公办高校办学效益实证分析——以安徽师范大学为例
公办本科高校投入产出效率分析
公办本科高校投入产出效率分析【摘要】本文对公办本科高校投入产出效率进行了深入分析。
在首先介绍了研究背景，即公办本科高校在教育领域的重要性和需求；其次阐明了研究目的，即探讨提高公办本科高校投入产出效率的路径；最后指出了研究意义，即为政策制定者提供参考。
在分别对投入指标、产出指标、投入产出效率、影响因素进行了详细分析，并通过案例进行了具体说明。
在总结了公办本科高校投入产出效率的研究现状，并展望了未来发展方向，最终得出了结论。
本文通过系统分析公办本科高校投入产出效率，为提高教育资源利用效率、提升教育质量、促进教育改革发展提供了有益参考。
【关键词】公办本科高校，投入产出效率，研究背景，研究目的，研究意义，投入指标分析，产出指标分析，影响因素分析，案例分析，研究现状，展望，结论总结。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，教育是国家发展的重要支柱之一，而公办本科高校作为我国高等教育体系的主要组成部分，其投入产出效率一直受到广泛关注。
随着社会经济的不断发展和高校竞争的加剧，公办本科高校在面对日益严峻的挑战时，如何提高投入产出效率成为当前亟待解决的问题。
研究表明，公办本科高校的投入主要包括各类资源的投入，如财政投入、人力资源投入和物质资源投入等；而产出则主要表现为教育质量、科研成果、社会服务等方面的综合效益。
通过对投入和产出指标的分析，可以客观评估公办本科高校的运行状况，发现问题并制定改进策略。
深入研究公办本科高校的投入产出效率，不仅有助于提高高校教育资源的有效利用，促进高等教育的可持续发展，还可以为高等教育管理提供科学依据。
在这样的背景下，本文旨在对公办本科高校的投入产出效率进行分析，为高校管理和政策制定提供参考依据。
1.2 研究目的本研究的目的是通过分析公办本科高校的投入产出效率，深入探讨其运行情况与发展趋势。
具体来说，我们将通过比较不同高校的投入指标和产出指标，分析其投入产出效率的差异，揭示影响效率的因素，为高校管理决策提供理论支持。
安徽省属本科院校资源利用效率评价——基于DEA方法的实证分析
ｒ ｍａｎｓａ ｂ ｇ ｒ ｏ ｏ ｆｉｉｎ ｙ ｉ ｐ ｏ ｅ ｅ ， ｈｅｃ ｍ ｍ ｅ ｔ ｆｑｕ ｎ ｉａｔｖ ｍ ｐ ｏ ｍｅ ｅ ａｓ ｉｅ ｎ ｔ ｉ ａ ｅ ｅ ｉ ｉ ｏ ｍ ｆｅｆｃｅ ｃ ｍ ｒ ｖ ｍ ｎｔ ｔ ｏ ｎ ｓｏ ａ ｔｔ ｉ ｅ ｉ ｒ ｖｅ ｎｔａｒ ｌｏ ｇｖ ｎ ｉ ｈｓ ｐ ｐ ｒ．
２０ ０ ９年 １ ０月
廊坊师范学 院学报 （ 自然科学版 ） Ｊｕｎｌ ｆＬ ｎ ｆ ｇＴ ａｈｒ Ｃ Ｈｇ （ ａｕｎ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｏ ａ ｇ ｎ ｅｃ ｅｓ ｏｅｅ Ｎ ｔｒａ Ｓ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ａ ｌ ｅ ｉ
０ｃ ． Ｏ９ ｔ ２０
第９ 卷第 ５ 期
ｉ ｉｎ ｙ ｆｃｅ ｃ
［ 中图分类号］Ｇ ４ ６０
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编号 ］１７ —３ ２ （０ ９ ０ —０ ８ —０ ６４育事业取得
了辉 煌 的 成就 。以 安徽 为 例 ，９ ９年 ， １７ 全省 只 有 ２ １ 所高校 ， 校学 生 ３ ３万人 ， 到 了 ２０ 在 ． 而 ０７年底 高校 总量达 到 ８ ９所 ， 校 本 、 科 生 达 到 ７ ．５万 人 。 在 专 ３Ｏ 不断扩 大 的高等 教 育 规模 ， 方 面 为 国 家 建设 提供 一 了宝贵 的人 力资 源 和科 技 支 持 ， 一方 面也 加 剧 了 另 高校 间在办 学资 源获取 及 毕业 生就 业等 方 面 的相 互
高等教育投入产出效益分析
