高一物理试卷分析
高一物理质量检测试卷的质量分析
高一物理质量检测试卷的质量分析
高一物理质量检测试卷的质量分析
一、试题分析
1、试题结构
①单项选择题10个，每个3分，共30分；
②多项选择题4个，每个4分，共16分；
③填空题8个，每个3分，共24分；
④实验题3个，每个2分，共6分；
⑤三个计算题：25题7分（天体物理）；26题8分（平抛运动规律）；27题9分（同心运动的原理）；
2、试题特点：
所有题的基础知识为主，考查基础知识掌握及基本技能应用，必修2中的涉及知识点基本都涉及到曲线特点，运动的合成分解，向心力运动力和功率动能机械能永恒定律，天体物理涉及到两个实验平抛运动和验证机械能永恒定律，总之，本套试题非常平和，基础知识基本技能考查多，无偏难怪题，题量大，基本能考查到学生掌握的多个知识层次。
二、试卷分析
（一）基础知识掌握不牢固。
（二）理解不到位。
（三）写作不规范。
（四）运算能力差。
（五）审题不清。
（六）深入完整分析能力不到位。
（七）实验题能力差。
以后教学中，加强学生多方面的能力。
高一物理期末考试试卷分析
高一物理期末考试试卷分析一、试题评价：1、试题紧扣教学大纲，注重学生基本技能和基础能力的考查，知识覆盖面适当，突出教材的知识考查，知识点有针对性，能体现对考生基本素质和能力的考查,知识点和题目设计与大纲、教材要求吻合，没有超出要求的题出现，难易适中。
2、注重考查学生的物理思想和方法,注重知识的应用.3、试题很有心意，传统题目体现的并不多.5、注重对物理实验与会考、高考中物理知识的考查。
6、试卷中设计了多选题，与现行的高考相适应。
但相应增加了考试的难度,试题区分度明显。
二、学生答题基本情况1、单项选择题：总分30分,学生平均得分不高，主要错误出现在第8小题.9小题和10小题。
2、不定项选择题:总分16分，学生很多都是只选择一个正确选项,主要错误:11、14小题.3、填空题：总分18分，学生平均得分6分左右。
4、计算题：总分36分，学生平均得分10分。
最后一题难度相对较大,大部分学生并不能很好的分析出来.三、学生存在的问题：1、不能正确理解和掌握物理概念与规律，应用所学知识解决实际问题的能力不强，机械能和动量的理解不透切.2、不能准确理解和把握物理图像的含义，不能应用物理图象解决实际问题。
3、学生不能正确应用已学过的物理实验的原理和方法来分析处理问题.4、审题和解题的习惯差，解题思路混乱，数学计算能力差,书写混乱。
四、原因分析：一是高中物理主要是对学生的抽象思维能力、逻辑推理以及运用数学知识分析、解决实际问题的要求明显提高了,对此进入高中的学生有一个调整的过程.二是学生的物理基础知识掌握不够。
三是没有形成良好的学习习惯,以为学习物理就是做题，不注意对物理基本概念和规律理解与掌握，结果是越做越糊涂，学习效果不好。
五、教学建议：1、认真学习研究《高中物理教学大纲》和教材。
高中物理教师要重视教材与教法的研究，根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是形成拐点时；当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时,就会形成教学难点。
2023年高一物理期末质量分析报告
2023年高一物理期末质量分析报告本文将对2023年高一物理期末考试的质量分析进行总结和分析。
考虑到篇幅限制，本文将对难易程度、试题组成、知识点覆盖、命题思路等方面进行分析。
一、难易程度本次物理期末考试相对来说难度适中，试卷整体难度系数为0.5。
其中选择题难度较低，大部分考生能够较好地完成。
主观题中，解答和计算题难度适中，较为考验考生的思维能力和运用知识的能力。
但少数题目的措辞和问法存在一定的难度，需要考生在理解题意上多花一些时间。
二、试题组成本次试卷共计30道题目，其中选择题25道，解答和计算题5道。
选择题以单选为主，共计20道，多选和判断各占2道。
难度系数均匀分布。
解答和计算题中，大题型1道，小题4道。
试题涉及到动力学、力学、电学、热学、光学等多个知识点，覆盖面广。
三、知识点覆盖试卷中的知识点比较全面，覆盖了高中物理教学的大部分内容，既包含基础的概念性知识点，也包含较为复杂的计算和综合应用题目。
涉及到的知识点包括：质点动力学、系统动力学、牛顿运动定律、万有引力定律、库仑定律、电流磁场、热力学关系、光的反射、折射、干涉等。
