Lesson19Let'sgoshopping(说课稿)冀教版英语四年级上册
四年级上册19课说课稿及教学设计
-说课材料说课教师刘敏课题Lesson 19 Let’s go shopping 时间2013.11.12教材分析本课是“冀教版”四年级上册第四单元“shopping in the city”的第一课内容。
本单元将学习有关表述购物方面的问题，这一课在本单元中起着铺垫的作用，学生的学习效果关系到整单元内容的学习。
本课共分三部分：短语、句型、（购物）口语演练，在这个过程中，学生将认识四种商店，知道在这些商店里面可以买到什么物品，并学会提问和表述自己的购物想法。
设计意图通过一系列的学生活动，进一步发展学生的听、说、读、写能力，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成自己有效的学习方法，发展学生自主学习的能力和合作学习的精神。
教学目标知识技能1、学会词汇：shop，go，Let’s，go shopping。
2、读懂理解并学会运用三个重点句型。
①let’s go（to）…②what do you want to buy?③I want to buy a new dress。
过程与方法利用实物、图片让学生认识四种不同类型的商店，通过问题，启发引导学生自主学习。
通过听、读、议的方式让学生理解课文内容，小组合作完成学习任务。
情感态度和价值观激发学生学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作探究的精神。
教学重点shop，go，Let’s，go shopping；what do you want to buy?…教学难点what do you want to buy? I want to buy a new dress。
教具、学具实物、词汇卡片、教学光盘。
教师的教法启发引导，创设情景。
学生的学法在教师的引领下自主学习，小组合作。
教学过程（附教学设计）教学设计授课教师刘敏内容Lesson 19 Let’s go shopping 时间2013.11.12教学过程教师活动学生活动设计意图Step1:Greeting1、How are you today?2、Let’s sing a song.Step2:Lesson Hook.Do you like to shop? Most people do. It’s fun getting new things. Let’s begin now and learn some words to use for shopping. Step3：New Concepts.1、What is it ?（课件出示商店图）先让学生学会“shop”这个词。
冀教版四年级英语上册Lesson 19 Let’s go shopping!教案
冀教版四年级英语上册Lesson 19 Let’s go shopping!教案教学内容本课主要教授Let’s go shopping!相关的购物用语，让学生能够了解购物时需要用到的常见词汇和表达方式。
教学目标1.认识和掌握购物时的常见词汇，包括物品名称和价格。
2.能够模拟购物场景进行简单的对话表达。
3.能够用英语简单描述购物过程和购买的物品。
教学重难点1.大量词汇的记忆，需要适当安排语言输入的顺序和方式，增强学生的语言记忆。
2.让学生能够熟练地用英语进行简单的购物对话，掌握表达方式，加强口语训练。
教学准备1.课本《冀教版四年级英语上册》2.PPT或黑板3.物品图片（配合课堂教学）教学过程第一步：导入新课教师介绍本节课的主题是“Let’s go shopping!”，导入新词汇，学生一同朗读课文，并逐个学习词汇，包括“doll”、“car”、“train”等。
第二步：学习购物用语教师在黑板或PPT上展示各种物品的图片，引导学生学习这些物品的名称，并加强记忆。
随后，向学生展示物品的价格，并让学生记住价格的表达方式，例如“ten yuan”、“fifteen yuan”等。
第三步：模拟购物对话学生分组，模拟购物场景，互相扮演顾客和售货员。
教师在课堂上进行指导，加强学生对英语购物用语的掌握和使用，例如：•顾客：How much is the doll/car/train?•售货员：It’s ten/fifteen/twenty yuan.第四步：购物口语操练教师设计购物口语操练，让学生熟悉和加强购物用语的表达能力，例如：•A: How much is the doll? B: It’s ten yuan. A: Can I buy it? B: Sure. That’s ten yuan. A: Here you are. B: Thank you.第五步：单词记忆与练习教师让学生通过各种方式，包括卡片、对话等方式，运用所学知识进行新词汇的记忆和练习。
四年级上册英语同步教案-Unit4Lesson19Let'sGoShopping冀教版
教案：四年级上册英语同步教案Unit4 Lesson 19 Let's GoShopping冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述喜欢的商品和购物场景。
（3）能够运用所学知识进行简单的购物交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用所学的日常英语口语进行交流。
（2）能够运用所学生词和句型，完成购物场景的对话。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。
二、教学内容本课主要讲解生词和重点句子，包括商店里的常见商品和购物场景的描述。
通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生词和重点句子的学习和运用。
2. 教学难点：正确运用所学生词和句型进行购物场景的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示商店里的图片，引导学生说出自己喜欢的商品。
（2）教师引导学生用英语描述购物场景。
3. 生词学习（10分钟）（1）教师引导学生跟读生词，讲解生词的含义。
（2）学生进行生词拼写练习。
4. 句子学习（10分钟）（1）教师引导学生跟读句子，讲解句子的含义。
（2）学生进行句子仿写练习。
5. 对话学习（10分钟）（1）教师引导学生跟读对话，讲解对话的背景和情境。
（2）学生进行对话角色扮演练习。
6. 巩固练习（10分钟）（1）教师给出购物场景，学生运用所学生词和句型进行描述。
