小学科学课件《水》知识讲解
小学科学《水》课件
陆地水循环
陆地上的水通过蒸发和植物蒸 腾作用进入大气，再以降雨的
形式回到地面。
地下水循环
地下水通过渗透作用进入河流 、湖泊等水体，再通过蒸发和
植物蒸腾作用回到地下。
03
水的作用与价值
水的作用
维持生命
水是人体的重要组成部分，参 与新陈代谢和维持生命活动。
农业灌溉
水是农业生产的必要条件，用 于灌溉作物，促进植物生长。
加强对水资源开发、利用和保护的监管力度， 防止水资源的过度开采和污染。
科学规划
进行水资源科学规划，合理配置水资源，以 满足不同领域的需求。
宣传教育
加强水资源保护的宣传教育，提高公众的水 资源保护意识。
THANKS
感谢观看
制约经济发展
水体污染影响工农业生产和旅游业， 造成经济损失。
03
02
影响生态平衡
水体污染破坏了水生生物的生存环 境，导致生物多样性减少。
破坏水资源
长期的水体污染导致可用水资源减 少，加剧了水资源短缺问题。
04
水污染的防治措施
加强法律法规建设
制定严格的排放标准和执法措施，严惩违法 排污行为。
提高污水处理能力
水污染的来源
工业废水
生活污水
工厂生产过程中产生的废水未经处理直接 排放。
家庭、商业和公共设施产生的污水，包括 洗涤水、厕所排水等。
农业污染
自然因素
农业活动如农药、化肥的使用，以及养殖 业产生的废水。
自然灾害如山洪暴发、火山喷发等也可能 导致水体污染。
水污染的危害
01
威胁人类健康
水体污染可能引发各种疾病，如肠 道感染、皮肤疾病等。
文化价值
小学科学课件《水》
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课外延伸 寻找生活中常见的 固体，液体，气体。
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辨别记录卡
序号 1 2 3 4 5 6 7
物体 名称 辨别 依据
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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水、白醋、牛奶、 空气、石头、木头、 树叶
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7
辨别记录卡
任务：小组对这七种物体进行分 类，说说你的分类理由是什么？
序号 1 2 3 4 5 6 7
物体 名称 树叶 水 木头 石头 空气 牛奶 白醋
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按照形状和体积的标准分类
水、白醋、牛奶
液体
树叶、木头、石头
固体
空气
气体
这三类物质都有什么特点呢？
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分类
液体：没有固定的形状，可以流动
如水、白醋、牛奶
固体：有固定的形状；
如木头、石头、树叶
气体：没有固定的形状，可以流动，易被压缩。
如空气
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• 我国是严重缺水的国家，全国650多个城市中， 有450个供水不足，严重缺水的城市有110个 。
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水
水是生命的源泉
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2
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3
材料介绍
水、白醋、牛奶、空气、 石头、木头、树叶
任务：在不打开袋子的情况下，猜猜 袋子里面是什么，水在哪个袋子中。
问题：要完成任务，我们可以用什么
方法？
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合作时注意事项
（1）辨别时动作要轻不要弄破袋子； （2）辨别的时候请你们在小组内讨论 好你们判断的理由是什么； （3）请每个小组的记录员负责填好记录 表； （4）辨别完成后，把材料放进盒子里，
小学科学三年级上册课件《认识水
详细描述
水在人类生活中有广泛的用途，如饮用、洗 涤、灌溉等。水也是生态系统中的重要组成 部分，对维持生物多样性和生态平衡具有重 要意义。
水资源的保护与利用
总结词
学会保护和合理利用水资源是认识水的必然 要求。
详细描述
随着人口增长和经济发展，水资源日益紧缺 。我们应该采取措施保护水资源，如减少污 染、节约用水等。同时，我们也应该合理利
实验材料
水 烧杯
冰块
热水
玻璃棒 食盐
实验步骤
02
01
03
1. 观察水的外观 让学生用眼睛观察水，描述水的颜色和透明度。 用玻璃棒轻轻搅拌水，观察水中的杂质和悬浮物。
实验步骤
2. 感受水的温度 将手放入水中，感受水的冷热程度。
用温度计测量水的温度，记录数据。
实验步骤
3. 探究水的状态 将水倒入烧杯中，观察水的流动性和表面张力。
水的特性
总结词
水具有一些特殊的物理和化学性质。
详细描述
水在0°C以下会结冰，在100°C以上会沸腾，这些特性使得水在地球上的存在和 循环变得十分重要。此外，水还能溶解许多物质，这对于生物体内外的物质交 换以及自然界的水循环等都起到了关键作用。
水的重要性
总结词
水对生命至关重要，是所有生物活动的基础。
水与人类生活
水是人类生产和生活的基础，用于饮 用、洗涤、农业灌溉、工业生产等各 个方面。
水的质量和供应直接影响到人类的生 活质量和经济发展。
水资源的稀缺性
尽管地球上70%的表面被水覆盖，但其中大部分是咸水，不 适合人类直接饮用或使用。
淡水资源相对稀缺，且分布不均，许多地区面临严重的水资 源短缺问题。
用水资源，发挥其最大的价值。
科教版三年级科学上册第一单元 《水》第2课 水沸腾了
教科版三年级科学上册第一单元水水是我们身边最常见的液体，也是地球上十分重要的一种物质，它与我们的生活息息相关。
本单元共有8课，以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。
