三年级下册音乐教案第五单元《嘹亮歌声》人音版(简谱)
《嘹亮歌声》教学设计
（演唱课）
教材分析
本课由两个内容组成，其一为节奏的训练，学生通过模仿学习简单的四分音符和八分音符的节奏组合，这不仅是对学生听的训练同时也是对学生演奏的训练。
教材中安排了两个练习，其共同点都是要求学生节奏要准确，并能与他人合作完成。
节奏练习一相对比较简单，共八小节，前六小节第二声部都是对第一声部的完全模仿（重复），最后两小节是二个声部的合奏。
歌曲《嘹亮歌声》是一首二声部歌曲，声部间具有相互模仿的特点，歌曲的1~12小节都是二声部对一声部的完全模仿，13~16小节声部间基本为三度合唱。
歌曲中每小节都采用了弱起的方式记谱，这也是学唱的难点之一。
教学目标
1. 通过听辨、模仿训练学生的节奏感，并能够准确识读节奏谱。
2. 通过模仿训练学生准确演唱外，能够初步掌握合唱的演唱技巧。
教学重点
能够准确演奏节奏练习。
有感情的演唱歌曲《嘹亮歌声》，能能与他人合作演唱（演奏）。
教学难点
弱起小节的准确演唱。
教学过程
一、节奏练习
“模仿我”（学习节奏练习1）
师：春天是郊游的好时节，花儿竞相开放，听！小兔子淘淘正在和山谷对话呢！（播放视频）
师：同学们，山谷真的在和淘淘说话吗？
生：回声
师：我们一起用节奏的形式也来表现一下回声吧，注意最后两小节是同学们和老师一起拍击的。
师：同学们，我们除了用拍击的方式模仿回声，还能用什么形式呢？我们用打击乐器试试怎么样？（双响筒、响板）
我邀请刘老师一起合作，同学们可以选择其中一件乐器，和我们一起完成。
学生活动：用双响筒、响板合作完成。
二、歌曲学习
师：我们的回声把百灵鸟和布谷鸟吸引了过来，高兴地唱了起来，你们听。
（播放音频）
学生活动：聆听歌曲，发现歌曲中模仿回声的部分。
1. 学唱一声部
（1）学唱“回声”部分
师：让我们赶快也一起试试吧。
同学们来做老师的回声。
学生活动：随教师一起学唱“回声“部分
教师活动：注意两个声部的连接要紧凑，可以用手势引导。
（2）随音乐和老师一起演唱
（3）随完整音乐，学生分两个声部自己合作演唱
2. 观察曲谱
师：通过完整演唱，你们发现什么了？最后一句大家为什么没有跟着唱下来？
学生活动：观察曲谱发现最后一句运用的是合唱的形式。
教师总结：没错，歌曲最后一句运用的合唱的形式。
3. 学唱二声部
（1）学唱一声部
师：我们赶快把这一句学会吧，我们先来学习一声部。
教师活动：弹奏钢琴教学
学生活动：听琴学唱
（2）学唱二声部
师：再来学学二声部。
（3）合作演唱
师：同学们能和老师合作一下吗？同学们跟着钢琴演唱一声部，老师唱二声部。
学生活动：和教师合作演唱
师：我们换过来试试。
（4）完整演唱合唱部分
师：下面同学们分成两组，合作唱唱这一句。
4. 完整演唱歌曲
师：歌曲我们已经学会了，让我们随着音乐试着唱一唱吧。
师：同学们，演唱时两个声部要衔接紧凑一些，注意看老师的手势，我们再来一次。
三、课堂小结
同学们，今天同学们用节奏合作模仿了回声，还学会了歌曲《嘹亮歌声》，下课后和你的小伙伴一起演唱吧！。
人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》教学设计
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的教学内容，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了祖国的美丽风光和人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，节奏欢快，富有弹性。
本节课通过学习《嘹亮歌声》，使学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析学生在音乐课上已具备一定的识谱能力，能够独立阅读五线谱。
但对部分学生来说，节奏的把握仍有难度。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达尚处于初步认识阶段。
三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生独立阅读五线谱的能力。
3.提高学生对音乐节奏的把握能力。
4.引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.难点：节奏的把握和音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.练习法：学生在课堂上和实践活动中反复练习，提高技能。
4.情感教学：引导学生感受歌曲背后的情感，培养音乐素养。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三下《嘹亮歌声》。
2.音响设备：播放歌曲的音响或电脑。
3.五线谱教具：五线谱卡片、谱架等。
4.教学辅助材料：歌词卡片、节奏练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本元素。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
期间，教师可结合歌词卡片和节奏练习册，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对存在不足的学生给予鼓励和指导。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《5嘹亮歌声》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《5嘹亮歌声》（教案）一. 教材分析《5嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律激昂，第二部分节奏缓慢，旋律悠扬。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对歌曲的节奏和音准掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的美感。
3.提高学生的歌唱技巧，增强自信心。
4.培养学生团队协作精神，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌词的理解和演唱。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美感。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《5嘹亮歌声》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学课件。