（2）学生进行购物对话的角色扮演。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 19 Let's Go Shopping生词：1. shopping 购物2. store 商店3. fruit 水果4. vegetable 蔬菜5. milk 牛奶6. bread 面包7. egg 鸡蛋重点句子：1. What do you like?2. I like3. Can I help you?4. Yes, please.5. How much is it?6. Thank you.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
四年级上册英语教案-Lesson19Let'sgoShopping!冀教版
教案：四年级上册英语教案－Lesson 19 Let's go Shopping!（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的购物交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词询问价格和数量。
（2）能够用英语描述商品的特点和价格。
3. 情感目标：培养学生的合作精神和团队意识，使他们学会关爱他人，乐于助人。
二、教学内容1. 单词：apple, banana, rice, fish, vegetable, price, cheap, expensive, how much, ten, twenty。
2. 句型：How much is? It's yuan. How many do you want? I want三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握。
2. 难点：疑问词how much和数量词ten, twenty的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物苹果、香蕉、图片等。
2. 学具：学生自带物品、购物清单。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问对方带来的物品。
（2）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的物品。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示商店的场景，引导学生进入购物主题。
（2）教师出示单词卡片，带领学生学习本节课的生词。
3. 课堂展示（15分钟）（1）教师创设购物情境，引导学生运用所学单词和句型进行购物交流。
（2）学生分组进行角色扮演，练习购物对话。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示购物清单，学生分组进行购物游戏。
（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Let's go shopping!How much is?It's yuan.How many do you want?I want七、作业设计1. 抄写本节课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
19说课稿
Lesson 19 Let’s go shopping 说课稿说课人：杨静一、说教材：本课是冀教版课标小学英语四年级上册unit4 Shopping in the city中第一课的内容。
本单元围绕如何购物展开，二、说教学目标：本课重点是让可以读、写、说并且听懂下列词汇shop，go,go shopping,let’s,tea shop,toy shop,book shop,clothes shop ，并运用它们构成简单句型，进行对话操练三、说重点难点：重点是让学生掌握本课的新词；难点是能够灵活应用新句型进行对话四、说教学过程首先通过打招呼来增加和学生的亲切感，导入我利用学生以前学过但是和本课也有关系的单词来导入，降低了难度，并通过对课题的分析来引入shop,go,go shopping,let’s,然后用幻灯片引入四个店铺单词，通过图片加深学生的识记印象，并通过游戏方法识记。
其次通过听录音回答问题，让学生来训练听力，养成听的习惯，然后通过自读，对读来熟悉课文，说出本课的主要句型，再通过老师出示的对话来达到练习对话的目的，最后进行了实地了应用，也就是购物，由于实物的条件限制，所以运用了图片，活动的目的是学以致用，并通过活动激发学生学习的兴趣。
五、说教后感这堂课我主要是通过多媒体和活动分散了重点和难点，效果还好，基本解决了重点、难点问题，完成了教学目标。
课堂训练大多围绕课本内容和学生生活实际，学生比较感兴趣，能够积极的参与教学任务，课堂气氛也较为理想，用幻灯片整体呈现出课文，这样内容少了，讲和练的时间多了，降低了本课的教学难度，但是，限于时间关系，学生的阅读展示和对话展示量不够充分，学生对于let’s+动词原形和want to+动词原形还难以掌握，需要在以后的学习中加强，还有课文的最后一个调查活动，我把它放在了课下，让来自主完成，作为同学之间互相了解的一个方法。
以上是我对这堂课的设计思路和课后的反思，如有不到之处请大家多多指教。
冀教版四年级英语上册Unit 4 Lesson 19 Let's go shopping!(优质教案)【新版】
Unit 4 Shopping in the CityLesson 19 Let's go shopping!教学目标：1.知识目标：(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shop, go(2)学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let's go shopping.I want to buy…(3)学生能听懂、会说下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress. Let's go to the clothes shop.2.能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
3.情感目标：(1)培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
(2)找机会练习学生的听力技巧。
(3)在每天的生活中试着模仿和运用英语。
