高一物理期中考试质量分析
高一物理期中考试质量分析报告
高一物理期中考试质量分析报告第一、要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。
在教学中前的备课环节中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究，课程标准建议评价与学科教学分析对照研究。
时刻用标准来指导我们的教学。
参加集体备课前，应做好个人钻研教材工作，进行第一次个人备课，集体备课做好一星期至少两次，集体备课要*学目标、教学内容、教学进度、教学重点难点，讨论典型例题，提出预习要求，充分了解学情，做到学生会的不讲。
在集体备课的基础上个人在进行二次加工，每人都做到“一课三备”。
认真编写教学案和作业，每次备课对下阶段所用学案进行修订，做到每人每题必做、每题必议，突出学案的导学功能，引导学生做好课前预习、课后归纳整理与反思。
第二、加强对学生的研究，夯实基础。
在教学中，我们都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。
应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟概念、公式，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。
当然，我们还有部分学生学习态度不端正，不愿意读书，但这只是部分学生中的不少学生还是愿意学习，希望成绩有进步的，只是实在是基础薄弱。
根据这个情况，更加要加强对学生的研究，坚持实施“起点低一点，步子小一点，互动多一点，反馈勤一点”对于这些基础薄弱的学生，要夯实基础的基础，最基本学习方法的养成，比如预习、课堂笔记、复习等，重点是基本运算、基本概念的理解。
第三、强化训练，查缺补漏，提高能力取得成绩的教学，离不开训练与检测。
以前可以利用周检测，月考来巩固知识，检测教与学的效果，及时查缺补漏。
目前这项工作由于“五严”的要求不能再做，所以我们应该做好平时的作业、单元检测，提高练习的针对*与有效*。
从这次期中考试来看，有些学生好像在课堂上掌握了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一考试，或者稍具综合*的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，这就是我们常说的学生不够“聪明”。
高一物理下期中考试质量分析
高一物理（下）期中考试质量分析一、基本概念和规律的简单应用（定性类）。
难度：低掌握：差1．关于曲线运动，不．正确的说法是（ B ）（A）匀速圆周运动加速度大小不变（B）物体做平抛运动时所受外力是变力（C）匀速圆周运动物体不是匀变速运动（D）平抛运动是匀变速运动分析：1、考察内容：曲线运动定性分析，匀速圆周运动、平抛运动基本知识的定性分析。
2、考察结果：得分率55%，主要错选了A、C选项。
一方面是对匀速圆周运动及平抛运动的受力、加速度、速度认识不清。
另一方面是对合外力与初速度关系决定运动情况无法理解或识记。
这两个分别是浅层现象和深层原因，出现错误的学生既不能理解深层原因，也没有识记浅层现象。
3、原因分析：该内容在教学中多次强调，属于简单概念和规律的考察。
但错误率仍然这么高，归纳下来，首先是学生不能不愿理解本质原因，其次是不去记忆。
简单概念或规律的理解，需要学生动脑子琢磨，这其中的原因、结果、现象、过程、类型、限制条件等，要能用正反例去证明。
此类知识的讲解和操练，在新教材学习时就已经很注意用例子去给学生建立直观印象，辅助理解，有些稍微难理解的地方，学生或许当时不能彻底明了，只是有些懵懂，这需要课后及时琢磨思考巩固，但这些学生很少有这个自觉性，时间一长就会忘记，于是仍旧不会。
在习题讲评时，这些学生依然故我，如此周而复始，终无长进。
总之，最本质的原因在于学生不会用脑、不愿动脑，得过且过。
4、教学措施：简单概念或规律的考察，如能让学生复述，并举出反例或正例验证，便说明他已经很好地掌握了。
为避免在多次的重复中不会的学生总是浑水摸鱼，因此应该对一些学生进行面对面的考察。