第1～4课从观察水的蒸发现象开始，引导学生逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及冰融化现象，比较三种形态的水的特点。
第5、6课引导学生探究一杯水能溶解多少物质以及怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与其他物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素。
第7课引导学生探究分离混合物，从而知道某些变化是可逆的。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，帮助学生理解这种变化只是物质的状态发生了变化，但组成物质的成分并没有改变，总结并提升学生对变化和水这种特殊物质的认识。
学生在生活中积累了大量与水相关的认知经验，他们知道水是无色、透明的液体，可以喝，可以用来清洗物品，可以溶解一些物质，在加热时会冒气泡……这些知识生动有趣且与生活情境直接相关，但同时也是碎片化的。
学生刚进入三年级学习，思维还处于以直观性、具体性、形象性为主的阶段，需要教师引导学生经历“现象解释”“寻找证据”“数据采集”“比较分析”等理性科学学习过程，同时要兼顾“理”和“趣”。
因此，我们需要引导学生将与水相关的感性认识向科学概念转化。
1．围绕科学概念，强化基础教学。
小学科学课程标准要求课程的设计者“必须将事实性知识置于学习者的概念框架中”，科学概念具有很强的迁移性，围绕科学概念进行教学有助于学生对知识进行深层理解和迁移应用，有助于他们用概念完善认识框架。
在本单元中，通过观察水的各种状态，集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，引导学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
2．组织科学活动，注重方法教学。
本单元各课都有大量的观察活动和实验活动，活动材料的准备是关键，在教学中要引导学生观察，指导学生实验，引导学生交流研讨，并将观察到的现象和实验得到的数据合理地迁移，形成相应概念。
小学三年级科学上册第一单元《水》重点知识点
三年级科学上册第一单元《水》重点知识点第1课《水到哪里去了》(1)水在一定条件下会变成水蒸气，这个过程叫蒸发。
(2)水蒸气是一种无色无味的气体，肉眼不可见。
(3)水是一种无色无味的液体，会流动，无固定的形状，有一定的质量和体积。
(4)水有三态：液态、固态、气态。
第2课《水沸腾了》(1)水沸腾时，水的温度接近100°C。
(2)水在沸腾中，发生蒸发，水变成水蒸气，体积变大。
(3)水沸腾时，水中有气泡从下往上升，气泡由小变大，最后在水面破裂。
(4)酒精灯火焰自外而内可以分为外焰、内焰和焰心三部分。
第3课《水结冰了》(1)当环境温度低于0摄氏度(°C)，水的温度下降到0摄氏度时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。
(2)水在结冰过程中，要向周围放出热量。
(3)水结冰后，体积变大。
(4)冰是固体状态，具有固定的形状，不会流动，有一定的质量和体积。
第4课《冰融化了》(1)当环境温度高于0摄氏度时，冰开始融化。
由固体状态变成液体状态。
(2)冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
(3)冰融化后变成水，体积变小。
(4)水、冰、水蒸气三者之间可以互相转化，只是状态发生改变，三者是同一种物质。
第5课《谁能溶解多少物质》(1)像糖、盐这样的可以均均分散在水中的现象叫溶解。
而沙子、食用油则不能溶解在水中。
(2)物质在一定量水中的溶解能力是有限的。
(3)水能溶解食盐和小苏打，同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的，食盐的溶解能力比小苏打要强。
第6课《加快溶解》(1)可以用搅拌、加热和捣碎的方法，能够加快食盐在水中的溶解速度。
(2)做对比实验时，只能改变一个条件，其他条件都要不变。
第7课《混合与分离》(1)食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
(2)通过过滤的方法可以分离水和不溶解在水中的物质。
过滤实验我们需要用到：烧杯、玻璃棒、漏斗、过滤纸、铁架台等实验材料。
(3)通过蒸发的方法可以将食盐从水中分离出来。
教科版小学五年级科学上册 《水的作用》原创课件
2.下面受到雨水侵蚀最严重的地区是( B )
A.华北平原
B.黄土高原
C.热带雨林
D.四川盆地
4.课堂小结
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
经过这节课的学习，我们认识到 了水的作用，知道在地表的变化过程 中，水发挥着巨大的作用，降落的雨 水和众多的河流给土地的样貌带来了 很大的影响，使地表发生了巨大的改 变。
所以黄土高原地区的流水侵蚀作用非常强烈，这才形成黄土高原崎岖不平的 地表形态。 • 地壳相互挤压就会造成岩层的弯曲变形。
新课导入
活动探讨
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
问题2：黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么 会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。
• 黄河第一湾——乾坤湾的两岸一面为凹岸,一面为凸岸；凹 岸一侧有悬崖,地形险峻；凸岸一侧是平缓的河滩。
新课导入
新课教学
水的其他作用
典型习题
课堂小结 课外延伸
4.作为各种营养成分的溶质。 饮用水中含有许多丰富的矿物质，如钙、镁、铁、铜、铬、锰等元素，这些元素 含量适当对人体健康有益。 5.水的主要食物来源 水广泛存在于日常食物中，尤以蔬菜和水果含量高。当然，饮用水也是日常食物 的组成部分。
谢谢观看
实验要求
①在实验过程中要仔细观察雨水对小山丘的影响，看一看土壤和带颜色的沙子分
别是怎样移动的。
