人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学实录
人教版美术四年级下册第14课藏书票教学设计
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解藏书票的设计方法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握藏书票设计技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解藏书票的设计方法，掌握实际设计技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据藏书票课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与藏书票相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
2.运用案例研究法，分析不同风格和主题的藏书票作品，让学生从中汲取灵感，为自己的创作提供参考。
3.采用项目导向学习法，将学生分组进行藏书票设计实践活动，鼓励他们合作交流，共同完成作品。
4.设计角色扮演活动，让学生扮演藏书票设计师，分享自己的设计理念和创作过程，增进学生之间的相互理解和交流。
5.组织学生进行实验，尝试不同的绘画材料和技巧，培养学生的动手能力和创新思维。
-讲解知识点：详细讲解藏书票的设计方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握藏书票设计技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验藏书票设计的应用。
-藏书票反映了设计者的文化素养和审美观。
14 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标知识与技能：使学生了解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏藏书票的方法，掌握藏书票的设计方法和步骤。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力、实践能力和创新精神。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力，增强学生对传统文化的认识和保护意识。
教学重点藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
藏书票的设计方法和步骤。
教学难点藏书票的设计方法和步骤。
教学准备教师准备：藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入：通过展示一些精美的藏书票，引起学生的兴趣，引导学生思考藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
新课：讲解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法，同时引导学生观察藏书票的设计方法和步骤。
实践：学生根据所学知识，设计一枚自己的藏书票，教师巡回指导。
展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
总结：总结本节课的学习内容，强调藏书票的设计方法和步骤。
作业布置设计一枚自己的藏书票，要求构图合理，色彩丰富，具有个人特色。
教学反思本节课的教学效果如何，学生的掌握情况如何，教学中是否存在问题，如何改进等。
附录藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生作品展示。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
以下是对“实践”环节的详细补充和说明。
实践环节的详细补充和说明1. 实践前的准备：在实践环节之前，教师应确保学生已经理解了藏书票的基本概念、功能和设计原则。
教师可以通过展示一些经典的藏书票作品，让学生对藏书票的美学特点有一个直观的认识。
此外，教师还应准备好实践所需的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，并确保每个学生都能方便地使用这些材料。
2. 实践步骤的指导：在实践环节开始时，教师应向学生清晰地介绍设计藏书票的步骤。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册《藏书票》单元。
教学内容主要包括：了解藏书票的历史起源、艺术特点及其制作方法；掌握藏书票的基本构成元素，如图案、文字、边框等；通过实践操作，学会设计一枚具有个人特色的藏书票。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史与艺术价值，培养他们对传统艺术的热爱。
2. 让学生掌握藏书票的基本构成元素，提高他们的观察力、创造力和动手能力。
3. 培养学生审美情趣，激发他们创作具有个人风格的藏书票的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的设计与制作，特别是图案、文字、边框的搭配。
