夏感 课件
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《夏感》课件ppt
《夏感》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 深入局部 • 拓展迁移 • 作业布置
01
导入新课
图片导入
图片导入概述
通过展示与课程内容相关的图片，引导学生观察、思考与课 程内容相关的问题，从而激发学生的学习兴趣和动力。
操作步骤
选择与课程内容相关的图片，展示给学生并提问，引导学生 思考和讨论，进而引入课程内容。
操作步骤
设计模拟情景，安排学生参与体验，引导学生思考和讨论，进而引入课程内容。
02
整体感知
文中“夏”的特点
总结词
炽热、劳作、收获
详细描述
文中描绘的夏天气候炎热，阳光炽烈，农作物在此时成熟收割，人们也忙碌 于劳作。
作者对“夏”的态度
总结词
赞美、欣赏
详细描述
作者通过描绘夏季的景象，表达出对夏天的赞美和欣赏之情，认为夏天是一个充 满活力和生命的季节。
自选题
了解《夏感》的作 者及写作背景
分析《夏感》中的 语言特点
探讨《夏感》中运 用的修辞手法及作 用
每日一题
• 请同学们每天出一道有关《夏感》的题目，可以是填空题、 选择题、简答题等，并将答案一同提交。
THANKS
“夏感”的内涵
总结词
热爱、感激、振奋
详细描述
作者通过赞美夏季的生机勃勃和丰收之美，表达了对大自然的热爱、感激之 情，同时激励人们以积极向上的心态面对生活。
03
深入局部
品读“夏天的自然景色”
总结词
描绘、生机、和谐
自然景色描写
通过细腻的描绘手法，展现了夏 天自然景色的生机和和谐，如“ 草色翠绿，茂盛、热烈、热情如 火”。
勃勃和人们的勤劳精神。
xx年xx月xx日
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 深入局部 • 拓展迁移 • 作业布置
01
导入新课
图片导入
图片导入概述
通过展示与课程内容相关的图片，引导学生观察、思考与课 程内容相关的问题，从而激发学生的学习兴趣和动力。
操作步骤
选择与课程内容相关的图片，展示给学生并提问，引导学生 思考和讨论，进而引入课程内容。
操作步骤
设计模拟情景，安排学生参与体验，引导学生思考和讨论，进而引入课程内容。
02
整体感知
文中“夏”的特点
总结词
炽热、劳作、收获
详细描述
文中描绘的夏天气候炎热，阳光炽烈，农作物在此时成熟收割，人们也忙碌 于劳作。
作者对“夏”的态度
总结词
赞美、欣赏
详细描述
作者通过描绘夏季的景象，表达出对夏天的赞美和欣赏之情，认为夏天是一个充 满活力和生命的季节。
自选题
了解《夏感》的作 者及写作背景
分析《夏感》中的 语言特点
探讨《夏感》中运 用的修辞手法及作 用
每日一题
• 请同学们每天出一道有关《夏感》的题目，可以是填空题、 选择题、简答题等，并将答案一同提交。
THANKS
“夏感”的内涵
总结词
热爱、感激、振奋
详细描述
作者通过赞美夏季的生机勃勃和丰收之美，表达了对大自然的热爱、感激之 情，同时激励人们以积极向上的心态面对生活。
03
深入局部
品读“夏天的自然景色”
总结词
描绘、生机、和谐
自然景色描写
通过细腻的描绘手法，展现了夏 天自然景色的生机和和谐，如“ 草色翠绿，茂盛、热烈、热情如 火”。
勃勃和人们的勤劳精神。
精品课件 《夏感》梁衡
• 在哪一自然段中表现的？
表达了作者 的思想感情”的句式概 • （请你用“本文通过描写 括文章中心）
夏 感
紧 张 热 烈 急 促
夏天的自然景色 夏天的色彩 夏天的旋律
（2、3、4）段 具体描述夏 季的自然风光和夏季里 农民劳作的景象 （分）
喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民
（1）段 概述夏 季总体 特征 （总）
没有春的热烈， 小草嫩叶就没有着落。 没有秋的积累，瓜果飘香就失去依托。 夏—春华秋实之间，承前启后季节。
用“我喜欢（不喜欢）夏天，因为 ”的句 式，说说自己喜欢和不喜欢夏天的理由。
夏
感
—梁 衡
走进作者
作者长期从事新闻写 作和文学创作。主要作品 有散文集《夏感与秋思》 《只求新去处》《人杰鬼 雄》《觅渡》；新闻三部 曲《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》《新 闻原理的思考》；科学史 章回体小说《数理化通俗 演义》等，都收录在《梁 衡文集》里。
充满激情地朗读课文，整体感知内容.
