中国特色社会主义进入新时代教案
中国特色社会主义进入新时代教学设计
4.1中国特色社会主义进入新时代教学目标：政治认同：结合中国特色社会主义进入新时代，系统、集中阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化最新成果,只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。
科学精神：引导学生认识新时代、学习新思想、承担新使命，明确只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，使学生实现学科知识与思想政治学科核心素养的融合与提升。
法治意识：注重理论联系实际，让学生商议讨论，明辨是非，使学生牢固树立起法治意识和法治情感。
公共参与：通过学习我国已进入中国特色社会主义新时代，而且必须一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义，激发学生努力学习，锐意进取，站在时代的新起点上，做有时代担当的青年。
教学重难点一、教学重点1了解党的十八大以来中国特色社会主义建设取得的辉煌成就，讲清楚进入新时代的依据、新时代的内涵、进入新时代的意义。
2•明确解决当代中国发展主要问题的根本着力点是我国社会主要矛盾，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
二、教学难点：1,明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，掌握我国社会主义初级阶段基本路线的内容。
2.必须一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。
教学方法：多种教学方法综合运用教学用时：一课时教学过程：一、导入新课PPT展示知识清单，学生带着问题观看视频《从十九大看我国发展新的历史方位》进入新课二、开始新课（一）新时代的科学内涵探究一：1.中国特色社会主义进入新时代“新”的体现2.中国特色社会主义进入新时代意味着什么学生看相关PPT图片谈感受说一些现实生活中铜陵的“新”（学生代表上讲台分享课前准备）并分析这些“新”意味着什么教师总结：体现一一这个新时代，是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代是全国各族人民团结奋进、逐步实现全体人民共同富裕的时代是全体中华儿女奇力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代是我国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献的时代历史意义一一意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案（二）新时代我国社会主要矛盾探究二：新时代社会主要矛盾变了，但我们对历史阶段的判断没变（变）学生分组讨论我们党作出三次社会主要矛盾判断的历史背景及原因第一组分析新的社会主要矛盾前的历史背景（前）第二组分析新的社会主要矛盾第三组分析应对之策教师进一步总结：①分别从1956、1981、党的十九大分析②当前社会主要矛盾一一人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾并分析原因③（不变）我们应该如何解决新时代的社会主要矛盾？学生思考并回答教师总结：明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，我国仍是世界上最大的发展中国家坚持“两个没有变”：基本国情没有变、国际地位没有变坚持党在社会主义初级阶段的基本路线（三）新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之探究三：一以贯之地坚持和发展新时代中国特色社会主义的原因及要求？（原因）学生讨论共同得出结论（要求）观看张富清视频，学生谈感想教师总结：当代中国共产党人的任务:把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好,在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色,在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。
4.1 中国特色社会主义进入新时代(下)教学设计-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一
思想政治必修一中国特色社会主义4.1中国特色社会主义进入新时代（下）教学设计【课题】中国特色社会主义进入新时代（下）【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《中国特色社会主义进入新时代》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第四课的第一框，讲述进入新时代的中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。
通过学习新时代我国的基本路线、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和要求的相关知识，让学生理解我国基本路线的制定，深刻认识新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的必要性和重要性，让我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。
【学情分析】学生对新时代坚持和发展中国特色社会主义的认识还很浅不够深刻，对新时代的奋斗者的事迹有一定了解，所以在教学过程中要注重案例选择真实，有感染力，增强学生的心理体验，调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。
【教学目标】知识目标：理解新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和要求。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习中国特色社会主义进入新时代的知识，使学生更加坚定只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的价值观念，进一步增强学生对中国特色社会主义的认同感，坚定“四个自信”，增强民族自豪感、自尊心和自信心，做担负起民族复兴大任的时代新人。
【学科素养】政治认同：认同只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，坚定“四个自信”，做新时代的奋斗者。
科学精神：用历史唯物主义人民群众的地位分析做新时代奋斗者的必要性。
高中必修一思政4_1《中国特色社会主义进入新时代》教案
习近平总书记在党的二十大报告中指出：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”
在新征程上，作为新时代青年的我们如何胸怀“国之大者”，在人生的广阔舞台上砥砺奋进、勇毅前行，争做新时代伟业的坚定开拓者？结合自己的人生理想，规划自己的人生，让自己的梦想与中华民族伟大复兴的中国梦同频共振。
【议题情境四】：沈忠芳先生建功立业的视频？
议学任务四：通过观看视频，了解沈忠芳先生的感人事迹。当前，中国正处于百年未有之大变局，如何坚持和发展中国特色社会主义
阅读文本，归纳新时代的内涵。
通过幸福感调查和观看视频，能理解当前社会主义矛盾。
通过课堂小辩论，能对当前中国的基本国情和国际地位有深入理解。
通过文本阅读，对新时代有个宏观把握，通过小组合作，能归纳出新时代的特点。
议学小结：1、新时代我国社会主要矛盾变化的原因。
2.新时代我国社会主义矛盾变化
【议题情境四】：课堂小辩论
议学任务四：围绕美国的说法，从中国的国情、国际地位等角度，对其观点进行反驳。并针对当前的国情，谈谈中国在未来应该如何做。
议学小结：1.新时代基本国情和国际地位不变。
议题三：树立理想.建功“新时代”
板书设计
观看视频，谈谈对新时代的看法。
通过观看视频，学生对新时代的中国的发展变化，有个直观感受，形成感性认识。
探究新知
总议题：怎样理解中国特色社会主义进入新时代？
议题一 追本溯源 . 感悟“新时代”：...
