《苏州赋》王蒙
王蒙作品——精选推荐
王蒙作品王蒙著有长篇⼩说《青春万岁》、《活动变⼈形》、《暗杀—3322》、《季节四部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》、《狂欢的季节）、《青狐》、《尴尬风流》，中篇⼩说《布礼》、《蝴蝶》、《杂⾊》、《相见时难》、《名医梁有志传奇》、《在伊犁》系列⼩说，⼩说集有《冬⾬》、《坚硬的稀粥》、《加拿⼤的⽉亮》，诗集《旋转的秋千》，作品集《王蒙⼩说报告⽂学选》、《王蒙中篇⼩说集》、《王蒙选集》、《王蒙集》，散⽂集《轻松与感伤》、《⼀笑集》，⽂艺论集《当你拿起笔……》、《⽂学的诱惑》、《风格散记》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王⼲对话录》，专著《红楼启⽰录》、《王蒙评点红楼梦》、《王蒙话说红楼梦》、《王蒙讲稿》、《王蒙新世纪讲稿》，⾃选集《琴弦与⼿指》以及10卷本《王蒙⽂集》、23卷《王蒙⽂存》（2003年）等，2006-2007年出版了⾃传《半⽣多事》、《⼤块⽂章》。
有多篇⼩说和报告⽂学获奖。
作品被译成英、俄、⽇等多种⽂字在国外出版。
王蒙的作品反映了中国⼈民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，⽽且乐观向上、激情充沛，并在创作中进⾏不倦的探索和创新，成为当代⽂坛上创作最为丰硕、始终保持创作活⼒的作家之⼀。
他在国内⾸开新时期国内意识流⼩说创作先河，倡导作家学者化、学者作家化，掀起⼈⽂精神⼤讨论，是中国当代⽂学⾛向现代写作技巧的开拓者。
他的主要创作年表1955年：在《⼈民⽂学》杂志上发表短篇⼩说《⼩⾖⼉》。
这是第⼀次正式发表作品。
1956年：发表短篇⼩说《春节》、《组织部来了个年轻⼈》、《冬⾬》。
1957年：散⽂诗《新年》、长篇⼩说《青春万岁》在上海《⽂汇报》上连载。
另有诗作《错误》、《洗礼》、《春风》等。
1962年：发表短篇⼩说《眼睛》、《夜⾬》。
1963年：发表散⽂《春满吐鲁番》。
1978年：发表短篇⼩说《队长书记野猫和半截筷的故事》、《最宝贵的》（获1978年全国优秀短篇⼩说奖）、《光明》；报告⽂学《⽕之歌》等。
2023年小学生作文苏州之旅【范文5篇】2023年
小学生作文苏州之旅【范文5篇】无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文。
作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
以下是我细心整理得学校生作文苏州之旅【范文5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校生作文苏州之旅【范文5篇】一提起苏州，不得不说到：“上有天堂，下有苏杭”这句古话。
不过今日，我们的新苏州她所需要的不光光是这么一个描述，更多的还是内在！崇文、融和、创新、致远，或许是苏州所需的内在美学！也正是这样，她吸引着许很多多的中内外友人。
何为崇文？作为一个人间天堂，尚文崇敬、人之荟萃是不行缺少的。
我们所熟知的文人墨客就有：范成大、高启、唐寅、冯梦龙等。
西晋的陆机曾这样歌咏苏州：“山泽多藏育，土风清且嘉。
”苏州的灵秀山水、清嘉风物孕育了众多文坛名家，也吸引的历代骚人墨客。
唐宋时期，尤为突出。
当时的苏城经济发达、城市富强，促进了文学的昌盛。
明清时期，苏州的文学更是取得了可观的成果。
名流辈出，如群星灿烂。
也就这样，苏州开创了文学新风气，有了田园诗歌的新乐章……崇文还不能光体现在这个方面。
没有教育，是万万不能的！苏州之所以人杰地灵，主要取决于吴地民风的变化和尚文重教的形成。
在《吴文化读本》这一书中，曾提到：“一是吴地社会读书风气的形成；二是吴地民风从‘尚武’向‘尚文’的转变。
……对后世吴地人群温柔性格形成及文化素养的提高，对构建后世所说的吴地的文化底蕴等，都产生了极为深远的影响，同时也深深地打上了地域文化地烙印。
”由于吴人重视办学，历代的地方官吏、名儒大师及仁人志士，都乐于办学兴教，且培育出了数十名状元和近百名两院院士，赢得了“状元之乡”和“院士之乡”的美誉。
