物理：第八章《电功率》全章教案
《电功率》教案(精选16篇)
《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。
）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。
）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
(八年级物理教案)《电功率》
《电功率》八年级物理教案【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w。
会用电功率的公式p=w/t＝ui进行简单的计算。
掌握额定功率和实际功率的意义。
过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（sts）教育。
形成节约用电的意识和习惯。
【教学重点】深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。
区分实际功率和额定功率。
【教学难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义。
【教学准备】教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15w电灯泡和一个100w的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5v的小灯泡一个。
节能型电灯一只（功率16w）。
教学课件等。
学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。
【教学过程】一、导入：1．让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100w的，另一个是15w的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（pz220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100w的比15w的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2．实验演示：分别将15w和100w的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
电功率公开课教案(优秀
电功率公开课教案(优秀一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节“电功率”。
详细内容包括电功率的定义、计算方法、单位以及实际应用。
重点讲解电功率的概念，通过例题解析和随堂练习，让学生掌握电功率的计算和应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，了解电功率的物理意义。
2. 掌握电功率的计算方法，并能运用到实际电路中。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电功率的计算方法，尤其是非纯电阻电路的电功率计算。
教学重点：电功率的概念及其物理意义，电功率的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际电路，让学生观察并思考电路中的电流、电压和功率之间的关系。
2. 知识讲解：a. 介绍电功率的定义，解释电功率的物理意义。
b. 讲解电功率的计算方法，包括纯电阻电路和非纯电阻电路。
3. 例题讲解：讲解一道纯电阻电路的电功率计算题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道非纯电阻电路的电功率计算题，巩固所学知识。
5. 动手实验：分组让学生进行实验，测量实际电路中的电功率，观察电功率与电流、电压之间的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义2. 电功率的计算方法a. 纯电阻电路b. 非纯电阻电路3. 实际电路中的电功率测量七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个纯电阻电路的电功率。
b. 计算一个非纯电阻电路的电功率。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如家用电器、工业设备等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：电功率的计算方法，尤其是非纯电阻电路的电功率计算。
2. 例题讲解：讲解一道纯电阻电路的电功率计算题。
电功率教学设计(教案)模板
电功率教学设计(教案)模板第一章：电功率的概念1.1 引入：通过生活中的实例，如电灯、电风扇等，让学生感受电功率的存在。
1.2 讲解：电功率的定义和计算公式，即P = VI，其中P 表示功率，V 表示电压，I 表示电流。
1.3 练习：让学生计算一些常见电路的电功率，如照明电路、电视电路等。
第二章：电功率的计算2.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电器在工作时的电功率差异。
2.2 讲解：电功率的计算方法，即P = W/t，其中P 表示功率，W 表示功，t 表示时间。
2.3 练习：让学生计算一些电器在工作一定时间后的电功和电功率。
第三章：电功率的测量3.1 引入：介绍电功率的测量工具，如电能表、功率计等。
3.2 讲解：电功率测量的原理和方法，以及如何正确使用测量工具。
3.3 练习：让学生使用电能表或功率计测量电路的电功率，并进行数据记录和分析。
第四章：电功率的应用4.1 引入：通过实例，如电动车、空调等，展示电功率在实际应用中的重要性。
4.2 讲解：电功率在电器选择、电路设计等方面的应用，以及如何根据实际需求合理选择电器的功率。
4.3 练习：让学生根据实际需求，选择合适的电器功率，并解释选择的理由。
第五章：电功率的节能环保意义5.1 引入：通过数据和图表，让学生了解我国能源消耗和电力污染的现状。
5.2 讲解：电功率与节能环保的关系，以及如何通过合理使用电功率来减少能源消耗和电力污染。
5.3 练习：让学生提出一些节能环保的建议，并说明实施这些建议的电功率意义。
第六章：电功率与电阻的关系6.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电阻下的电流和电压变化。
6.2 讲解：欧姆定律及其变形公式，即P = I^2R，其中P 表示功率，I 表示电流，R 表示电阻。
6.3 练习：让学生计算不同电阻下的电功率，并分析功率与电阻的关系。
第七章：电功率的分布与损耗7.1 引入：通过实验或者图片，展示电路中电功率的分布和损耗情况。
《电功率》教案优秀7篇