当然，前提还要给学生自主思考的时间。
5、预期困难：主要有三点，一是平时的教学比较紧凑，学生在校自由时间不多，因此自主思考时间有限，过了新课上完当天的黄金时间，后面再温习也很难有好的效果；二是日常教学中，教师和学生的自由时间都不多，当面考察学生复述知识是比较耗费时间的方法，很难照顾到多数学生；三是从上课表现看，学生的物理思维能力尤其是用物理语言表述的能力有限，这种方法在开始阶段还要有个相对漫长的适应期。
高一物理期中分析总结与反思（通用10篇）
高一物理期中分析总结与反思高一物理期中分析总结与反思（通用10篇）高一物理期中分析总结与反思篇1本次考试，本着考查学生对本科的学习水平，又不能使学生失去对物理的学习兴趣的原则，试题的命制难易适中，以基本知识和典型题型为入手点，考查的都是学科基本，重点的知识，试题多由平时典型例题，作业演变而来。
本次考试优秀50人及格200多人，基本达到了预期目的，但还是不尽如人意。
30分以下还有近400人。
大部分学生的成绩集中在30-60之间。
就各班而言，个层次班级成绩分布大体符合该班情况。
同层次各班差距不大。
可见学生的知识掌握的不够熟练，灵活！试题不难，高分段人数却不是很多，低分段数相对偏多。
简单的试题，甚至平时做过的作业，稍一改动，就有相当多的学生做不出来！阅卷中，第二卷是白卷的不在少数。
可见，本学科在整体上还有待提高，就我们的思考，觉得在今后的教学中应该做好以下几点：一、学生之所以交白卷，不是试题太难，很多学生平时思想认识不到位，对学习失去兴趣，整日无心学习。
那么试题再简单也无济于事！学生之所以无心学习，还是心态没转变过来，思想认识错误所致。
其实就学生的智力而言，个体差异并不大，就高中讲的的知识而言，大部分人也都能够听得懂，学的会。
可为什么成绩还是不理想呢，很多人根本就不学，当然这与老师备课的好坏有一定关系，但本人认为这并不是根本原因。
转变学生的心态，认识才是根本原因。
要让他们认识到知识的重要性，知道人生的不断进步是在知识的不断增长中达到的，认识知识可以改变世界，改变生活，改变自己。
自己首先认可自己，改变自己，那就爱学习，爱知识。
当然，这个问题不是一朝一夕可以解决的，也不是哪一个老师可以解决的，这需要所有老师的不懈努力，我们老师不能以讲完一堂课，完成既定教学类容为目标，而要注重学生的思想，品质的提高，注重学生自我完善，肯定的高，这样我们的课才不会白上，我们的成绩就会随学生心理的成长而一起成长！二、注重学习方法的指导和培养。
物理期中考试质量分析作文
物理期中考试质量分析作文这次物理期中考试可算是给我来了个不大不小的“惊喜”，就像吃了一盒混合口味的巧克力，有甜有苦。
现在我就来好好分析分析这其中的滋味。
先说说总体感觉吧。
拿到试卷的那一刻，我就像一个即将踏上冒险之旅的小勇士，心里既兴奋又有点小紧张。
浏览了一遍试卷，发现题目就像一群形态各异的小怪兽，有的看着眼熟，感觉能轻松拿下；有的则一脸“凶相”，让我心里直发怵。
从分数上来看，我考得只能说是马马虎虎，就像一辆半新不旧的小破车，还能跑，但跑起来有点磕磕绊绊。
仔细研究那些丢分的地方，真是让我哭笑不得，感觉自己就像个粗心大意的小马虎。
比如说，有一道关于力学的选择题，其实就是个很简单的概念题，就像问1 + 1等于几那么基础。
可我当时不知道是脑子突然掉线还是怎么的，愣是选错了。
这就好比在平坦的马路上走着走着，突然掉进了一个小水坑，真是太不应该了。
这反映出我对基础知识的掌握还是不够扎实，就像盖房子，地基没打牢，稍微晃一下就容易出问题。
还有那道关于电路的大题，这可算是个大“BOSS”了。
我在解题的时候，思路就像一团乱麻，怎么理都理不清。
我知道要运用那些电学公式，可是就像手里拿着一堆钥匙，却找不到正确的那一把去开门。
最后只能眼睁睁地看着分数溜走，这说明我对知识的运用能力还很欠缺，只会死记硬背公式，却不知道在实际题目中灵活运用，就像一个手握宝剑却不会耍剑的小剑客。
再看看实验题部分，这部分我也丢了不少分。
做实验题就像是在玩一场寻宝游戏，要按照线索一步一步找到宝藏。
可我呢，在描述实验步骤和分析实验结果的时候，就像一个迷路的小探险家，说的不清不楚。
