高一物理试卷分析.
物理考试分析及反思
高一物理期中分析物理学是一门基础学科．也是一门实验科学它对开发智力、提高学生的素质．起着极为重要的作用。
通过本次考试发现不少学生经常出现一些错误。
现就出现这些错误的原因综述如下：一、不重视基础知识的掌握，概念不清例 1 把一个木块放在水平桌面上保持静止，下列说法中正确的是（）A．木块对桌面的压力就是木块受到的重力，施力物体是地球B．木块对桌面的压力是弹力，是由于桌面发生形变产生的C．木块对桌面的压力在数值上等于木块受到的重力D．木块保持静止是由于木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是平衡力正解：C分析：出现误解原因有：一、错误认为压力就是重力二、不理解弹力产生的原因，把握不对方向三、混淆平衡力的概念改进方法：时常进行课前检测，积极督促学生掌握基础知识，加深理解。
二、对物理学的基本规律不能认真掌握例2：一个物体在水平面上做匀减速直线运动，位移与时间的关系是x=6+24t-6错误！未找到引用源。
，时间单位是s，位移单位是m，则则它速度为零的时刻是（）A. 1sB. 6sC. 2sD. 24s正解：C分析:不能熟练掌握匀变速运动的位移公式和速度公式而无从下手，认识不到此公式的内在已知条件。
改进方法：在教学过程中详细讲解公式的推导过程，并要求学生自己推导几遍，加深对公式，对物理规律的理解。
三、不仔细审题，眼高手低而导致错误地面之间的动摩擦因数相同，物体B用细绳系住，当水平力F=32N时，才能将A匀速拉出，求u。
分析：很多同学认为只有下表面存在摩擦力，没看清A与B之间也有摩擦，审题不清，麻木大意而出现解题错误。
改进方法：对于此种错误我们应该悉心教导学生解题时务必先认真读题，理清题意，并在课下多布置几个这种题目，锻炼学生形成良好的解析习惯，通过练习来掌握知识会更加牢固。
四、思维分析错误或分析不当。
例4、研究表明，在进行滑板运动时，水对滑板的作用力N垂直于板面，大小为kv2，其中v为滑板速率（水可视为静止）。
(全面)高一物理期末质量分析分析报告
(全面)高一物理期末质量分析分析报告全面高一物理期末质量分析报告引言本报告旨在对高一物理期末质量进行全面分析和评估。
通过对学生的研究情况、知识掌握程度、考试成绩以及教学方法的评估，我们将为教师和学生提供有价值的反馈和建议。
研究情况分析根据调查和观察，学生对物理学科的兴趣不高，大部分学生对物理的研究态度较为消极。
缺乏积极性和主动性是影响学生研究效果的主要原因之一。
另外，学生在物理知识的掌握上存在较大的差异，一些学生基础薄弱，需要进一步加强基础知识的研究。
知识掌握程度分析针对高一物理期末考试的试卷分析显示，学生在基础知识和概念理解方面还有待提高。
大部分学生在力学和电磁学等单元的理论知识和问题解决能力上表现出较大的困难。
此外，学生对实验操作的熟练度也较低，需要加强实践能力培养。
考试成绩分析根据对高一物理期末考试成绩的统计分析，平均分为65分，及格率为60%。
考试成绩存在较大的差异，一些学生取得了优秀成绩，但仍有一部分学生未能达到及格线。
需注意的是，学生成绩与研究态度和知识掌握程度之间存在一定的相关性。
教学方法评估评估教学方法的有效性需要考虑学生的研究欲望和研究能力。
根据调查结果，学生对于研究过程中的互动和实践活动更感兴趣，并且学生更倾向于以故事、例子和实际应用为基础的教学方法来帮助他们理解和记忆物理知识。
因此，教师可以增加互动性课堂活动和实验操作，以提高学生的研究积极性和课堂参与度。
建议措施基于以上分析，我们提出以下建议措施来改善高一物理学科的教学和研究质量：1. 设计激发学生兴趣的教学活动，如物理实验、案例分析等，以增加学生对物理学科的兴趣和研究动力。
2. 强化基础知识的研究，为学生提供有针对性的辅导和练，以提高他们的知识掌握程度。
3. 建立互动性教学环境，鼓励学生提问和参与课堂讨论，以促进学生的主动研究。
