人教版七年级地理上册34《世界的气候》教学设计
七年级地理上册3.4世界的气候教学设计(新版)新人教版
例题5：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
A.温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
B.温带大陆性气候：全年高温少雨，气温年较差大
C.温带海洋性气候：全年温和多雨，气温年较差小
D.寒带气候：全年寒冷，无明显季节变化
答案：C
⑥课堂展示与点评
⑦课堂小结与作业布置
板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。通过板书，学生能够一目了然地掌握气候知识的核心要点，加深对气候知识的理解和记忆。
教学反思与总结
本节课以世界气候为主题，通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结以及课后作业布置等环节，使学生对气候有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还注重培养学生的实践性、综合性和思维性地理学科核心素养，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升。
典型例题讲解
例题1：
题目：请根据所学知识，判断下列气候类型的分布区域。
A.热带雨林气候：亚马逊河流域、刚果盆地、马来群岛
B.热带草原气候：非洲中部、澳大利亚中部、南美洲南部
C.热带沙漠气候：北非、中东、澳大利亚西部
D.热带季风气候：印度半岛、中南半岛、马来群岛
答案：B
例题2：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
为了促进学生的参与和互动，教学活动中将融入角色扮演、实验、游戏等多种互动元素。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟气候形成的过程；或者开展一个气候知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学媒体和资源的使用方面，将充分利用现代教育技术。教师将使用PPT来展示气候类型的图片、地图和相关数据，帮助学生直观地理解气候现象。同时，可以利用视频资料展示不同气候类型的典型地区，增加学生的直观感受。此外，还可以引导students to use online tools to explore and analyze climate data, enhancing their understanding of climate patterns.
3.4世界的气候教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
(1) 请同学们结合教材，复习本节课的内容，并完成课后练习题，巩固所学知识。
(2) 请同学们根据本节课所学，分析自己所在地区的气候类型及其形成原因，并在课堂上与同学分享。
（3）请同学们思考如何在日常生活中减少碳排放，节约能源，保护生态环境，并将这些想法付诸实践。可以开展家庭节能减排活动，如关灯节水、减少一次性用品使用等。
（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，促进学生的理解和掌握。
（5）鼓励学生参与环保活动，如加入校园环保社团、参与社区环保志愿活动等，将所学知识运用到实际中，为保护地球环境做出贡献。
（3）气候变化对人类活动的影响。学生需要理解气候变化对农业生产、水资源、生态环境等方面的影响，以及人类如何适应和应对气候变化的挑战。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《3.4 世界的气候》这一章节所需的教材。
2. 辅助材料：准备世界气候类型分布图、气候类型特征表格、相关气候现象的图片和视频等。
"同学们，我们可以看到，气候类型的形成与接受的太阳辐射、降水等因素有关。那么，气候类型的分布是否有一定的规律性呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。"
"热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候依次从赤道向两极递减，温带季风气候、温带海洋性气候、寒带气候依次从沿海向内陆递减。这种分布规律与全球气压带和风带的分布密切相关。"
"同学们，面对气候变化的挑战，我们应该如何应对呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。"
3.4世界的气候教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版
世界的气候教案一、教学目标1.结合世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及分布地区。
2.通过阅读地图，从中提取有用的地理信息，提高获取信息的能力和读图能力。
3.感受自然界的丰富多彩、地区差异显著，同时又是有规律可循的，增强认识自然的兴趣。
二、教学重难点重点：世界气候类型及其特征。
难点：气候的影响因素及其对生产生活的影响。
三、教学方法地图法、小组讨论法、谈话法。
四、教学过程（一）导入新课播放《疯狂动物城》视频片段。
并提问：从视频中，我们看到了什么？有那些地理信息？【学生活动】列车穿越大地，掠过不同地区，有不同的自然景观。
【教师引导】一个现代化的动物都市，每种动物在这里都有自己的居所，有沙漠气候的撒哈拉广场、常年严寒的冰川镇等等，它就像一座大熔炉，为什么不同地区的自然景观存在如此巨大的差异？（二）新课讲授1.气候的地区差异【教师活动】出示大耳狐的片段视频，试着描述大耳狐居住点及其自然环境。