4.准备黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《5嘹亮歌声》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随琴声学唱歌曲。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准，特别是歌曲中的难点部分。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师重点关注他们的发音、节奏和音准，及时给予指导和纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学内容，提高学生的自信心。
三年级下册音乐教案-第5课嘹亮歌声-人音版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音的时值在歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：将音的时值比作不同长度的线条，让学生通过观察和操作，直观地感受不同时值音符的时长。
（3）情感表达：学生在演唱歌曲时，往往难以把握歌曲的情感。教师需引导学生理解歌曲的背景和意境，激发他们的情感共鸣。
举例：通过讲解歌曲背后的故事，让学生体会歌曲所表达的情感，并在演唱过程中予以表现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.案例分析：接下来，我们通过《小燕子》这首歌来感受不同音值的组合。这个案例展示了音的时值在歌曲中的应用，以及它如何帮助歌曲更具表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和音的时值这两个重点。对于难点部分，我会通过演唱示范和节奏练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音的时值相关的歌曲片段。
同学们，今天我们将要学习的是《嘹亮歌声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌声中的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音的时值的基本概念。音的时值是音乐中音符持续时间的长短，它是音乐节奏的基础，影响着歌曲的韵律和风格。
然而，我也发现，在讲解音的时值这一难点时，部分学生仍然存在理解上的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个别辅导，针对他们的具体问题进行解答。此外，可以尝试运用更多形象生动的比喻和实例，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
三年级下册音乐教案-第5课嘹亮歌声-人音版
3.音乐欣赏——《共产儿童团歌》：通过欣赏这首歌曲，引导学生感受嘹亮的歌声，了解革命歌曲的特点。
4.创编活动——以小组为单位，用打击乐器为歌曲《我们的田野》伴奏，提高学生的节奏感和合作能力。
5.歌曲实践——分组演唱《我们的田野》，培养学生的自信心和表现力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
-在创编活动中，教师应提供明确的指导，如分配角色、简化节奏型，确保每个学生都能参与到活动中来。
-对于音乐欣赏的难点，教师可以通过故事讲解、图片展示等方式，帮助学生理解歌曲的历史文化内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《嘹亮歌声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快歌唱的情况？”比如在节日庆典或者家庭聚会时，我们总会唱一些快乐的歌曲。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌唱的奥秘。
1.教学重点
-歌曲学唱：《我们的田野》的旋律、节奏、歌词是本节课的重点，学生需熟练掌握并正确演唱。
-音乐知识：音符时值的概念及应用，特别是四分音符和八分音符的区别及演奏方式。
-欣赏分析：理解《共产儿童团歌》的音乐特点和历史背景，感受嘹亮歌声的魅力。
-创编实践：分组运用打击乐器为歌曲伴奏，强调节奏的准确性和组内协作的默契。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱歌曲《我们的田野》，让学生感受旋律的美感，提高音乐鉴赏能力。
三年级下册音乐教案-5 《嘹亮歌声》 ︳人音版 (五线谱)
三年级下期《嘹亮歌声》教案设计教学目标：1.通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。
2.在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
3.在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。
4.通过回声游戏和歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能。
5.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
教学重点：强拍休止弱拍演唱的特点，唱好二声部轮唱。
教学难点：准确的掌握弱拍起演唱的特点,二声部合唱。
教法方法：讲授法、演示法、练习法。
教具学具：钢琴、多媒体光盘教学过程：一、读谱知识训练：1、节奏训练：X0 X0 X0 X0 和0 X 0 X 0 X 0 X2、唱熟曲调并用“X0 X0 X0 X0 和0 X 0 X 0 X 0 X”节奏选择合适的打击伴奏，边奏边唱。
1＝C 4\41 1 3 3 5 5 3 — 4 42 2 7 7 5．．．—2、发声练习：（1）1＝C-G 4\41 2 3 4 5 4 3 2 1 3 5 3 1－－－IImi ya mi ya2、二、导入部分：1.回声游戏：当我们面对很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时要过一会儿才会传来回声。
面对翠绿起伏的大山，让我们一起喊：“大山，你好！”喊声与回声有什么不同？按节奏做喊山与回声的游戏，注意喊山与回声的力度对比。
下面就分组做喊山与回声游戏。
X X—I X X—II2.揭示：齐唱、轮唱、合唱的演唱形式。
齐唱：指大家一起同时演唱一个旋律。
轮唱：演唱的曲调是一样的，但不是同时进入，有先有后轮流进入歌曲，这样的形式叫轮唱。
合唱：两个或两个以上的歌唱者，按照各自的声部演唱同一首歌曲。
