沪教版九年级物理第二学期第八章8.1电功率 教案设计
上海教育版物理九下8.1《电功率》ppt课件1
例2：假如某次闪电的放电电流约为 2 ×104 安，电压是2 ×108伏，放电 时间为0.01秒，则这次闪电的电功 率约为多大？释放的电能约为多少？ 电功的常用单位： w=pt=1千瓦×1小时=1千瓦时
例3：长江三峡水电站2号机组并网启动 时输出功率为52.75万千瓦，该机组每 天向华中、华东电网输出多少焦耳的 电能？合多少千瓦时？
•
一个有趣的问题：如果你的书房准备更 换一个照明灯泡，你选择的最重要的标 准是什么？
U 2 t I Rt W=UIt=UQ= R
2
我虽然只做了30 • 思考1：为什么要引入功率的概念？ 焦的功，但 • 甲做功50焦、乙做功30焦 ，谁做功比较 我做得多快呀！
快？为什么？
我做了50焦 的功！我多 能干！
电功率的计算公式： W P= ＝UI t
（1瓦＝1伏· 安）
• ②千瓦，用kW表示。 • 1千瓦＝1000瓦特。
“220v 40w”的含义： 额定电压： 用电器正常工作时的电压 额定电流：
在额定电压下，通过用电器的电流 额定功率：
在额定电压下用电器的电功率
该用电器的额定电压是220v， 额定功率是40w
电功与做功时间的比电功与做功时间的比值称为电功率值称为电功率电功率的计算公式
电功率
• 一、复习： • 1.什么叫做电功？它的两个单位是 什么？换算关系怎样？ • 电流所做的功叫做电功； • 单位有焦耳和千瓦时（度）； • 1千瓦时＝3.6×106焦。
• 2.电流做功过程的实质是什么？ • 电功 = 消耗的电能 = 其他形式能的增加 • 3.电功的计算公式有哪些？
例4：一盏灯连接在照明电路中，通过 的电流是68毫安，求： • ①灯的功率是多少？ • ②每天通电3小时，一个月按30天计 算，用电多少千瓦时？ 解：P=UI=220伏×0.068安＝14.96瓦。 W=Pt=0.01496千瓦×3×30小时 ≈1.35千瓦时 答：灯的功率是14.96瓦，一个月用电 约1 . 35千瓦时。
第八章《电功率》教案3
第八章《电功率》教案3一、复习目的1、知识与技能目标：（1）更好地把握电功和电功率概念、单位、公式及意义（2）能灵活运用知识解有关问题，专门是电功率公式的正确选用；（3）明白得实际功率与额定功率的区别；（4）测定电功率的方法——P=UI二、复习的重点和难点1电功率的运算；2深刻明白得电功率的定义3学习用探究实验研究电功率问题。
4区分实际功率和额定功率。
三课前预习1 电能的国际单位________简称__________，符号_________；另外还有“度”，学名叫做__________，符号_________。
它们的关系是：____________。
2 用电器在一段时刻内消耗的电能，能够通过_______________ 计量出来。
3 注意电能表的几个重要参数：“220V”是说该电能表在______的路中使用；“10（20）A 是说那个电能表的标定电流为_______,额定最大电流为________；“50Hz”是说那个电能表在__________的交流电路中使用；“600 revs/kw · h 是说，接在那个电能表上的用电器，每消耗______的电能，电能表上的转盘转过________。
4 读数方法：___________________________,确实是这段时刻内用电的度数，如小明家8月1日电能表示数为5732、6 kw·h ，8月30日为5748、3 kw ·h ，则8月份他家消耗电能是___________。
5 电功率是表示___________的物理量。
其国际单位是___________常用单位___________。
他们的换算关系___________6 电功率的运算公式是各量的单位7由P=UI结合欧姆定律，你还能够得到哪些运算P的公式：8 1千瓦时的电能能够供100瓦的灯泡正常工作小时。
9 用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率做，实际电压下的功率叫做。