教学重点：了解藏书票的历史与艺术特点，掌握其制作方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、藏书票实物、示范用材料。
学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一枚精美的藏书票，引导学生观察并猜测其用途，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍藏书票的历史起源、艺术特点及其在生活中的应用。
（2）讲解藏书票的基本构成元素，如图案、文字、边框等。
（3）示范制作藏书票的过程，强调注意事项。
3. 实践操作：（1）学生根据所学知识，自行设计一枚藏书票。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂展示：（1）学生展示自己的作品，分享设计心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调藏书票的艺术价值。
（2）引导学生关注生活中的藏书票，激发他们继续创作的兴趣。
六、板书设计1. 《藏书票》2. 内容：（1）藏书票的历史起源与艺术特点（2）藏书票的基本构成元素：图案、文字、边框（3）藏书票的制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计一枚具有个人特色的藏书票。
2. 答案要求：图案、文字、边框搭配合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了藏书票的制作方法，但对历史与艺术特点的了解不够深入，需要在下节课加强讲解。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册第六单元《生活中的艺术》，具体内容为《藏书票》。
教材通过介绍藏书票的历史、种类和制作方法，旨在让学生了解这一独特的艺术形式，并激发他们的创造力和审美情趣。
详细内容涉及教材第30至第32页，包括藏书票的起源、各国藏书票的特点、藏书票的制作步骤等。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史和种类，认识到藏书票在我国和世界文化中的地位和价值。
2. 培养学生运用各种材料和方法制作藏书票的能力，提高他们的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生对藏书票艺术的欣赏能力，提升他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的制作方法和步骤。
教学重点：了解藏书票的历史、种类和特点，学会制作简单的藏书票。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、藏书票样品、制作工具（剪刀、美工刀、颜料、画笔等）。
学具：剪刀、美工刀、颜料、画笔、纸张、藏书票底稿。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的藏书票，引导学生观察和讨论，激发他们对藏书票的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍藏书票的历史、种类和特点，让学生了解这一艺术形式的发展历程。
3. 实践情景引入（10分钟）展示藏书票制作的过程，引导学生动手尝试制作简单的藏书票。
4. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为例，详细讲解藏书票的制作步骤，包括底稿设计、剪刻、上色等。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，动手制作自己的藏书票。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅藏书票作品。
六、板书设计1. 藏书票2. 内容：藏书票的历史与种类藏书票的制作步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一幅藏书票。
2. 答案：根据教材和课堂所学，完成一幅具有个人特色的藏书票。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了藏书票的制作方法，作品是否具有创新性和美感。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集不同种类的藏书票，了解其背后的故事，提高他们的审美鉴赏能力。
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标一、教学目标1.知识目标•了解藏书票的发展历史•熟悉不同地区、不同年代的藏书票样式和特点•掌握使用铅笔、彩色笔等绘画工具进行创作的基本技巧•培养学生的观察力和绘画能力2.能力目标•培养学生对艺术作品的理解、欣赏和创作能力•培养学生对文化遗产的认识和尊重意识•培养学生的创造性思维和想象力3.情感目标•培养学生的艺术兴趣和爱好•培养学生的社会责任感和文化自信心二、教学内容1.教学重点•了解和欣赏藏书票的文化价值和美学价值•能够绘制出自己的藏书票作品2.教学难点•培养学生的创造力和想象力•绘制具有自己特色的藏书票作品三、教学方法1.导入环节通过图片、文物等资料展示，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
