幼儿园古诗《草》教案
古诗《草》教案(精选)11篇
古诗《草》教案（精选）11篇古诗《草》教案1学习目标：1、认识枯、荣等七个生字，会写未、追等九个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
体会诗中描绘的美丽春景。
3、有背诵古诗的兴趣。
课前准备：1、让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2、生字卡片，课文插图，自制图片，朗读课文的录音带。
3、学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料。
第一课时《草》导入1、指导学生回忆并背诵有关春天的古诗。
2、出示小草实物，问：你在哪里看到过草，它的一年四季有什么特点？3、揭示课题。
4、课前预习反馈。
1、学生抢答背诵。
2、交流自己观察到小草长的地方，所知道的小草特点。
3、齐读课题。
4、生生、师生共同交流查找有关诗人或古诗的资料。
初读古诗提出要求：1、借助课后拼音把古诗练读三遍。
2、划出生字读一读，再放入课文读正确。
1、按要求自读。
2、同桌互读。
精读古诗，理解诗意1、出示课文插图，师配乐范读。
2、你有什么不理解的地方？3、出示自制图片，帮助理解离离、枯荣的意思。
一幅是荒原上野草繁茂图，一幅是冬天野草枯萎图。
请把第一句和第二句放到相应的图片下。
4、你喜欢小草吗，为什么？5、出示图片，你能看着图把这首诗背下来吗？1、听师范读，跟读。
2、质疑：离离、枯荣的意思。
3、连图理解。
4、用自己的话理解这两个词的意思。
5、小组交流对草的感想。
6、全班交流。
7、有感情地读古诗。
8、看图片试背。
学写生字1、出示要写的生字卡片。
2、范写指导。
（未、荣、烧）3、巡视指导，适当纠正，表扬好字。
1、学生认读，并说说识字方法。
2、观察后说说书写要注意什么。
巩固练习出示不完整的古诗：请你把这首古诗补充完整。
补充古诗。
拓展延伸有兴趣的.同学可以看课后我知道中的内容，把《草》这首诗的后四句背下来。
教学反思：第二课时《宿新市徐公店》导入1、检查《草》的背诵情况。
2、出示课文插图：你看到了哪些东西？能用自己的话来说说这幅图吗？1、小组比赛背诵。
2、观察图，说图意。
古诗草幼儿园教案
古诗草幼儿园教案教学目标1.培养幼儿对于古诗文的兴趣和爱好，懂得欣赏和倾听古诗文表达的情感和意义；2.提高幼儿的朗读能力和说唱技巧，培养幼儿的口头表达能力；3.启发幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的情感沟通和表达能力；4.继承和传承中华优秀文化，增强民族自豪感和文化认同感。
教学内容古诗草是中国传统文化中的一个重要组成部分，是传承和保护古代文化遗产的重要载体。
本节课程将围绕《古诗草》展开，结合幼儿的生活体验和情感呈现，构建富有感染力和趣味性的古诗草教育活动。
活动一：欣赏古诗草通过欣赏古诗草的图像和文字，激发幼儿对于古代文化的好奇心和兴趣。
可以组织幼儿参观古代图书馆或者其他富有历史氛围的场所，给幼儿带来身临其境的体验。
活动二：说唱古诗草让幼儿参与到古诗草的表达和再创造中，进行口头表达和说唱。
可以鼓励幼儿进行联想和想象，创造自己的古诗草，并实行说唱或者表演。
活动三：互动游戏通过各种游戏和互动活动，让幼儿在快乐和愉悦中感受古诗草的美丽和神奇。
可以组织如下游戏和活动：1.找出古诗草中的特定字或者图像，进行比赛和竞赛；2.制作古诗草乐器，演奏或者表演；3.参与小剧场或者角色扮演活动，体验古代人物和文化；4.组织专门的古诗草展览或者课堂展示，让幼儿分享自己的创造和发现。
教学方法1.观察教学法：通过观察和体验，让幼儿感受到古诗草的美丽和神奇，激发其主动学习的兴趣和积极性；2.互动教学法：通过互动游戏和活动，增强幼儿的合作意识和情感沟通能力，培养其集体意识和团队合作精神；3.艺术教学法：通过声乐、舞蹈、绘画等艺术形式，把古诗草的内涵和情境表达出来，让幼儿在艺术美感中感知和领悟古代文化的丰富性和多元性。
教学评估教学评估是教学过程的重要环节，可以帮助老师和家长了解幼儿的学习情况和进步水平。
本节课程的评估可以分为以下几个方面：1.口头表达评估：通过幼儿的说唱和表演，评估其口头表达能力和说唱技巧的提高情况；2.情感表达评估：通过幼儿的情感表达和沟通，评估其对于古诗草的感知和领悟程度；3.合作评估：通过幼儿的互动活动和合作游戏，评估其团队合作和集体意识的培养情况；4.创造评估：通过幼儿的古诗草创作和演示，评估其想象力和创造力的提升。
大班古诗《草》教案6篇
大班古诗《草》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园古诗《草》教案
幼儿园古诗《草》教案一、教学目标1.能熟练朗诵古诗《草》。
2.能理解古诗《草》描写的意境和情感。
3.了解古诗《草》的作者辛弃疾及其代表作品。
4.能够从古诗中体会自然之美，感受生命的无限价值。
二、教学内容1.古诗《草》的朗诵及赏析。
2.聆听有关古诗的故事。
3.集体讨论古诗中的感受和表达。
4.通过参观校园内的草坪和植物园，感受大自然的美好。
三、教学过程1. 引入环节1.老师与孩子们一起观察校园内的植物，感受大自然的美好。
2.老师与孩子们分享一些与草有关的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《小草成长记》等。
2. 感受环节1.老师向孩子们朗诵古诗《草》，并让孩子们跟读。
2.在全班读完古诗《草》后，老师引导孩子们表达对古诗的感受和理解，与孩子们交流古诗中关于草的描写所带来的情感和意境。
3. 拓展环节1.老师简单介绍古诗《草》的作者辛弃疾及其代表作品。
2.带领孩子们参观校园内的草坪和植物园，一起感受自然之美。
4. 总结回顾1.学生自由发言，分享参观植物园的感受和体验。
2.学生向全班朗读古诗《草》。
四、教学评估1.观察学生对古诗《草》朗诵时的表现，是否能熟练掌握诗歌节奏和情感表达。
2.考察学生的口头表达能力，了解学生对古诗的理解是否恰当。
3.老师观察学生参观校园内的草坪和植物园时是否积极参与，是否感受到自然之美的价值。
五、教学反思1.教师应充分挖掘与古诗《草》相关的资源，如图片、视频等，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。
2.老师应该掌握如何引导学生感受古诗中的情感和意境，从而有利于孩子们更好地理解古诗的内涵和价值。
3.老师应该充分利用教学过程中的自然资源，创造出更多互动和体验式的教学方法，让孩子们对古诗的理解更加深刻。
2024年古诗《草》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《草》。
（2）理解古诗《草》的内容，领会诗人表达的思想感情。
（3）学习古诗中的修辞手法，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗《草》的意境。
（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《草》。
（2）理解古诗《草》的内容，领会诗人表达的思想感情。
（3）学习古诗中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）古诗意境的感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
