部编人教版小学语文三年级上册：9 那一定会很好
拓展延伸
1.描写树木的古诗。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ——（唐）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 绿树村边合，青山郭外斜。 ——（唐）孟浩然《过故人庄》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——（唐）杜牧《山行》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——（唐）杜甫《绝句》
2.世界树木之最。 最古老的树种：中国的银杏树。 最高大的树：澳（ào）洲(zhōu)的杏仁桉(ān)。 体积最大的树：美国加利福尼亚的巨杉。
结构图示
种子：渴望钻出地面 长成幼苗 幼苗：渴望变成大树 长成大树 大树：渴望变成跑来跑去的树 变 成手推车 手推车：渴望停下来 变成椅子 椅子：渴望躺下 变成木地板 有理想
有追求
实现愿 望
那一定 很舒服
当堂测试
从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过 了一段怎样的历程？ 种子——幼苗——大树——手推车——椅子— —木地板。
间、事件、地点的转换、人物的感情变化等。习
作前，先想一想，哪个词语或者物品等，在文章
中能反复出现，能将文章零散的材料贯穿成一个
统一而紧密的整体，那么就可设置它为线索了。
2．布置好线索。安排好线索出现的位置，一
般来说，文章的开头、结尾处要有线索的出现，
中间叙述部分要根据情况，在事情的转折处，时 间的变化处，地点的转换处，情感的转变处等关 键部分，要点明线索，以保持线索的连续性。
写法借鉴
巧妙为文章设置线索 文章线索是指贯穿于整篇文章的思路,脉络等。
本文就是围绕“舒服”这条线索来行文的，“舒服”
一词贯穿全文，抓住“舒服”这一线索，即可弄清 整篇文章的脉络。可见巧妙设置文章线索，围绕文 章线索来组织材料，文章会脉络清晰，层次分明。
那么，如何为文章设置线索呢？ 1．确定好线索。线索可以是物品、人物、时
整体感知
1.分组讨论：“舒服”一词在文中共出现了几次？ 都是在什么情况下出现的？ “舒服”一词在文中共出现了六次。 第一次是在种子还是种子的时候，希望钻出地面； 第二次是种子想做跑来跑去的大树； 第三次是大树被做成手推车跑起来的时候； 第四次是手推车想停下来休息的时候； 第五次是做椅子时，想要躺下来休息的时候； 第六次是椅子变成木地板，阳光照在身上的时候。
准（zhǔn）准备 规矩准绳
词语学习
词语理解
呼吸：生物体与外界进行气体交换。 造句：人和高等动物用肺呼吸，低等动物靠皮肤呼 吸，植物通过表面的组织进行气体交换。 努力:指花的精力多，下的功夫大。
造句：爸爸一直都很努力工作。
休息：暂时停止工作、学习或活动，以消除疲劳、 恢复体力和脑力。 运用：走累了，找个地方休息一下吧。 吃力：费力。 运用：爬山很吃力。 年轻：年纪不大（多指十几岁至二十几岁）。 运用：这群年轻人个个生龙活虎。
近义词
难受——（难过 ） 努力——（尽力） 调皮——（淘气 ） 摇晃——（摇摆） 满意——（满足 ） 舒服——（舒坦） 高大——（宏大 ） 费力——（义词
难受——（ 舒服）
高大——（矮小） 休息——（工作） 年轻——（苍老 ） 缩——（ 胀） 旧——（ 新）
那一定会很好
知识链接
神奇的种子 一般种子可以分成三个主要部分：包在外面的种 皮、储藏养分的胚（pēi）乳、发芽的胚。 许多植物的种子在成熟以后，要经过一个休眠阶 段，正在休眠的种子是完全停止生长的。到了春天， 种子遇到了充足的水分，适宜的温度和足够的空气 时，才会慢慢苏醒过来。
种子一醒，先吸收水分，使皮变软，并使整 个种子都膨（péng）胀(zhàng)起来。然后，储藏
课文解读
1.种子在地下的时候为什么希望钻出地面？ 因为它被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身 体缩成一团。这让它很难受，因此想要钻出地 面。
“不得不”说明种子被泥土包裹着很不舒服。
双重否定
双重否定句 双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须 有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为 强烈，起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的 效果。
银杏
杏仁桉
巨杉
课堂小结
这篇童话讲述了一棵树有追求的一生。告诉我 们做人要像这棵树一样，有追求、有理想，并且 为了实现自己的理想而努力。 一粒种子的经历是充满传奇色彩的一生，不管 在人生的哪一个阶段，都有自己的追求和理想， 并为实现理想而努力奋斗。我们也应该向他学习， 做一个有理想、有追求的人。
本文中的“它不得不把身体缩成一团。”就是一个 双重否定句，换成普通的句子就是“它只能把身体缩 成一团”，表达的意思就没有用“不得不”强烈。
2.当种子钻出地面，长成一棵大树之后，它又 产生了怎样的想法？
它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。 觉得做一棵会跑的树应该会很舒服，于是，它渴 望成为一棵会跑的树。