这反映出我平时做实验的时候可能就没有完全搞懂每个步骤的意义，只是机械地按照老师说的去做，没有真正用心去思考。
不过呢，这次考试也不是一无是处。
有几道关于物理现象解释的题，我答得还不错。
这就像黑暗中的小亮点，让我看到了自己的希望。
这说明我在理解物理知识与生活现象的联系方面还是有点小本事的，就像一个小小的生活物理学家，能够把课堂上学到的知识运用到解释周围的现象上。
高一物理(文科)质量分析
任课班级学科质量分析本学期，我任教的是高一文科11、12、13班的物理教学，学期过半，现针对本次考试和学生的学习情况，作出各班级的物理学科学习分析和改进措施：一、基本情况1.本次测试基本情况11班期中测试基本情况表13班期中测试基本情况表12班期中测试基本情况表2.成绩和试卷分析：三个班及格人数共计11人，最高分83分，最低分4分，高低教师 任教班级 应考人数实考人数 总分值 最高分 最低分 平均分 及格率% 不及格人数 王金伟 高一11班42 42 100 83 17 43.12 17.07 35 教师 任教班级 应考人数实考人数 总分值 最高分 最低分 平均分 及格率% 不及格人数 王金伟 高一13班47 47 100 60 10 37.57 2.13 46 教师 任教班级 应考人数实考人数 总分值 最高分 最低分 平均分 及格率% 不及格人数 王金伟 高一12班52 52 100 72 4 34.96 11.54 49分相差太大，说明学生在学习过程中存在严重的不同层次现象，其次，及格总人数较少，和会考及格率80%相差太大，还有高低分段学生普遍呈现在40分一下，需要作出进一步调整。
整体试卷，2、3、4、5、9、11、14、15题原因在于这几题属于识记内容和简单的计算问题，没有理解成分，大部分学生都能掌握得出正确答案。
失分较多试题：1、4、6、13、17、18、24题，原因是这几题属于理解计算的，学生对平抛运动、万有引力定律与航天，圆周运动向心加速度，功能关系，理解不到位，计算过程中存在困难，有的公式催在混淆，张冠李戴，不能通过分析得出最终结果，有的属于识记的题目也存在记忆不清的现象，学生理解能力太差，稍微需要理解的题目基不会做。
二、上课情况和学生学习情况分析从上课及学生课后情况看，高一年级11班总体情况相对较好，学生反应积极，课后完成作业也较理想，和学生交流的过程中学生也对所学科目表示满意，其中有10个左右学生能跟上老师的进度，有一定的学习兴趣，求知欲强，学习认真踏实，具有钻研精神，能主动学习，有疑难问题就会主动向老师请教，基本公式定律都能记住，简单的练习题也会自己主动的去做，可以说我对他们的表现很满意，但是也有相当部分学习表现出一种畏难情绪，学的很轻松的学生很少，都感觉到难学。
高一物理期中考试试卷分析
高一期中考试物理试卷分析及教学建议一、试卷整体评价本次高一期中考试物理试卷难度较低，对本校学生而言区分度不很明显，特别是对高层次的英才班学生。
试卷结构合理，考查内容全面，但对部分重点和难点的内容考察不多。
二、试卷具体特点注重书本最基本概念的考查，试卷考查的范围涉及必修一1—2章内容。
包括6道单项选择题，4道多选题，2道实验题和4道计算题，分值为100分。
从运动的基本概念到匀变速直线运动的基本规律以及实验。
运动学的基本规律的考察比较全面，但难度不大；实验的考察比较适中；计算题的考察，有的题目过于简单，例如14题，只适合作为选择题；对图像这一核心考点，考察的内容偏少了些。
三、得分情况及典型错误分析1.各层次班级考试难度情况平行班难度系数为0.67，实验班难度系数为0.76，特长班难度系数为0.81，英才班难度系数为0.90。
2.典型错误分析从试卷分析来看，选择题错误率较高的是：5、9、10题，尤其是选择题第5题、9、10题，错误率稍高。
究其原因如下：（1）学生基本概念的理解模糊，不能判断透彻理解匀变速直线运动的规律，不能从多角度理解匀变速直线运动，例如函数关系式和图像。
（2）不能灵活应用匀变速的基本规律和推导公式解决问题，不能合理的选择公式快速解答，思路还不够清晰。
（3）对追击相遇问题学生掌握的还不够好。
对非选择题，学生解答题过程不够规范，例如16题，必要的文字说明欠缺，导致一旦答案错误失分就较多；第15题很多学生审题不够清楚，导致失误。