（2）引导学生关注古诗的题目《草》，提问：“你们对草有什么印象？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《草》，注意字词的认读和理解。
（2）学生结合注释，理解古诗的内容。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对古诗意境的理解。
（2）教师引导学生深入探讨诗人表达的思想感情。
4. 赏析环节：（1）教师引导学生欣赏古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例说明并在课堂上进行练习。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗《草》的意境和思想感情。
（2）学生课后去寻找其他有关“草”的古诗，进行比较阅读，提高自己的文学素养。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生古诗《草》的朗读、背诵和课后阅读情况，给予相应的评价。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学资源：1. 教师准备课件，展示古诗《草》的文本、注释和图片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
3. 网络资源，用于查找有关“草”的古诗进行比较阅读。
小班古诗《草》的教案5篇
小班古诗《草》的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗草教案幼儿园小班教案
古诗草教案-幼儿园小班教案一、教学目标1.让幼儿了解古代诗词的魅力和内涵。
2.培养幼儿对古诗草书的兴趣和审美能力。
3.提高幼儿的观察力和注意力，培养他们的写字技能。
4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1.导入：引出本节课的主题，并通过图片或实物展示古代诗词和草书的特点。
2.课堂讨论：展示一些常见的古代诗词和草书作品，帮助幼儿了解其背景和作者。
3.观察练习：引导幼儿仔细观察古代诗词和草书的字形特点，尝试模仿书写。
4.创作活动：组织幼儿分组合作，选取一首短诗，用草书书写在宣纸上。
5.展示和分享：每个小组展示他们的作品，并鼓励他们分享自己的心得体会。
三、教学过程1.导入（10分钟）–老师引导幼儿观察一些古代诗词和草书的图片，并提问：•这些字看起来跟我们现在写的字有什么不同？•你们认识这些古代诗词吗？–通过互动交流，激发幼儿对古代诗词和草书的好奇心。
2.课堂讨论（10分钟）–老师展示一些常见的古代诗词和草书作品，并解释其背景和作者。
–激发幼儿对古代文化的兴趣，并鼓励他们提问和表达自己的看法。
3.观察练习（15分钟）–老师展示一些草书字形的特点，并让幼儿仔细观察。
–引导幼儿尝试模仿草书字形，可以使用纸和笔，也可以使用盐、沙子或其他材料进行练习。
4.创作活动（30分钟）–老师将幼儿分成小组，每个小组选取一首短诗，可以是古代的名句或自己编写的小诗。
–引导幼儿用草书书写选定的诗句，可以提供一些范例和指导。
–鼓励幼儿在创作过程中相互合作和交流，互相帮助。
5.展示和分享（15分钟）–每个小组展示他们的作品，并简单介绍他们选择的诗句和创作的心得。
–鼓励其他幼儿提问和给予反馈，共同欣赏和学习。
四、教学评估1.教师观察：观察幼儿在观察练习和创作活动中的表现，包括注意力、观察力和书写技巧。
2.小组分享：评价幼儿的创作成果和分享表达的能力。
3.对幼儿的个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难并提高自己的书写技能。
五、教学领域1.语言与沟通能力：通过观察练习、讨论和分享，培养幼儿的表达能力和沟通技巧。
小班古诗《草》的教案7篇
小班古诗《草》的教案7篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小班古诗《草》的教案7篇，希望能够帮到您！小班古诗《草》的教案篇1活动领域：语言、科学活动目标：1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。
2、观察春天的季节特征。
3、探索春天大自然的各种声音。
活动准备：有关春天的图片活动过程：一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。
二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容早上醒来的时候，常听到什么声音？春天的早上，我们会听到什么声音？三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。
四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。
区域活动1、语言活动区配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。
2、美工活动区投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。
如彩笔和纸，幼儿可以绘画；彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。
活动1、能说出家居生活中各种声音的来源。
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幼儿园古诗《草》教案
【篇一：幼儿园小班古诗教案】
幼儿园小
班古诗教案：咏柳
时间:2012-08-03 16:17来源:未知作者:冯成成点击:
560次
目的要求1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道柳树是在春天发芽的。
准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内容与指导1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。
师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。
...
目的要求1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道柳树是在春天发芽的。
准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内容与指导1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。
师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。
那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。
2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。
师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。
4、幼儿学习古诗《咏柳》
咏柳碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。
6、活动总结：小朋友们！春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美，