4. 提高实践能力的培养，增加实验和实际应用的教学内容，以加强学生的实践操作能力。
5. 加强师生沟通和互动，及时了解学生的研究情况和困难，为学生提供个性化的指导和支持。
高一物理试卷分析
高一物理试卷分析本文档旨在分析高一物理试卷，帮助读者了解试卷的题型和考察内容，以便更好地备考和提高成绩。
试卷结构高一物理试卷一般由选择题和解答题两部分组成。
选择题选择题占试卷总分的大部分，通过选择正确的答案来测试学生对物理概念和解题方法的掌握程度。
选择题主要包括单选题和多选题。
单选题要求从给出的选项中选择一个正确答案，多选题要求从给出的选项中选择多个正确答案。
解答题解答题占试卷总分的一部分，通过学生的文字叙述和计算来测试学生的物理思维和解题能力。
解答题通常包括计算题和简答题。
计算题要求学生进行具体的计算和分析，简答题则要求学生用文字回答问题并解释物理原理。
考察内容高一物理试卷的考察内容涉及广泛，主要包括以下几个方面：1. 基础物理知识：包括力学、光学、电磁学等基础概念和定律；2. 物理实验：要求理解和分析实验现象、操作步骤和实验原理；3. 计算和推理能力：要求学生进行物理量的计算和推理，并解释结果；4. 物理应用：要求学生将物理知识应用于实际问题，并分析解决方法。
答题技巧想要在高一物理试卷上取得好成绩，以下几点答题技巧可能对你有所帮助：1. 仔细阅读题目：确保理解题目要求和给出的条件，不要忽略任何细节；2. 熟悉解题方法：掌握常见的解题方法和公式，能快速应用到实际问题中；3. 注意单位和精度：在计算和填写答案时，注意单位的正确使用和结果的合理精度；4. 多做练题：通过大量的练，熟悉题目类型和解题思路，提高解题速度和准确度。
结论高一物理试卷分为选择题和解答题两部分，考察内容多样，包括基础物理知识、物理实验、计算和推理能力以及物理应用。
通过掌握答题技巧和多做练，可以提高在物理考试中的表现和成绩。
以上为对高一物理试卷的简要分析，希望对读者有所帮助。
高一物理期末考试试卷分析
高一物理期末考试试卷分析一、试题评价：1、试题紧扣教学大纲，注重学生基本技能和基础能力的考查，知识覆盖面适当，突出教材的知识考查，知识点有针对性，能体现对考生基本素质和能力的考查,知识点和题目设计与大纲、教材要求吻合，没有超出要求的题出现，难易适中。
2、注重考查学生的物理思想和方法,注重知识的应用.3、试题很有心意，传统题目体现的并不多.5、注重对物理实验与会考、高考中物理知识的考查。
6、试卷中设计了多选题，与现行的高考相适应。
但相应增加了考试的难度,试题区分度明显。
二、学生答题基本情况1、单项选择题：总分30分,学生平均得分不高，主要错误出现在第8小题.9小题和10小题。
2、不定项选择题:总分16分，学生很多都是只选择一个正确选项,主要错误:11、14小题.3、填空题：总分18分，学生平均得分6分左右。
4、计算题：总分36分，学生平均得分10分。
最后一题难度相对较大,大部分学生并不能很好的分析出来.三、学生存在的问题：1、不能正确理解和掌握物理概念与规律，应用所学知识解决实际问题的能力不强，机械能和动量的理解不透切.2、不能准确理解和把握物理图像的含义，不能应用物理图象解决实际问题。
3、学生不能正确应用已学过的物理实验的原理和方法来分析处理问题.4、审题和解题的习惯差，解题思路混乱，数学计算能力差,书写混乱。
四、原因分析：一是高中物理主要是对学生的抽象思维能力、逻辑推理以及运用数学知识分析、解决实际问题的要求明显提高了,对此进入高中的学生有一个调整的过程.二是学生的物理基础知识掌握不够。
三是没有形成良好的学习习惯,以为学习物理就是做题，不注意对物理基本概念和规律理解与掌握，结果是越做越糊涂，学习效果不好。
五、教学建议：1、认真学习研究《高中物理教学大纲》和教材。
高中物理教师要重视教材与教法的研究，根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是形成拐点时；当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时,就会形成教学难点。