2.学习环节让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值，并进行讨论。
3.创作环节让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具，创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
4.分享环节让学生分享自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学过程1.导入环节•通过图片和文物等资料，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
•引导学生讨论藏书票的作用、样式和文化价值。
2.学习环节•让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值。
•教师讲解不同地区的藏书票特点和历史背景，引导学生感受和理解藏书票的文化内涵。
3.创作环节•让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
•教师可提供一些图片或模板，供学生参考和借鉴。
4.分享环节•让学生相互分享和展示自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意。
•教师可以邀请一些学生上台介绍自己的作品，鼓励学生表达和交流。
五、教学评价1.教师评价对学生的课堂表现和作品进行评价，注重发现学生的优点和不足，并及时提出建设性意见和建议。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册第8课《藏书票》。
本课主要介绍藏书票的定义、历史、种类及制作方法。
教学内容包括：1. 教材章节：四年级美术下册第8课《藏书票》。
2. 详细内容：a. 藏书票的定义及历史；b. 藏书票的种类；c. 藏书票的制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的定义、历史、种类，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生动手制作藏书票的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强学生对书籍的热爱，培养学生珍惜书籍的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：藏书票的制作方法。
2. 教学重点：了解藏书票的定义、历史、种类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、藏书票实物、制作藏书票所需的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的藏书票，引导学生观察并提问：“你们知道这些漂亮的图案是什么吗？它们有什么作用？”2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍藏书票的定义、历史和种类；b. 讲解藏书票的制作方法。
3. 实践环节（20分钟）a. 学生分组讨论，设计自己的藏书票；b. 学生动手制作藏书票，教师巡回指导；c. 学生展示自己的作品，互相交流、评价。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示一个简单的藏书票设计题目；b. 讲解设计思路和步骤；c. 学生跟随教师一起完成设计。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立设计一个藏书票。
a. 回顾本节课所学内容；b. 提问学生：“你们还知道哪些有趣的藏书票？它们有什么特点？”c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《藏书票》2. 内容：a. 藏书票的定义、历史、种类；b. 藏书票的制作方法；c. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个人特色的藏书票。
2. 答案要求：a. 图案简洁、美观；b. 有创意，体现个人特点；c. 作业提交时，附上设计说明。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册第六单元《版画》中的《藏书票》。
本课主要介绍藏书票的历史、种类、特点以及制作方法。
教学内容涉及教材第35页至第37页，重点学习藏书票的设计与制作。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、种类和特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生动手实践能力，学会运用版画技法制作藏书票。