注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重 音与情感。
整体感知课文，自主探究以下问题：
• 1、作者的眼中，夏天有何特点？
• （注意文中概括性的语言）
• 2、作者从哪几个方面描写夏天景致的？ • （ 注意抓住段落的中心句 ） • 3、作者怎样安排文章的结构的？ • 4、本文突出表现了作者怎样的思想感情？
作 业
罗丹说：“世界上不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。” 只要视野 无限，我们的世界就风光无限、魅力无 限！根据自己的感受抓住特征写一景物 描写片段（春、夏、秋、冬任选一个季 节）。
• 你喜欢的句子是什么？ 请按“我喜欢的句子是-------------，因 为 ------------”句式回答。 赏析公式：修辞+表达效果（+感情）
表达了作者 的思想感情”的句式概 • （请你用“本文通过描写 括文章中心）
夏 感
紧 张 热 烈 急 促
夏天的自然景色 夏天的色彩 夏天的旋律
（2、3、4）段 具体描述夏 季的自然风光和夏季里 农民劳作的景象 （分）
喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民
（1）段 概述夏 季总体 特征 （总）
没有春的热烈， 小草嫩叶就没有着落。 没有秋的积累，瓜果飘香就失去依托。 夏—春华秋实之间，承前启后季节。
用“我喜欢（不喜欢）夏天，因为 ”的句 式，说说自己喜欢和不喜欢夏天的理由。
夏
感
—梁 衡
走进作者
作者长期从事新闻写 作和文学创作。主要作品 有散文集《夏感与秋思》 《只求新去处》《人杰鬼 雄》《觅渡》；新闻三部 曲《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》《新 闻原理的思考》；科学史 章回体小说《数理化通俗 演义》等，都收录在《梁 衡文集》里。
充满激情地朗读课文，整体感知内容.
注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重 音与情感。
整体感知课文，自主探究以下问题：
• 1、作者的眼中，夏天有何特点？
• （注意文中概括性的语言）
• 2、作者从哪几个方面描写夏天景致的？ • （ 注意抓住段落的中心句 ） • 3、作者怎样安排文章的结构的？ • 4、本文突出表现了作者怎样的思想感情？
作 业
罗丹说：“世界上不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。” 只要视野 无限，我们的世界就风光无限、魅力无 限！根据自己的感受抓住特征写一景物 描写片段（春、夏、秋、冬任选一个季 节）。
• 你喜欢的句子是什么？ 请按“我喜欢的句子是-------------，因 为 ------------”句式回答。 赏析公式：修辞+表达效果（+感情）
夏感PPT课件54 人教版 (共12张PPT)
课文表达了作者怎样的感情？
(热爱、赞美）
你觉得文章的行文思路是怎样的？
第一段概述夏季总体特点；中间三段具体描述夏 季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；最后一段表 达作者对夏季的热爱和赞美。
1.文章首段和末段在文章中各起什么作用？
2.在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？
3.作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充 满紧张、急促旋律的夏天呢？ 4.文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和 农人之夏？
•
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
七年级语文上册《夏感》优秀课件(15页) 人教新课标版
对圈点勾画的句子， 写一写你所喜欢的理由。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的 云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着 一艘艘的舰船。
“烘烤”说明太阳温度高，“扑 打”写出了麦浪翻滚的气势，而且 这句还运用比喻的修辞生动形象地 写出了麦浪翻滚的动态美，表达了 作者对火热夏天的赞美之情。此句 抓住了夏天典型的景物来描写 。
改后： 你看田间那些拿镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，是想着快割;麦子上场了， 又想着快打。
原文：你看田间那些挥镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，只是想着快割，快割； 麦子上场了，又想着快打，快打。
文中哪句话向我们宣告着作者的情感？ “我却要大声赞美这个春与秋之间的 黄金的夏季。”
你能从字里行间里看出 作者要“赞美”的是什么 吗？
在希望的田野上.flv
• 赞美的是火热的夏天，赞美的是磅礴的气 势，赞美的是火一样的热情和激情，赞美 的是那紧张而又忙碌的劳作，赞美的是收 获着希望而又耕耘着希望的农民，赞美的 是这生命勃发的世界，赞美的是这凝聚着 力与美的世界。
谈收获
学了本文之后，你有哪些收获呢？
小提示：可以从文章语言、赏析语 言的方法 、结构 、内容 、感情等方 面来谈。
赏析语言的方法
抓词语，找修辞， 找角度，看句式， 悟情感，析内容。
仿照下列句式，写一写“夏之色”或“冬之色”
春之色为冷的绿,如碧波，如嫩竹,贮满希 望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着 事物的终极。
夏之色为暖的黄 ，如麦浪 ，如玉米，积蓄 着丰收的能量。 冬之色为冷的白，如冰霜，如雪花，孕育着 新的生命力. 1．感受夏天特点, 品味精美语言。 • 2．体会文章所表达的思想感情。