2023年高一物理期末质量分析报告
2023年高一物理期末质量分析报告本文将对2023年高一物理期末考试的质量分析进行总结和分析。
考虑到篇幅限制，本文将对难易程度、试题组成、知识点覆盖、命题思路等方面进行分析。
一、难易程度本次物理期末考试相对来说难度适中，试卷整体难度系数为0.5。
其中选择题难度较低，大部分考生能够较好地完成。
主观题中，解答和计算题难度适中，较为考验考生的思维能力和运用知识的能力。
但少数题目的措辞和问法存在一定的难度，需要考生在理解题意上多花一些时间。
二、试题组成本次试卷共计30道题目，其中选择题25道，解答和计算题5道。
选择题以单选为主，共计20道，多选和判断各占2道。
难度系数均匀分布。
解答和计算题中，大题型1道，小题4道。
试题涉及到动力学、力学、电学、热学、光学等多个知识点，覆盖面广。
三、知识点覆盖试卷中的知识点比较全面，覆盖了高中物理教学的大部分内容，既包含基础的概念性知识点，也包含较为复杂的计算和综合应用题目。
涉及到的知识点包括：质点动力学、系统动力学、牛顿运动定律、万有引力定律、库仑定律、电流磁场、热力学关系、光的反射、折射、干涉等。
如果考生对这些知识点掌握得较好，应该比较容易应对试卷中的各项考试。
四、命题思路本次试卷的命题思路比较积极，注重考察考生在知识运用、思维分析和解决实际问题中的综合能力。
涉及到的试题种类较多，既有纯粹的计算题，又有综合应用题，需要考生在基础知识的掌握上，加强对知识点的整合和联想。
另外，试卷还着重考查了一些未来可能会比较重要的新知识点，比如光的干涉和电脑载荷等。
总体而言，2023年高一物理期末试卷质量较高，命题全面考察了考生的知识水平和能力，尤其对于综合运用知识点的考查较为充分。
但作为高中学科的期末考试，试卷中涉及到的知识点较多，不能彻底覆盖所有的知识点，因此考生需要在平时的学习中做好知识点的复习和积累。
物理考试质量分析范文3篇
物理考试质量分析范⽂3篇 ⾼中物理试卷质量分析篇⼀：⾼⼀物理必修1期末试卷质量分析 忻州市⾼⼀物理必修1期末试卷质量分析 ⼀、试卷分析 ⾼⼀物理必修1的教学命题要求：试卷符合教学⼤纲要求，知识覆盖⾯较⼤，贴近教材，符合学⽣与教学的要求，题量适中，题型符合同⾼⼀物理的测试要求，题⽬设计难度适中，适合绝⼤多数学⽣的实际情况，从题⽬的设计中，区分度设计⽐较平稳，确实对⾼⼀物理的起到评价作⽤。
单项选择题共8⼩题，考查了⾼⼀物理教学中的基础知识与基本规律的应⽤，题⽬较易，属于基本题，多数学⽣得分较⾼。
多项选择题共5⼩题，也是考查了⾼⼀物理教学中的基础知识与基本规律的应⽤，题⽬较易，属于基本要求，但由于是多项选择题，学⽣在答题时，每⼩题得满分的较少，得部分分的学⽣较多（学⽣在答题时，由于对多项选择题的答案⽆⼗分把握，在没有⼗分把握的情况下，选择答案中的⼀个选项或⼆个选项，这样虽然不能得满分，但⾄少可得⼀些分）所以学⽣的得分不⾼。
填空题共3⼩⼩题，第14、15两⼩题中的⼩⼩题考查学⽣对基本规律的应⽤能⼒，简单考查了学⽣对运动学和⼒学中的最基础的计算能⼒，学⽣错误率较⾼，也有相当⼀部分学⽣没有解答。
第14、15两⼩题为实验题⽬，考查了学⽣对物理学知识在物理实验中的最基本应⽤和读数作图分析⽅法，多数学⽣在该题的解答过程中，即不会实验的基本要求，也不懂物理在实验中的应⽤，尤其15⼩题在该章知识考查时是每次必考题，⽼师在新课教学和章节复习、期末复习中都会花⼤量的时间进⾏复习，但学⽣的正确率仍然较低，值得深思？图线的具体做法(建系两轴取单位长度画刻度、描点、画趋势线)，在考前进⾏练习逐⼀矫正并进⾏专题强调强化，调研的⼀考场四⼗名考⽣才有24⼈得了满分3分，仍有16⼈在作图线a —1/m时，存在缺陷。
