部编版三年级语文下册第一单元导学案
【最新部编版语文三年级下册】全册一单元导学案教案
人教部编版语文三年级下册第一单元导学案设计本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
课题内容简说古诗三首《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
荷花作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
昆虫备忘录这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
1.认识40个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.古诗三首…………………………………………………………………… 2～3课时2.燕子………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆虫备忘录………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作二·语文园地……………………………………………… 3～4课时1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案【精选3篇】
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案【精选3篇】【部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案第1篇】教学目标：1.读准轻声词语，正确认识多音字。
重点指导写好“挖”字。
2.在不理解的地方或体会较深刻的地方作批注。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并加以理解体会。
教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并加以理解体会。
教学难点：在不理解的地方作批注。
找出表演前后我的心理变化的句子，并加以理解体会。
教学过程：第一课时一、板书题目，激趣导入1．（出示老虎的图片）看到“大老虎”三个字，你的印象是什么？（生自由补充：凶猛、威风……）有关老虎的俗语，大家来读一读。
2．今天我们要接触到的却是一只完全不一样的老虎（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）师简要解释“窝囊”的意思。
（没有本事的意识）你有什么疑问？在题目旁边作批注了吗？这只窝囊的老虎会给我们带来怎样有趣的故事呢，让我们一起走进课文。
——快速默读一遍课文。
图片二、检查预习过渡：要理解课文，首先要读通课文。
课前大家都进行了认真的预习，我来考考你们，准备好了吗？敢不敢接受挑战？【好，自信！】1. 读好易读错的词语。
2. 多音字。
“角、着、露、哄”3.读好轻声字。
课件出示轻声字“窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡”师相机正音，生齐读。
4. 读好几个成语。
三、默读课文，了解故事，并在不理解的地方做批注。
过渡：字词掌握好了，相信对课文的学习会有很大的帮助。
老师有个问题，想问问大家。
你们在自读课文时，如果遇到了疑问或特别有感受的词句的时候，你会怎么做？【对，作批注】接下来请同学们再次默读课文，在有疑问或感受比较深刻的地方作批注，并思考课文主要讲了一件什么事？师提示：先不着急读课文，想想怎么在有疑问或感受比较深刻的地方作批注呢？师谈话：回顾第二单元，根据课文内容提出问题并写在空白处，这就是在不理解的地方作批注（出示图片讲解）；还有一种方法就是在自己感受深刻的地方做点批注。
部编版三年级语文下册第一单元导学案
部编版三年级语文下册第一单元导学案第一单元备课研讨单元主题：得意的生灵教材分析^p ：本单元以“得意的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。
《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和得意的生灵。
《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣。
《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。
《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。
口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达才能。
习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。
《语文园地》共设置了四个板块的学习内容。
集体备课意见：1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和局部课文段落，默写古诗《绝句》。
3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。
4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。
5．学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进展练笔。
6．能把观察到的事物写清楚。
单元教学总课时： 13课时嘉鱼县第一小学电子教案执教时间课题：1 古诗三首教材分析^p ；本课共安排了三首古诗。
《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光温暖、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江风光，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜欢和礼赞之情。
全诗春意浓郁，活力蓬勃，给人以清新、舒畅之感。
《三衢道中》写出了初夏时宁静的风光和诗人山行时轻松愉快的心情。
这三首诗的共同之处都是将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。
三年级语文第二学期第一单元导学案
第一课时学习目标：1、初读课文，了解课文内容。
2、学习本课生字、新词。
这篇课文描绘出的的声音世界，表现了作者对春雨的-之情。
1、积累词语，抄写词语铁皮推动叶脉滑冰跌倒敲门秘密撒种品尝乳汁淅淅沥沥篷顶叮叮咚咚马蹄表演飘洒2、课文生字注音淅淅沥沥跌倒撒种跌倒品尝3、多音字撒【sa sa】撒种（）撒欢儿（）撒娇（）佛【fo fu 】佛祖（）仿佛( )佛像（）脉【mo mai】山脉（）叶脉（）含情脉脉（）答【da da】答应（）回答（）答案（）3、描写春雨的词语４．描写春雨的诗句第二课时学习目标：1、积累描写声音的词语。
2、理解课文，感受美妙的春雨，并能体会作者的心情。
1、下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
2、所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
课文描写了一个美妙的世界。
你听过春雨的声音吗? 在课文中找出有关春雨声音的词语。
联系课文内容，展开想象，说说春雨美在哪里。
2.瀑布班级：姓名：学习目标：1、学习课文，了解课文内容。
2、学习本课生字、新词。
3.感受瀑布的壮观和美丽。
概括课文这篇课文时一首---------，诗歌描绘了瀑布的景象，表达了作者对祖国------------的无比热爱之情。
自学生字、找朋友。
1、积累词语，抄写词语，然后注音瀑布涌出沙滩比喻衬托屏风概括课文，我能行1.这篇课文共---------节，第一节写，第二节写---------------------------------------，第三节写---------------------------。
2.这首诗作者是按------------------------------------的顺序进行观察的。
3.读第一小节瀑布的声音像- ，- -。
4.读第二小结作者远望瀑布的景象像是，写出了瀑布的5.读第三节作者近处看见瀑布的景象是!第四关回顾课文这首诗表达了作者的思想感情3、古诗两首班级：第一课时姓名：学习目标：1、反复朗读古诗，体会诗歌意境，理解意思。