【学生活动】撒哈拉广场，整体比较炎热干燥。
【教师活动】出示世界平均气温的分布图、世界年降水量的分布图，并说明：上节课已经掌握了气温图与降水量柱状图的绘制方法，借助图示的绘制，我们可以了解气候的特征。
请同学们完成任务卡片一：回顾一下绘制图示的要点。
【学生活动】1.标记月份；2.标记气温的数值、单位；3.标记降水量数值、单位；4.描气温曲线；5.绘制降水量柱状图。
【教师活动】请同学们完成任务卡片二：回顾气温曲线与降水量柱状图的判读方法。
【学生活动1】气温图的判读需要找极值，找出气温的高值与低值；看弯曲程度大小；析气温变化。
【学生活动2】降水量柱状图的判断需要找出总量，说出降水量的多少；看差值，说出降水量的变化。
【教师引导】出示大耳狐生活区的气温曲线图，分析其冷热的状况。
【学生活动】该地全年平均气温在20℃以上。
由此可以得出，大耳狐生活区全年高温。
【教师总结】热带沙漠地区，纬度低，全年气温高。
【教师活动】出示大耳狐生活区的降水量图，分析其干湿状况。
4.4《世界的气候》+教案-2024-2025学年人教版地理七年级上册
《世界的气候（第一课时）》教案教学目标：1.了解气候的两大基本要素。
2.阅读分析气温曲线和降水柱状图。
3.了解世界主要的气候类型，并运用气候分布图说出主要气候类型的分布。
教学重难点：重点：1.气候直方图描述气候特征的判读；2.世界主要气候类型的分布难点：世界主要气候类型的分布教学过程【情景设置】最近有一档以“民宿”为主题的热播综艺节目叫《亲爱的客栈》，前三季播出之后收到了很好的反响。
第四季马上就要开始了，节目组委托老师来到我们一中招募建筑师前往世界各地打造特色民居。
接下来会有一系列的考验等待着大家，答对次数多的小组将有机会获得节目组准备的盲盒福利哦！【导入】首先跟随老师的脚步领略一下前三季节目的拍摄地。
（图片展示：第一季——云南、四川两省交界处的泸沽湖；第二季——内蒙古的阿尔山；第三季——宁夏中卫）同学们可以看到三季节目拍摄地的民居形态截然不同、差异巨大，这与什么因素有关呢？（学生答：气候）的确，气候会对一个地区民居的形态产生很大的影响，因此要想成为一名合格的建筑师就要具备一定的气候知识。
【过渡】下面让我们一起前往集训大本营，位于我们家乡张家港的一处典型江南民居——恬庄古镇。
【新课讲授】一、气候的地区差异1.气候的两大基本要素同学们请看，古镇房屋主要有这样几个特点：①墙壁高、开间大②二层楼居多，底部是砖结构，上部是木结构③前后门贯通④屋顶坡度较大。
谁能来说说为什么要这样建造呢？（学生答：①通风散热②防潮③通风换气④有利于排水）当地人民充分考虑到气温和降水的特点，气温和降水就是构成气候的两大基本要素。
2.气候特征的描述方法课前大家已经对这两大要素进行了分析，哪位同学能分享一下你对气温的分析成果呢？（学生答（1）（2））关于气温我们比较关心的是最高温和最低温，那大家可以想到哪些词语来描述气温的高低呢？（学生答，教师在黑板贴贴纸）哪位同学再来说说降水？（学生答（3）（4））同样降水我们也要关注最多和最少，那有哪些词语可以描述降水的多少呢？（学生答，教师在黑板贴贴纸）（过渡）我们将气温和降水合在一起就得到了这样一幅气候直方图，通过这幅图就可以描述出一个地方的气候特征。
七年级地理世界的气候教案
七年级地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级地理上册3.4世界的气候教案新人教版
-巩固学生在课堂上学到的世界的气候知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《气候变化的政治经济学》：这本书深入探讨了气候变化对全球政治和经济的影响，分析了不同国家在应对气候变化方面的策略和举措。通过阅读这本书，学生可以更好地理解气候变化的全球性特征及其对人类社会的影响。
4.作业完成情况：教师根据学生完成作业的质量、正确性和提交时间等方面，评估学生对气候知识的理解和应用能力。例如，学生是否能够准确地完成气候相关练习题、作业是否具有深度和思考性等。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的情况，教师给予及时的评价和反馈。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师可以根据学生的个体差异，因材施教，给予不同学生的个性化指导和支持。
答案：地中海气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，气温年变化大，年降水量在300-1000毫米之间。
例题4：
题目：请描述热带草原气候的特点。
答案：热带草原气候的特点是全年高温，分干湿季，干季时降水量极少，湿季时降水量较多，年降水量在500-1000毫米之间。
例题5：
题目：请解释沙漠气候的特点。
答案：沙漠气候的特点是全年高温，干旱，降水量极少，气温年变化大，昼夜温差大，年降水量在250毫米以下。
3.培养学生的地理观察能力，学会通过地图和图表等资料来获取气候信息。
4.提高学生的地理思维能力，能够运用所学的气候知识来解决实际问题。
5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和报告等形式，分享自己的学习和研究成果。
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案一. 教材分析《世界的气候》这一章节主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布及其影响因素。