在胚乳中的营养物质，经过酶(méi)的作用 ，供
给胚吸收，于是，胚开始强烈地呼吸。最后，胚 根与芽就突破种皮，伸长出来，种子就发芽了。
生字学习 会认的字
多音字
zhǒnɡ（种子）（各种各样） 好 zhònɡ（种田）（广种薄收）
tiáo（调皮）（风调雨顺）
调 diào（调动）（调虎离山）
形近字
拆（chā）拆散 过河拆桥 折（zhé）折断 百折不挠 推（tuī）推门 推陈出新
努力——（ 懒惰 ）
调皮——（ 乖巧） 费力——（ 省力) 细心——（粗心 ） 好——（坏） 老——（少）
词语辨析
满意 满足 相同点：“满意”和“满足”都含有“感到足 够好”。 不同点：“满意”侧重于指因符合一定的标准、 符合自己的心意而感到可以接受；“满足”侧重 于指已经感到足够好，语义比“满意”重。 运用示例： 1.上课了，教室里非常（ 安静 ）。 2.这是一个（ 宁静 ）的夜晚。
手推车
3.为了成为一棵会跑的树，树做了怎样的努力？最
后它实现愿望了吗？
树看到农夫背了锯子和斧子来到树林里，就用树 叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，让农夫注意到它，最 后它被砍走。被农夫做成了手推车。农夫推着它在山 路上跑上跑下，它实现了自己会跑的树的愿望。
4.树终于实现了停下来的愿望，它是否就此安度晚 年了呢？为什么？ 没有。因为它挺直腰背坐着很吃力，就想要舒舒 服服地躺下。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教案教材内容：小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教学目标：1.了解寓言故事《那一定会很好》的主要情节和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.引导学生反思生活中的困难和挫折，激励学生积极向上、勇敢面对困难。
教学重点：1.学生能正确理解、朗读教材中的重点词汇和句子。
2.学生能正确回答与故事内容相关的问题。
教学准备：教材、课件、图片、笔记等。
教学过程：Step 1 导入新课1.以问题引入：你们遇到过什么困难吗？怎么解决的？通过展示幻灯片或采用其他方式激发学生的思考，让学生对困难和挫折进行思考和讨论。
Step 2 故事背景介绍1.呈现故事背景图片，激发学生的好奇心，引导学生猜测故事主题。
2.导读故事标题和目录，帮助学生预测故事大概内容。
Step 3 阅读理解1.播放故事录音，引导学生跟读，培养正确的语音语调。
2.带领学生朗读，让学生理解故事情节并回答以下问题：(1)故事讲了什么？(2)小猪因为什么事情而做梦？(3)小猪在梦中遇到了谁？他们和小猪说了什么？(4)小猪为什么醒来后感到很开心？Step 4 词汇学习1.将教材中出现的关键词汇呈现在幻灯片或黑板上，解释词义并帮助学生朗读。
2.带领学生进行拓展词义和造句。
Step 5 寓意解析1.通过图片展示，帮助学生理解故事的寓意。
2.提问：故事中小猪是怎么解决困难的？他有没有放弃？他是怎么想的？鼓励学生表达自己的观点，倡导积极向上、勇敢面对困难的态度。
Step 6 情感体验1.引导学生在小组内分享自己遇到的困难和解决办法，并相互鼓励、表扬。
2.总结学生的分享，让学生总结出积极应对困难的经验和方法。
Step 7 课堂小结对本节课内容进行小结，复习关键知识点，并展示学生的成果和收获。
Step 8 课后作业1.课后阅读教材第9课，复习故事内容。
2.写一篇作文，描述你的一个困难和你是怎么克服的。
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元第9课 《那一定会很好》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》练笔指导及范文一、练笔要求。
“那一定会很好”是文中种子充满期盼的感受。
文中也以“那一定会很好”这一感受为线索，写了种子长成大树，被制作成各种用具为人们服务的过程。
请你以“那一定很快乐”为线索，写一篇帮助他人的小作文。
二、练笔指导。
1.研读课文。
看看“那一定会很好”在文中出现几次，品味一下，这句话在文中的作用，它不仅是行文的情感线索，贯穿全文，而且升华了文章的主题。
每次这种想法都成了种子成长和实现自己价值的动力。
2.选择材料。
回想生活中，你或者身边的人，谁爱帮助他人，并把这一美德当作是一种快乐。
选择有代表性的事例写下来。
3.巧用技巧。
文章内在的联系就是文章的线索。
线索是作者思路在文章里的反映。
写作时，不妨把“那一定很快乐”作为情感线索，把文章内容贯穿成一个整体，来表达“给予是快乐的”这一文章的中心。
三、范文展示。
那一定很快乐寒假里，我一直渴望老天能下一场大雪，让我在小区里堆个大雪人，那一定很快乐。
没想到，元旦过后，真的下了一场雪。
那天是星期一，老爸老妈都去上班了，只留我和姥姥在家。
太好了！我立刻向姥姥保证，自己就在楼下的小区里玩一会儿雪，决不乱跑。
然后就兴致勃勃地拿着小铲子——妈妈在户外挖野菜用的，准备到楼下去堆雪人。
楼下的积雪不是很厚，但大家走的甬路都被盖住了。
小区的物业人员正拿着笤帚扫雪呢。
哈哈，这活儿有意思，我也帮忙把雪扫成一堆，趁机堆个雪人呗！再说，拿着小铲子撮雪，那一定很快乐。
想到这里，我急忙跑过去，对着扫雪的李叔叔说了句：“叔叔，我来帮你！”“好啊，来，一起干啊！”李叔叔笑呵呵地扫着雪。
