部编版2019-2020学年七年级下册语文第24课《河中石兽》课件(共 42张ppt)

1、僧1：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧2：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水
4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系
问题探究4：
老河兵的判断为什么是正确的？（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）作者由此得出了什么结论？（用原文回答）（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）
2、翻译语句
求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
岂能为暴涨携之去?
课堂探究
1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。
2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？ 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，
沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ 4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法
纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，对于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。
一、朗读课文
注意红色字的读音
一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不
设馆教书
你们这些人
事物的道理
这 fèi
被
能究物理，
是非木杮，岂能为暴
探求，研究是坚硬沉重
木片怎么
涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，
带
松散轻浮埋没
渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”
众服为确论。
颠倒，错乱
众人很信服他的话，认为是精当的言论。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣,可据理臆断欤?
干 gān 圮 pĭ 募 mù 棹 zhào
曳 yè 钯 pá
柿 fèi 湮 yān 啮 niè 坎穴kǎn xué 掷 zhì 转 zhuǎn
溯 sù 臆 yì 欤 yú
河中石兽
沧州南/一寺临河干，山门/圮于河，二石兽/并沉
焉。阅/十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟/ 不可得。以为/顺流下矣。棹/数小舟，曳/铁钯，寻/ 十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木柿，岂能/为暴涨携之去?乃石性/坚重，沙性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/ 于上流。盖/石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其/反激之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流, 固颠;求之/地中，不更颠乎?”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣,可/据理臆断欤?
二、翻译课文
注意红色字的意思
pĭ
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石
靠近河岸倒塌
兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二
一起经历年募集
寻找
zhào
石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹
终了，最后
船桨，这里
yè
指划（船）
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
拖着
踪迹
听说顺流打捞石兽这件事
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当寻找
因为，上下句之间表原因
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水的
水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至
冲刷形成坑洞
等到
石之半，石必倒掷坎穴中。
摔倒
如是再啮，石又再转，转转不已，
像这样
sù
一再翻转停止
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
以为顺流下矣
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣
• 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、求之地中
代词,代石兽
然则天下之事的
1、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，
理解正确的一项是( C)
①一讲学者设帐寺中，闻之笑曰 ②沿河求之，不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④求之地中
A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同 C. ①和③句不同，②和④句相同 D. ①和④句相同，②和③句不同
于是逆流而上
固然
求之地中，不更颠乎？”如其言，果
按照他，指老河工。
得于数里外。然则天下之事，但知其
找到
既然这样，那么
只
一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
主观武断吗
一词多义
闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之代词,代石兽.
一老河兵闻之代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之其反激之力
从这个故事中悟出了一个什么道理？
天下之事只知其一不知其二的太多，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，不能主观臆断，而要根据实践情况作出判断,实践才能出真知。
谢谢聆听
是对的？从中你悟出了什么道理寻找的地点结果
第一种僧1 原地水中不可得
第二种僧2 顺流而下无迹
第三种第四种
讲学家原地沙下失败
老河兵
果得于求之于上流数里外
2、在文中找出他们三人寻找石兽的理由有什么不同？ (请用原文回答）
寺僧讲学家老河兵
导入新课
情景导入
1、《博物记趣》中有这样的记载：西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。
提出问题：十多年后，人们会在哪里找到那块失踪了的石头呢?
揭示谜底：十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢?你们想知道答案吗? 今天老师就和大家一起走近《河中石兽》，相信它会给你一个满意的答案。