通过本章的学习，学生可以了解到世界各地气候的多样性，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统的复杂性可能导致学生难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布，认识气候的影响因素。
2.过程与方法：通过观察、分析气候分布图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候的影响因素，气候分布图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2.案例分析法：以具体气候为例，分析气候的特点及其影响因素。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气候知识。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等素材。
2.准备气候分布图及其解读资料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示世界各地的气候景观，引发学生对气候的兴趣。
–引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–介绍世界主要的气候类型，如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
–展示气候分布图，让学生初步了解各类气候的分布情况。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，分析气候分布图，了解各类气候的分布特点。
–各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）–针对气候的影响因素，如纬度、海陆、地形等，分析具体案例。
–学生上台展示所学知识，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考气候变化对人类生产、生活的影响。
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候》教学设计
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候》教学设计一. 教材分析《世界的气候》这一节主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布以及气候形成的原因。
教材通过生动的图表和案例，使学生能够直观地了解世界各地的气候特点，从而培养学生的观察能力和分析能力。
本节内容是地理学科的重要知识点，对于七年级学生来说，需要掌握基本的气候概念和气候分布规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气和气候有一定的认识。
但是，对于世界各国的气候特点和气候分布规律还需要进一步的学习。
此外，学生对于气候现象的成因可能还存在疑惑，需要通过案例分析和讨论来加深理解。
三. 教学目标1.了解世界主要的气候类型及其分布规律。
2.掌握气候形成的原因，能够分析不同气候类型的特点。
3.培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要的气候类型及其分布规律。
2.教学难点：气候形成的原因，如何分析不同气候类型的特点。
五. 教学方法1.采用案例分析法，通过生动的图表和案例，让学生直观地了解世界各地的气候特点。
2.采用小组合作讨论法，培养学生的团队合作能力和分析问题的能力。
3.采用问答法，激发学生的思考，提高学生的观察和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的图表和案例，用于教学展示。
2.准备问题列表，用于引导学生思考和讨论。
3.准备投影仪和白板，用于展示图表和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生观察世界各地的气候分布，引发学生对气候现象的思考。
2.呈现（15分钟）展示各种气候类型的图表和案例，如热带雨林气候、沙漠气候、温带季风气候等，引导学生观察和分析不同气候类型的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一种气候类型的成因和特点，并准备进行汇报。
4.巩固（10分钟）各小组进行汇报，其他学生和教师提出问题，引导学生深入思考和分析。
5.拓展（10分钟）引导学生思考气候变化对人类生活的影响，讨论如何应对气候变化。
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人教版七年级地理上册34《世界的气候》教学设计XXX《世界的气候》◆教材分析教材借第二、三节两节课的研究，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，本节最后一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。
本节内容的研究，更为今后研究区域地理打下坚实的基础。
◆教学目标【知识与能力目标】1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区；2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系；3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响；4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。