四、教学反思及教学建议。
1.提高教师自身业务素养，认真备好课，立足课堂，提高教学效果。
（1）教师要认真研究教材，准确解读教材，对概念的教学要全面和透彻，；（2）把握好教学的重、难点，备课要详尽。
2.加强解题指导，强化答题规范，提高应试能力。
（1）对典型的问题要进行专题讲解和训练；对图像类问题要注重通识通法得应用，注重方法和思路；（2）对多过程问题要引导学生去进行过程的分析，学会画运动的示意图，将复杂问题形象化；（3）在平时的教学中要加强学生的物理思维能力的形成，审题的过程中，答题的规范上，要严格要求，绝不能在平时放低对学生的要求，以高考的答题规范要求学生；（4）分层加强有针对性的训练，加强与学生的沟通和交流，以便于教学中有的放矢，全面提高教学成绩。
高一物理期中考试质量分析
高一物理期中考试质量分析高一物理期中考试质量分析无论是在学习还是在工作中，我们最少不了的就是试题了，借助试题可以更好地考核参考者的知识才能。
你知道什么样的试题才是规范的吗？以下是店铺为大家整理的高一物理期中考试质量分析，希望能够帮助到大家。
高一物理期中考试质量分析1一、试卷分析1、试卷题型及分值结构全卷共四个大题20小题共计100分，其中单项选择题10个小题30分，不定项选择题5个小题20分，填空题4小题20分，计算题3小题30分。
2、试卷内容（1）、试卷覆盖了高中物理第二册1、2、5章所有内容（2）、试卷重点考察了抛体运动定律、圆周运动规律、天体运动规律（3）、试卷难点是圆周运动规律、天体运动规律的应用（4）、考查的知识点如下：3．注重考查对基本概念的理解和基本规律的运用。
考查的基本概念有：第1、2、3、7、8、9、18题等。
4. 突出物理思维能力和方法技巧的考查，如第5、6、9、15、19、20题等。
5. 注重物理实验能力和学生迁移能力的考查。
对学生来说，第19、20题的难度比较大，要求也比较高，平均得分率分别为0.4和0.2左右。
6. 试卷整体难度中等，区分度不高。
前面10个选择题均较简单，最后第20题难度较大，得分率低。
二、试卷答题得分情况1、实验题部分：13、14题得分较好，15题正答率较低。
平均约6分。
2、16小题难度系数不大，平均约4分。
3、17小题平均约6分，学生作答情况较好。
4、18题正答率约20%少部分学生能正确分析，基本公式掌握较好，平均约4分。
5、19题正答率较低，第3问部分学生审题不清，平均约3分。
三、试卷答题存在的问题1、第5题不会进行受力分析2、6题存在的问题（1）受力分析不正确，漏下重力或水平风力或浮力，（2）数学三角函数知识不扎实，正弦、余弦混淆。
3、1题存在的问题（1）定律方程表达不准确，简单的定律方程公式书写不正确。
（2）数学知识欠缺，分式的分母有理化不正确。
物理期中考试成绩分析总结与反思（通用5篇）
物理期中考试成绩分析总结与反思物理期中考试成绩分析总结与反思（通用5篇）随着社会一步步向前发展，教学是重要的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的物理期中考试成绩分析总结与反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
物理期中考试成绩分析总结与反思1期中考试上周结束，学生成绩已经揭晓，看过后感觉整体情况没达到理想水平，部分学生应该能做上的基本试题，但考下来的情况却不尽人意，不是很理想。
为此，我对这一阶段的教学进行了认真地反思，并对试卷做了仔细地分析，以便能促进今后的教学工作。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个八年级物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。
在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。
作业布置不算多，但课后的“同步练习”认真作了批改订正，在上课这方面应该说是没有大问题。