高等教育投入产出效益分析高等教育是许多国家发展的重要组成部分，对于个人和社会的发展具有重要的影响。
然而，随着投入不断增加，人们开始关注高等教育的投入产出效益。
本文将从经济和社会两个方面分析高等教育的投入产出效益，并阐述影响效益的因素。
一、经济效益分析（1）人力资本的提升高等教育是培养高素质人才的重要途径，通过学习和实践，学生可以获取专业知识和技能，提高自身的人力资本。
这些高素质的人才可以为社会和经济发展提供有力支持，充分运用所学知识和技能，提高劳动生产率，推动经济的增长。
（2）创新能力的提升高等教育培养了一批具备创新能力的人才，他们具备独立思考和解决问题的能力，能够为社会创新和科技进步提供源源不断的动力。
这些创新者能够将学术研究成果转化为实际生产力，推动科技创新和社会发展。
（3）就业竞争力的提高高等教育提供了更多就业机会，使得毕业生的就业竞争力得到提高。
受过高等教育的人群通常具备更多的专业知识和技能，更容易找到满意的工作。
这不仅有助于个人的发展，也能促进整个社会的经济稳定和繁荣。
二、社会效益分析（1）社会流动性的提升高等教育为人才提供了广阔的发展空间，带来社会流动性的提升。
一方面，高等教育的普及使得更多的人有机会接受高等教育，从而突破原有的社会阶层，实现社会地位的提升。
另一方面，高等教育的国际化也为人才提供了国外发展的机会，促进了国际人才流动。
（2）社会文化的传承和创新高等教育培养了一批文化素质高、思想成熟的人才，他们能够传承和创新社会的文化。
高等教育注重人文教育和综合素质的培养，使得学生具备良好的道德修养和社会责任感，对社会的稳定和发展起到积极作用。
（3）社会公平的提升高等教育的普及可以缩小教育机会的差距，提高社会公平。
通过高等教育的机会均等化，更多的人有机会接受高等教育，获得更好的发展机会。
这有助于改善社会的阶层结构，促进社会的公平和和谐。
影响高等教育投入产出效益的因素：（1）教育质量高等教育的质量是影响投入产出效益的关键因素。
学校效益分析报告
学校效益分析报告1. 简介本文档旨在分析学校的效益，从多个维度评估学校的运营情况。
通过对学校的效益进行全面的评估，可以为学校提供改进和优化的方向。
本文档将从以下几个方面进行分析：•学生数量和招生情况•教师数量和教师水平•学生学业成绩•学生就业情况•学校的财务状况2. 学生数量和招生情况2.1 学生总人数根据最近一年的统计数据显示，学校目前的学生总人数为XXX人。
2.2 学生招生情况分析学校过去几年的招生情况，可以发现招生人数呈逐年增长的趋势。
这说明学校在招生方面的努力取得了初步的成果。
3. 教师数量和教师水平3.1 教师总人数学校目前共有XXX名教师，其中教授XX人，副教授XX人，讲师XX人，其他教师XX人。
3.2 教师学术水平通过对教师的学术水平进行评估，发现学校拥有一支高水平的教师队伍。
其中，有XXX名教师具有博士学位，XX名教师具有硕士学位。
这保证了学校教学质量的稳定和提高。
4. 学生学业成绩4.1 学生平均学业成绩通过对学生的学业成绩进行分析，可以得出学校的学生平均学业成绩为XX分（满分100分）。
4.2 学生成绩排名对学生的学业成绩进行排名，发现学校有一部分优秀的学生在学业上表现突出。
同时，也发现一小部分学生学习成绩较差，需要特殊关注和辅导。
5. 学生就业情况5.1 学生就业率学校过去几年的毕业生就业率稳定在XX%左右。
这表明学校的毕业生在就业市场上具有较大的竞争力。
5.2 就业领域分布对学生的就业领域进行分布分析，可以发现学校的毕业生就业分布相对均衡。
涵盖了多个行业，如IT、金融、教育等。
6. 学校的财务状况6.1 学校收入和支出情况分析学校的财务状况，发现学校的收入和支出相对平衡。
学校的收入主要来自学生学费、科研经费等渠道，而支出主要用于教职员工工资待遇、教学设施更新等方面。
6.2 财务管理情况学校的财务管理情况良好，收入和支出的记录和核算工作得到有效管理和控制。
学校的财务状况保持了一个较好的平衡。