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《河中石兽》优秀ppt课件

故事中的物都是怎样寻找石兽的？试归纳总结。
经过人物寻找地点原因结果第一种僧原地水中主观想法不可得
第二种僧
顺流而下水冲物无迹
第三种讲学家原地沙下石重沙松失败几十年的果得于
第四种老河兵求之于上流实际经验数里外
僧
僧
讲学家
老河兵
老河兵
老河兵
老河兵
其言，果得固于然。数里外。
按照。
那么。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多
既然这样。
只。
矣，可据理臆断欤？
主观地判断。
通假字
不更颠乎（ “颠”通“癫）”，疯曳铁钯（ “钯”通“耙”，）整地的农具
词类活用
棹数小舟（名词用作动词，划船）岂能为暴涨携之去（动词用作名词，凶猛的河水）
古今异义
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。
老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。
这个故事说明了一个什么道理？
本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。
课堂小结
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。
1、Never lie to a girl. They always find out. 永远不要骗女孩子。她们总是会发现的。2、I love my mom no matter what we go through, no matter how much we argue, because I know, at the end, she’ll always be there. 无论我和妈妈经历了什么，无论我们吵得多凶，我都爱我的妈妈，因为我知道，在最后，她会一直在我身边。3、Life is a pen. You can cross out your past, but you can't erase it. 生活就像一支笔。你可以划掉你的过去，但你无法抹去它。4、Try to be a rainbow in someone's cloud . 努力成为别人乌云里的一道彩虹。--玛雅?安吉罗 ???5、You have come this far, don’t give up now. 你已经走了这么远，不要现在放弃。6、Maybe I hope too much. Maybe I dream too much. But at least I won’t give up until I’ve tried, and I won’t regret anything. 也许我希望太多。也许是我幻想太多。但至少我不试过是不会放弃的，而且我也不会为任何事后悔。7、I think it's important to have someone special in your life, because shared joy is a double joy and shared sorrow is half a sorrow. 生活中有某个特别的人挺重要的，因为共享快乐是双倍快乐，而悲伤也有人帮你承担一半。8、“You may have a fresh start any moment you choose, for this thing that we call ‘failure’ is not the falling down,

部编版(初一)七年级下册语文 24.河中石兽课件

9
读后感悟
• 寺僧、讲学家、老河兵各自推求沉在河中的石兽，得出了三种不同的结论，事实证明，老河兵的判断是正确的。这也告诉我们，在面对学习、生活中的问题时，不能主观臆断，妄下结论，而是应该全面分析各方面的因素，遵循事物的客观规律，利用规律解决问题。
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
10
字词解析
• 22、耳：罢了。
• 23、颠：通“癫”，疯狂。
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
13
字词解析
• 24、众服为确论：大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。为：认为。
• 25、河兵：巡河、守河的士兵。 • 26、盖：副词，表原因，意思是“是因为”。 • 27、啮 (niè) ：本意是“咬”，这里是侵蚀、冲刷的意思。 • 28、坎穴：坑洞。 • 29、倒掷：倾倒。 • 30、如是：像这样
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
8
写作特色
• 2，细节描写展现人物心理。
•
讲学家的“笑曰”“尔辈不能究物理”，流露出讲学家对寺僧的嘲讽和对自身的自信，刻画出
讲学家自恃博才的心态。而老河兵的“笑日”“不更颠乎”透出他对讲学家的否定，展现了老河兵自信和
沾沾自喜的心理。
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
• 纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年的内心世界却日益封闭。其《阅微草堂笔记》正是这一心境的产物。他的诗文，经后人搜集编为《纪文达公遗集》。
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
3
学习目标
2020/5/18
• 知识技能

语文七年级下人教部编版24《河中石兽》教学课件(42张)

下列句中划横线的词古义和今义相同的
是（ D）
A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中
题解：但：古义：只；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，今义：判断词去：古义：离开；今义：到某个地方。
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。
D
❖ 下列叙述不符合原文意思的一项是（）
❖ A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
❖ B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
❖ C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
❖ D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
❖ 老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。
❖ 小结
本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践才能出真知。
❖课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
❖不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性，更不能主观臆断而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
疯狂
❖ 一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为这是正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
❖通假字
曳铁钯 “钯”通“耙”，平整土地用