3. 培养学生热爱书籍、珍惜阅读的情感。
三、教学难点与重点重点：藏书票的设计与制作方法。
难点：如何运用版画技法进行藏书票创作，表现个性特点。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、藏书票实物、版画工具、颜料、纸张等。
学具：版画工具、颜料、纸张、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示各种藏书票实物，引导学生观察、欣赏，激发学生兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解藏书票的历史、种类和特点。
b. 介绍藏书票的制作方法，重点讲解版画技法。
3. 实践操作：a. 分组讨论，设计藏书票草图。
b. 学生动手制作藏书票，教师巡回指导。
4. 课堂展示：a. 学生展示自己的藏书票作品。
b. 师生共同评价，选出优秀作品。
六、板书设计1. 藏书票的历史、种类、特点。
2. 藏书票制作方法：版画技法。
3. 设计草图、动手制作、展示评价。
七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的一本书设计并制作一个藏书票。
2. 答案要求：设计独特、富有创意，运用版画技法，表现个性特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对藏书票的制作兴趣浓厚，实践操作能力得到锻炼。
但在版画技法的掌握上，部分学生还存在困难，需要在下节课加强指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用课余时间收集藏书票，了解不同国家和地区的藏书票文化。
b. 组织学生参观图书馆，了解图书馆藏书票的使用情况，激发学生热爱阅读的情感。
重点和难点解析1. 藏书票的设计与制作方法。
2. 版画技法的掌握。
3. 学生实践操作的指导。
4. 作业设计的深度和广度。
14 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用。
2. 培养学生欣赏藏书票的审美能力，激发他们对藏书票艺术的兴趣。
3. 引导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
教学重点与难点- 重点：藏书票的基本知识、设计原则及其在文化交流中的作用。
- 难点：藏书票的设计与制作技巧。
教学方法- 讲授法：讲解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用。
- 演示法：展示优秀的藏书票作品，引导学生欣赏藏书票的审美价值。
- 实践法：指导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
教学过程1. 导入：介绍藏书票的起源、发展及其在文化交流中的作用。
2. 新课：讲解藏书票的基本知识、设计原则及其在文化交流中的作用。
3. 实践：指导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
4. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们发挥创意，提高审美能力。
教学评价1. 学生对藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用的了解程度。
2. 学生对藏书票的审美能力，以及对藏书票艺术的兴趣。
3. 学生设计并制作的藏书票作品的质量，以及他们在创作过程中的创意和动手能力。
教学反思通过本节课的教学，发现学生对藏书票艺术有着浓厚的兴趣，他们在设计并制作藏书票的过程中，充分发挥了自己的创意，提高了审美能力。
但也发现部分学生对藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用了解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
教学拓展1. 组织学生参观藏书票展览，让他们更直观地感受藏书票的艺术魅力。
2. 邀请藏书票艺术家来校讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展藏书票设计比赛，激发学生的创作热情，提高他们的审美能力。
教学总结本节课通过讲解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用，培养了学生对藏书票艺术的兴趣和审美能力。
在实践环节，学生运用所学知识，设计并制作了一枚具有个人特色的藏书票，提高了他们的动手能力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册《藏书票》教学实录一、“导入新课”环节师：我们先一起来看四个词语。
（PPT出示词语“珍珠、宝石、蝴蝶、花”，）这是大家生活中较为熟悉的四种事物，请你们选出自己喜欢的事物并说说理由。
（PPT出示“请学生选出自己喜欢的事物并说说理由。