第16⼩题为运动学动⼒学的最基本的应⽤，考查学⽣应⽤运动学的基本规律解决航空母舰上飞机落滑挂停运动问题，只要运⽤运动学动⼒学基本公式和把题⽬中的已知条件代⼊即解决问题，但部分学⽣不了解航空母舰上飞机落下后如何挂停，错误地认为飞机竖直下落 ⽽在接近航空母舰表⾯停下，该题的得分率也不⾼，有相当⼀部分学⽣仍不能正确解答，该题对于考查学⽣的思维能⼒要求较低，⽅法也较死，不知原因，学⽣仍不能正确解答。
高一物理第一次月考质量分析
高一物理第一次月考质量分析一、试题分析：试题中对第一章重点知识都有考查.考虑到进度和学生等多方面因素,试题难度要求比较低低，注重“双基”的考查，应当说落点较低。
试题以基本题型考查为宗旨，特别是重点题型和主干知识的训练。
二、学生答卷情况分析: 基本知识掌握得不够扎实,具体表现在学生解决实际问题时有点根据感觉，对基础知识理解不够，更谈不上将所学知识与实际问题相联系，因而看似简单的问题不能给出满意的解答。
（如第7秒初）;计算简答题需要认真进行引导：表达混乱，条理不清。
三、教师教学情况分析:课堂上引导训练学生分析的时间还需要舍得增加；要把重点放在模型建立、物理情景的创设、物理过程分析这三个方面。
在训练中注意归纳解题规律及方法，让学生有章可循。
课后的教学辅导还应当适当加强,指导时候要多注意分析题目的立意、题目要考查的知识点、能力。
个别差生的谈话交流也应当抓紧落实；转变教学理念，改进教学方法。
四．总之，今后的教学工作还需我们进一步的做细、做实、做好，细节决定成败，不放弃细节，备课、上课、作业布置和批改、训练、考试、评价学情分析等。
今后的教学建议（1）夯实双基一定要紧扣教材，以教材为依托，以考纲及考试说明为导向，狠抓基本知识的落实和基本技能的掌握。
（2）重视对实验的教学要提高实验教学质量，必须从基础实验抓起，让学生将实验原理、仪器使用、现象观察、数据处理、结论分析，误差、精度等与理论知识密切结合起来，引导学生探索新的实验原理，不断提高他们的创新能力和迁移能力，学会融会贯通，举一反三。
（3）重视生活中物理模型与物理情景的挖掘、建立物理知识来源于生活，教学中应当尽量联系实际，培养学生的建模能力，不应该只会做物理题，重要的是培养兴趣和分析能力（4）加强审题能力和规范解题能力的培养加强审题指导和训练：a.对关键词语的理解；b.对隐含条件的挖掘；c.对干扰因素的排除。
规范解题能力反映学生的思维严密性和有序性。
平常教学可通过范解、面批评分、下发详细解题的参考答案等，有意识地对学生进行训练。
物理试卷分析
物理试卷分析物理试卷分析范文（通用15篇）无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都接触过物理吧，物理的类型多样，以下是店铺整理的物理试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理试卷分析篇1一、试卷特点及分析1、试题基本符合《考试大纲》的精神，注重考查学科基础知识和基本能力。
试题的背景材料新颖，答案比较准确。
试题重视基础知识、核心知识、主干知识，试题材料理性回归；注重基本概念基本理论的应用，强调学科内综合能力考查；注重开放性设计，考察学生创新意识和逻辑思维能力。
2、今年的物理题总体难度大于去年，主要难在23题24题30题三道大题的运算上。
今年的选择题结构没有变化，仍是8道共48分，都属于必考题，难度小于去年，要求考生只要知道基本概念和掌握基本运算方法，是学生经常练习到的内容，且无偏、难、怪题。
3、在物理计算题部分，分必考题和选考题，难度大于去年。
23题（15分）是一道力学综合题，正确完整的解出此题需要列出方程6—8个，本题给出的已知是数字，运算量非常大，这些需要学生有很好的分析能力、良好的数学运算能力、尤其是数值运算。
根据和学生谈话了解的情况看有很多同学因为这道题耽误了时间，影响了后面的化学、生物试题的作答。
运算量如此之大，这几年的高考试卷中是没有的。
这道题把许多物理学的比较好的学生考倒了，这些学生认为自己可以拿下此题，可就是算不出来。