教学重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shop, go2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let's go shopping.I want to buy…教学难点：学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let's go shopping. I want to buy…教学准备：教学光盘、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和课件图片，实物茶叶、衣物、玩具、不同的书教学过程：Step1:Warm-up1.问候Greeting。
Hello, class! Welcome to our classroom.2.课文导入Lesson hook：今天我们学习一项生活中常见的活动——购物。
你喜欢购物吗？让我们一起学习有关购物的用语吧！Step 2: Presentation1. What is it?教授shop一词：出示课件图片tea shop, book shop, clothes shop,toy shop，问：What are they?学生：商店。
冀教版四年级英语上册Lesson19Let’sgoshopping!教案
教案：冀教版四年级英语上册Lesson 19 Let’s go shopping!教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的购物交流。
3. 培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 生词：clothes, shoes, hat, bag, supermarket, fruit, vegetable, bread, milk, eggs, let’s, go, shopping, what, about, I’d, like, how, much, is, it, nine, dollars, okay, ee。
2. 句子：What about this hat? How much is this shirt?It’s nine dollars. Let’s go shopping!教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的购物交流。
2. 难点：正确运用疑问词what和how much进行提问，并能回答。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、购物场景图、物品卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生听录音，跟读Lesson 18的句子。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师出示物品卡片，引导学生说出单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 学生两人一组，用生词进行简单的对话。
Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师出示课件，引导学生理解句子的意思。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
3. 学生两人一组，用句子进行简单的对话。
Step 4: 场景模拟（10分钟）1. 教师出示购物场景图，引导学生理解场景。
2. 学生分组，每组选择一个角色（顾客或售货员），用所学知识和道具进行购物模拟。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
Let's Go Shopping 教案
《Lesson 19 Let’s go shopping》教学设计一、教学设计说明1、教材分析：本课教学内容是冀教版四年级上册第四单元Lesson19 Let’s go shopping。
本套教材以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际绘画逐步展开教学内容.丰富多彩的练习形式使学习活动化,活动交际化,即贴近了生活,又展现了中西方国家的不同文化背景.本课讲述了一些商店名称,图文并茂。
2、学情分析：四年级的学生已经有一年多的英语学习经历，大多学生们在听说读写方面有了一定的语言基础，并掌握了一定的学习技巧。
相较于三年级学生的活泼好动、对新鲜事物充满好奇心，四年级学生对英语学习的兴趣不但没有降低，而且逻辑思维等方面的能力有所提高。
本课的主要目的在于应用本课重点单词和句型，培养学生用英语进行日常交际的能力。
我在课堂最开始就以激发学生的学习兴趣引入本课，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，注重分层次教学。
3、教学目标：语言知识及技能：1）掌握本课的新词会：shop，let’s ,go, go shopping 。
2）理解句型：Let’s go shopping !What do you want to buy ?I want to buy a new dress .Let’s go to the clothes shop .3) 能够用所学句型“Let’s go to …”邀请别人外出。
能正确朗读课文，为对话练习做好准备知识。
情感态度：1）培养学生在学习中积极思考善于观察的习惯，学会运用已有的语言规律进行拓展练习。
学习策略：1）创设以学生为主体的多种教学活动，让学生通过参与、体验、实践、合作、交流、探究等方式进行学习。
2）通过师生间的交流，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
3）通过小组内的活动，培养学生的小组合作意识。
教学重难点教学重点：掌握本课所学的新词会。
教学难点：理解并运用本课所学句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson 19: Let’s go shopping
说课稿
一、说教材
〔一〕教材简析:本课是第三单元“In the City〞系列学习主题之一“让我们一起去购物〞，教材供应了相关的情景模式以便同学进行对话依照，教学内容以同学为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最根本的英语词汇句型和交际用语逐步绽开教学内容。
丰富多彩的练习形式使学习活动化，活动交际化，即贴近了生活，所以能充分调动同学的求知欲和学习热忱，同时又呈现了中西方国家的不同文化背景。
〔二〕说本课时主要内容：把握重点句型what do you want to buy？I want to buy____及单词buy，want，go shopping, shop。
理解、把握关于shop的分类。
〔三〕说教学目标：