沪教版(上海)物理九年级第二学期第八章电能与磁第二节电流的磁场 第三课时磁场对电流的作用左手定则教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德《磁场对电流的作用--左手定则》教学设计执教者：一、教学任务分析从知识体系上看，磁场对电流的作用是磁场的一种基本特性，是磁场这章的一个重要内容。
它是后面的学习中建立磁感应强度概念的知识基础，同时也是今后学习电动机原理的基础。
学习本节内容的知识基础是：磁体间的相互作用是通过磁场实现的；电流周围存在磁场。
实验技能方面的基础是：可以根据实物图连接实验电路，观察并准确记录现象。
另外，本设计还需要学生具备数学立体几何空间思维能力。
本设计的引入中，通过观察实验现象，利用类比、逻辑推理推测磁场对电流有力的作用，从而引出进一步探究的主题：磁场对电流作用力的方向特点，然后通过演示实验和学生的自主探究实验活动，通过记录若干组磁场、电流、磁场力的方向，借助自制教具，让三者的方向关系由抽象变得形象直观，归纳出三者方向间的关系。
由教师点明三者的方向关系符合左手的三个方向，建立左手定则；之后，为了加深对左手定则的理解，安排了一些关于左手定则应用的练习和应用实例；二、教学目标1．知识与技能（1）知道磁场对电流有力的作用。
（2）知道磁场力方向既垂直于电流方向又垂直于磁场方向（3）理解左手定则，初步学会用左手定则判断磁场对电流作用力的方向。
2．过程与方法（1）通过观察实验现象认识磁场对电流有力的作用。
（2）通过“探究磁场对电流的作用力与磁场、电流方向关系”的实验，经历观察、记录、重构、归纳结论的探究过程。
3．情感、态度与价值观通过磁场力的实际应用（如电动机），感悟科学对生产力发展的作用。
三、教学重点与难点教学重点：理解左手定则教学难点：左手定则的应用四、教学资源器材：多媒体设备、自制演示实验装置和视频录像、研究磁场力方向的学生实验装置和三维插件。
五、教学设计思路本设计的内容包括三个方面：一是磁场对电流有磁场力的作用；二是演示实验和学生实验探究基础上得出左手定则；三是左手定则的实例应用。
第八章《电功率》二电功率教案1
第八章《电功率》二电功率教案1二、电功率【学习目标】1、电功率的物理意义是什么？2、依照电功率的定义，可得出电功率的运算公式是什么？3、电功率的单位有哪些？4、明白额定功率是什么意思。
5、能用电能表来测用电器的电功率。
6、能用两种电功率的运算公式进行简单运算。
【重点难点】1、电功率的物理意义是什么？2、明白额定功率是什么意思。
3、能进行有关电功率的运算。
学习过程:【预习导学】（l）如何样比较物体运动的快慢？（2）如何样比较力对物体做功的快慢？（3）1 kW·h的物理意义是？合多少焦耳？电子式电能表上标的3200imp/ kW·h物理意义是？（4）如何样用试验的方法来测量电功？你有几种方法？讨论：15W和100W的家用灯泡谁消耗电能更快？你认为应该如何样衡量消耗电能的快慢？如何样比较电流做功的快慢？【学习研讨】活动一、认识电功率1、电功率的定义：______________________________________2、物理意义：__________________________________________3、公式及推导过程：____________________________________4、单位及换算：________________________________________活动二：运算应用（说明：有时电功的单位用kW•h，时刻的单位用h来运算更加方便。
）例2：小明家的电视机的功率是220W，求电视机正常工作时的电流；每天平均使用2h，一个月（按30天运算）用电多少千瓦时？【中考链接】说明：有时电功的单位用kW•h，时刻的单位用h来运算更加方便。
（2010连云港）小明家的电子式电能表上标有“3200imp/（kW·h）”字样。
当他家只开某个用电器时，发觉在10min内电能表指示灯闪耀了32次，该用电器的功率为W。
若该用电器每天少开1h，则30天能够节电kW·h。
【实用型】第八章《电功率》二 电功率教案10.doc
第八章电功率第二节电功率学习目标：1．理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢；2．知道电功率的单位是W或kW；3．理解用电器的额定功率．知道额定功率是在额定电压下工作时的功率；4．会应用功率的定义公式及公式P=IU进行简单的计算。