24题（17分）属于必考题，考查磁场知识是针对中上等学生出的，用到了数学中的余弦定理，但许多同学不会运用，说明今年物理题目对数学的要求也较高。
30题（15分）属于选考题，题目是从理科学生高中阶段所学的4个选修模块中各选一道。
这就要求老师和学生们今后要认真选择选修模块，并要对其中的主要内容深入领会，而不是做到粗略知道。
今年的理综物理部分试卷，考生粗看会觉得题目比较眼熟，但仔细一看，就会发现有所不同。
立意比较新颖是高考试题的一贯特点，它经常会在考生原来比较熟悉的模型中，从不同角度对考生进行考查，因此活学活用很重要。
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XX高中XX学年第一学期期中考试高一物理试卷分析高一物理备课组XX本次考试所采用试卷为高一物理备课组自行命题的《XX中学2015-2016学年第一学期期中考试高一物理试卷》，共XX名高一学生参加了此次考试。
一、试卷结构及分值比例二、试卷评价（一）综合评价1．题型多样。
全卷共21道题，满分100分。
单选题14道，共42分；填空题4道14空，每空2分，共28分；计算题3道，设置多个小问，3道分别为8分、12分、10分，共30分。
2．内容全面，知识覆盖面较广。
（1）《运动的描述》：本章考察了各个运动学物理量的概念、强调矢量的方向性。
（2）《匀变速直线运动的研究》：本章考察了速度公式、位移公式、速度位移关系式、探究小车速度随时间变化的规律实验、自由落体运动、位移图像和速度图像、有效数据等知识点3．注重对基础知识和基本技能的考查，能力要求相对偏低。
本试卷总体难度系数为0.42。
通过考察考生对基本物理概念和基本物理规律的了解、认识、理解和应用，考察了考生的理解能力、综合分析能力和处理实际解决实际问题的能力，试卷命题符合学科教学目标的基本要求，全面准确检测上半学期所教学内容的落实情况。
4．区分度较好。
试题表述准确、简洁，难易结合，循序渐进，如同样是位移速度关系式的考察，既有直接数据代入公式求解的简单单过程问题，也有相对复杂一些的多过程问题（最后一道计算题）。
（二）试题评价单选题的特点1．轻松上手。
没有出现难题怪题，全部为平时要求的甚至训练过的类似试题。
考生容易上手，有利于考生进入考试状态，有助于考生正常发挥水平。
2．贴近生活，体现新课改。
题目情景多取自生活中所熟悉的事例，体现知识回归生活和应用的新课程精神。
3．设置梯度，第12第14道设计了一定的难度梯度，第12考察了根据速度图像信息求位移应用。
第4题要求学生速度概念、位移概念和空间上的概念提出了比较综合的要求。
填空题的特点1．注重基础知识，体现教学难度重心下移的落实。
2．题中涉及的物理情景简单，利于建模，便于物理过程分析。
3．重视实验内容，强调基本的实验数据处理能力。
计算题的特点1．考察全面到位，速度概念、速度公式、位移公式、速度位移关系式和自由落体运动规律等知识点都得到了考察。
试题加强了理论联系实际和建模能力的考查，体现了以能力为目标的命题原则。
2．第20题只所以设置了4个小问，出发点是为了降低难度，引导学生处理刹车问题要理论联系实际。
3．最后一题注重多过程物理问题中建模能力的考察，也综合考察了学生的基础知识、基本模型的综合、迁移能力，要求考生能正确建立物理模型，强调分析物理过程。
三、学生答题分析 （一）得分情况卷面总分得分分布情况：2040608010090以上70~8050~6030~4010~20总分得分分布/人数客观题得分分布情况：没有数据主观题得分分布情况：没有数据以上的总分各分数区间人数分布图可以看出得分情况基本呈正态分布，反应了命卷的基本面上是成功的，同时也反应出一部分学生学习效率低下甚至无效学习的情况。