《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
2.理解计算实际功率的思路。
能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。
情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。
教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度。
本节习题课就是要帮助学生解决问题。
教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫。
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变。
电压变电功率、电流变。
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。
重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。
教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度。
在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。
讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫。
鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫。
计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大。
解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。
明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
培养学生的审题能力。
理解计算实际功率的思路。
培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性。
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
进一步理解计算实际功率的思路。
培养归纳解题思路的能力。
《电功率》教案
《电功率》教案教案：电功率教学目标：1. 了解电功的定义和计算方法。
2. 掌握计算电功率的公式和应用方法。
3. 理解电功率与电流、电压之间的关系。
4. 通过实验和例题训练，提高计算电功率的能力。
教学重点：1. 电功的概念和计算方法。
2. 计算电功率的公式和应用方法。
教学难点：1. 理解电功率与电流、电压之间的关系。
2. 应用电功率公式解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备电流表、电压表、电阻等实验器材。
2. 准备与电功和电功率相关的实验和例题。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师介绍电功和电功率的概念，引发学生对电功率的思考。
2. 通过生活实例，引出电功率与电流、电压之间的关系。
二、讲解电功的定义和计算方法（10分钟）1. 讲解电功的定义：电功是电流经过电路元件时，电能转变为其他形式能量的过程。
2. 讲解电功的计算方法：电功等于电流乘以电压乘以时间，即P = VIΔt。
三、讲解电功率的概念和计算方法（10分钟）1. 讲解电功率的定义：电功率是电功每单位时间的转化速度，单位为瓦特（W）。
2. 讲解电功率的计算方法：电功率等于电流乘以电压，即P = VI。
四、实验和例题训练（20分钟）1. 设计一个实验，通过测量电流和电压，计算电功和电功率。
2. 给学生提供一些例题，让学生通过计算电功率来解决实际问题。
五、归纳总结（5分钟）1. 教师对电功和电功率的概念、计算方法进行总结。
2. 强调电功率与电流、电压之间的关系。
六、练习和作业布置（5分钟）1. 指导学生在课后练习中进一步巩固计算电功率的能力。
2. 布置作业：完成与电功和电功率相关的习题。
教学延伸：1. 通过实际生活中的例子，进一步加深学生对电功率的理解。
2. 利用电功和电功率的概念，引导学生探究电器的节能原理。
电功率教案(精选5篇
电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。
详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。
教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。
2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。
（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。
（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。
（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。
(八年级物理教案)《电功率》教案
《电功率》教案八年级物理教案《电功率》教学设计____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)实验中学李子明课题第八章:电功率第二节:电功率学习目标知识目标:1.理解电功率的概念;知道电功率表示消耗电能的快慢;2.知道电功率的单位是W或kW;3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率; 4.会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。
过程方法:通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
情感目标:通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
学习重点电功率和用电器的额定功率学习难点电功率的概念及其公式教学方式演示法、观察法、讨论法。
教具与媒体电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。
教学程序内容与教师活动学生活动设计依据✍一、创设情境,引入新课(6min)〖师〗学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况呢?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗?〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡,一个上面标有“220V,15W”,另一只灯泡上标着“220V,100W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡,为什么有的做功快,有的做功慢呢?为了描述用电器做功时的这种差别,我们引入一个新的物理量──电功率。