听读课文，整体感知：
《夏感》PPT课件4 (共10张PPT)
整体探究 你能找到文章的中心句吗？ 文章分可为几部分？ 各部分之间是怎样的结构 关系？ 请概括每部分的文意。
各部分之间是怎样的结构关系？ ①充满整个夏天的是一个紧 第一部分（1）概述夏季总体特点。 张、热烈、急促的旋律。 第二部分（ 2—4）具体描述夏季的 全文共五个自然段可分为三部分。 自然风光和夏季里农民劳作的景象。 ②夏天的色彩是是金黄的。 第三部分（ 5 ）表达作者对夏季的热 ③夏天的旋律是紧张的，人 总－分－总：首段总领全文，末段总 爱和赞美 们的每一根神经都被绷紧。 结上文。
你概括每部分的文意
。
本文语言优美，请找出比 喻、拟人修辞方法的语句， 并体会其表达的妙处。
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。” ②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。”
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。” ④“天上的云，扑打着公路上的汽 车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”
①“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” ③“那朝天举着喇叭筒的高粱、 玉米，那在地上匍匐前进的瓜 秧” ②“这时她们已不是在春风微 雨中细滋慢长，而是在暑气的 蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终 点作着最后的冲刺。”
1、“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着 作者怎样的情感？ 3、本文以“夏感”为题，文中哪些句子 直接写了作者的感受，你从中得到怎样 的启迪？ 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞 美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？文 中突出表现了作者怎样的思想感情？
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
夏感PPT课件31 人教版 (共17张PPT)
体会到夏天的热烈
运用比喻，形象 地写出从春到夏 的过程。
品味句子
太阳温度高
范例（二）
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑 打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。
描写了麦浪翻滚的动态美
写出了麦浪翻滚的气势
此句抓住了夏天典 型的景物来描写
品味句子
范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘 过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从色、味几方面 描写麦浪、表现了夏 天的热情。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
运用比喻，形象 地写出从春到夏 的过程。
品味句子
太阳温度高
范例（二）
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑 打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。
描写了麦浪翻滚的动态美
写出了麦浪翻滚的气势
此句抓住了夏天典 型的景物来描写
品味句子
范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘 过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从色、味几方面 描写麦浪、表现了夏 天的热情。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《夏感》PPT精品课件
2021/3/1
35
同学们学了本文后，一定也热 爱夏天了吧，请以《我心中的秋》 或《我眼中的秋》为题，仿本文第 三段写一篇200字左右的练笔。
2021/3/1
36
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
24
3.为什么说夏天的旋律是紧张的？
割麦子
打麦子
紧张的旋律
半夜听风 观云
给秋苗追肥 浇水
文中的 “快割”“快打”“赶快去” 等字眼表现了农民劳动的什么的特点？
这样写有什么好处？
2021/3/1
返回
25
表现了农民劳动的热烈、紧张、快节奏的特点， 使文章更富有节奏感和旋律感，侧面体现了夏
天紧张的旋律。
8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江 村》)
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三
月晦日偶题 》)
2021/3/1
3
2021/3/1
4
2021/3/1
5
2021/3/1
6
2021/3/1
7
2021/3/1
8
2021/3/1
言的刚性气质、男性风格。
16
理清文章层次 全文共5段，可分为三部分： 第一部分（第1段）：概括夏
季总体特点。
第二部分（第2~4段）： 具体描述夏季的自然风光和
夏季里农民劳作的景象。
第三部分（第5段）：表达 作者对夏季的热爱和赞美。
2021/3/1
17
1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答) 2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?