学习重点：电功率和用电器的额定功率学习难点：电功率的概念及其公式学习过程：（一）电功率1．电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？（小组讨论，认识电功率）2．物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢，符号是“P”；它的大小也等于单位时间内完成的功。
3.公式的认识4.单位瓦特，简称“瓦”，单位符号是“W”电功率的更大单位还有千瓦（kW）1 kW=103 W5．一些用电器的电功率，引导学生看书，找出功率最大与最小的，比较一下，感受我们身边的一些物体的电功率大小（二）千瓦时的来历1．大家看这个词，你有什么样的猜想？2．关系：1kW·h=1000W×3600s=3．6×106J。
3．含义：功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
4．课本上的例题：（小组自学讨论，然后自己写在下面）（三）额定功率1．现在我们再看这两个灯泡的差异，一个上面标有“220 V，15 W”，另一只灯泡上标着“220 V，100W”，大家猜测一下，这些标号有怎样的含义呢？（小组讨论，自学）（四）电功率的测量1. 讨论需要什么器材？测量的步骤有哪些？如何计算等2. 例题：课本45页例题。
（自学）当堂测试1、有一种用于220V电路中的节能灯，额定功率仅为1W，求通过他的电流。
2、一盏电灯25h耗电1kw.h，这盏电灯的功率是多少？3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA。
这个电烙铁的额定电压是多大？学习反思美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
沪教版物理九年级第二学期第八章《电能与磁》第一节 电功率第二课时测小灯泡的电功率
情境四：用若干干电池作为电源，实验器材完好，正确连 接电路，闭合电键后，移动变阻器滑片，电流表和电压表 示数发生变化，但小灯始终无法正常发光。
连接实物图注意事项：
a、连接电路时，必须断开开关。
b、连接滑动变阻器时：一上一下。
实验
1.实验 原理
2.实验 电路图
知识 梳 理
测量小灯泡的电功率
P=U I
L
S
3滑动变阻 保护电路 器的作用
改变灯泡两端的电压
4.表格的设计
测量小灯泡的电功率
灯泡两端的电压
等于额定电压 高于额定电压 低于额定电压
电压U(V) 电流I(A)
电功率 P/W
灯泡的亮度
思考:为什么不设计”平均值”实验多次测量的目 Nhomakorabea是什么？
②已知额定电流： U额 = U总(电源) - U滑 = U总(电源) -（I额×R滑）
小灯泡实际消耗 的电功率不一定 等于额定功率
根据现象，判断电路连接中的问题
情境一：用若干干电池作为电源，实验器材完好，正确连 接电路，闭合电键后，无论怎样移动变阻器滑片，电流表 和电压表示数不发生变化，但小灯始终无法正常发光。
情境二：实验器材完好，正确串联电路，闭合电键后，移 动变阻器滑片，小灯变亮，电压表示数变小。
5.分析数据
测量小灯泡的电功率
实验 1
U/V I/A 0.5 0.13
电功 率 P/W
0.07
2 1.0 0.18 0.18
3 1.5 0.21 0.32
4 2.0 0.24 0.48
5 2.5 0.26 0.65
沪教版初中物理第八章《电能和磁》
8.1 几道题目
8.1 几道题目
8.1 几道题目
• 串联电路中某一电阻两端电压与总电压的关系？
• 并联电路中某一支路上的电流与总电流的关系？
• 如何理解短路？
• 局部短路与电源短路
• 如何理解电阻影响因素？
• 粗细，长度
8.1 电功率
• 电功
• 电流所做的功
• 做了多少电功，就表示有多少电能发生了转化
=
=
=
• 电功率
• 电流做功的快慢
• =
• 单位焦耳1 = 1 ∙
• 额定电压，用电器正常工作时的电压值。
• 额定电流
• 额定功率=额定电压*额定电流
2
=
= 2
=
=
8.2 电流的磁场 之简单回顾
电能表
• 用电量等于当前读数减去上月读数
例如电机，大部分电能转换为了机械能，小部分转换为内能。
保险丝
8.1 电功率 之课堂练习
电动机的 W=Q ?