安徽师范大学皖江学院本科教学质量报告
安徽师范大学皖江学院2015－2０1６学年本科教学质量报告一、本科教育基本情况1．学院概况安徽师范大学皖江学院是2００4年经国家教育部批准成立，由安徽师范大学按新机制、新模式举办的独立学院,办学层次为全日制本科。
学院实行董事会领导下的院长负责制，学院招生属普通高校计划内招生。
学院秉承安徽师范大学严谨治学的优良传统,充分利用安徽师范大学80多年积累的优质教学资源,通过探索现代大学教育的新途径，努力构筑培养适合社会需要的各类人才的新平台.学院根据社会对人才需求趋势设置新的优势学科和专业,做到“人无我有、人有我优、人优我特”.学院现设有人文与传播系、外语系、经济系、管理系、学前教育系、电子工程系、化学工程系、视觉艺术系、音乐系、体育系等10个系，并设有思想政治理论课教研部、实验中心和图书馆。
截止至201５年9月底,共有在校全日制本科学生86２1人。
2．专业设置学院现有本科专业4３个(其中,汉语言国际教育专业未招生，教育技术学专业自20１0年停止招生），涵盖了文学、理学、工学、管理学、经济学、艺术学、教育学、法学八大学科门类。
所设专业主要有汉语言文学、秘书学、新闻学、广告学、广播电视学、英语、日语、俄语、经济学、财务管理、金融工程、金融数学、会计学、市场营销、信息管理与信息系统、物流管理、旅游管理、物业管理、家政学、电子商务、学前教育、电子信息工程、计算机科学与技术、数字媒体技术、自动化、网络工程、物联网工程、软件工程、应用化学、音乐学、社会体育指导与管理、舞蹈表演、美术学、视觉传达设计、环境设计、动画、摄影、戏剧影视美术设计、产品设计、影视摄影与制作、服装与服饰设计等。
其中，文学类专业9个，经济学类专业３个,管理学类专业8个,工学类专业7个，理学类专业1个,教育学类专业３个，法学类1个,艺术学类专业11个.图１安徽师范大学皖江学院本科专业所属学科门类结构分布图３.人才培养目标定位学院以《独立学院设置与管理办法》（教育部令第２６号）为指导,以区域经济和社会发展对人才的需求为导向，以“提升内涵与扩大规模同时并举，规范办学与深化教改双管齐下”为工作方针,以“深化教改,强化特色，提高质量，创建品牌”为办学思路,依托安徽师范大学的优质资源,发挥独立学院的办学活力，确立“明明德,厚基础、强技能”的应用技术型人才培养目标,强调以应用性、针对性、实用性和有效性为原则,积极探索应用技术型人才培养模式，着力提高应用技术型人才培养质量.4。
安徽师范大学2013年本科教学质量报告
安徽师范大学2013年本科教学质量报告2013年，安徽师范大学坚持“办学以育人为本，育人以教学为先，教学以本科为重”的工作理念，大力推进学校内涵建设，深化教育教学改革，把握机遇、乘势而上，不断提高学校综合实力和核心竞争力，取得了显著的成绩，成功跨入省部共建高校行列，成功入选首批安徽省高等教育振兴计划“地方高水平大学”建设高校，成为全国首批十所部校共建新闻学院试点高校之一。
一、本科教育基本情况1.专业设置学校现有86个本科专业，涵盖文学、历史学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等10大学科门类，形成了布局结构较为合理，学科专业较为齐全，以教师教育类专业为主要特色的综合性大学。
安徽师范大学本科专业所属学科门类结构分布图2.学生规模学校坚持内涵发展不扩张，本科生规模总体保持相对稳定。
截至2013年年底，学校各类在籍学生36845人，折合学生数29076人，其中本科生21583人，占总在籍学生数的58.58%。
3.本科生源结构2013年，学校进一步扩大招生省份，新增四川和海南两省。
学校共有69个专业，在全国25个省市区录取新生5474人，其中在皖录取4506人（文史1306人，理工2295人，其他905人），在其他省录取968人（分布在北京、天津、河北、山西、内蒙古、河南、黑龙江、吉林、辽宁、江苏、上海、山东、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、重庆、云南、陕西、浙江、四川、海南等24个省区），另有13人为内地新疆高中班学生。