在这次期中考试中，八年级（2）班：共67人，平均分59.58分，优秀率14. 93％，及格率4...............27％；与年级中好的班级还存在一定的差距，究期原因主要有以下几个方面：1、基础知识不扎实，导致理解偏差，科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。
2、学生对学习和学习成绩没有较高要求，学习的态度和行为习惯较差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，做题不规范，如不写物理公式，也不带单位，有时自己写的字连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了这些问题，也在班上跟学生们指出过，学生们自己也知道这样做不好，但仍然在作业上改观不大。
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高一物理期中考试质量分析高一物理期中考试质量分析无论是在学习还是在工作中，我们最少不了的就是试题了，借助试题可以更好地考核参考者的知识才能。
你知道什么样的试题才是规范的吗？以下是店铺为大家整理的高一物理期中考试质量分析，希望能够帮助到大家。
高一物理期中考试质量分析1一、试卷分析1、试卷题型及分值结构全卷共四个大题20小题共计100分，其中单项选择题10个小题30分，不定项选择题5个小题20分，填空题4小题20分，计算题3小题30分。
2、试卷内容（1）、试卷覆盖了高中物理第二册1、2、5章所有内容（2）、试卷重点考察了抛体运动定律、圆周运动规律、天体运动规律（3）、试卷难点是圆周运动规律、天体运动规律的应用（4）、考查的知识点如下：3．注重考查对基本概念的理解和基本规律的运用。
考查的基本概念有：第1、2、3、7、8、9、18题等。
4. 突出物理思维能力和方法技巧的考查，如第5、6、9、15、19、20题等。
5. 注重物理实验能力和学生迁移能力的考查。
对学生来说，第19、20题的难度比较大，要求也比较高，平均得分率分别为0.4和0.2左右。
6. 试卷整体难度中等，区分度不高。
前面10个选择题均较简单，最后第20题难度较大，得分率低。
二、试卷答题得分情况1、实验题部分：13、14题得分较好，15题正答率较低。
平均约6分。
2、16小题难度系数不大，平均约4分。
3、17小题平均约6分，学生作答情况较好。
4、18题正答率约20%少部分学生能正确分析，基本公式掌握较好，平均约4分。
5、19题正答率较低，第3问部分学生审题不清，平均约3分。
三、试卷答题存在的问题1、第5题不会进行受力分析2、6题存在的问题（1）受力分析不正确，漏下重力或水平风力或浮力，（2）数学三角函数知识不扎实，正弦、余弦混淆。
3、1题存在的问题（1）定律方程表达不准确，简单的定律方程公式书写不正确。
（2）数学知识欠缺，分式的分母有理化不正确。
4、19题存在的问题（1）计算能力整体较差（2）语言表述能力差。
（3）很多同学基本公式不能掌握。
5、20题存在的问题（1）基本公式不会写或漏写导致解答错误。
（2）计算能力太差，计算不出结果。
四、后期教学措施1．注重基本概念和基本规律的教学。
本试卷有些题目看似简单，但学生的得分率并没有我们估计的高，如第５题对受力分析的考查，得分率不高，仅为0.50，又如第8和13题得分率仅为0.60和0.70。
2. 加强高一学生的学法指导，培养学生适合高中物理的学习习惯，使学生学会学习。
作为高一学生，要跨越初高中的“台阶”，高中物理的入门并非易事，更需要在平时的教学中具体指导学生的学习方法，耐心引导学生入门。
平时备课应注重备学生,平时的作业应分层布置，平时测验不宜过难，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试学习成功的体验。
３．重视挖掘物理语言的教学功能，加强物理思维能力的培养和方法技巧（包括应试技巧）的训练。
注重审题能力的培养和解题的规范化训练，根据学生的实际，适当培养学生再现物理情景的能力，如第6题缺乏再现物理情景的能力，就无法解答。
重视课本知识的运用、迁移、拓展和综合，特别是与实际知识相联系的`应用和迁移，如第19、20题。