苏城的荟萃其实还有许多，如：昆曲、评弹、苏剧、书画、工艺美术等。
水乡苏州，人杰地灵，有着深厚的文化！因而很多大师名家都由此产生了不少灵感。
也消失了“明四家”、“清六家”、“吴门画派”、“娄东画派”等主体。
主要的大师还有，鼻祖沈周，一代宗师文徵明，传奇画家唐伯虎，才气横溢的仇英。
【2020】八年级语文上册2-8《苏州赋》教案冀教版
英国著名的小说家,诗人.他一生共有 ' 每个人指哪些人？'宗教是什么意
10 部长篇小说,40 多个中短篇小说,近 思 ？
千首诗和四部剧本.本文写于 1924 年 5 ② 假如没有蛇舞,我们就不会来.这就会 月,发表在同年 9 月的《可笑的恶作 失去许多乐趣.。
剧》上.此时作者已经离开英国开始了 我们包括哪些人 ？乐趣指什么 ？
方法情感目标 反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点.。
重点
让学生更好的理解本文的主题.。
难点
感受文章的语言特色
教法
点拨法 讨论法
学法
自主学习、合作探究
一、预习导航
结合文章内容，思考这些句子的内涵和在
1、解释“赋”：
文中的作用.。
它有两种解释，一是我国古代的一种
文体，盛行于汉魏六朝.。是韵文和散
文的综合体，通常用来写景叙事，也 交流讨论
有以较短的篇幅抒情说理的；二是从 学生回答，教师归结：
《诗经》中概括出的赋、比、兴三种 这几句很好的表现了作者的思想感情，是
写法之一，是陈述铺陈的意思.。
文章的感情线，把文章紧凑地串联在一
2、了解作者：
起.。
王蒙：1934 年生于北京，祖籍河北南 批注：它包含了作者对苏州辉煌腾飞的喜
皮县.。当代作家，1953 年发表处
四处漂泊的生活
③ 如果不来看看,那才真是损失不小哟.
2.字词
损失指什么 ？为什么说损失不小？
①垠(yín):界限,边际. ②广袤(mào): （每个人指美国西南部的印第安人.。宗
广阔,宽广 . ③孑(jié)遗:遭受兵灾 教指印第安人对蛇的崇拜.。
等大变故多数人死亡后遗留下来的少 我们指远道而来观看蛇舞表演的美国
苏州赋
• • • • • • • • • • • • • 上有呀天堂 下呀有苏杭 城里有园林 城外有水乡 哎呀 苏州好风光 好呀好风光 哎呀哎呀 春季里杏花开 雨中采茶忙 夏日里荷花塘 琵琶叮咚响 摇起小船 轻弹柔唱 桥洞里面看月亮 哎呀哎呀 秋天里桂花香 庭院书声琅 冬季里腊梅开放 太湖连长江 推开门窗 青山绿水 巧手秀出新天堂 哎呀哎呀 上有呀天堂 下呀有苏杭 古韵今风 天下美名扬 哎呀 说不尽苏州好呀好风光 哎呀哎呀 哎哎呀 说不尽苏州好呀好风光。
排比、对偶
苏州的刺绣，沉静的创造。苏州的菜肴，明亮 的喜悦。苏州的歌曲，不设防的温柔。苏州 的园林，恬美的诗情。苏州的街道，宁静的 幻梦。 作用：语句整齐、具有对称美和节奏美，使感 情表达强烈。
对比
初次造访：城市名胜失修、人心失去自信 疲劳忧伤、强颜欢笑 七年以后：恢复昔日光彩、各行迅速发展 万分感动、由衷喜悦
作用：强调苏州变化的巨大，为礼赞蓄势
反问
7段结尾两句 “是„吗？” “会„吗？” 9段五个问句 “还能„吗” “会不会„” 10段四个问句 “能不„吗？” “还有„吗？” “还能„吗” 作用：语势强烈，感情充沛
新旧苏州
走 进 世 博 看 苏 州
中外宾客进入世博苏州馆参观
竹 子 上 的 “ 苏 州 印 象 ”
小桥流水人家
曲径通幽园林
诗情画意田园
一曲《苏州好风光》，唱不尽四季江南的 风情无限。
昆曲一腔惊天下
走廊墙壁上展示了任嘒闲在晚年创作的10多 幅精品，如《新圣人新花》、《舞者》、《 姑苏春色》等，这其中包括了她独创的虚实 乱针绣作品。
双 面 绣 《 金 丝 猴 和 猎 狗 》
课文小结 体会感情
Hale Waihona Puke • 本文采用赋的形式，描绘了 改革开放以来古城苏州的巨 大变化，抒发了作者对美丽 苏州的热爱赞叹之情。
苏州旅游心得感悟词