(板书课题) 二、进入新课,科学探究(一)什么是电功率(12min)1.电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的,电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?[生]电能表转得快说明用电器做功快,转得慢说明用电器做功慢。
这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示,它就是电功率;以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢?学生回答学生观察学生回答答:速度调查学生对生活的观察情况,并在课堂上借用课前的实验是引课的关键与速度的概念进行类比速度是如何定义的?单位时间内物体通过的路程叫速度。
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人教版八年级物理下册第八章《电功率》课标要求：课标要求：1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算，能区分用电器的额定功率和实际功率。
3、知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
4、了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。
本章概述：这一章的主要目标是让学生了解电能和电功率的概念，知道电流的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的问题。
通过这一章的学习，应该让学生了解电能可以转化为其他形式的能量，而电功率是量度能量转换快慢的物理量。
以及电能和电功率的单位；学生应该会读取电能表的数值，并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；了解电流的热效应，并知道电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比；知道家庭用电的总电流和总功率的关系。
第一节、电能三维教学目标：●知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
●会使用家庭电能表，了解电能表上的铭牌上的数据的意思。
●体验电能可以转化其他形式的能量。
●通过调查收集，学习处理信息的方法，了解电能的来源及人类社会中的作用。
认识节约用电的重要性。
教学设想：重点：从电能的各种来源与各种应用来学习电能的概念、相关单位。
难点是功和电功率的概念。
教学思路：引导学生分析电能的广泛来源与应用，小结电能的特点和优点，然后自然引出电能的单位及测量，要求学生自学，然后一起讨论，通过题目小测，最后通过能的转化引出电功的概念和单位。
教学器材：电能表实物、小灯泡、开关、电源、导线教学过程：一、新课引入:由前不久新闻播报的石油价格上涨引入新课------能源及其重要作用.二、新课教学：（1）、电能：电能在现代社会中的广泛来源与应用,(引导学生了解电能来源应用，并归纳流程图)知道电能是现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论：电能的应用的特点……教师总结（2）提出问题：电能的单位是什么？（引导学生回忆生活中说到的电能单位和阅读教材，知道电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”能量的国际单位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106J（3）电能的测量-------电能表：测量电能的常用工具之一。
（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数（对照实物观察）（2）、电能表的使用：铭牌上的各种标注的含义：“220V”……“10A”……“50Hz”……接线方法……（3）、电能表的读数：（学生阅读教材，掌握电能表的读数）练习：1、小明家的电能表月末是3706，月初是3646，该月他家用去了多少电能？如果电费是0.58元/度,这个月他家应交多少电费？2、启涵家的电能表上标有3000r/Kwh的字样,在某一段时间里观察到它的表盘转过了75r,问启涵家这段时间用了多少电能?（4）、向学生介绍新型的电能表：(3)、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）。
有多少电能发生转化，就说电流做了多少功。
（1）符号：W（2）单位：与能相同……焦耳。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理教材P41 T2、3作业。
2、完成教材P41 T4、5调查教学后记：二、电功率（electric power）三维教学目标：●让学生知道电功率是表示消耗电能快慢的，知道电功率的单位是瓦及电能单位的来历，知道W的意义1W=1J/s。
●会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
●会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
●能区分额定功率和实际功率。
●观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
●培养实事求是的科学态度。
教学设想：1、理解电功率的含义，难点是电功率与电流、电压的关系，对于P=IU，在这节课可直接由书上学习，通过后面对小灯泡电功率的测量可以逐步突破。
2、重点是会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。
3、本节要分2课时上，第一课时讲电功率及简单计算，第二课时讲电功率的测量及计算。
教学器材：习题投影教学过程：第一课时1、引入课题：引导学生回忆家中一个25W的灯和一个1000W的电炉分别接入电路中，接那个电能表转得快些？电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？2、讲述电功率概念及其单位，符号，计算公式。
讲述1W的意义。
1W=1J/s。
（可以引导学生看书学习）如果某盏灯在10S内消耗了1000J的电能，则它的电功率是多少？学生讨论。
电功率：表示电流做功快慢的物理量。
（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。