【过程与方法目标】1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区；2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响；3、收集并阐发资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、阐发和解决问题的通过能力；4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1、通过对气候的研究，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析；2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治步伐，进而建立学生的环保意识。
◆教学重难点【教学重点】1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区；2、举例阐发纬度位置、海陆分布、阵势等对天气的影响。
【教学难点】1、纬度位置等主要因素对气候的影响；2、世界主要天气类型的空间分布。
◆课前筹办1、多媒体课件；2、地理图册。
◆教学过程第一课时【导入新课】展示图片：热带雨林、热带沙漠、温带地区。
本日，我们就来探究世界天气的地域差异。
板书：第四节世界的天气一、气候的地区差异【讲授新课】师：天气透露表现一个地方多年的大气平均状况，具有时间长、变化少的特点。
师：描述一个地方的天气，主要用的是哪两个要素？生：气温和降水。
师：对，气温和降水是天气的两个基本要素。
在第二节，我们研究了有关气温的知识。
谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？生：气温从赤道向两极逐渐降低。
同纬度地带，夏日陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。
师：谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。
通过第三节的研究，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。
生：赤道地区降水多，两极地区降水少。
南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
温带地区的沿海降水多，内陆降水少。
山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
师：说的非常好，气温和降水是描述一个地方天气的两个主要要素。
板书：天气的两大体素——气温、降水师：世界上不同的地方有着不同的天气特性，影响着人们的生活和生产。
人们根据天气特性将世界天气划分为不同的天气类型。
世界各地的气温和降水千差万别，天气特性各不相同，因此世界天气类型复杂多样，地域差异很大。
师：课件展示某地气温与降水量柱状图，引导学生识天气特点。
师：同学们读图，回忆一下我们之前研究的气温曲线图和降水量柱状图的知识，小组讨论分析比较A地和B地的气候差异。
生：小组讨论，小组代表回答。
师：点评，总结。
师：教师启发点拨：（1）一个地方的天气特性需要从气温和降水两个方面来描述；（2）因为呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点，即气温和降水的季节差异。
如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等来描述；（3）根据不同的气温，能够用“寒冷、酷热、高温、温和”等词来描述；降水能够用“多雨、少雨、枯燥”等；（4）仔细阅读数据，依据数据分析气候特征。
板书：二、世界气候类型的分布1、天气类型的分布师：天气类型是如何分类的呢？这个时分就出现世界著名气象、天气学家XXX啦。
（课件展示阅读材料）师：同学们看讲义65页的图3.28世界天气类型的分布，思考活动题1和2的表格如何填写？生：思考回答。
师：课件展示表格，总结分布在热带、温带和寒带的天气类型以及分布在温带地域亚欧大陆东岸、内部和西岸的天气类型有哪些。
投影展示世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上。
多媒体展示各气候类型的分布图，引导学生识记并总结规律。
师：显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？生：热带。
师：依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照。
师：显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？生：北温带和南温带。
师：闪动显示温带天气类型，让学生指出温带有哪些天气类型？生：亚热带季风和季风性湿润天气以及温带季风天气、温带大陆性天气、地中海天气、温带海洋性天气。
师：引导学生逐个观察、对照。
师：让学生指出寒带的范围。
生：北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带。
师：闪动显示寒带气候，让学生观察、对照。
师：引导学生在阵势图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、XXX。
然后闪动显示高原山地天气，使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地域。
组织学生进行探究活动，使学生记住各天气类型的名称，知道各天气类型分布的海陆位置和纬度位置。