8.1 电功率 之课堂练习
8.2 电流的磁场 之简单回顾
• 电功
• 电流所做的功
• 做了多少电功，就表示有多少电能发生了转化
• =
• 单位焦耳1 = 1 ∙ ∙
• 另一个常用单位 千瓦时，1度电。
电能表的灵敏度就越高。
8.1 电功率 之电能表
分时分用电量计价
8.1 电功率 之焦耳定律
利用电流热效应工作
• 取暖器
• 电流通过家用取暖器的电阻丝时，电阻丝发热发红，将电能转化为内能和光能
• 电炉、电烙铁、电饭锅
• 电能几乎全部转化为内能，这时电流所做的功就等于所产生的热量。
【优质文档】第八章第二节.电功率(教案)
（ 2）功率为 500W 左右的中等功率用电器有 电吹风机 ， 电熨斗 ， 洗衣机
（ 3）功率约 0.5W 的用电器是 手电筒 （ 4）功率不足 1mW 的用电器是 计算器 ， 电子表 。
6. 电功率的定义：单位时间（ 1s）内所消耗的电能。电功率是用来表示电流做功
快慢 的物理量。
电功率的计算公式是
1h 内，
消耗的电能为 1.2kW· h, 那么这一个用电器是
（D ）
A ．电冰箱 B ．普通白炽灯 C ．彩色电视机 D ．挂壁式空调机
5. 用电高峰时，照明电路的电压约 210V 左右，那么标有“ 220V 100W”的电灯的实际功率将（ C ）
A. 大于 100W B. 等于 100W C. 小于 100W D. 无法确定
约为多少度？ 解： P=8W=0.008kW， t=30 × 20h=600h, 根据 W=Pt=0.008kW×600h=4.8 kW·h 即小明家每月因彩电待
机消耗的电能约为 4.8 度。
14. 电流通过电扇工作 6min，消耗的电能是 9600J；电流通过洗衣机工作 2min 时消耗的电能是 8000J；
电流通过哪个用电器时电流做的功多？哪台电器功率大？为什么？
W
解：电流做的功等于电器消耗的电能，
9600J＞ 8000J，即通过电扇的电流做的功多；根据，
P t
对于风扇： P1 W1
9600J 26.67W ，对于洗衣机 P2
W2
8000J 66.67W ， P2＞P1 ，所以洗衣机功率大。
t1 6 60s
彩田学校物理学案
第八章 电功率
【学习目标】 1. 知道电功率的定义、定义式、单位。
第 2 节 .电功率
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8.1 电功率
一、教学任务分析
本节学习电功、电功率。
电功、电功率是初中物理电学部分的两个重要的物理量，电功是物理学中为了衡量电流做功过程中能量转移的多少而引入的物理量，电功率是描述电流做功快慢即消耗电能快慢的物理量。
通过电功、电功率的学习，学生可以在电压、电流和电阻的基础上，进一步从做功和能量转化的角度认识电路。
学习本节内容需要以机械功、机械功率、机械能转化与守恒定律等力学知识和电压、电流、电阻、欧姆定律、串并联电路的特点等电学知识为基础；还需要学生具备熟练使用电流表、电压表、滑动变阻器等实验技能。
本节内容的教学围绕“电能”展开。
由学生在日常生活中较多接触的“电能”出发，将能量转化及守恒的思想拓展到电能、机械能、内能和化学能等多种形式的能之间的相互转化和守恒。
以图片、实验等形式创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电功、电功率。
在“测定小灯泡的电功率”实验中，通过对小灯泡不同亮暗时测得的数据进行分析，认识比较、分析、综合等思维方法；通过与“用电流表、电压表测电阻”实验的对比，提高学生对两个实验的理解和辨析能力。
本节课的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会控制变量的方法；感悟“类比”方法对形成电功、电功率概念的重要作用。
教学中，应渗透辨证唯物主义教育和安全意识教育；通过运用电功率解决实际问题，体会物理与生活的紧密联系，树立“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程观念。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）理解电功；理解电能表的使用方法。
能运用公式W=UIt和W= P t进行有关的计算。
（2）理解电功率；能说明额定电压和额定功率的含义；能运用公式P=UI和P=W/t进行有关的计算。
（3）学会使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2、过程与方法
（1）通过“探究电功的大小与什么因素有关”的实验过程，感受控制变量的科学方法。
（2）通过与机械功率、速度比较形成电功率概念的过程，认识“类比”的科学方法。
（3）通过“测定小灯泡的电功率”实验，认识科学测量的重要性。
3、态度、情感与价值观
（1）通过了解人类获取电能的历史进程，了解物理学上的发明和发现是怎样使人类大规模利用电能成为可能的，感悟物理学知识在日常生活中的价值。
（2）观察各种家用电器的额定功率和额定电压（额定电流），以及在不同电压或电流时的工作状态，懂得安全用电的重要性和必要性。