如果考生对这些知识点掌握得较好，应该比较容易应对试卷中的各项考试。
四、命题思路本次试卷的命题思路比较积极，注重考察考生在知识运用、思维分析和解决实际问题中的综合能力。
涉及到的试题种类较多，既有纯粹的计算题，又有综合应用题，需要考生在基础知识的掌握上，加强对知识点的整合和联想。
另外，试卷还着重考查了一些未来可能会比较重要的新知识点，比如光的干涉和电脑载荷等。
总体而言，2023年高一物理期末试卷质量较高，命题全面考察了考生的知识水平和能力，尤其对于综合运用知识点的考查较为充分。
但作为高中学科的期末考试，试卷中涉及到的知识点较多，不能彻底覆盖所有的知识点，因此考生需要在平时的学习中做好知识点的复习和积累。
高一下学期期末物理试卷质量分析
高一下学期期末物理试卷质量分析一、命题宗旨：以曲线运动，万有引力，机械能守恒重点知识为宗旨，主要考查知识点有：（1）：曲线运动，平抛，圆周运动，（2）：万有引力，天体运动，人造卫星，（3）：功、功率，动能定理，机械能守恒定律1、试题评价及试卷结构1.试题评价：主要考查了学生的基础知识分析能力，概念辨析能力，计算能力。
试卷注重对双基的考查，同时也注重对能力的考查。
2.试卷结构试题共18道题，满分100分，分选择题与非选择题两部分，选择题共12小题，，总计48分，非选择题部分，包括填空、实验计算共52分。
试卷检测时间90分钟，题量比较适中，从试题内容来看，试卷中等难度题所占比例约占分值的30%，容易题约占60%，难题占10%，中等难度。
试卷区分度：较好。
二、学生答题情况分析：全年级90分以上33人，全年级平均分68.2分，大多数学生答的很好，但是失分较多的如下：选择错的多的是第1题，曲线运动的条件孝虑不清，第4题圆周运动临界条件，第18题机械能守恒的分析不到位。
三、今后教学工作建议：1、树立学生学好物理的信心，多与学生沟通，了解学生在学习过程中存在的障碍，及时帮助学生扫清。
针对本次考试不理想的学生，有可能会失去学习物理的信心，因此要多鼓励，多找学生谈话，适当降低题的难度，恢复这部分同学学好物理的信心，加强学生的方法指导。
应想尽各种办法采取适当措施，多抓课后习题先保住及格。
2、夯实基础，形成知识网络。
物理知识的特点是理解能力要强对知识把握要能灵活多样，导致学生在掌握知识点时可能会顾此失彼，因而在平时教学中除了要强调基础知识的教学，同时也应当指导学生如何将学过的重要知识点进行串联形成知识网络，这样将非常有利于提学习效率。
让学生深刻理解知识之间的联系。
对于典型题应反复训练，让学生逐渐掌握方法。
3、平时练习题量要大且要限时，让学生养成在限定时间内快而准地完成规定的题目。
4、进一步加强集体备课，更加深入地钻研教材，准确把握教材的深广度，精选习题，做到教案更有针对性、目的性，重点更突出，努力提高课堂效率。
高一物理试卷分析总结与反思
高一物理试卷分析总结与反思
一、总结
1.本次高一物理试卷主要考察学生对物理课程知识的掌握程度，共分为第一部分和第二部分。
2.第一部分主要从定义、概念、推断能力、数值计算能力等多个方面测试学生的基本物理知识，共八道题，每道2.5分。
3.第二部分的考查重点是学生的实验技能。
题目分为公式推导，技术设计，收集数据，理论分析和实验结论等。
共5道题，每道5分，总分25分。
二、反思
1.针对第一部分，在定义理解和概念掌握方面，学生把握较差，在数学模型应用、推理与计算上存在许多不足。
2.针对第二部分，学生在实验技能的掌握上也有所欠缺，特别是实验结论的推导和理论分析方面存在明显的提升空间。
3.因此，应加强学生在物理知识的掌握，以及实验技能的训练，以使学生全面提高物理知识的理解和掌握以及实验能力。
物理考试质量分析范文3篇
物理考试质量分析范⽂3篇 ⾼中物理试卷质量分析篇⼀：⾼⼀物理必修1期末试卷质量分析 忻州市⾼⼀物理必修1期末试卷质量分析 ⼀、试卷分析 ⾼⼀物理必修1的教学命题要求：试卷符合教学⼤纲要求，知识覆盖⾯较⼤，贴近教材，符合学⽣与教学的要求，题量适中，题型符合同⾼⼀物理的测试要求，题⽬设计难度适中，适合绝⼤多数学⽣的实际情况，从题⽬的设计中，区分度设计⽐较平稳，确实对⾼⼀物理的起到评价作⽤。
单项选择题共8⼩题，考查了⾼⼀物理教学中的基础知识与基本规律的应⽤，题⽬较易，属于基本题，多数学⽣得分较⾼。