三、新歌教学：1、聆听《嘹亮歌声》今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》大家先听听，听后说说这首歌曲的特点吗？也就是曲调是悠扬、宽广、明亮的，还活泼、天真、跳跃的？你觉得这首歌曲是在哪里演唱的?(生：在山顶演唱，在海边，在草原）2、再次聆听，这首歌曲给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！（指名学生谈谈自己的感受）3、再聆听：再次体验歌曲的意境。
人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》教案
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教案一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的一首歌曲，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，富有感染力。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《嘹亮歌声》之前，已经学习了一定的音乐知识，对五线谱有了一定的了解，能够识唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱的某些符号和记号还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地用正确的姿势和呼吸方法演唱《嘹亮歌声》。
2.让学生通过学习《嘹亮歌声》，提高对五线谱的认识和理解。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些特殊音程和节奏的演唱。
五. 教学方法1.示范法：老师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生进行模仿。
2.讲解法：老师对五线谱的某些符号和记号进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：让学生通过反复练习，提高自己的演唱水平。
4.创作法：鼓励学生对《嘹亮歌声》进行改编，激发学生的创作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、音乐符号等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用钢琴弹奏《嘹亮歌声》的旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，老师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）老师展示《嘹亮歌声》的五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
老师讲解五线谱中的某些符号和记号，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱《嘹亮歌声》，注意指导学生用正确的姿势和呼吸方法。
对于歌曲中的一些特殊音程和节奏，老师要进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）老师让学生分组进行演唱，互相交流学习心得。
然后，老师选取几组学生的演唱，进行点评和指导。
人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《嘹亮歌声》教案
3.培养团队合作精神：通过分组合唱，让学生学会倾听、协作，培养团队意识和集体荣誉感。
4.激发创造潜能：鼓励学生在演唱过程中发挥创意，改编歌曲或创作动作，培养创新意识和实践能力。
5.培养文化理解素养：结合歌曲背景和创作意境，使学生了解音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的理解和尊重。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何运用正确的呼吸和发声技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.学唱歌曲《小星星》：结合教材中的《小星星》歌曲，让学生们实践所学的简谱知识和演唱技巧，达到学以致用的目的。
4.团队合作演唱：培养学生们团队协作能力，分组进行合唱练习，使学生们在合作中体验音乐的魅力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习简谱和歌曲演唱，使学生能够准确识别音高、节奏，培养其对音乐的敏感度和辨识能力。
学生小组讨论环节，大家围绕如何提高歌唱表现力展开了热烈的讨论。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，帮助学生深入思考。从成果分享来看，学生们对于如何运用简谱知识提高歌唱表现力有了更深刻的认识。
通过今天的课堂，我认识到以下几点需要在今后的教学中注意：
1.加强音高辨识训练，尤其是针对基础较弱的学生。
2.创设更多实践机会，让学生在实际演唱中提高歌唱技巧。
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教案
三年级音乐《嘹亮歌声》教案
三年级音乐《嘹亮歌声》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验唱歌的乐趣，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
2. 引导学生掌握基本的唱歌技巧，如正确的姿势、呼吸、咬字等。
3. 通过学习歌曲《嘹亮歌声》，培养学生对我国传统音乐的热爱和民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《嘹亮歌声》的词曲分析，了解歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
2. 唱歌技巧的讲解与实践，如正确的姿势、呼吸、咬字等。
3. 合唱训练，培养学生之间的团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《嘹亮歌声》的学唱，唱歌技巧的掌握。
2. 教学难点：歌曲的高音部分，以及合唱的协调性。
四、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好教学所需的音响设备、乐谱等。
2. 课堂导入：教师播放歌曲《嘹亮歌声》，引导学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：教师分析歌曲的词曲特点，讲解歌曲的结构、节奏、旋律等。