师：世界主要天气类型的特点是什么呢？板书：2、天气类型的特点师：如何根据前提判断世界主要天气类型？1.判断所属南北半球依据七月左右气温高，则可推断为北半球；反之一月左右气温高，则可推断为南半球。
2.根据气温高低和降水多少来判定其具体的天气类型（一）根据一月均温（指北半球）判断所属具体天气类型：①一月均温＞15℃，则可推断为热带气候；②一月均温在℃—15℃之间时，则可推断为亚热带气候或温带海洋性气候；③一月均温＜℃，则为温带天气或寒带天气。
（二）依据年降水量确定具体气候类型：（1）热带的四种气候类型，因气温均在15℃以上，主要区别于降水。
①热带雨林气候：各月降水几乎都在100mm以上，最小月都在50mm以上，年降水量在2000mm以上;②热带沙漠气候：各月降水量都稀少或没有，年降水量（一般）在125mm以下;③热带草原（萨瓦纳）气候：月降水量达到或超过200mm的月份数少于3个月，年总降水量在750-1000mm之间;④热带季风天气：月降水量达到或跨越200mm的月份数大于3个月，年总降水量在1500mm-2000mm之间。
（2）亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候，一月均温都在℃-15℃之间，降水量的主要区别是：①亚热带季风气候：夏季降水多、冬季降水少，年降水量在800-1600mm之间;（夏雨型）②地中海气候：冬季降水多，夏季降水少，年降水量在300-1000mm之间;（冬雨型）③温带海洋性天气：各月降水较均匀，气温年较差也较小，年降水量在700-1000mm之间。
（3）温带大陆性气候，温带季风气候的降水量都是夏季多，冬季少。
主要区别是月降水量≥100mm的月份数。
①温带大陆性气候：月降水量≥100mm的月份数〈2个月，年总降水量在200mm左右;②温带季风气候：月降水量≥100mm的月份数≥2个月，年总降水量在500mm-1000mm左右。
板书：3、世界主要天气类型的判断实验探究，观察发现师：教师提前在黑板上画出世界的轮廓图，老师筹办了良多写有以下笔墨的纸板：“终年高温”“终年寒冷”“冬冷夏热”“冬季温和，夏日酷热”“终年温和”“终年多雨”“终年少雨”“夏日多雨，冬季少雨”“冬季多雨，夏日少雨”等。
师：参考世界气候类型分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，贴在黑板上世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请该小组介绍经验。
生：班长计时，评选最快小组，交流经验。
师：老师给予评价、点拨。
师：低纬地域分布着热带的天气类型，高纬地域分布着寒带的天气类型，主要随着纬度的变化而变化；中纬地域分布着亚热带和温带的天气类型，主要随着海陆位置的变化而变化。
我们就是根据这些规律来粘贴的。
【课堂小结】本节课我们研究了气候的两大要素是气温和降水，理解和分析了气候的地区差异，研究了世界气候类型及其分布规律，大家要熟读课本上的世界气候类型分布图，记住各类型气候的分布，下节课我们将研究影响气候的主要因素以及气候对人类活动的影响，大家预一下课本。
第二课时【导入新课】关于世界主要天气类型的特性，我们已经从气温和降水两个方面有所了解，反过来，我们能不能根据一个地域的气温和降水资料判断出该地域的天气类型呢？【讲授新课】（课件呈现）从热带到寒带10种天气类型的气温曲线和降水量柱状图。
生：观察，寻找规律，以小组为单位进行合作探究。
师：A．怎样根据气温判断南北半球？B．怎样确定其所属的温度带？C．怎样根据降水来确定其气候类型？生：学生合作探究，派代表发言。
师：老师启发点拨，让学生认识规律：①根据最高或最低气温所在的月份，判断南北半球②根据最冷（热）月均温确定温度带（以温定带）最冷月气温大于15℃为热带，最冷月气温在～15℃为亚热带气候或温带海洋性气候，最冷月气温在-15～℃为温带气候，最热月气温小于15℃为寒带气候。
③根据降水判断气候类型（以雨定型）年雨型（全年多雨）：A．热带雨林气候，G．温带海洋性气候；B．C．E．夏雨型（夏日多雨）：热带草原天气，热带季风天气，亚热带季风天气，H．温带季风天气；冬雨型（冬季多雨）：F地中海气候；少雨型（终年少雨）：D．热带沙漠气候，I．温带大陆性气候，XXX带气候。
师：那么，是什么原因造成了各地气候的差异呢？板书：三、影响天气的主要因素师：（多媒体展示）世界年平均气温的分布图和世界年降水量的分布图。
世界的气温及降水呈现上面图示的特点，对其产生影响的有哪些因素？生：纬度位置、海陆位置、地形。
活动：指出影响下列各地气候的主要因素：①青藏高原纬度较低，但是其天气寒冷。
②海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。
③新疆塔里木盆地气候干旱，同纬度的北京气候比较湿润。
师：总结影响天气的因素：师：这三个因素为什么能够影响天气呢？纬度因素，纬度位置不同的大地区，接受太阳辐射的量不同，在地球上所处的温度带位置也不同；海陆因素，海洋和陆地的性质不同，陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢。
近海受海洋湿润气流影响大，内陆地区受海洋湿润气流影响小；地形因素，气温随着地势的升高而降低。
一般海拔增高1000米，气温会下降约6℃。
板书：1、影响气候的主要因素——纬度位置课件展示赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图，赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？生：赤道地区气温高，两极地区气温低；赤道地区降水多，两极地区降水少。
师：根据前面两节所学知识，阐发是什么缘故原由造成了赤道地域和两极地域的气温和降水的差异呢？生：纬度位置。