李叔叔先把甬道上的积雪扫到甬路旁边的草坪里，我再用小铲子把雪传成一小堆。
就这样，我们一个扫雪，一个传堆儿，再加上其他的物业人员，我们很快就把小区甬路上的积雪清理干净了。
看着干净没有积雪的甬路，我和李叔叔笑了，那一刻是快乐的。
雪扫完了，但是雪人还没堆成呢。
部编版小学三年级语文《那一定会很好》教学设计
教学目标：1.通过研读《那一定会很好》这篇文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过阅读过程，让学生理解文章的主旨，培养学生正确的价值观。
3.通过讨论和练习，让学生学会运用一些相关的词语，培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1.学会理解文章的主题和情感。
2.学会使用一些相关词语，表达自己对未来的希望和愿望。
3.培养学生的阅读和思考能力。
教学准备：1.课文《那一定会很好》（部编版小学三年级语文教材）2.相关图片和素材3.板书教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过展示相关图片，创设情境，引起学生的兴趣，让学生猜测今天的故事可能是关于什么。
2.引导学生联想并谈论自己对未来生活的期望。
二、新课呈现（15分钟）1.教师给学生朗读《那一定会很好》这篇文章，帮助学生正确理解文章的主题和情感。
三、讨论与思考（20分钟）1.老师提问：你对未来有什么期望和愿望？请你用自己的话来表达。
2.鼓励学生上台发表自己的观点，并组织学生进行思考和讨论。
鼓励学生理解并尊重他人的不同观点。
四、活动与练习（25分钟）1.老师带领学生查阅相关词语和短语，例如：“希望”、“努力”、“信心”等，并让学生讲解词语的意义和用法。
2.分组活动：学生分组进行“假如我是XX”小组讨论和展示，展示自己对未来的期望，并运用所学词语进行描述和表达。
3.对学生的表达给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和指导。
五、反思与总结（10分钟）1.教师帮助学生总结今天所学内容，复习关键词汇与句型。
2.让学生对课堂活动进行反思，回答一些问题，例如：“你觉得你学到了什么？”、“你对未来有什么新的认识和想法？”等。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家后，继续写一篇关于未来的小作文，表达自己对未来的期望和愿望。
板书设计：词语：希望、努力、信心句型：假如我是…教学延伸：。
三年级上册语文书地九课
三年级上册语文书第九课《那一定会很好》部编版小学语文三年级上册第9课是《那一定会很好》，课文从一粒种子开始，讲述它长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成了木地板的生命历程。
作品想象丰富，内容生动，结构清晰，适合小学生学习。
下边整理分享这篇课文的原文、分段和主题。
那一定会很好流火种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
【课文分段】课文共包括12个自然段，按内容可分为四大部分，具体情况如下：第一部分（第1-3自然段）：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来终于钻出地面，长成了一棵高大的树。
人教部编版小学语文三年级上册第三单元《9.那一定会很好》教学课件
初读课文
种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？ 课文蕴含了什么道理？
种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推 车、椅子、木地板。
精读课文
第一个梦想
“这真难受，”种子想，“我一定要站起 来，大口大口地呼吸空气，那一定很舒服。”
写出了种子的第 一个梦想的产生。
精读课文
种子一边想一边努力生长。过了 些日子，它长出细细的根、茎和两片小 叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很 多个日子，它长成了一棵高大的树。
种子一步步实现了自己的梦想，得 到了精神上的充盈，心理上的满足。
精读课文
默读课文画出课文中含有“舒服”这个词语的 句子，想一想：舒服在每句话中是什么意思？
作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木 地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即 神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。 可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平 庸的奉献精神。
备用页、可删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德 载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写 自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负 ，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