4. 唱歌技巧讲解：教师讲解正确的姿势、呼吸、咬字等唱歌技巧。
5. 学唱歌曲：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分。
6. 合唱训练：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱协调性。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调唱歌技巧的重要性。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《嘹亮歌声》，加强高音部分的掌握。
2. 家长协助孩子进行唱歌练习，关注孩子的发音、呼吸等技巧。
3. 下周课堂上，教师将检查学生的课后练习情况，并进行点评。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合唱表现等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后练习评价：检查学生回家后的练习情况，对学生的发音、节奏、旋律等方面的掌握进行评价。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高团队协作能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，提高学生的竞争意识和表演能力。
2. 邀请专业音乐教师进行课堂教学，丰富学生的音乐知识。
3. 组织学生参加校内外音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《5嘹亮歌声》(教学设计)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《5嘹亮歌声》（教学设计）一. 教材分析《5嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
歌曲以歌颂美好生活为主题，通过歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
教材中还提供了丰富的教学资源，如音频、视频、图片等，为教师教学提供了便利。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉和表达能力，他们对音乐有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中应关注每个学生的歌唱技巧和情感表达，提高他们的歌唱水平。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生的歌唱能力，使他们在演唱歌曲时能够做到音准、节奏准确，情感表达丰富。
3.通过对歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学生歌唱时的情感表达。
3.乐理知识的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏、情感等方面的知识。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱能力。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队意识和合作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《5嘹亮歌声》的音频、视频资料。
2.准备乐谱和歌词。
3.准备教学课件。
4.准备录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5嘹亮歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等知识。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱和歌词，让学生了解歌曲的旋律和歌词内容。
讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师引导学生注意音准、节奏和情感表达。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
人音版音乐三年级下册第5课《嘹亮歌声》教案
《嘹亮歌声》教学目标：1、在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。
2、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
3、通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。
教学重点：1、强拍休止弱拍演唱的特点。
2、唱好二声部轮唱。
教学难点：1、准确的掌握弱拍起演唱的特点。
2、唱好二声部轮唱。
教学过程：（一）准备阶段节拍练习（1）师：“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的，用自己的方式表示出来。
”生：听节奏在教室的场地用自己的动作表示强和弱，并回答是强还是弱。
师：“请大家随着节奏走一走！”（用双响筒敲击节拍与学生一起感受节拍的强弱）（2）节奏停止进一步进行下一步的练习。
师：“请同学们把手收起来踩着节奏走一走！”生：听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。
（3）节奏停止。
师：“同学们的表示方式都很特别，下面请大家随着节奏把拍点读出来！”生：听节奏用1 2 3 4读出来表示节拍。
师：“同学们，让我们试着把第一拍默读，看看谁的反应最灵敏。
”生：听节奏按要求省略强拍，并同时继续用肢体语言表示其他的节拍。
师：引导学生用此种节奏边表示边走回座位。
师：“大家刚刚的表现都非常棒，下面让我们随琴唱一唱。
”（给手势主音DO引导学生唱长音DO，并及时纠正气息及发声的位置。
）生：随着老师的手势轻声高位置演唱。
师：依次给出其它音的手势及琴的音高并引导学生演唱。
（给出低音SOL并将SOL连DO 演唱再唱MI）生：再次演唱每个音。
师：“看，老师的手势给出了怎样的节奏？”（将刚刚练习的几个长音连起来用手势表示，让学生看并为唱做准备。
）5 5 3 2 ︱1- - - ︱生：看一遍老师的手势，再随琴随手势演唱。
师：在给学生手势的同时将旋律往下扩展。
5 5 3 2 ︱1- - - ︱ 1 1 7 1 ︱ 2 - - -︱师：“请同学们随着节奏演唱。
”生：轻声随琴演唱。
师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。