题号 答案 正答率 答a 人数 答a 率 答B 人数 答b 率 答c 人数 答c 率 答d 人数 答d 率 1 B 2 A 3 C 4 D 5 B 6 B 7 A 8 A 9 B 10 A 11 C 12 B 13 B 14D选择题答对率统计：（没有数据）（三）主观题----典型错误及错因分析【第15题】：、如图是某运动质点的速度图象，由图象可以判定，质点在0--4s 内做 运动，加速度为 m/s 2.； 质点在4--8s 内做 运动，加速度为 m/s 2.；质点在8--10s内做运动，加速度为m/s2.；该质点在0--12 s内的总位移是m。
典型错误：倒数第二空抽调的101份试卷中只有44位同学写了正确答案，很多同学答案写了正4，正确答案应该为负4.最后一空抽调的101份试卷中只有19位同学写了正确答案，部分同学把t轴上下方的面积进行了相加。
相当一部分的同学出错是因为运算能力积极薄弱。
错因分析：对加速度公式的矢量性认识不到位，符号弄错，还有就是部分同学没有掌握计算公式。
对速度图像与时间轴所围面积等于位移的理解不深入，导致答案出错。
部分同学即使知道方法的情况下仍然会算错答案，这种情况是常见的。
相当一部分同学的数学运算能力亟待加强。
【第16题】：16、物体从静止开始作匀加速直线运动，第2s内的位移是6m，则其加速度是______m/s2.典型错误：最后一空抽调的101份试卷中只有11位同学写了正确答案，最常见的错误答案是3，正确答案应该为4.错因分析：对平均速度等于中间时刻速度的理解不到位，答案为3的同学时吧第2S的平均速度当做了第2S末的速度来处理。
【第17题】：汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动，可以明显的看出滑动的痕迹，即常说的刹车线，由刹车线长短可以得知汽车刹车前的速度大小，因此刹车线的长度是分析交通事故的一个重要依据。
若汽车刹车后以大小为7 m/s2.的加速度运动，刹车线长14m，则可知汽车在紧急刹车前的速度的大小是________m/s。
典型错误及原因：此题运算相对简单，没有算出答案的同学多是因为不知道公式，也存在一部分同学是知道公式但是数据代入没有算对。
【第18题】：在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，打点计时器使用的交流电的频率为50 Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择0、1、2、3、4、5这6个计数点，相邻两计数点之间还有四个点未画出，纸带旁并排放着带有最小分度为毫米的刻度尺，零点跟“0”计数点对齐，由图可以读出三个计数点1、3、5分别跟0点的距离x1、 x2、 x3填入下列表格中.距离x1x2x3测量值／cm计算小车通过计数点“2”的瞬时速度为v2 =______ m/s.小车的加速度是a =____ __ m/s2.（v2与a计算结果保留三位有效数字）典型错误：表格三空：没有估读到0.1MM；后面两空：没有掌握瞬时速度的计算方法和加速度的计算方法；不懂什么叫有效数据。
也有部分同学的错误是运算能力不足导致答案五花八门。
错因分析：1．基础知识和实验操作要求没有掌握，没有掌握刻度尺的读数方法；2.审题不仔细，没有看到“相邻两计数点之间还有四个点未画出”导致时间数据读取错误；3.还是数学基础太薄弱，部分同学在已经知道计算方法的情况下仍没有算对答案。
4.有效数据的概念没有掌握。
【第19题】：（8分）导火索的火焰顺着导火索燃烧的速度是0.8 cm/s，为了使点火人在导火索火焰烧到爆炸物以前能够跑到离点火处160 m远的安全地方去，已知点火人跑的速率是4 m/s，问至少需要多长的导火索才行？典型错误：1．审题不仔细，题意理解错误。
2．运算出错错因分析：1.最基本的审题能力欠缺；2.还是数学运算能力不足3.解题和表达规范有待提高。