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人导学案（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人导学案第1篇】［教学目标］1、会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
3、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
［教学重难点］1、能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
［教学课时]2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题（出示课本插图）师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙）看完后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。
那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！二、初读课文，识字解词1、学生自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形。
（2）标注自然段序号，把句子读通顺。
画出不理解的字词。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议。
浩瀚：形容广阔或壮大。
汩汩：形容水流动的声音。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
白茫茫:形容一望无边的白。
（用于云、雾、雪、大水等）3、认识作者。
（先指名说，教师再相机补充，出示课件）陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。
20xx年开始发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。
20xx年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，20xx年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。
他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。
三年级下册语文第一单元导学案
课题 1 《燕子》课型展示课班级姓名使用时间主备人复核人审核人【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案（优选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案第1篇】口语交际《春游去哪儿玩》教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。
春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。
面试内容：说说“春游去哪儿玩”。
录取条件：语言生动、引人入胜。
5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。
（介绍花时，可以从种类、颜色说。
介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。
）3.还可以请其他学生帮忙补充。
四、示范引领，明白要求1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案合集3篇
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案合集3篇【部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案第1篇】一、文本分析《一只窝囊的大老虎》是本单元的第二篇精读课文。
主要写了“我”在童年时一次难忘的经历：在一次班级演出中“我”扮演老虎，因为不会豁虎跳而遭到同学的嘲笑，自己却一直不明白原因。
整篇文章语言平实质朴，能让读者在字里行间真切感受到“我”在成长中遇到的困惑。
课文结构清晰，全文共21个自然段，可以分成四个部分：第一自然段写我期待参加文艺表演；第3-15自然段写我排练节目的情况；第16-19自然段写我演出时的紧张和狼狈；第20-21自然段写我演出后寻找失败原因及内心的困惑。
这是本单元第二篇精读课文，属于练习性质。
在落实“用批注的方法阅读”这一语文要素时，由于本课一些字词、内容等有学生难懂的地方，因此本文侧重于在不理解的地方批注；在落实“通过人物的语言、动作、神态体会人物心情”这一语文要素时，侧重于体会人物的心情变化及变化的原因。
二、学情分析“学习用批注的方法阅读”，这虽是本套教材提出的唯一一次有关批注的语文要素，但学生对批注并不陌生，在二上第三课《植物妈妈有办法》，三上第一单元《大青树下的小学》，三下第二课《荷花》的课后习题中，都要求学生画出相关语句，这里的“画”就是批注的一种形式。
在三上第四单元《总也倒不了的老屋》一文中，学习伙伴旁批了所预测的内容，这也让学生初步认识到了用文字批注的形式。
并且，这是本单元第二篇精读课文，学生已经在《牛和鹅》的学习中，掌握了批注的角度和方法，所以学生能够很好的练习一边阅读一边批注的学习方法。
同时，学生已经能通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情，这对本课通过人物的语言、动作、神态体会人物心情的变化及变化的原因打下了基础。
三、教学目标1.认识”囊、羡”等9个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“段、俩”等12个字，会写“文艺、表演”等15个词语。
2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
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部编版三年级语文下册第一单元导学案
导学案：部编版三年级语文下册第一单元
【教学目标】
1.了解本单元的课文内容和故事情节。
2.通过阅读课文，能够正确朗读、理解词语和句子的意思。
3.培养学生的阅读和理解能力，提高听、说、读、写的综合能力。
【知识准备】
在开始学习本单元之前，学生需要掌握以下基础知识：
1.掌握在汉字书写上三个方面的要求：造字规则、笔画顺序、规范字形。
2.掌握30个左右的常见汉字的认读。
3.掌握基本的语法知识：主谓一致、意义的合理性等。
【学习方法】
1.预习：先独立阅读课文，并思考课文的大意、重点词语等。
2.课堂学习：教师示范阅读课文，学生跟读。
然后集体讨论课文的内容、回答问题。
3.课后记忆：通过反复朗读课文、默写重点词语等方式进行记忆。
【教学过程】
1.导入新课
（1）通过展示课文的图片导入课题，让学生猜测本单元的故事情节。
（2）让学生借助课文的图片和标题，预测故事的内容。
2.课文研读
（1）展示课文的全文，教师朗读课文，学生跟读。
（2）针对每一个段落的内容，由学生自己朗读或教师进行指导朗读。
（3）根据课文，让学生自己总结出关键词，并与教师的答案比对。
（4）教师提问学生，引导学生理解故事的情节和人物形象等。
3.课文阅读
（1）默读课文，学生尝试理解课文内容，标记出关键词。
（2）小组讨论，分享自己的理解和标注的关键词。
（3）全班交流，学生讲述自己的理解和关键词，并与教师进行指导和纠正。
4.巩固练习
（1）根据课文内容，学生完成试题。
（2）学生交流答案，教师进行点评。
5.课堂总结
通过课文的阅读与理解，学生能够清晰描述故事的情节和人物形象。
学生能够熟练朗读课文，理解课文的意思，并能够复述故事的大概内容。
【课后作业】
1.复习课文，并背诵重点句子。
2.预习下一课文内容。
3.根据课本的要求，完成相应的练习题。
【拓展延伸】
1.学生可以通过互相朗读，讨论和解释课文，提高阅读理解能力。
2.教师可以设计小组活动，让学生通过表演的方式再现课文中的情节和内容。
3.教师可以结合课文内容，进行生活实践，引导学生运用所学的语言知识。