４．加强和改进学生做题的规范性。
如第19、20题，在考查科学方法的同时，更注重考查学生利用所学的物理原理解决新问题的迁移能力和做题的规范性，但考试试卷学生答题极不规范，有待于提高。
高一物理期中考试质量分析2一、试卷分析1、试卷题型及分值结构全卷共两个大题17小题共计110分，其中单项选择题8个小题32分，不定项选择题4个小题16分，填空题2小题18分，计算题3小题34分。
2、试卷内容（1）、试卷覆盖了高中物理必修一第一、二章的内容。
（2）、试卷重点考察了质点、坐标系、参考系及匀变速直线运动规律和自由落体运动。
（3）、试卷难点是自由落体运动和追击相遇问题。
3、试卷评价试题的结构稳定，全面考查了新教材的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的。
命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。
试题在突出对主杆知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想二、学生情况分析（1）、学生的总体得分情况如下学生基础太差，没有养成良好的学习习惯。
（2）、得失分原因分析从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。
①物理概念不清析、基础知识掌握不准确。
②整合物理知识能力不够。
③建模能力差。
所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题。
④物理图象意义认识不清。
⑤数学运算能力差。
培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。
可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；⑥心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法。
三、对教师教学的情况分析从批改试卷的情况来看有的整本试卷答题答得非常好，而有的空白太多，很多基础题丢分太严重；有的整本试卷答题很规范，而有的答题非常凌乱，这说明在教学过程中不同教师的教学水平差别还很大。
四、对教学的启示1.针对学生基础知识掌握不准确的问题，在以后的教学过程中，要突出知识结构的构建与完善，扎实打好知识基础。
物理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清知识脉络，抓住知识主干，构建知识网络。
2.针对学生计算能力差的特点，在以后的教学中，重视对学生进行必要的方法与技能的训练，以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性。
3.重视学生建模能力的训练，在教学中改变"重结论轻过程"的倾向。
解物理题要着重研究解题的思维过程，引导学生对一个实际问题要说得清楚，画得出来，在此基础上选择适当工具。
弄清基本物理方法和基本物理思想在解题中的意义和作用。
方法和思想普适性强，能对一类问题起作用。
注意运用不同的方法解决同一个物理问题，培养学生发散思维能力。
强化思维过程的训练，努力提高学生的物理思维能力，提高学生的物理思维品质。
4.倡导学生主动学习，提高学生自我学习的意识，及时归纳总结、巩固提高。
培养学生的钻研精神，同时要提高表达能力和交流能力。
学习方式多样化是新课改的一个大趋势，自主学习，合作学习不仅能提高学生学习物理的兴趣，更有利于他们建构知识体系，理解物理规律，掌握物理方法，体会物理思想。
做为教师，不要迷信自己的讲解，凡学生能说的，让他去说，学生能做的，让他自己去做，毕竟，知识是学生自己生成的。
5．重视实验教学。
“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，尤其是物理这门以补给为基础的学科。
这次考试实验题出错率高，若是学生亲自动手做过此实验，有较丰富的感性认识，结果肯定会好些。