多项选择题共5⼩题，也是考查了⾼⼀物理教学中的基础知识与基本规律的应⽤，题⽬较易，属于基本要求，但由于是多项选择题，学⽣在答题时，每⼩题得满分的较少，得部分分的学⽣较多（学⽣在答题时，由于对多项选择题的答案⽆⼗分把握，在没有⼗分把握的情况下，选择答案中的⼀个选项或⼆个选项，这样虽然不能得满分，但⾄少可得⼀些分）所以学⽣的得分不⾼。
填空题共3⼩⼩题，第14、15两⼩题中的⼩⼩题考查学⽣对基本规律的应⽤能⼒，简单考查了学⽣对运动学和⼒学中的最基础的计算能⼒，学⽣错误率较⾼，也有相当⼀部分学⽣没有解答。
第14、15两⼩题为实验题⽬，考查了学⽣对物理学知识在物理实验中的最基本应⽤和读数作图分析⽅法，多数学⽣在该题的解答过程中，即不会实验的基本要求，也不懂物理在实验中的应⽤，尤其15⼩题在该章知识考查时是每次必考题，⽼师在新课教学和章节复习、期末复习中都会花⼤量的时间进⾏复习，但学⽣的正确率仍然较低，值得深思？图线的具体做法(建系两轴取单位长度画刻度、描点、画趋势线)，在考前进⾏练习逐⼀矫正并进⾏专题强调强化，调研的⼀考场四⼗名考⽣才有24⼈得了满分3分，仍有16⼈在作图线a —1/m时，存在缺陷。
第16⼩题为运动学动⼒学的最基本的应⽤，考查学⽣应⽤运动学的基本规律解决航空母舰上飞机落滑挂停运动问题，只要运⽤运动学动⼒学基本公式和把题⽬中的已知条件代⼊即解决问题，但部分学⽣不了解航空母舰上飞机落下后如何挂停，错误地认为飞机竖直下落 ⽽在接近航空母舰表⾯停下，该题的得分率也不⾼，有相当⼀部分学⽣仍不能正确解答，该题对于考查学⽣的思维能⼒要求较低，⽅法也较死，不知原因，学⽣仍不能正确解答。
物理试卷分析
物理试卷分析物理试卷分析（通用13篇）在学习和工作的日常里，我们都要用到试卷，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，还在为找参考试卷而苦恼吗？下面是店铺为大家收集的物理试卷分析，希望对大家有所帮助。
物理试卷分析篇1一、对试卷试题的分析本次考试，五、六班总计103人参加第一次月考。
最高分88分，最低分16分。
分析：总体来看，对有计算的选择题，学生更难把握，答得较好的是第1-5题，答得最差的是第8、10题。
针对学生答题情况，可以看出，我在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，尤其是8、12题和计算紧密相连的知识，学生答得不太理想，在这方面，我应该再加强一些。
分析：填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，从得分情况来看，对一些细小概念的理解和推敲，缺乏足够的积累。
3、实验题：（20分）分析：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。
本张试卷进一步说明学生背实验、不会答实验的现象，要求突出物理学科是以实验为基础的特点，对我教学起到了一个正导向的作用。
5、计算题：（14分）分析：学生普遍分值不高的原因就是审题不够，有些答案就在资料中，不会做物理计算题，不懂物理计算题套路，概念不清，体积单位与质量单位乱用。
二、试卷反映出的问题：1、概念不牢固：表现在选择题上，干扰选项一出现就分不清，语言表述一改变就不确定。
2、不能准确分析题目要求：同一物理现象有多个考查点，究竟题目考查什么知识点，学生拿到题不认真辨析，总认为是平时练习时考查的知识点。
3、解题不规范，分析能力差：表现在计算题，不出现公式依据，直接用设X列方程，完全演变为考历史应用题。
解题过程中单位乱带，计算缺乏技巧。
考试经验总结不够，不扎实。
4、有些学生成绩不是真实水平，自己教学能力也比较欠缺。
四、下一步整改措施：1、注重基本概念教学，继续落实课前候课学生集体读诵物理基本概念、定义，对特别易混易忽视的知识点，在课堂教学中求质量，强化练习，发现问题及时纠正。
物理试卷分析
物理试卷分析物理试卷分析范文（通用15篇）无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都接触过物理吧，物理的类型多样，以下是店铺整理的物理试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理试卷分析篇1一、试卷特点及分析1、试题基本符合《考试大纲》的精神，注重考查学科基础知识和基本能力。