7、活动结束
【篇二：学前班语言活动教案《悯农》】
学前班语言活动教案《悯农》
活动目标：
1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。
2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：古诗挂图，小朋友的书。
活动过程
一、分组引导幼儿讨论
1 白米饭从哪里来的？
2 是怎么来的？容易吗？
二、教师朗诵古诗，解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。
“日当午”指到了中午，太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。
形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三指导幼儿朗诵： 1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。
2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。
辛苦。
四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
黄梅调《古朗月行》
一活动目的：1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。
2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。
3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
二活动准备：1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。
2幼儿已听过黄梅戏曲调。
3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。
三活动过程：（一）听黄梅戏：放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。
师：“这是一首什么曲子？你们喜欢听吗？”“为什么觉得很好听呢?”（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。
）
（二）哼唱黄梅戏
引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。
（三）学唱黄梅戏
1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》（用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱）。
2提问：
“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样？”（曲调一样，歌词不一样）“你最喜欢哪一句呢？我们一起来学学吧？”
3幼儿随乐完整跟唱。
4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。
5幼儿自由
找空间边表演边演唱。
6师幼共同随乐表演唱古诗。
妈.咪.爱.婴.网.
幼儿园教案频道
（四）探索用其它五言绝句填词演唱。
1讲解填词的基本方法（让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己
喜欢的五言绝句演唱）。
2幼儿尝试唱古诗。
3全体幼儿演唱自己用
古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。
（五）游戏“猜一猜”。
1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。
2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。
3幼儿学做“生”或“旦”的动作。
4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室
【篇三：幼儿园大班古诗教案：悯农】
幼儿园大班古诗教案：悯农
设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更
有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼
儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来
之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活
动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解
诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂
得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的
情感。
活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点： 1、理解诗的
大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼
儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？
2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小
麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及
重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，
有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知
道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾
日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太
阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴
禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动
很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”“盘”：
指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是
农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5.爸爸、妈妈、
农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要
爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把
它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得
不容易。