高一物理期中考试质量分析3一、试题的总体情况这次期中考试，我校高一，二物理备课组交叉命题。
范围是《运动的描述》、《匀变速直线运动的研究》、《相互作用》和《力的平衡》中的“力的合成、力的分解”等部分的内容，“运动学”部分和“力”部分各占50﹪的分数。
题型是单项选择题8题共24分，多项选择题4题共16分，填空题和实验题5题（其中实验题2题）共20分，计算题5题共40分。
考虑到这是升上高中后的第一次大型考试，试题相对较容易，平均分期望值为65分左右。
由于我们复习时间比较充裕，复习比较到位，考试结果年段平均分为67.7，基本达到了我们的要求。
二、学生答卷中暴露出的主要问题及对策1、基本概念和规律的理解不透彻不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡，学习方法还用初中的那一套，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。
从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案；从计算题第19、21、22题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清，运用不熟练，解题时乱套公式；从计算题第20题的答题看出学生对静摩擦力和滑动摩擦力的概念没真正理解，第（3）小题把滑动摩擦当成是静摩擦，不懂得用滑动摩擦力的计算式来计算。
今后要加强学习方法的指导，一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃，探索适合于自己高中学习的正确的学习方法。
特别是要不断对学生强调学物理重在理解，不要把物理变成“无理”。
2、实验题做得不理想实验题中一道是根据频闪照相的底片分析运动性质并求速度，另一道是考查“验证力的平行四边形定则”的实验步骤，两题通过率都较低。
今后我们的实验课教学要讲效率，培养学生良好的实验习惯，讲清实验原理、步骤、数据处理和误差分析等，争取把每个实验课堂过关，提高实验能力。
3、分析物理过程的能力较差这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱。
例如计算题第19题飞机先做匀加速直线运动后做匀减速直线运动；第21题跳伞运动员先做自由落体运动后做匀减速直线运动；第22题刚好不相撞的临界点是刚要追上时两车速度相同。
许多学生不能正确分析以上三题的运动过程。
今后解运动学问题时，要求学生认真审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的运动学公式解题。
4、解题不够规范第13题作力的图示反映出学生作图很不规范。
比如，没有选定标度，平行四边形作不准，力没标箭头等等；第18、19、21、22题计算题没作图；解答计算题没有写出必要的文字说明，有的学生甚至连“解”字都没写。
我们今后教学中解题规范要常抓不懈，减少考试中不必要的失分。
5、班级之间不够平衡平衡班中最高分与最低分相差约10分。
科任老师对弱班要特别加强师生之间的情感交流，帮助学生增强学习信心，激发学习热情，要做好分层教学，偏爱后进生，针对性辅导和布置作业。
三、今后的打算以前好的做法要继续坚持。
继续加强集体备课，深入研究高中物理课程标准；开好每周一次的“高一研究课”，课后认真评课；编写出较高质量的适用于我校学生的自编练习；注重落实，特别是学生的作业这一块。
高一物理期中考试质量分析4一、试题分析1、试题结构①单项选择题10个，每个3分，共30分；②多项选择题4个，每个4分，共16分；③填空题8个，每个3分，共24分；④实验题3个，每个2分，共6分；⑤三个计算题：25题7分（天体物理）；26题8分（平抛运动规律）；27题9分（同心运动的原理）；2、试题特点：所有题的基础知识为主，考查基础知识掌握及基本技能应用，必修2中的涉及知识点基本都涉及到曲线特点，运动的合成分解，向心力运动力和功率动能机械能永恒定律，天体物理涉及到两个实验平抛运动和机械能永恒定律，总之，本套试题非常平和，基础知识基本技能考查多，无偏难怪题，题量大，基本能考查到学生掌握的多个知识层次。