部编版七级下册《河中石兽》教学PPT精品PPT

是
这表判断的动词
已
停止
已经
文本探究
1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的方法、理由及结果
2、为什么前面的方法是错的，只有老河兵的方法是对的？（从影响石兽运动因素上考虑）
3、试从这个故事中分析寺僧、讲学家、老河兵三个人的性格特点。
1.寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的寻找的位置、道理、方法和结果。
2.根据出示的文章断句齐声朗读课文
沧州南/一寺临河干，山门 / 圮于河，二石兽/并沉焉。阅 / 十余岁，僧 / 募金重修，求石兽/于水中，竟 / 不可得，以为 / 顺流下矣，棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十余里，无迹。
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/ 不能究物理。是/非木杮，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。
等到
• 一位巡河的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是在河中丢失的石兽，应当到上游去寻找。”
• 正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，
• 它的反向冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。
• 越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头
• 一定倒转栽倒在洞坑中。
一词多义
闻之笑曰代词,代顺流而下寻
找石兽这件事
沿河求之代词,代石兽.
一老河兵闻之代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之其反激之力
代词,代石兽. 的
至石之半
的
求之下流、求之地中
代词,代石兽
然则天下之事的
古今异义结合课本P150 五题
古
今

部编版七年级语文下册第24课《河中石兽》课件(共46张PPT)

纪晓岚趣事4
纪晓岚揶yé揄yú (逗引，戏弄，嘲笑）和珅
传说和珅建了一座亭子，请纪昀题写横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。竹苞，竹笋也，出自《诗经》，是形容事物象雨后春笋一样破土而出。和珅想，这是说我在仕途上能飞黄腾达，于是十分高兴。后来，乾隆探访，看到亭上大字，哈哈大笑，问是何人题写。和珅愣了愣，回答是纪晓岚。乾隆说，“竹”拆开是“个个”，“苞”拆开是“草包”。纪晓岚是骂你家“个个草包”呢！
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。《四库全书》分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。
纪晓岚趣事1
• 巧解“老头子” 纪晓岚才思过人，办事练达，但却不修边幅，热天里办公时常常衣冠不整。一日，纪晓岚正在军机处里光着膀子办公，忽听手下人通报“皇上驾到”。纪晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪，可要穿衣服又来不及了，情急之中，只得钻到桌子底下。乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色，故意在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁，大汗淋漓。过了一个时辰，他听不见什么动静了，才壮起胆子问：“老头子走了没有？”乾隆皇帝一听此话，板起面孔厉声问道：“好你个纪晓岚，你不接驾，还叫我老头子，是何用意？” 纪晓岚连忙叩头解释：“万寿无疆称为老，顶天立地称为头，至于子嘛，皇上为紫微星，天之子也，这就是老头子的意思。” 乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪晓岚无罪。
纪晓岚趣事3
• 纪晓岚揶yé揄yú(逗引，戏弄，嘲笑）和珅 • 在清朝，纪晓岚是侍郎，和珅是礼部尚书，有一次和绅宴请各位大臣，纪晓岚最后一个到。和绅有意为难纪晓岚，说：“那个纪侍郎，来来来，有事请教。那个那个，到底是狼是狗？是狼是狗？”众大臣附和道：“对阿！是狼是狗，是狼（侍郎）是狗。”纪晓岚说：“是狼是狗？你堂堂一个尚书还分不出来吗？我教你一个办法，看尾巴。下拖是狼，上竖是狗。上竖（尚书）是狗。狼遇肉食肉，狗遇屎吃屎。” 和绅无话可说了。