七年级语文上册《夏感》优秀课件(33页) 人教新课标版
热爱，赞美 对比，先抑后仰
究
（一）学生齐声朗读课文最后一段 齐读：“大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢， 总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜 欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间 的黄金的夏季。”
（二）学生四人小组为单位分别就问题展开交流讨论。
思考： 1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着 “紧张的旋律”？
研读课文
• 朗读第四自然段， 第二、三自然段写的是 夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动， 在第四自然段中，作者为我们展现了一派 农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？
收割麦子，为秋苗浇水，追肥
研读课文
• 在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、 急促，那么作者对夏天是什么样的感情 呢？用什么手法描写？请看第五段。
因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有 休闲的时间。
2、我为什么要赞美这样“苦涩”而又“紧张”的夏天呢？
作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的 赞美。
锄 禾
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐特点？ • 作者从哪几个方面描写夏季景物？ • 文中突出表现了作者怎样的思想感情？
夏 感
梁衡
夏
感
• 梁衡(1946~ )山西霍 县人，主要从事散文创 作、散文理论研究。
掌握词语
黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 迸发: 绷紧: 芊芊细草: 秋波澹澹: 轻飞曼舞: 闲情逸致: 春华秋实：
dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行 bâng由内而外地突然发出 bēng拉紧 qiān qiān 草木茂盛 dàn dàn 水波荡漾的样子 màn轻松柔美细腻的舞蹈 yì闲适的情致 huá春天开花，秋天结果
究
（一）学生齐声朗读课文最后一段 齐读：“大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢， 总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜 欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间 的黄金的夏季。”
（二）学生四人小组为单位分别就问题展开交流讨论。
思考： 1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着 “紧张的旋律”？
研读课文
• 朗读第四自然段， 第二、三自然段写的是 夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动， 在第四自然段中，作者为我们展现了一派 农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？
收割麦子，为秋苗浇水，追肥
研读课文
• 在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、 急促，那么作者对夏天是什么样的感情 呢？用什么手法描写？请看第五段。
因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有 休闲的时间。
2、我为什么要赞美这样“苦涩”而又“紧张”的夏天呢？
作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的 赞美。
锄 禾
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐特点？ • 作者从哪几个方面描写夏季景物？ • 文中突出表现了作者怎样的思想感情？
夏 感
梁衡
夏
感
• 梁衡(1946~ )山西霍 县人，主要从事散文创 作、散文理论研究。
掌握词语
黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 迸发: 绷紧: 芊芊细草: 秋波澹澹: 轻飞曼舞: 闲情逸致: 春华秋实：
dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行 bâng由内而外地突然发出 bēng拉紧 qiān qiān 草木茂盛 dàn dàn 水波荡漾的样子 màn轻松柔美细腻的舞蹈 yì闲适的情致 huá春天开花，秋天结果
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麦浪翻滚的气势
1为什么说夏天的色彩是金黄色的？ 2如何理解“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启 后生命交替的旺季”这句话？
中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的黄色
冷的绿
热的赤
挑着七八片绿叶的棉苗
举
着
喇 叭 筒 的 玉
秧匍 匐 前 进 的
米
瓜
贫瘠的土地
希望的土地
收获的土地
收获希望
仔细观察农民劳作的场景，谈谈你的感想。
《悯 农》 李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
感谢指导
运用比喻，形 象地写出从春 到夏的过程。
品味语言
•
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着
远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘 的舰船。金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送
着已熟透了的麦子的香味。
麦浪翻滚的动态美
•从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。
你会写吗?
zǎi 主_宰__
màn 轻飞曼___舞
sè 苦_涩__
yì 闲情_逸__致
美文美读
• 朗读本文要有“磅礴之势”倾吐“升 腾”之气;
• 表达出“我却要大声赞美这个春与秋 之间的黄金的夏季”的情感、语调;
品味语言
• 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸 腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚 发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
夏 感
梁衡：
主要从事散文创 作、散文理论研究。
散文三篇（《晋 祠》《觅渡、觅渡， 渡何处》和《夏感》）
入选中学教材。 主要著作有《新闻三 部曲》《数理化通俗 演义》散文集《名山 大川》《人杰鬼雄》。
你会读吗?
páng bó 磅礴
dài 黛色
pú fú 匍匐
qiān
dàn bèng
芊 芊 澹澹 迸 发