【议题情境一】：《十九大报告节选》
议学任务一：中国特色社会主义新时代，具体来说，“新”在哪里呢？请同学们阅读《十九大报告节选》思考上述问题，并以小组为单位开展合作探究。
教学设计6：4.1 中国特色社会主义进入新时代
中国特色社会主义进入新时代一、教学目标1.明确中国特色社会主义进入新时代的地位、特点及意义。
2.掌握中国特色社会主义进入新时代社会主要矛盾的变化，明确我国社会主义初级阶段的基本国情没有变。
3.深刻理解坚持和发展中国特色社会主义。
二、学科素养1.政治认同：通过对新时代的丰富内涵与社会主要矛盾的学习，坚定中国特色社会主义道路自信。
2.科学精神：了解社会主要矛盾的变化，坚持好、发展好中国特色社会主义。
三、教学重难点1.重点：中国特色社会主义进入新时代的内涵、重要标志、重要意义；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。
2.难点：新时代中国特色社会主义主要矛盾的变化；党在社会主义初级阶段的基本路线。
四、教法与学法讲授法、讲解法、启发式教学法；自主学习、合作学习、探究性学习。
五、教学过程【导入新课】1.带领学生回顾马克思主义中国化理论成果，通过形象的比喻（毛泽东思想——出生，邓小平理论——小学，“三个代表”重要思想——初中，科学发展观——高中，习近平新时代中国特色社会主义思想——大学），分析本课在全书中的位置，初步感知只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。
2.结合教材，指导学生总结党的十八大以来取得的辉煌成就，概括主要成就。
概括党和国家作出“中国特色社会主义进入新时代”的主要依据。
组内合作探究，小组代表发言，分享成果。
【讲授新课】（一）新时代的科学内涵1.中国特色社会主义进入新时代必然性学生讲述各学段的特点，联系中国实际和历史知识讲解中国在各个历史时期主要任务和工作。
通过学段对比和各历史阶段对比，得出只有明确清晰定位自身才能获得更好的发展，中国特色社会主义进入新时代是历史发展之必然。
思考：为何敢说、能说中国特色社会主义进入新时代？教师总结：习近平总书记在十九大报告中所说：五年来的成就是全方位的、开创性的，五年来的变革是深层次的、根本性的。
五年来，我们党以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。
中国特色社会主义进去新时代教案
中国特色社会主义进去新时代教案中国特色社会主义进入新时代教案一、教学目标1. 了解中国特色社会主义进入新时代的背景和意义；2. 掌握新时代中国特色社会主义的基本内涵和主要特征；3. 意识到中国特色社会主义进入新时代对于个人、社会和国家的深远影响；4. 培养学生对于新时代社会主义中国的热爱和自豪感。
二、教学重点与难点1. 了解中国特色社会主义进入新时代的背景和意义；2. 掌握新时代中国特色社会主义的基本内涵和主要特征。
三、教学方法采用讲授、讨论和互动的形式开展教学。
四、教学过程【导入】1. 讲师引导学生通过思考和讨论，思考中国特色社会主义进入新时代意味着什么，对于我们个人、社会以及整个国家有何意义。
【讲授】2. 中国特色社会主义进入新时代的背景和意义a) 背景：中国特色社会主义进入新时代是在中国共产党领导下，全国各族人民团结奋斗的结果，也是中国发展进步的必然要求。
b) 意义：i) 标志着中国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；ii) 对中国特色社会主义进程具有重大意义，为中国制度和国家治理体系的现代化提供了坚实保障；iii) 推动了中国特色社会主义伟大事业的全面发展；iv) 提示了中国特色社会主义的核心要义和宝贵经验。
3. 新时代中国特色社会主义的基本内涵和主要特征a) 基本内涵：中国特色社会主义进入新时代，是坚持和发展中国特色社会主义的必然结果，是中国社会主义发展新的历史方位。
b) 主要特征：i) 新的历史方位，坚持和发展中国特色社会主义的基本方略；ii) 社会主要矛盾的改变，发展中的不平衡问题成为主要问题；iii) 国家治理体系和治理能力现代化；iv) 中华民族伟大复兴的中国梦；v) 党的新时代强军思想指引。
【总结】4. 通过学习，我们深刻认识到中国特色社会主义进入新时代意味着迎来了中国发展的新阶段，对于我们每个人、社会和国家都具有重大意义。
同时，我们应该为新时代中国特色社会主义的伟大事业做出应有的贡献。
4.1中国特色社会主义进入新时代(教案)-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练(统