”）生：我喜欢蝴蝶和花，因为它们很漂亮，很美丽！师：你呢？生：我和她一样——也喜欢蝴蝶和花，理由与刚才的同学也一样。
师：有没有喜欢珍珠和宝石的？（学生没有响应）没有！那下面老师给你们看看我带来的珍珠、宝石、蝴蝶和花吧！不过——看之前，老师有一个小小的要求：请大家先闭上眼睛，我说“好”，你们再睁开眼睛。
生：（闭上眼睛）师：（出示藏书票原作实物）好！——难道这不是珍珠？这不是宝石？这不是蝴蝶？这不是花？是珍珠！是宝石！是蝴蝶！是花！——它们叫版画珍珠，叫纸上宝石，叫书中蝴蝶，叫书花。
（PPT出示“版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花”）它就是我们今天要学习的内容——藏书票！（PPT出示“藏书票”）版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花，这些都是藏书票不同名称的叫法——也就是人们对藏书票的美称。
二、“认定目标”环节师：藏书票是一种什么玩意呢？有何用途呢？（PPT出示“它是一种什么玩意呢？有何用途呢？”）今天老师给大家带来了一本书（出示扉页贴有藏书票的图书，打开至扉页），这张小画就是藏书票。
它是一种漂亮的小玩意儿，是以版画的形式创作的，将它贴在书籍的扉页，一表示书籍的主人是谁，也即所有者，二起到美化装饰的作用。
你们看，原本书的扉页除了文字和空白外，什么也没有，显得单调极了。
现在贴上一枚藏书票，不就象书本里那翩然飞来了美丽的蝴蝶吗？不就象绽放了那迷人的鲜花吗？它使我们的书籍也因之而变得更为漂亮和美丽！师：为什么藏书票会有这么多不同的称呼？这就是我们今天课上要学习的内容。
（PPT出示“为什么它会有这么多不同的称呼？”）相信通过学习，你会发现藏书票给书籍带来的一定不仅仅是漂亮和美丽……三、“深入教学”环节师：（PPT出示藏书票）请大家看这枚藏书票，它是由哪两部分组成的？生：文字和画面。
师：（板书：文字、画面）请你把看到的文字说出来——生：巴金珍藏。
师：巴金，大家都熟悉吧？你来说说看——生：巴金是当代著名作家。
师：“巴金珍藏”，这是表示票主的意思，（PPT出示：票主）表示书籍的主人是巴金。
（板书：票主）假如这枚藏书票是为你设计的，你想安排些什么文字呢？生：宋勇的书。
生：夏雨青之书。
生：闫鑫森绝书。
师：还有什么文字？生：还有英文。
师：你能读一下吗？生：不会。
师：这不是英文，是拉丁文。
（PPT出示：是国际上通用的表示藏书票的标志性文字）它是国际上通用的表示藏书票的标志性文字，意思是“某某的藏书”或“某某的书”。
这里说明一下，藏书票是由西方传入我国的，是舶来品。
（板书：EXLIBRIS）以后你们看到有这样一行文字的一张小画，就可以知道它就是——生：藏书票。
师：请大家一起把这行拉丁文字念一遍。
生：EXLIBRIS。
师：还有其它文字吗？生：还有一个红色的“可”字。
师：这是版画家杨可扬的一枚小印章，是他名字中的一个“可”字，钤在这里表示作品是他创作的。
生：还有——画面下面有一行字。
生：这就是版画创作的一个特殊要求，一件作品完成后必需用铅笔在作品的下面签上作者名字、创作时间等，这样一张作品才能算真正完成——这个我们了解一下就可以了。
师：（出示“毛氏藏书”藏书印）这几个字，大家认识吗？生：“毛”——“氏”……“书”……师：“毛氏藏书”——这是毛泽东的一枚藏书印。
作为领袖，毛泽东一生酷爱读书，可谓博览群书的典范！这枚藏书印，是解放后上海博物馆的一位篆刻家吴朴堂为他刻的。
藏书印，是以篆刻艺术形式来表现的，也是我们中国人表达热爱书籍情感的一种特殊的传统方式。
在使用功能上，它与藏书票是完全相同的。
不同的是，藏书印是以中国特有的书法字体来表现的；而藏书票除有文字外还有图画，是一种图文并茂的表现方式，最早是西方人表达热爱书籍情感的方式。
这是两位版画家创作的藏书票。
（PPT出示“请给这些藏书票画面配上文字”以及两枚版画家创作的藏书票画面）老师已将票面上的文字全去掉，现在请你们在下发的练习单上分别给它们配上文字——假如这是为你设计的，你想给它配上哪些文字？可以怎样安排？（下发练习单）生：票主、拉丁文EXLIBRIS。
……（学生在下发的练习单上为版画家创作的藏书票画面配文字，教师巡视了解情况。
）师：下面，我们请几位同学来交流一下。
（实物投影展示学生完成的练习单）把你的想法说一下。
生：我安排了“楠楠之书”和“EXLIBRIS”，这样安排是因为这些地方留有许多空白。
师：接下来，你来——生：我安排了“费一凡爱书”和“EXLIBRIS”，我也是根据画面中的空白来安排的。
师：下面我们来看一下版画家是怎样安排的？（PPT出示“正文爱书”书票）请这位同学把画面中的文字念出来。
生：“正文爱书”、“EXLIBRIS”和一个印章的“可”字。
师：“正文爱书”这几个字用的是美术字中的哪种字体？生：黑体。
师：这一枚呢？（PPT出示“平幼泉藏书”书票）这几个字谁能念出来？生：（……）师：这几个字是“平幼泉藏书”，它用的是书法中的篆书字体。
我校是书法特色学校，看！大家把书法练好，即使在美术创作上也是大有用处！下面分别是拉丁文“EXLIBRIS”和印章“泉”字。
咦！这里怎么还有一个“2000”？它是表示——生：年份。
师：对！藏书票文字除票主、EXLIBRIS之外还可标上创作年份。