试题的背景材料新颖，答案比较准确。
试题重视基础知识、核心知识、主干知识，试题材料理性回归；注重基本概念基本理论的应用，强调学科内综合能力考查；注重开放性设计，考察学生创新意识和逻辑思维能力。
2、今年的物理题总体难度大于去年，主要难在23题24题30题三道大题的运算上。
今年的选择题结构没有变化，仍是8道共48分，都属于必考题，难度小于去年，要求考生只要知道基本概念和掌握基本运算方法，是学生经常练习到的内容，且无偏、难、怪题。
3、在物理计算题部分，分必考题和选考题，难度大于去年。
23题（15分）是一道力学综合题，正确完整的解出此题需要列出方程6—8个，本题给出的已知是数字，运算量非常大，这些需要学生有很好的分析能力、良好的数学运算能力、尤其是数值运算。
根据和学生谈话了解的情况看有很多同学因为这道题耽误了时间，影响了后面的化学、生物试题的作答。
运算量如此之大，这几年的高考试卷中是没有的。
这道题把许多物理学的比较好的学生考倒了，这些学生认为自己可以拿下此题，可就是算不出来。
24题（17分）属于必考题，考查磁场知识是针对中上等学生出的，用到了数学中的余弦定理，但许多同学不会运用，说明今年物理题目对数学的要求也较高。
30题（15分）属于选考题，题目是从理科学生高中阶段所学的4个选修模块中各选一道。
这就要求老师和学生们今后要认真选择选修模块，并要对其中的主要内容深入领会，而不是做到粗略知道。
今年的理综物理部分试卷，考生粗看会觉得题目比较眼熟，但仔细一看，就会发现有所不同。
立意比较新颖是高考试题的一贯特点，它经常会在考生原来比较熟悉的模型中，从不同角度对考生进行考查，因此活学活用很重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX高中XX学年第一学期期中考试高一物理试卷分析高一物理备课组XX本次考试所采用试卷为高一物理备课组自行命题的《XX中学2015-2016学年第一学期期中考试高一物理试卷》，共XX名高一学生参加了此次考试。
一、试卷结构及分值比例二、试卷评价（一）综合评价1．题型多样。
全卷共21道题，满分100分。
单选题14道，共42分；填空题4道14空，每空2分，共28分；计算题3道，设置多个小问，3道分别为8分、12分、10分，共30分。
2．内容全面，知识覆盖面较广。
（1）《运动的描述》：本章考察了各个运动学物理量的概念、强调矢量的方向性。
（2）《匀变速直线运动的研究》：本章考察了速度公式、位移公式、速度位移关系式、探究小车速度随时间变化的规律实验、自由落体运动、位移图像和速度图像、有效数据等知识点3．注重对基础知识和基本技能的考查，能力要求相对偏低。
本试卷总体难度系数为0.42。
通过考察考生对基本物理概念和基本物理规律的了解、认识、理解和应用，考察了考生的理解能力、综合分析能力和处理实际解决实际问题的能力，试卷命题符合学科教学目标的基本要求，全面准确检测上半学期所教学内容的落实情况。
4．区分度较好。
试题表述准确、简洁，难易结合，循序渐进，如同样是位移速度关系式的考察，既有直接数据代入公式求解的简单单过程问题，也有相对复杂一些的多过程问题（最后一道计算题）。
（二）试题评价单选题的特点1．轻松上手。
没有出现难题怪题，全部为平时要求的甚至训练过的类似试题。
考生容易上手，有利于考生进入考试状态，有助于考生正常发挥水平。
2．贴近生活，体现新课改。
题目情景多取自生活中所熟悉的事例，体现知识回归生活和应用的新课程精神。
3．设置梯度，第12第14道设计了一定的难度梯度，第12考察了根据速度图像信息求位移应用。
第4题要求学生速度概念、位移概念和空间上的概念提出了比较综合的要求。
填空题的特点1．注重基础知识，体现教学难度重心下移的落实。
2．题中涉及的物理情景简单，利于建模，便于物理过程分析。
3．重视实验内容，强调基本的实验数据处理能力。
计算题的特点1．考察全面到位，速度概念、速度公式、位移公式、速度位移关系式和自由落体运动规律等知识点都得到了考察。
试题加强了理论联系实际和建模能力的考查，体现了以能力为目标的命题原则。
2．第20题只所以设置了4个小问，出发点是为了降低难度，引导学生处理刹车问题要理论联系实际。
3．最后一题注重多过程物理问题中建模能力的考察，也综合考察了学生的基础知识、基本模型的综合、迁移能力，要求考生能正确建立物理模型，强调分析物理过程。