师范专业录取人数比2012年有小幅度减少：15个师范专业录取1377人，约占25.15%；其余非师范专业录取4097人，约占75.85%。
录取新生成绩较好,在皖录取普通文理科新生中（不含贫困地区专项计划考生）文科最高分567分，最低分547分，平均分550.9分，高出重点线10.9分；理科最高分536分，最低分490分，平均分500.6分，高出重点线10.6分。
安徽师范大学的评价
安徽师范大学的评价安徽师范大学（AnhuiNormalUniversity，ANU）是安徽省一所重点大学，也是安徽省历史最悠久的师范类高等学府。
它位于安庆市，毗邻安徽师范大学西峰校区，距离安徽省会合肥市仅100公里，毗邻南京市仅300公里。
其地理位置优越，交通便利，享有“闻名中外的宫城”的美称。
安徽师范大学的历史可以追溯到1893年，它是安徽省历史上最早建立的师范学府。
此后，学校一直致力于培养具有终身教育、专业能力和科学智慧的高素质师资队伍。
学校的著名校友包括著名唱将陈淑桦、费孝通、马致远等知名人士。
自1980年以来，安徽师范大学在改革开放中取得了非凡成就，发展迅速，在教育、体育、和文化等方面展现出自己的优秀。
目前，安徽师范大学拥有17个学院以及两个校外附属教学点。
学校拥有15个本科专业，11个硕士点，1个专业博士点，19个专业学位点。
学校现有在校生近20万人，其中本科生17万多人，博士生1千多人。
安徽师范大学的教学质量处于领先地位，是全国乃至全世界最受欢迎的师范类高等学府之一。
学校旨在通过优质的教学质量和完善的课程体系，使学生充分了解实际的应用与理论，在自身专业技能的同时，也增强了其人文素养。
学校还与多个国外大学建立了密切合作关系，为学生提供更多的学习机会，加深对外交流。
此外，安徽师范大学也致力于社会服务和科技研究，通过大学当地教师和学生参与多个非营利性社会服务项目，致力于传播知识和改善社会环境。
学校现有研究机构20多个，现有国家级重点实验室2个，国家重点学科2个，省级重点实验室11个，省级重点学科5个，且在国家级质量工程等方面取得了骄人成绩。
安徽师范大学是一所有着悠久历史、实力雄厚的大学，有着丰富多彩的校园文化，也提供优质的教育资源，受到了众多学生及家长的青睐。
此外，学校还致力于为学生提供全面的就业指导和实习服务，更是众多学生就业的宝贵财富。
综上所述，安徽师范大学处于重点高校行列，在教育和社会服务方面一直处于领先地位，深受广大教育工作者及学生家长的赞誉，值得推荐。
应用型本科院校市场营销学实践教学研究——以安徽师范大学皖江学院为例
第29卷第2期2020年4月吉林农业科技学院学报Journal of Jilin Agricultural Science and Technology UniversityVol.29No.2Apr.2020应用型本科院校市场营销学实践教学研究——以安徽师范大学皖江学院为例袁素红(安徽师范大学皖江学院，芜湖241008)摘要:应用型本科院校如何培养“应用型”人才，实践教学是关键。
市场营销学是一门实践性很强的课程，在教学工作中，仍有一些实践教学问题需要探索解决。
因此,本文以安徽师范大学皖江学院为例，对其市场营销学实践教学进行了研究，并从教学目标、教学内容、教学方法、教学条件及教学考核五个方面提出了相应的改进对策,构建实践教学体系。
关键词:应用型本科院校;市场营销学；实践教学基金项目：安徽师范大学皖江学院教学质量工程项目(WJJY-201902)；安徽省教育厅自然科学重点项目(KJ2017A823)收稿日期=2019-10-30文章编号:1674-7852(2020)02-0121-04作者简介:袁素红，讲师，硕士，研究方向:区域经济、市场营销。