（板书：时间）请大家比较一下两枚书票在文字安排表现上有何区别？生：《平幼泉藏书》的文字采取的都是以横向的方式来安排的，《正文爱书》则有横有竖。
师：还有吗？生：它们的笔画粗细不同，《正文爱书》书票的文字线条比较粗，《平幼泉藏书》书票的文字线条很细。
师：你看，如果将两枚书票中的文字对调，可以吗？生：不行。
师：为什么？生：因为《正文爱书》书票画面的线条都较为粗犷，而《平幼泉藏书》中鸟的形象线条则是细的。
师：是啊！你们看！《正文爱书》的画面线条比较粗犷，给人一种厚重有力的感觉，所以文字线条变细的话，画面效果就不协调了——这里选择黑体来表现，使这种效果变得更为突出。
而《平幼泉藏书》画面采取的是书法中铁线篆线条，极富金石趣味，所以它选择了笔画线条较细的篆书来表现。
同学们！我们学校办学理念中有一个“和谐发展”，其实，美术创作同样要讲究和谐！还有其它不同点吗？生：还有长短、大小的区别。
“平幼泉藏书”与下面的“EXLIBRIS”相比，字形大还比较长。
师：你们看，文字安排应考虑哪些因素呢？（PPT出示“文字安排应考虑哪些因素：整行字的位置、长短、大小，字体的选择、笔画的粗细……”）总的来看，票面文字安排要醒目、突出。
（PPT出示“醒目、突出”）说了文字，下面我们来看画面内容。
谁来说一下，《正文爱书》这枚书票画面表现的是什么内容？生：一头牛拉了一车的书。
师：是牛拉车！那版画家是如何表现的？请同学们先回忆一下，开学时我们学了《构图欣赏》。
（在“画面”后补充板书：构图）构图欣赏的因素有哪些呢？生：角度。
师：还有——（板书：角度）生：色彩。
师：（板书：色彩）生：位置。
师：（板书：位置）生：……师：好！版画家选取的是哪个角度来表现的呢？生：侧面。
师：仅是侧面吗？看得仔细点——生：是后侧面。
师：版画家为什么要选取这个角度来表现呢？生：这样主要为了突出表现车上堆的许多书籍。
师：对！这样就避免了正面刻画的繁复，着力突出了牛车所载书籍之丰。
另外，画面是用什么颜色来表现的？生：黑色和白色。
师：你们看，这正好使牛的形象与车轮的形象合并在一起。
牛身、车轮的黑色与车上装载的书籍的白色，形成了鲜明的对比，同样突出了牛车所载书籍之丰。
请大家关注车身下面，这是——生：牛的两只脚。
师：你们有没有发现这两只脚的特别之处？虽然它承载着很重的书籍，腿脚也有些弯曲发软，但它依然默默而奋力地拉着满载的书车，一步一个脚印地执着迈向远方……讲到这里，请大家再来看这行拉丁文，它与“平幼泉藏书”的拉丁文有什么区别？生：“平幼泉藏书”是直的，它表现的有些高低错落。
师：它为什么不选择直线形式来表现呢？这样不是能表现出整齐美吗？生：……师：这样表现，其高低错落的形式不就像牛车所行走的路面吗？说明求学的道路不是平坦的，而是充满艰辛坎坷的。
你们看，版画家表现的是多么细致啊！我们的校训中有一个词语叫“品位”。
什么是品位？品位就是要有创造精神，就是要表现的精细。
版画家表现的如此精彩，这不是品位，这又是什么？这里介绍一下——票主曹正文，他是《新民晚报》“读书乐”专栏的编辑，他酷爱读书，是位藏书家，藏书既丰，读书又勤奋。
这枚藏书票就是上海著名老版画家杨可扬先生为曹正文创作的，它饱含着老一辈知识分子对后进才俊的热情赞许、热忱鼓励和殷切期望！如果请你用成语来概括这个画面，你想用什么成语来概括呢？生：学富五车。
师：还可以用另外一个成语——生：……师：让老师来告诉你们，是“汗牛充栋”。
你们看，由于藏书太多，牛运输累得汗多出来了，书多的都可以存放堆至屋顶了。
《平幼泉藏书》谁来说一下？画面上只有一只大鹏展翅的鸟，画家给它安排在画面的左下方，留出了一半的空白在右上方，他要表现什么呢？生：要表现“天空任鸟飞”的意思。
生：要表现票主对书籍的热爱和向往——“平幼泉藏书”五个字，“书”字比其它四个字要大一些，这就是作者想要突出表现的。
师：（PPT出示“之之的书”书票和“简练、有内涵”）这位同学看得真仔细！藏书票画面要体现的特点是简练、有内涵。
下面我们重点探讨这一问题。
请你先来说一下，这枚藏书票画面表现的是什么内容？生：小朋友过生日时在吹生日蛋糕上的蜡烛。
师：它是如何来体现简练、有内涵这两个特点的呢？生：画面是用单线条的形式来表现形象的。
师：还有——生：画面几乎都是白的，只有蛋糕上插的六支蜡烛是彩色的。
师：版画家为什么只在六支蜡烛上用了六种不同的颜色，难道其他地方不能用吗？也能用！那为什么版画家没那么做呢？这就是概括！这就是简练！其它地方没用颜色，这样正好可以与蜡烛形成对比，突出蜡烛的五颜六色。
为什么要突出蜡烛的五颜六色？生：五颜六色代表了孩子五彩缤纷的童年幸福生活。
师：对！这正是作为版画家的父亲在女儿六岁生日时的美好祝愿。
看！小女孩已许好心愿，面对生日蛋糕，撅着小嘴正要吹那生日蜡烛。
这是一个多么美好的瞬间啊！这五颜六色，虽然在画面里只占很小的地方，却非常显眼，这其实就是父亲对女儿的一种特殊的爱！大家看一下，这枚书票的文字是如何安排的？生：安排在画面的四个角上。
师：画面很富童趣！“之之的书、1987、六岁”这些文字也表现的那么稚拙富有童趣，这就是和谐！哪里还有文字？生：蛋糕上。
师：你们看，在画面形象里安排文字，这样表现是否很巧妙很有趣味！我们每个人对生日蛋糕都有一种特殊的感情，如果我们对待书籍也能这样，那就更好了！（PPT出示“2002明”书票）下面请大家看这枚藏书票，画面上表现的是什么呢？生：一个女青年正在看书。