三、学生答题分析 （一）得分情况卷面总分得分分布情况：2040608010090以上70~8050~6030~4010~20总分得分分布/人数客观题得分分布情况：没有数据主观题得分分布情况：没有数据以上的总分各分数区间人数分布图可以看出得分情况基本呈正态分布，反应了命卷的基本面上是成功的，同时也反应出一部分学生学习效率低下甚至无效学习的情况。
（二）客观题----标答，正答率、各选项人数及答率（因为不是机器改，没有数据）题号 答案 正答率 答a 人数 答a 率 答B 人数 答b 率 答c 人数 答c 率 答d 人数 答d 率 1 B 2 A 3 C 4 D 5 B 6 B 7 A 8 A 9 B 10 A 11 C 12 B 13 B 14D选择题答对率统计：（没有数据）（三）主观题----典型错误及错因分析【第15题】：、如图是某运动质点的速度图象，由图象可以判定，质点在0--4s 内做 运动，加速度为 m/s 2.； 质点在4--8s 内做 运动，加速度为 m/s 2.；质点在8--10s内做运动，加速度为m/s2.；该质点在0--12 s内的总位移是m。
典型错误：倒数第二空抽调的101份试卷中只有44位同学写了正确答案，很多同学答案写了正4，正确答案应该为负4.最后一空抽调的101份试卷中只有19位同学写了正确答案，部分同学把t轴上下方的面积进行了相加。
相当一部分的同学出错是因为运算能力积极薄弱。
错因分析：对加速度公式的矢量性认识不到位，符号弄错，还有就是部分同学没有掌握计算公式。
对速度图像与时间轴所围面积等于位移的理解不深入，导致答案出错。
部分同学即使知道方法的情况下仍然会算错答案，这种情况是常见的。
相当一部分同学的数学运算能力亟待加强。
【第16题】：16、物体从静止开始作匀加速直线运动，第2s内的位移是6m，则其加速度是______m/s2.典型错误：最后一空抽调的101份试卷中只有11位同学写了正确答案，最常见的错误答案是3，正确答案应该为4.错因分析：对平均速度等于中间时刻速度的理解不到位，答案为3的同学时吧第2S的平均速度当做了第2S末的速度来处理。
【第17题】：汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动，可以明显的看出滑动的痕迹，即常说的刹车线，由刹车线长短可以得知汽车刹车前的速度大小，因此刹车线的长度是分析交通事故的一个重要依据。
若汽车刹车后以大小为7 m/s2.的加速度运动，刹车线长14m，则可知汽车在紧急刹车前的速度的大小是________m/s。
典型错误及原因：此题运算相对简单，没有算出答案的同学多是因为不知道公式，也存在一部分同学是知道公式但是数据代入没有算对。
【第18题】：在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，打点计时器使用的交流电的频率为50 Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择0、1、2、3、4、5这6个计数点，相邻两计数点之间还有四个点未画出，纸带旁并排放着带有最小分度为毫米的刻度尺，零点跟“0”计数点对齐，由图可以读出三个计数点1、3、5分别跟0点的距离x1、 x2、 x3填入下列表格中.距离x1x2x3测量值／cm计算小车通过计数点“2”的瞬时速度为v2 =______ m/s.小车的加速度是a =____ __ m/s2.（v2与a计算结果保留三位有效数字）典型错误：表格三空：没有估读到0.1MM；后面两空：没有掌握瞬时速度的计算方法和加速度的计算方法；不懂什么叫有效数据。
也有部分同学的错误是运算能力不足导致答案五花八门。
错因分析：1．基础知识和实验操作要求没有掌握，没有掌握刻度尺的读数方法；2.审题不仔细，没有看到“相邻两计数点之间还有四个点未画出”导致时间数据读取错误；3.还是数学基础太薄弱，部分同学在已经知道计算方法的情况下仍没有算对答案。
4.有效数据的概念没有掌握。
【第19题】：（8分）导火索的火焰顺着导火索燃烧的速度是0.8 cm/s，为了使点火人在导火索火焰烧到爆炸物以前能够跑到离点火处160 m远的安全地方去，已知点火人跑的速率是4 m/s，问至少需要多长的导火索才行？典型错误：1．审题不仔细，题意理解错误。