1、学问目标：学习重点句型及单what do you want to buy？I want to buy___及单词buy，want ，go shopping ，shop 。
理解、把握关于shop的分类。
2、力量目标：培育同学能用英语正确的表达自己的购物需求的力量。
3、情感目标：培育同学敢于开口说英语的乐观性和运用英语进行交际力量。
〔四〕说教学重难点：
教学重点：学习重点句型学习重点句型及单词what do you want to buy？I want to buy____及单词buy,want ，go shopping，shop 。
理解把握关于shop的分类。
Let’s go to the ____shop。
教学难点: 同学能够把握并综合运用本课的教学内容。
二、说同学
四班级同学对英语学习有深厚爱好，且英语口语表达力量较强，课堂中能敏捷运用语言材料，在虚拟的情境中进行真实的沟通，语言流畅，有肯定的制造力和感染力。
本课设计针对四班级同学的特点，把多种句型的练习融入到购物的环境中去，鼓舞同学通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合语言技能。
三、说教学方法和手段
1．情景教学法：创设一些真实或仿真语境，让同学体验语言的真实，
自然及语言的交际功能。
通过“Let’s go shopping〞既而消失了一个商店，带着同学买东西，并引出“I want to…〞。
2.交际操练法：通过轻松自然的相互交谈，培育同学用英语思维的力量，实现交际的真正意义。
课堂伊始，进入daily talk: “How are you today?〞“How do you go to school?〞等。
到新课环节,句型的操练，都紧紧追寻培育同学学习英语说的目的。
三、说学法
我所采纳的教法有助于同学把握如下学法：
1．养成听的习惯。
同学要常常听录音，听老师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．准时稳固，反复记忆。
凡老师在课堂上所讲到的语言难点，同学应准时整理，再次熟悉并乐观使用。
对前面已学过的学问，同学要有支配地常常复习，否那么常常是学了新的，忘了旧的。
3．乐观操练，重在口头。
在课堂上，同学要乐观参加老师设计的每个教学活动，要大胆开口，制造性地说自己想说的话。
课后和其他同学准时进行英语沟通。
四、说课堂设计
教学过程：
I . Class opening
Step 1: Warmingup : Greet each other.
T: Hello, how are you ?
S: I am fine, thank you. And you?
T: I am fine, too. Thank you.
〔设计意图：师生得到沟通，营造轻松的课堂气氛、建立和谐的师生关系。
〕
Step 2: Sing a song “Shopping song〞.
〔设计意图：以欢快的歌曲导入，创设英语学习的气氛，激发同学的学习爱好。
〕
II . New Concept
Step1：Lead in the title
T: I think shopping is the happiest thing in the world. Do you like shopping?
Ss: Yes , we do.
T: OK. Let’s go shopping.〔板书〕
Step2: Learn the Part1
(1)T: Now ,look out of the window. How’s the weather today?
Ss: Today is cold.
T: Yes, today is very cold. So I want to buy a coat.〔幻灯片出示coat图片〕Hmmm, Where will I go shopping?
Ss: Clothes shop.
T: Yes, very good. Clothes shop. Read it.(出示单词卡片贴到黑板上)
(2)Show the CAI lead in new phrase “bicycle shop〞“tea shop〞 the same way. (出示单词卡片贴到黑板上)
〔设计意图：引导同学进入新学问的学习，用学过的学问表达自己的购物意愿，通过同学的生活，总结引出新单词的学习，促进同学关注语言的实际运用。
〕
(3)Read the new phrase a few times. Then ask someone read the new phrase.
(设计意图:给同学个体展现的时机，老师可以发觉问题准时解决。
)
Step3: Learn the Part2
〔1〕Play the audiotape, listen, read and think the questions. (幻灯片展现思索的问题)
〔设计意图：让同学了解对话内容，提高同学听的力量，培育同学猎取信息的力量。
布置任务，让同学在听的
过程中找出答案，既熬炼了同学听力，也可以让课文的主架更明显。
〕
〔2〕Read the text. (角色扮演)
〔设计意图：给同学供应呈现个体的时机，创设真实语境，提高同学的语言交际力量。
〕
〔3〕 Practice (开火车)
What do you want to buy? I want to buy a/some _____.
〔设计意图：让同学更加娴熟的把握本课的重点句型，到达人人参加的目标。
〕
〔4〕 Play a game
Give them some pictures about clothes /bicycle and tea. Ask them find the shops, and say:
Let’s go shopping. I want to buy a /some_____.
〔设计意图: 让同学在此项综合性练习过程中，总结自己所学习过的购物语言，并在真实情景中敏捷应用，扩展同学的词汇量及对语言的输入. 〕
Step4: Homework
1.Make a chart .做一个调查表，问问自己的伴侣或家人想买什么？
2.Draw and talk . 画一些有关于各个商店的物品，并和同学说说。
(设计意图：鼓舞同学将所学语言运用到实际生活中。
通过作业进行课外延长，拓展同学的思维，引导他们放开思路，在本节课所学内容的根底上进行拓展，真正实现有效促进同学思维力量和语言力量的开展.)
五、说板书设计
Lesson13:Let’s go shopping!
clothes shop 〔卡片〕 pant clothes dress 〔图片〕
bicycle shop 〔卡片〕wheel bell bike 〔图片〕
tea shop 〔卡片〕teapot tea cup 〔图片〕
〔设计意图：以图片的方式呈现给同学，既简洁又明白。
〕。