苏州旅游心得感悟词（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如体裁作文、议论文、字数作文、记叙文、高中作文、初中作文、小学作文、祝福语、心得体会、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as genre essays, argumentative essays, word count essays, narrative essays, high school essays, middle school essays, elementary school essays, blessings, experiences, and other sample essays. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!苏州旅游心得感悟词当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
苏州赋
2、“苏州是一种诱惑，是一种挑战， 是一种补充”这里的“诱惑” 、“挑 战” “补充”分别指什么？
“诱惑”是指不同寻常的魅力； “挑战”是指苏州令人吃惊的变 化;“补充”是指苏州传统风情对 现代生活的影响。
3、文中使用排比、对偶修辞方 法进行描写、议论和抒情是本 文的一个特点。请找出几段这 样的语句，体会其表达效果。
寒山寺
苏州刺绣
苏 州 刺 苏州的街道
苏 州 赋
王 蒙
1、给下列加点字注音
恬（ ）静 参差（ ）（ ） 四大名旦 （ ）佳肴（ ） 大轰趋时（ ） 亵（ ）渎（ ） 弹（ ）词开篇
2、按拼音写生字词 挺bá ） 洗lià （ n( ) 倾dǎo（ ） 流连 忘fǎn（ ） 娇nè （ ） 涵há n n（ ） 养
什么是赋？
赋：有两种解释。一时我国古 代的文体，盛行于汉魏六朝， 通常用来写景叙事，也有以较 短的短篇抒情说理的。 而是陈述铺叙的意思。 现代人 写散文以“赋”相称，即用来 敷陈铺叙，写景抒情。
1、“苏州更加苏州”句中 两个苏州的含义有什么不同？
前一个“苏州”指苏州城市， 后一个“苏州”指更具有苏州 的风格与品位。
枯zà o（ ） qiǎng（ ）颜欢笑
自学指导
• 1、简单了解“赋”这种文体 • 2、课文赞颂了苏州哪些方面？ • 3、从课文中找出运用排比、对偶修辞方 法的地方
王蒙：当代作家，处女作 长篇小说《青春万岁》。 短篇小说《小豆》、《春 节》、《组织部新来的年 轻人》等；主要作品有， 《活动变人形》，散文集， 《桔黄色的梦》
初中语文教学中的朗读艺术
谈初中语文教学中的朗读艺术摘要：语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生听、说、读、写的能力。
其中朗读训练不仅有利于学好语文，而且有利于培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。
本文通过课堂实践，阐述朗读艺术在语文教学中的应用。
关键词：中学语文；朗读艺术；学习兴趣；能力培养；教学效果朗读就是把文章清晰地读出来或者念出来。
具体来说，通过富有艺术感染力的声音，声情并茂地再现文章的思想内容，加深对文章的理解，激发学生真实而强烈的思想感情。
学生朗读可以加强记忆、丰富词汇、锻炼思维力、推广普通话。
我在语文教学中一直坚持着朗读与教学相结合的原则。
如何激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛呢？我的方法是运用朗读的艺术，把无声的课文变为有声的语言，巧妙再现书面所要表达的思想感情。
朗读既提高了学生的鉴赏能力，培养了良好的语感，还养成了正确的语言习惯，促进了写作能力的提高，同时也增强了语文的教学效果。
一、欣赏名篇，朗读增强感受能力初中语文教材可谓名家荟萃、名篇争艳。
如何领略到这些经典佳作语言之魅力？我首先让学生欣赏艺术家的朗读录音。
课堂上，学生洗耳聆听，在音乐的伴奏下，艺术家的朗读引人入胜、令人如痴如醉，声音时而低沉，时而高亢，时而和风细雨，时而似惊涛骇浪，随时拨动着学生的心弦。