部编版小学语文三年级上册第三单元
9.那一定会很好
导入新课
学习目标
1.会认本课7个生字，认识多音字“背”，理解 生字组成的词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。 3.了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追
逐梦想无私奉献的精神。
字词检查
suō nǔ jīng tuī zhī chāi jiù
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。
（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。
（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。
（2）培养学生珍惜资源的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。
2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.朗读课文，感受课文语言的优美。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。
2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。
2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。
四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。
部编版小学三年级上册语文《那一定会很好》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《那一定会很好》教案及反思教案：《那一定会很好》教案教学内容：小学三年级上册语文课文《那一定会很好》教学目标：1. 学习理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习正确朗读课文，提高阅读能力和语感。
3. 培养学生积极向上的人生态度，学会用积极的心态解决问题。
教学步骤：Step 1：导入通过问题导入课文主题：“你有没有遇到过一些困难？你是如何克服的？”Step 2：预习导入让学生先快速浏览课文，找出自己认为最重要的部分，并与同桌分享。
Step 3：理解课文1. 师生共同阅读课文，学生跟读。
2. 老师引领学生理解课文，解释生词和短语的意思，让学生掌握课文的基本意思。
Step 4：分角色朗读把课文分成几个部分，让学生分角色朗读，提高朗读和表演能力。
Step 5：情境讨论通过问题和讨论，引导学生理解文章中表达的积极向上的人生态度。
问题：小明遇到了什么困难？他为什么选择相信“那一定会很好”？Step 6：学习用积极的心态解决问题让学生分享自己在生活中遇到的一些困难，以及自己解决问题的积极心态。
Step 7：反思老师引导学生回顾学习过程，总结课堂要点和收获。
反思：教学中，我通过问题导入的方式，让学生主动思考和参与到学习中来，提高了学生的学习兴趣和主动性。
在教学中，我注重培养学生的阅读能力和语感，让学生通过反复朗读和角色朗读，提高自己的朗读和表演能力。
教学中，我也充分发挥了学生的主体地位，通过情境讨论和自我分享，让学生更好地理解课文中的主题和人生态度。
同时，也培养了学生的积极心态，让他们学会用积极的心态去面对和解决问题。
整体上，教学过程生动有趣，学生能够积极参与，收获颇多。
但在教学中，可能由于时间有限，没有给学生足够的练习机会，下一步可以加强课后练习和巩固。
部编版小学三年级语文上第9课《那一定会很好》教案、反思、作业含答案
第9课《那一定会很好》教案、反思、作业含答案教学目标1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学重点能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学课时1课时教学过程一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（课件出示2）（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
）（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字）suō nǔ jīnɡ tuī zhī chāi jiù设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。
缩努茎推吱拆旧（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
（2）识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。
4.全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