（3）通过对报刊杂志上常见的工程词汇的了解，如“装机容量”、“发电量”、“电网”等，学习从单位推知物理量，提高基本的科学素养。
三、教学重点和难点
重点：（1）电功率概念的形成；（2）学生实验“测定小灯泡的电功率”。
难点：电功率概念的理解。
四、教学资源
1、学生实验器材：电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导线等。
2、演示实验器材：电源、小电动机、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导线等。
3、自制模拟演示PPT幻灯片。
五、教案示例
第一课时
（一）引入
1、图片展示，提出问题
设问1：自然界中各种形式的能量总和是守恒的，那么这些家用电器的能量来自何处？
2、活动Ⅰ
演示实验1：使小灯泡发光，学生体验电能可以转化为光能、内能；给小电动机通电使其转动提升重物，体会电能可以转化为机械能；
3、导入新课
电路中的电能是怎样转化为其他形式的能？
（二）新课
4、电功
我们知道物体的重力势能和动能之间的相互转化是通过重力做功实现的。
实验发现，不仅是重力势能与动能间的相互转化需要做功，任何其他两种不同形式的能量之间要发生相互转化都必须通过做功才能够实现。
举例说明家用电器工作时，电能转化为其他形式的能，说明有做功过程。
（1）建立概念
电功：电流所做的功称为电功。
物理意义：电流做功的过程，就是电能转化为其他能的过程。
符号：W
单位：焦耳
（2）探究影响电功大小的因素
学生实验1：完成学习活动卡P1中的“观察和描述”，描述实验现象及感受。
A、串联电路，控制其电流及通电时间相等，观察并记录电压大小，讨论电流做功与导体两端电压的关系。
B、并联电路，控制其电压及通电时间相等，观察并记录电流大小，讨论电流做功与通过导体中电流的关系。
C、对于同一电路中的灯乙，控制其通电时间的长短，讨论电流做功跟通电时间长短的关系。
（3）交流总结
电流所作的功随着两端电压、通过的电流、通电时间的增大而增大。
（4）电功计算
电流通过导体所做的电功等于导体两端的电压、通过导体的电流和通电时间的乘积。
表达式：W＝UIt
单位：W——焦耳（J）；U——伏（V）；I——安（A）；t——秒（s）。
1焦＝1伏·安·秒。
推导公式：W＝UQ。
5、电功率
（1）引入
图片展示：两个规格相同，但功率不同的小灯泡的铭牌
演示实验2：亮度不同的小灯泡发光。
设问2：在相等的时间内电流哪一个小灯泡做的功较多？
设问3：电流做功有快慢之分，我们以前还接触过哪些快慢问题，怎样表示的？
学生交流讨论、总结。
教师展示学生成果：
①运动的快慢——速度（物体单位时间通过的路程）
②做功的快慢——功率（物体单位时间做的功）
设问4：如何表示用电器消耗电能的快慢呢？
学生总结：用电器单位时间所做的电功叫电功率。
（2）建立电功率概念
定义：电流所做的功跟完成这些功所用的时间的比值，称为电功率。
物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
计算公式：P= W
t= UI
单位：P——瓦（W）；U——伏（V）；I——安（A）。
（3）阅读“电功率的阶梯”
6、额定功率和实际功率
（1）情景引入
播放影片在用电高峰傍晚时，电压较低，这时电灯较暗而在正午时电压较高，这时电灯较亮。
图片展示电灯PZ220-40的铭牌和各种家用电器铭牌。
设问5：电灯铭牌中数字各代表了什么？根据观察到的现象，你能提出什么问题或有什么想法呢？你的依据是什么？
（2）猜想与假设：
猜想：当电压变化（变大或变小）时电功率也变化（变大或变小）。
（3）演示实验3：用电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、
电键组成电路，移动滑片，观察小灯泡亮度的变化情况。
实验数据记录：
灯泡两端的电压（V）通过灯泡的电流（A）小灯泡的功率（W）发光程度
1.5
2.5
3.0
设问6：小灯泡的亮度怎么会发生变化？
U实际=U额定时用电器正常工作，此时P实际=P额定。
（4）介绍额定功率和实际功率概念
（5）额定功率和实际功率的关系
讨论：“220V40W”与“220V100W”的灯，哪一盏小灯泡的比较亮？
（不确定，灯泡的亮度取决于实际功率而不是额定功率）
（三）知识应用
7、巩固练习
（1）运用已学知识完成教科书P5和P6例题1和例题2。
（2）完成教科书P8思考与练习1、2、3。
（四）小结（略）
（五）作业布置（略）
第二课时
（一）引入
1、复习回顾
设问7：“用电流表、电压表测电阻”实验中，如何测出待测电阻的阻值？
2、导入新课
类比“用电流表、电压表测电阻”实验，设计一个方案来测出小灯泡的功率。
（二）新课
3、学生实验“测定小灯泡的电功率”
（1）设计实验
根据已学的电功率知识，分小组讨论，设计实验。
（包括实验原理、实验电路、实验器材、实验数据记录表格）（2）进行实验
（3）分析与交流
实验结束，选择2～3组同学利用投影和大家交流。
（要求同学配合投影上台讲解）
（三）知识应用
4、与“用电流表、电压表测电阻”对比，讨论两个实验的共同点和不同点，以提高学生对两个实验的理解和辨析能力
（四）小结。