4.1中国特色社会主义进入新时代（教案）-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练（统编版必修1）一、教学目标1、知识目标：让学生了解新时代中国特色社会主义的历史背景、内涵与发展方向；理解新时代中国特色社会主义与中国梦的关系；2、能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用理论知识分析新时代中国特色社会主义的发展问题；3、情感目标：引导学生将奋斗目标与国家和人民的命运、幸福联系起来，增强爱国意识和责任感。
二、教学重点1、中国特色社会主义进入新时代的历史背景和内涵解读；2、新时代中国特色社会主义的总体目标和发展路径；3、中国特色社会主义与中国梦的紧密关系；4、新时代中国特色社会主义的前景展望。
三、教学难点1、理解新时代中国特色社会主义的历史背景和内涵；2、认识中国特色社会主义与中国梦的关系；3、对新时代中国特色社会主义的前景展望及发展路径的探讨。
四、教学方法1、讲授结合讨论：教师通过讲授新时代中国特色社会主义的基本概念和历史背景，引导同学们进一步思考和讨论。
2、案例分析：通过现实案例，使学生深入了解和理解新时代中国特色社会主义的现实意义和影响。
3、小组讨论：将课堂分成小组讨论，让学生彼此交流思考，提高合作学习的能力。
五、教学过程设计1、导入环节教师通过现实案例引入新时代中国特色社会主义的内涵和历史背景，激发同学们的思考和兴趣。
2、知识点阐释（1）新时代中国特色社会主义的基本概念和历史背景；（2）新时代中国特色社会主义的内涵和特点；（3）新时代中国特色社会主义与中国梦的紧密关系；（4）新时代中国特色社会主义的总体目标和发展路径；（5）新时代中国特色社会主义的前景展望。
3、案例分析和小组讨论将同学们分成小组，通过案例分析和交流讨论新时代中国特色社会主义的现实意义和发展前景。
教师根据学生的讨论情况，引导学生思考新时代中国特色社会主义的特点、优势和发展问题。
4、总结教师进行知识点的总结，让同学们更加清晰地掌握新时代中国特色社会主义的基本概念和内涵。
新时代中国特色社会主义读本教案
新时代中国特色社会主义读本教案一、中国特色社会主义进入新时代的背景和意义中国特色社会主义进入新时代，是在我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设取得重大进展的背景下出现的。
这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
这个新时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
这个新时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。
这个新时代，是决胜全面建成小康社会后，分两步走全面建设社会主义现代化强国的时代，是全体中华儿女追求民族复兴梦圆、奋力实现中国梦的时代。
中国特色社会主义新时代的到来，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
二、新时代中国特色社会主义的基本方略新时代中国特色社会主义的基本方略包括坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心的发展思想、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国、坚持社会主义核心价值体系、坚持在发展中保障和改善民生、坚持人与自然和谐共生、坚持总体国家安全观、坚持党对人民军队的绝对领导等。
这些基本方略是我们党在长期实践中形成的宝贵经验，是我们党在新时代的基本遵循。
三、新时代中国特色社会主义的发展目标和任务新时代中国特色社会主义的发展目标是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
这个目标是我们党在新时代的宏伟蓝图和行动纲领，是全体中国人民的共同追求。
为实现这个目标，我们要坚持以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，深化改革开放，加强国防和军队建设，推进祖国统一，维护世界和平与共同发展。
同时，我们要着力解决发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要。
四、新时代中国特色社会主义的重大战略部署为实现新时代中国特色社会主义的发展目标，我们党进行了重大战略部署。
4.1 中国特色社会主义进入新时代 (教学设计)高中政治统编版必修一中国特色社会主义