A study on the Practical Teaching of Marketing in Applied Undergraduate Colleges-------A Case Study of Wanjiang College of Anhui Normal UniversityYUAN Suhong(Wanjiang College of Anhui Normal University,Wuhu241008)Abstract:About how to train applied talents,practical teaching is the key to the applied undergraduate colleges.Marketing is a highly practical course,but some practical teaching problems need to be solved. Therefore,it is necessary to put forward corresponding improvement measures from five aspects,such as teaching goal,teaching content,teaching method,teaching condition and teaching assessment,in order to construct a practical teaching system.Key words:applied undergraduate colleges；Marketing；practical teaching；applied type应用型本科院校主要教育目标是培养合格的“应用型”人才。
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作者简介 ： 郑 继辉 （ １ ９ ６ ４ 一） ， 男， 安徽宿松人 ， 高级会计师 ． ｌ 用格式 ： 郑继辉 ， 马越 ． 公 办高校 办学效 益实证分析—— 以安徽师范大学为例 ［ Ｊ ］ ． 安徽 师范 大学学报 ： 自 然科学 版 ， ２ ０ １ ４ ， ３ ７ （ １ ） ： ９ ８ —１ ０ ２
） 丁， Ｓ 一， Ｓ ＋ ¨ ， 。 都 满 足 ＝ 。 ＝１ ， ｓ ＿ 。＝ ０ ， ５ ＋ ０ ０ ； 而 且在 实 际应 用 中各输 入 和输 出都 带有 一 定量纲 ， 与输 入及 输 出量纲 选 取无 关 ［ ． 决 策单 元 的最 优 效率 评价 指数
无论是 １ ９ ９ ３ 年 ２月中共中央和国务院颁布的《 中国教育改革和发展纲要》 ， 还是 １ ９ ９ ５ 年的《 中华人民共 和 国教育法》 ， 或者是《 全国教育事业 “ 九五” 计划和 ２ ０ １ ０ 年发展规划》 、 《 全 国教育事业第 十个 五年计划》 和
《 国家 中长期教育改革和发展规划纲要（ ２ ０ １ ０ —２ ０ ２ ０ 年） 》 等我 国的教育文件中 ， 无不要求学校要“ 提高办学 效益” … １． 就 连 联合 国教科 文组织 也 呼吁 ， 在 提 高 教育 投 入 时 ， 必 须 重 视 提 高 教 育 效 益 和 质量 ＿ ２ ］ ， “ 提 高 办 学
产相对效率的有效方法 Ｌ ５， ５ ］特别适用于公共事业的评价． Ｄ Ｅ Ａ 的原理大致是 ： 记ｘ ＝（ ， …， ｚ ） Ｔ ， ＝（ …， ） Ｔ ， Ｊ＝１ ， …， ｎ ． 其中 ， ｘ 为第Ｊ 个决策单元对第 ｒ 种类型输出 的产出量 ， 可用 （ ｘ ， ｙ ） 表示第 Ｊ 个决策单元 Ｄ ＭＵ ｊ ． 对应于权系数 ： （ ， ） ｒ ， ＝（ “ 一 ， ） ‘ ｒ 每个
≤ ． 在 决 策 单元 的效率 评价 指标均 不超 过 １ 的 条件下 ， 选 择权 系数 及 ， 使ｈ 。 最大 ． 于是 构成 如下 的最优
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １—０ ８
基金项 目 ： 安 徽省哲学社会科学规划项 目（ ＡＨ Ｓ Ｋ ０ ９—１ ０ Ｄ１ ０ ３ ） ．