人教部编版七年级语文下册《河中石兽》PPT优秀课件

（选自《阅微草堂笔记》，有删改）
总结
《河中石兽》这个小故事用僧人、讲学家和老河兵推求河中石兽的三种不同结论，说明了天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质、原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。
这是一篇揭示科学规律的文言文。翻译时，一般运用的是直译法。我们在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，做到字不离词、词不离句。如果直译后语意不畅，还应当用意译作为辅助手段，使句意尽量达到准确、完美。
山门圮于河(在，介词) 于当求之于上流（到，介词）
其反激之力（指河水，代词）其如其言（指老河兵，代词）
闻之笑曰（指寺僧顺流而下找石兽这件事，代词）岂能为暴涨携之去(指石兽，代词) 之一老河兵闻之（指讲学家“求之地中”的观点，
代词）求之地中（指石兽，代词）其反激之力（的，结构助词）
6.文言句式（1）被动句
检查预习
1.订正字音沧州（cānɡ）沉焉（yān）曳铁钯（yè pá）啮沙（niè）溯流（sù）河干（gān）募金（mù）木杮（fèi）坎穴（kǎn xué）臆断（yì）圮于河（pǐ）棹数小舟（zhào）倒掷（zhì）欤（yú）湮于沙上（yān）
2.古今异义
并
古义：一起。例：二石兽并沉焉。今义：两种或两种以上的事物平排着。
2.“众服为确论”这句话属于什么描写？在文中有何作用？
这句话是写众人对讲学家所说看法的态度，属于侧面描写，为下文再变埋下伏笔。
3.如何理解文章最后一句话？
从句式而言，这是一个反问句。就表达方式而言，这句话属于议论。从全文来看，这句话起到了点题进而突出文章中心的作用。

【部编版】七年级下册语文：24 河中石兽 ppt教学课件

纪昀(yún)（1724-1805），字晓岚，直隶献
县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
4．分析第四阶段。(悲愤、懂事)“我觉得他从来没有这么高大” 中的“ 高大” 指什么？明确：指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。教师总结：作者运用第一人称，通过对小弗郎士的心理描写，写出了小弗郎士情感态度的波澜起伏，幼稚、贪玩— —疑惑、诧异 ——难受、懊悔—— 悲愤、懂事。充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。
河干（ ɡān ）门圮（ pǐ ）船棹（ zhào ）
曳 ( yè )
湮没（ yān ）啮沙（ niè ）
坎穴（ kǎn ）溯流（ sù ）臆断（ yì ）
字词释义
教师总结：这是一篇托物言志的散文，作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。说小桃树长得不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村里孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的“ 文化大革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来的，这就暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望也没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。

统编(部编)版七年级下册语文24--河中石兽课件

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部编（统编）版语文下册 2020/4/5
15
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
16
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
17
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
18
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
19
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
20
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
人教版七年级语文下册
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
1
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
2
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
3
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4
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5
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7
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
8
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
9
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
10
部编（统编）版语文ຫໍສະໝຸດ 册 2020/4/511部编（统编）版语文下册 2020/4/5
12
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
13
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
21
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
22
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
部编（统编）版语文下册 2020/4/5
23

第24课河中石兽-人教部编版七年级语文下册课件(共27张PPT)

fèi
xié
不能究/物理,是/非木杮，岂能为/暴涨/携之
yān 去？乃/石性/坚重,沙性/松浮，湮/于沙上，渐沉渐深耳,沿河/求之，不亦/颠乎？”众服 /为确论。
一老河兵/闻之，又/笑曰：“凡/河中失石，
当/求之/于上游。盖/石性/坚重，沙性/松浮，
水/不能冲石，其/反激之力，必/于石下/迎 niè kǎn xué
水处/啮沙 /为坎穴，渐激渐深，至/石 zhì
之半，石/必倒掷/坎穴中。
如是/再啮，石/又再转，转转不已， sù
遂/反溯/流逆上矣。求之/下流，固颠；
求之/地中，不/更颠乎？”如 /其言，果
得/于数里外。然则 / 天下之事，但/知其 yì yú
一，不知/其二者/多矣，可/据理/臆断欤？
六、课文梳理
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之代词,代石兽.
一老河兵闻之代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之其反激之力
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、求之地中
代词,代石兽
然则天下之事的
一词多义
岂能为暴涨携之去？
介词，被
为众服为确论
动词，认为
必于石下迎水处啮沙为坎穴
动词，形成
注意实词的意义及虚词的用法
gān pĭ
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石
靠近岸边坍塌
兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二
一起经历年募集
寻找
zhào
石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹
竟然
摇（船）
yè
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
牵引

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