【第20题】：（12分）一辆沿平直公路行驶的汽车，速度为90 km/h ，刹车加速度大小为5 m/s2，求：（1）、刹车3 s后的速度（2）、经多长时间停下来（3）、刹车后6 s内的位移（4）、刹车后第2 s内的位移典型错误：1．第3问没有注意到有效刹车时间应为5S而非6S；2．第4问错把第2秒内当成前两秒来计算；3．数学运算能力低下，计算频繁大面积出错；错因分析：1．基本的物理规律公式掌握不扎实；2．对公式的适用条件不明确，没能理论联系实际，生搬硬套公式来计算；3．数学运算能力亟待提高。
【第21题】：（10分）跳伞运动员做低空跳伞表演，他离开飞机后先做自由落体运动，当距离地面125 m时打开降落伞，伞张开后运动员就以大小为14.3 m/s2的加速度向下做匀减速直线运动，到达地面时速度为5 m/s，问：（1）运动员打开降落伞时的速度是多少？（2）运动员离开飞机时距地面的高度为多少?（3）离开飞机后，经过多少时间才能到达地面?（g=10 m/s2）（时间计算结果保留三位有效数据）典型错误：1．把后面的匀减速过程的位移当成了自由落体的位移2．吧后面匀减速过程也当成了自由落体来处理、3．运动图景分析混乱，建模困难，导致乱写一通。
4．数学运算能力底下，在写对公式的情况下，依然不能把答案算对。
错因分析：1．运动图景分析和建模能力十分欠缺，对自由落体运动规律的使用条件不清楚、使用对象和过程混乱；3．数学运算能力薄弱。
四、试卷命题不足之处（探讨）1．实验内容的考察还可以加强，尤其是实验操作规范的内容，这次考试只涉及试验数据处理的相关知识2．没有考察伽利略对自由落体运动的研究的内容。
3．没有设置不定项或者多项选择题。
五、教学建议（请教与探讨）1．针对基础知识、规律掌握不扎实，基本概念理解有困难。
从考生的答题情况看，绝大多答题错误是由于考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。
因此，今后教学中要加强对基础知识、基本概念的教学，使学生对概念和规律的理解更深入，弄清其本质，明白相关概念和规律之间的联系，加强针对性的练习，而不能简单地以做习题、题海战术来代替基本概念和基本规律的学习和理解。
要精心设计作业，对于提供给学生的作业或者试题，需要一再磨题，难题怪题和容易引起歧义和引起学生误会的题目，不直接给学生，因为那样对概念的掌握和物理知识点本质的理解非常不利。
2．能力培养欠缺，特别是对物理数据的运算和处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力相当差，这也是制约学生物理学习的最大因素。
这让我联想到内地高中班的高中学习时间为四年，其中第一年就是用来夯实基础的，我相信这种这种是经过深思熟虑和权衡的。
鉴于此，我们的学生基础更加薄弱，面对课程标准和要求，基础条件够不上，要完成学习任务的难度是可想而知的。
物理试卷注意考查运用数学知识解决物理问题的能力。
即考查考生是否能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导、运算和求解，并根据结果得出物理结论。
从考生答题的情况看，考生因对物理数据的运算和处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力极其薄弱，由此产生的失分占了一个很大的比例。
因此，今后物理教学中应着重培养学生的能力，加强对物理数据的运算和处理的训练，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，在适当的章节还要专门补习小学初中的数学知识。
学生表达能力和运算能力欠佳，提醒我们平时教学需要更多更深入更规范的示范，解体格式的规范和表达能力的培养需要教学者不断提供细化的示范。
3．对物理过程的图景分析不清（建模能力不足）物理问题的过程图景分析很重要，如果对物理问题的过程图景分析不清，就不可能正确地解答物理问题。
考生因对物理过程的图景分析不清而失分较多多。
如：试卷中的第12题、14题、21题，能分析得到物理问题过程图景并建立正确模型的考生，在此些题上得分较多，而得不出物理问题过程图景的考生，错误是千姿百态，甚至是无法下手。