即电功率＝功/时间P=W/t 或W=Pt例：如果某用电器是1000W，通电1小时，消耗多少电能？（鼓励学生用两种单位计算）在例题的基础上引入千瓦时的来历。
因为W=Pt所以若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）t――时间――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s 1kW＝1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝Kw例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例：课本43页例题练习：一盏白炽灯的额定功率是40W，使用时通过的电流是多少安？此时灯泡的电阻又是多少？引导学生计算用电器的电阻3、引导学生看P43“丽达洗衣机”铭牌，说明“330W、650W、220V分别是什么意思？并引发学生回忆生活现象，同一盏灯有时亮些有时暗些，为什么？由此引出额定功率的概念。
4、讲解额定功率与实际功率的关系。
课后作业：完成P45 T1、2、4＜电功率＞第二课时：1、引导学生分析如何怎样测量家里用电器的电功率学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明：P=IU单位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）例题：课本45页例题2、练习：（1）、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定――实际）（2）、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加）（3）某电能表上标有3000r/kwh的字样，某用电器接入该电路中10分钟，表盘转了1000转，问该电器的功率是多少？小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理教材P45T3、5、6。
教学后记：三、测量小灯泡的电功率三维教学目标：●加深对电功率的理解。
●巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能。
●通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
●锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
●通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
教学设想：●重点是电路的设计、连接，作出电路图。
●难点是引导学生分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器，实验报告教学课时：1时教学过程：一、引导学生设计实验：1、根据上节内容，直接提出“如何测量小灯泡的功率？小灯泡上标的功率与我们测量的功率是不是一致的？什么时候是一致的，什么时候不一致？2、请学生阅读P46教材。
3、设计实验：电流――用电流表测量电压――用电压表测量电功率P=W/t P=UI能否利用所学知识测出小灯泡的实际电功率？1、探究：测量小灯泡在不同电压下的电功率（1）、学生分析由P=UI 知测出U、I，就可以求的电功率（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。
4、进行实验：（学生实验,教师巡回指导,提示注意事项:闭合开关前，滑片要放在什么位置？怎样接滑动变阻器？电压表、电流表的量程如何选取？注意正负接线柱？当U>U额时,能否超出太多?）把结果记录在下表（5）、实验结果分析，得出结论：实际功率与额定功率是不同的；引导学生计算出实际功率与额定功率相比,发现了什么?得出什么结论?小灯泡的明亮程度与什么有关?使用电器时应注意:最好工作在额定电压下?分别计算三种情况下的电阻,发现了什么?为什么?三、达标练习：完成实验报告,引导学生分析教材P47 T1,3,5小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：作业:完成物理教材P47 T2,4,。
教学后记：四、电和热三维教学目标：●知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。
●知道利用和防止电热的场合和方法。
●通过演示实验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
●通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。
教学设想：●重点是P=I2R的理解●思路:先由生活现象引出问题,得出猜想,然后通过实验证明猜想,最后理论推导,升华猜想.最后引伸到生活中电和热的利用与防止。
教学器材：焦耳定律演示器、开关、电源、导线教学课时：1时教学流程：一、生活走向物理:1.学生看图P48 图8.4-1,热量从哪里来的?在使用电炉时,为什么电炉丝热发红,而导线却几乎不发热?(电流通过导体时,产生的热量的多少跟什么有关?注意让学生知道电流大小相同)2.学生猜想:与材料,与电阻,电阻大,热量多等.二、演示实验,证明猜想：用焦耳定律演示器演示:使学生有感性认识,在电流相同的情况下,电阻越大,产生的热量越多,产生热量越多,煤油柱上升越高越快.三.理论推导:影响热效应的因素：P=IU=I2R P=IU=U2/R Q= I2Rt即：讨论：在电流相同的条件下,电能转化成热时的功率与导体的电阻成正比.四.由物理走向生活:1.列举生活中应用电热的例子.2.列举生活中电变热但我们并不希望他发热的例子.并了解在这些例子中,我们是用什么办法散热的?可有什么更好的改进散热的方法?3.生活中,导线相连处比其它地方更容易发热,老化,甚至引起火灾,为什么?五.巩固练习:例：P51 T4六、达标练习：一只”220V，40W“和一只”220V，25W“的电灯串联在220V的电路中，哪只灯亮些？为什么？小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：作业：完成物理教材P51 T1、2、3。
教学后记：五、电功率与安全用电三维教学目标●知道电功率越大，电路中的电流就越大；●通过观察体验，知道保险丝怎样“保险”；归纳安全用电的知识；●具有安全用电的意识。
教学设想：重点是通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。
了解电路中电流过大的原因和保险丝的特点及作用。
思路：先演示电路总功率过大时，会出现的危害（烧电线）等，让学生有个直观认识，然后引导学生分析原因，找出P与I、U的关系。
然后，再由这个实验走进生活（如果家中购置许多用电器时，如果要同时用，应注意什么？然后演示保险丝的作用）教具：保险丝作用演示器。