（课件出示4）①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示5）种子一边想一边努力生长。
部编版小学三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀课件
（3）在变化过程中，大树的心情怎样？ 你从何得知的？
第一次“那一定会很好”
种子被泥土·紧·紧地包裹着，它不得不 把身体·缩·成·一·团。“这真难·受·。”种子想， “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气， 那一定会很好。”
空间狭小、 产生愿望 站起来、
难受
呼吸空气
光想不动是不行的。
种子一边想一边努力生长。过了些日子， 它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地 面，站在阳光下。
9* 那一定会很好
初读课文
自主学习卡
（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的相
关句子画出来。
（2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，
它经过了一段怎样的历程？
（3）在变化过程中，大树的心情怎样？你从何
得知的？
（4）你觉得这是一棵怎样的大树？你喜欢这棵
树吗？
课文品读
（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的 相关句子画出来。 ① 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那
轻松、自由。
第一个愿望实现
第二次“那一定会很好”
高大的树能看到很远的地方，它看见人 和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要 是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树 这么想着。
羡慕自由行动 产生愿望 会跑
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日 子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子， 放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
一定会很好。 ② 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 ③ 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定
会很好。 ④ 要是我能躺下，那一定会很好。
（2）想一想，从一粒种子到阳台上的 木地板，它经过了一段怎样的历程？
种子被泥土包裹
钻出地面
(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-9 那一定会很好
类文阅读-9 那一定会很好熊妈妈变开心了熊妈妈家有两个孩子：大熊和二熊。
人家都说，熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的，但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。
大熊和二熊长大了，熊妈妈要让孩子开店做生意，这样会更聪明。
她叫大熊开了一家（晾凉）帽店，叫二熊开了一家雨伞店。
熊妈妈有个脾气，什么事情都要自己操心。
她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样？再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多？然后才放心地回去（烧浇）菜做饭，等两个孩子回来吃饭。
早晨，太阳出来了，熊妈妈发愁了：卖雨伞的二熊要没生意了。
下午，忽然下雨了，熊妈妈又发愁了：卖凉帽的大熊（嫌赚）不到钱了。
熊妈妈老是开心不起来。
熊妈妈老想着凉帽店和雨伞店，整天愁眉苦脸。
太阳出来，她要愁;天下雨了，她又要愁。
山羊公公知道了，特意跑来劝她：“你应当这样想才对：太阳出来了，卖凉帽的大熊生意来了;下雨了，卖雨伞的二熊生意好了。
这么一想，就没愁了！”熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。
大晴天，熊妈妈跑到大熊的凉帽店，看到生意真好，笑得真开心！下雨了，熊妈妈跑到二熊的雨伞店，看到生意忙不过来，乐得合不拢嘴！开心（的得）熊妈妈，不管天晴下雨，总是乐呵呵的，这样多好！（选自《小学生阅读报》 2013年第6期）1.画去文中括号里错误的字2.照样子，写词语呆头呆脑（ABAC式）：、、愁眉苦脸（写出含有五官的词语）：、、3.下面跟文章内容不符的一项是（）。
A.熊妈妈有两个孩子B.大熊开雨伞店，二熊开凉帽店C. 大熊二熊都很聪明4.熊妈妈开始总发愁，后来总是乐呵呵，这是为什么呢？【参考答案】1.晾浇嫌得2.示例：不慌不忙一心一意常来常往喜上眉梢笑口常开耳聪目明3.B4.开始熊妈妈总是想不好的方面，后来转变了心态，以积极乐观的态度看待孩子们的生意，所以就快乐起来了。
找阴凉太阳火辣辣地晒着，小动物们热得受不了，四处找阴凉。
找呀找，找到了一棵大树，树上长着密密麻麻的叶子，遮出好大一片阴凉。