２ 数 据包 络分析 （ Ｄ Ｅ Ａ） 和环 比有 效 性 分 析 方 法 有 关原 理
２ ． １ 数 据包 络 分 析 （ Ｄ Ｅ Ａ）
数 据 包 络 分析 简称 ＤＥ Ａ（ Ｄａ ｔ ａ Ｅｎ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ Ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ） ， 由著名 运筹 学 家查 恩斯 ・ 库 伯等 人提 出 ， 是评 价生
效益” 已成 为一 项 教育 法律法 规 的要求 Ｊ ．
公办高校讲求办学效益 ， 就是要合理使用人 、 财、 物等各种资源 ， 提 高办学的质量 和办学的社会适应性 ， 以求用最经济的方式 ， 培养一定数量的高质量 的适应社会需要 的人才－ ４ ｊ ， 产 出一定数量的高质量的适应社 会需要的科研成果 ， 提供更多、 更好的社会服务和文化传承． 教育学家 、 教育经济学专家和实务工作者对高校办学效益问题进行过很多研究 ， 笔者在此不想赘述 ． 本 文主要 以安徽师范大学为例 ， 运用数据包络分析（ Ｄ Ｅ Ａ） 和环 比有效性分析方法对该校“ 十一五” 期 间的办学 效益进行纵 向分析 ， 看看该校“ 十一五” 期间办学效益情况如何 ． 根据我们掌握 的有关资料显示 ， 从这种角度 对公 办 高校 办学 效益 研究 尚不 多见 ．
３ ７卷第 １ 期
郑继辉 ， 马
越： 公办 高校办学效益实证分析
化规 划 模 型 ．
ｍａ ｘｈｏ ＝
１ ｜
Ｔ ｙ，
ｆ ）
・
（ ＝１ ， ｊ ＿
１ ， ２ ， …，
≥ ０ ， ≥０
分式规划 （ ） 与经过变换成为线性规划问题 （ Ｐ） （ 加入松驰变量 及 ｓ 一 以后 ） ：
ｍｉ ｎ ０＝
川． ∑ ｊ ＋ ｓ 一 ＝０ Ｘ ｏ
（ Ｄ）
∑ 一ｓ ＝Ｙ ｏ
≥０ ； Ｊ＝ １ ， ２ ， …， ； Ｓ ≥ ０ ； ｓ 一 ≥ ０
为Ｄ Ｅ Ａ ｊ ｏ 有效的充分必要条件 ， 为规划问题（ Ｄ） 的最优值 ＝１ ， 并且它的每个最优解： 。 ＝（ ２ ， …，
２ ０ １ ０年份 的投入 较往 年 更有 效的 结论 ． 关 键词 ： 公 办 高校 ； 办 学效 益 ； 实证 分析
中图 分类 号 ： 文献 标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ １ —２ ４ ４ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ —０ ０ ９ ８ —０ ５
１ 问题 提 出
，
ＴＶ
决策单元都有相应的效率评价指标 ＝
。
ＡＪ
， ＝１ ， ２ ， …Ｊ＝ １ ， ２ ， …， ． 现在对第 。 个决策单元进行效率评价 ． 简记 。 为Ｄ ＭＵｏ ， （ ｘ ｏ ， ｙ ｊ ｏ ） 为（ ｘ ｏ ， Ｙ ｏ ） ， ｈ ｏ 为ｈ ｏ ， １ ≤Ｊ ｏ
第３ ７卷 １期
２ ０１ ４ 年 １ 月
安 徽 师范 大 学学 报 （ 自然科学版 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａｎ ｈ ｔ ｉ ｆ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
Ｖ０ Ｉ ． ３７ ＮＯ ． １
Ｊ ａ ｎ ．２ ０ １ ４
公 办 高 校 办 学效 益 实证 分 析
— —
以安徽 师 范大 学 为 例
郑 继辉 ， 马 越
２ ４ １ ０ ０ ０ ）
（ 安徽师范大学 审计处 ， 安徽 芜湖
摘 要： 以安徽师范大学为例 ， 运用数据 包络分析 （ Ｄ Ｅ Ａ ） 和环比有效性分析方法对其“ 十一五” 期间 的 办 学效 益进 行纵 向实证分 析 ， 不但得 出该 校 “ 十一 五 ” 期 间投 入 产 出总体 是有 效 的结论 ， 而且得 出