随着朗读的深入，他们或兴奋、喜悦，或悲愤、忧伤，一颗颗纯洁、稚嫩的心灵被深深地打动着。
老艺术家毕克、夏青，其他像刘广宁、乔榛、丁建华等人的配音朗读都为上乘精品，百听不厌，篇目有过去的有现在的，例如，《在烈日和暴雨下》《春夜喜雨》《背影》《我的叔叔于勒》《醉翁亭记》，还有《乡愁》《梅岭三章》《赤壁怀古》等一些诗词作品，都曾使学生陶醉不已。
我也真正体会到了声音艺术魅力的神奇，学生不仅加深了对课文中心内容和情感思想的理解，同时得到了文学艺术的熏陶和享受。
提高了感悟能力，也陶冶了高雅情趣。
二、声情并茂，朗读转变成情感升华名篇佳作的欣赏固然重要，然而，在教学中教师的正确引导、范读、领读也是必不可少的，尤其是一些找不到原版录音的课文，教师就要展示自己的朗读才华，以情激趣，以情引读。
2020-2021学年初二语文第一学期期中试卷(含答案)
2020-2021学年初二语文第一学期期中试卷（含答案）
第一部分积累与运用（22分）
1．阅读下面的文字，按要求答题。
（7分）
当我看到观前街、太监巷前 xī xī①攘攘的人群，辉 huáng ___②___ 的彩灯装饰的得月楼、松鹤楼的zī③影，看到那些办喜事的新人和他们亲友，听到他们的A（欢声笑语/欢欣鼓舞），闻到闻名海内外的苏州ji ā④肴的清香的时候，不禁为地的太平盛景而万分感动。
当然还有许许多多年的麻烦、冲撞、窘迫、危机与危机的B（意思/意识），然而今天的苏州，得来是不客易的，不会有人甘心失去。
（王蒙《苏州赋》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（4分）
①xī xī①壤镶②辉 huáng ___②__ ③zī③影④ jiā④肴
（2）为A、B两空选填恰当的词语。
（2分）
A． _________ B． _________
（3）划线两句话，原文中都是反问句，编辑时被误改。
请把它们重新改成反问句。
（1分）
2．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
（8分）
①晴川历历汉阳树， _________ 。
（ _________ 《黄鹤楼》）
② _________ ，都护在燕然。
（王维《使至塞上》）
③山随平野尽， _________ 。
（李白《 _________ 》）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动一：速读课文，找出文中表 现作者思想感情的句子。 （独立思考--展示答案）
活动二：细读课文、梳理内容
引出苏州 介绍苏州 礼赞苏州
①悠久历史 ②飞速的发展 ③复古的成就 ④深厚的文化 ⑤园林、美食、 刺绣
活动三：思读课文，体会文中修 辞。
对比
初次造访：城市名胜失修、人心失去自信 疲劳忧伤、强颜欢笑
七年以后：恢复昔日光彩、各行迅速发展 万分感动、由衷喜悦
作用：强调苏州变化的巨大，为礼赞蓄势 排比、对偶、反问
体会修辞方法
反问
7段结尾两句 “是…吗？” “会…吗？” 9段五个问句 “还能…吗” “会 不会…” 10段四个问句 “能不…吗？” “还有…吗？” “还能…吗” 作用：语势强烈，感情充沛
苏州赋
王蒙
学习目标
1.适当了解与本文有关的“文化大革命”的背 景，以更好理解文章的主题。 2.反复朗读课文，体会作者对苏州的思想 感情。 3.感受文章的语言特色，修辞手法的运用。
作者简介
王蒙，当代作家。1934年 10月生于北平(今北京)， 祖籍河北南皮。
1953年发表了处女作长 篇小说《青春万岁》， 1955~1956年先后发表短 篇小说《小豆》《春节》 和著名的《组织部新来的 年轻人》等。后来又发表 过不少短篇小说，报告文 学和中篇小说。
四：研读课文、品味语言
（结合导学案合作探究三完成）
主要作品有《活动变形人》，散文集《桔黄色 的梦》《访苏心潮》《王蒙散文选集》等，出 版有《王蒙文集》。
什么叫“赋”？
一是我国古代的文体、盛行于汉魏 六朝，是韵文和散文的综合体，通 常用来写景叙事，也有以较短的篇 幅抒情说理的； 二是从《诗经》中概括出的赋、比、 兴三种写法之一，是陈述铺叙的意 思。