2．运算出错错因分析：1.最基本的审题能力欠缺；2.还是数学运算能力不足3.解题和表达规范有待提高。
【第20题】：（12分）一辆沿平直公路行驶的汽车，速度为90 km/h ，刹车加速度大小为5 m/s2，求：（1）、刹车3 s后的速度（2）、经多长时间停下来（3）、刹车后6 s内的位移（4）、刹车后第2 s内的位移典型错误：1．第3问没有注意到有效刹车时间应为5S而非6S；2．第4问错把第2秒内当成前两秒来计算；3．数学运算能力低下，计算频繁大面积出错；错因分析：1．基本的物理规律公式掌握不扎实；2．对公式的适用条件不明确，没能理论联系实际，生搬硬套公式来计算；3．数学运算能力亟待提高。
【第21题】：（10分）跳伞运动员做低空跳伞表演，他离开飞机后先做自由落体运动，当距离地面125 m时打开降落伞，伞张开后运动员就以大小为14.3 m/s2的加速度向下做匀减速直线运动，到达地面时速度为5 m/s，问：（1）运动员打开降落伞时的速度是多少？（2）运动员离开飞机时距地面的高度为多少?（3）离开飞机后，经过多少时间才能到达地面?（g=10 m/s2）（时间计算结果保留三位有效数据）典型错误：1．把后面的匀减速过程的位移当成了自由落体的位移2．吧后面匀减速过程也当成了自由落体来处理、3．运动图景分析混乱，建模困难，导致乱写一通。
4．数学运算能力底下，在写对公式的情况下，依然不能把答案算对。
错因分析：1．运动图景分析和建模能力十分欠缺，对自由落体运动规律的使用条件不清楚、使用对象和过程混乱；3．数学运算能力薄弱。
四、试卷命题不足之处（探讨）1．实验内容的考察还可以加强，尤其是实验操作规范的内容，这次考试只涉及试验数据处理的相关知识2．没有考察伽利略对自由落体运动的研究的内容。
3．没有设置不定项或者多项选择题。
五、教学建议（请教与探讨）1．针对基础知识、规律掌握不扎实，基本概念理解有困难。
从考生的答题情况看，绝大多答题错误是由于考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。
因此，今后教学中要加强对基础知识、基本概念的教学，使学生对概念和规律的理解更深入，弄清其本质，明白相关概念和规律之间的联系，加强针对性的练习，而不能简单地以做习题、题海战术来代替基本概念和基本规律的学习和理解。
要精心设计作业，对于提供给学生的作业或者试题，需要一再磨题，难题怪题和容易引起歧义和引起学生误会的题目，不直接给学生，因为那样对概念的掌握和物理知识点本质的理解非常不利。
2．能力培养欠缺，特别是对物理数据的运算和处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力相当差，这也是制约学生物理学习的最大因素。
这让我联想到内地高中班的高中学习时间为四年，其中第一年就是用来夯实基础的，我相信这种这种是经过深思熟虑和权衡的。
鉴于此，我们的学生基础更加薄弱，面对课程标准和要求，基础条件够不上，要完成学习任务的难度是可想而知的。
物理试卷注意考查运用数学知识解决物理问题的能力。
即考查考生是否能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导、运算和求解，并根据结果得出物理结论。
从考生答题的情况看，考生因对物理数据的运算和处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力极其薄弱，由此产生的失分占了一个很大的比例。
因此，今后物理教学中应着重培养学生的能力，加强对物理数据的运算和处理的训练，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，在适当的章节还要专门补习小学初中的数学知识。
学生表达能力和运算能力欠佳，提醒我们平时教学需要更多更深入更规范的示范，解体格式的规范和表达能力的培养需要教学者不断提供细化的示范。
3．对物理过程的图景分析不清（建模能力不足）物理问题的过程图景分析很重要，如果对物理问题的过程图景分析不清，就不可能正确地解答物理问题。
考生因对物理过程的图景分析不清而失分较多多。
如：试卷中的第12题、14题、21题，能分析得到物理问题过程图景并建立正确模型的考生，在此些题上得分较多，而得不出物理问题过程图景的考生，错误是千姿百态，甚至是无法下手。