《中国特色社会主义进入新时代》教学设计【教材分析】本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。
理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。
【学情分析】学生通过前三课的学习对中国特色社会主义已经有了最基本的了解，归纳能力、分析能力、比较能力都比较突出。
但是,对新时代我国社会主要矛盾尚未理解通透，没有意识到在现实生活中其实存在很多坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的具体事例。
为了突破重点和难点，结合视频和生活中的具体事例，引导学生深刻阐释新时代我国社会主要矛盾以及坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的措施，从而激发学生努力学习，锐意进取，做有时代担当的青年。
【教学目标】学生通过学习新时代的科学内涵及其新时代我国社会的主要矛盾，科学分析生产与需要的辩证统一、“变”与“不变”的辩证统一、历史与现实的辩证统一的基本理论，深刻理解且坚信中国共产党的初心使命，增强政治认同，坚定“四个自信”。
学生通过学习新时代我国社会的主要矛盾，观看视频《重塑河山》，坚持理论与实践相结合，找出解决主要矛盾的“曙色”——坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，青少年将知识内化，积极主动地参与到新时代建设的征途中，构建自身的意义世界，增强使命感。
【重点难点】重点：新时代我国社会的主要矛盾。
难点：新时代如何一以贯之地发展中国特色社会主义。
四、教学方法情境教学法、体验法、合作探究法。
【设计思路】《中国特色社会主义进入新时代》是顺承《伟大的改革开放》的时间脉络进行的，因此本课设计也就没有按照教材直接进入新时代的内涵，而是在前面续写了一个部分，这从逻辑上更合理，因为新时代之所以为新的时代，那应该与过往的时代有过比较，在经济、政治、人民生活各方面有着明显的进步和改善，从而更好地得出进入新时代的内涵和意义。
因此最后本框题的设计呈现为以昔日之中国、今日之中国、明日之中国三个篇章串联全框教学内容。
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中国特色社会主义进入新时代教案
主题：中国特色社会主义进入新时代
教学目标：
1. 了解中国特色社会主义的历史背景和发展进程。
2. 理解习近平总书记“中国梦”的宏伟构想和新时代的历史使命。
3. 掌握新时代中国特色社会主义的基本内涵、特点和主要内容。
4. 感悟中国特色社会主义的意义、地位和作用。
教学内容：
一、历史背景
1. 中华人民共和国成立以后的社会主义建设。
2. 改革开放以后中国特色社会主义理论的形成和发展。
3. “十八大”以来中国特色社会主义的发展。
二、新时代的历史使命
1. 习近平总书记提出的“中国梦”与新时代的历史使命。
2. 新时代的内外环境和发展条件。
3. 新时代的战略部署和发展目标。
三、新时代中国特色社会主义的基本内涵、特点和主要内容
1. 坚持和完善中国特色社会主义制度。
2. 推动经济高质量发展，实现现代化。
3. 推进社会全面进步，促进人的全面发展。
4. 加强党的全面领导，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。
四、中国特色社会主义的意义、地位和作用
1. 中国特色社会主义代表着中国发展的必然趋势和方向。
2. 中国特色社会主义具有鲜明的中国特色、世界意义和时代性。
3. 中国特色社会主义在世界范围内起到了重要的示范作用和贡献。
教学方法：
1. 多媒体讲解，结合图片、视频等资料呈现，生动形象地展示中国特色社会主义的发展进程和新时代的历史使命。
2. 小组讨论，学生分组就中国特色社会主义的意义、地位和作用进行深入探讨和展开思考。
3. 知识问答，教师抽问学生对历史背景、新时代的历史使命、新时代中国特色社会主义的基本内涵、特点和主要内容等方面的掌握情况，及时纠正、完善和总结。
教学重点：
1. 学生理解新时代的历史使命、中国特色社会主义的基本内涵、特点和主要内容。
2. 学生认识到中国特色社会主义的意义、地位和作用。
教学难点：
1. 如何教育学生认识到中国特色社会主义的时代背景、意义和现实意义。
2. 如何引导学生在深入探讨的基础上，形成客观、全面的认识和看法。
教学评价：
通过课堂教学，对学生进行知识点的讲解、案例分析、小组讨论等多种形式的教学活动，引导学生在理论、实践和创新上掌握和运用知识，在探究、思考和实现中得到能力和素质的发展和提高，从而达到知行合一的教育目标。