②用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，仔细观察雨水对小山丘的影响。
③比较降雨前后小山丘发生的变化。
新课导入
活动探讨
新课教学
典型习题
实验记录表
课堂小结 课外延伸
新课导入
新课教学
教科版小学科学三年级上册第一单元《水》单元知识点
教科版小学科学三年级上册第一单元《水》单元知识点第一单元水一、水到哪里去了1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积2.水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。
3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量（刚洗完澡会觉得冷）。
4.凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。
（锅里冒出的“白气”，叶子上的露水）5.水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。
6.生活中水的蒸发现象：①湿布擦桌子；②湿的手变干了；③雨后路面变干；④煮食物锅中的水越来越少；⑤湿衣服变干等。
7.水蒸发的规律：①温度越高，水蒸发越快；②空气越干燥，水蒸发越快；③表面积越大，水蒸发越快；④有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。
8.水蒸汽是气态的水和液态的水的混合物。
（加湿器喷出的就是水蒸汽）白汽或者白烟不是水蒸气，而是水蒸气。
9.水和水蒸气的相同点和不同点：二、水沸腾了1.沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象；水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快；2.沸点：这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；水沸腾时温度为100摄氏度，即水的沸点是100摄氏度（一个大气压下）；很深的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高3℃；在高原地区，海拔越高，空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也降低；所以在高原地区，都要使用“高压锅”才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升高原理）；家用高压锅正常使用的情况下，锅内气压是 1.3 个大气压，沸点一般在125℃左右。
3.水变成水蒸气后，体积大大增加。
4.水加热实验现象：①加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；②沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。
新教科版三年级上册小学科学 第一单元 水 第2课 《水沸腾了》教学课件
思考：
1.图片里展示的是什么情 景？
2.你烧过水吗？如果我们 不停地给杯子里的水加热， 会出现什么情况？
思考：利用这些实验材料，这节课我们可以怎么做？
温度计
打火机
三脚架
酒精灯
石棉网
烧杯 套有塑料袋的漏斗
小组活动：
1.在烧杯中加入一些清水，放在三脚架上加热。 2.观察加热过程中水的变化，记录水沸腾时的温度。 3.观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 4.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被 挤压过），观察袋子的变化。
提示： 1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 4.加热后的烧杯、三脚架在相当长的时间内仍然是很烫的， 不要用手触摸。
水在加热过程中发生了哪些变化？
时间 0 （分钟）
温度计 30℃ 示数
水的变 无 化
加热过程中水的变化记录表
象
上的现象
水面不停地翻滚 有热气上升
标准大气压下，水沸腾的温度是100℃。
将带塑料袋的漏斗放在沸腾 的水面下，观察到的现象
（液态）水
水蒸气（气态）
塑料袋里有水珠出现，这些 水珠是哪里来的呢？
（液态）水
水蒸气（气态）
比较蒸发和沸腾现象
1.两种现象都是液态水变成气态水蒸气的过程。 2.水和水蒸气之间是可以互相转化的。 3.蒸发是发生在液体表面，沸腾是液体的各个地方 都在气化。
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
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水是生命的源泉
材料介绍
水、白醋、牛奶、空气、 石头、木头、树叶
任务：在不打开袋子的情况下，猜猜 袋子里面是什么，水在哪个袋子中。 问题：要完成任务，我们可以用什么 方法？
合作时注意事项
（1）辨别时动作要轻不要弄破袋子； （2）辨别的时候请你们在小组内讨论 好你们判断的理由是什么； （3）请每个小组的记录员负责填好记录 表； （4）辨别完成后，把材料放进盒子里，
物体 名称 辨别 依据
液体：没有固定的形状，可以流动
如水、白醋、牛奶
固体：有固定的形状；
如木头、石头、树叶
气体：没有固定的形状，可以流动，易被压缩。
如空气
• 我国是严重缺水的国家，全国650多个城市中， 有450个供水不足，严重缺水的城市有110个 。
课外延伸 寻找生活中常见的 固体，液体，气体。
辨别记录卡
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水、白醋、牛奶、 空气、石头、木头、 树叶
辨别记录卡
任务：小组对这七种物体进行分 类，说说你的分类理由是什么？
序号 1 2 3 4 5 6 7
物体 名称 树叶 水 木头 石头 空气 牛奶 白醋
按照形状和体积的标准分类
水、白醋、牛奶
液体
树叶、木头、石头固体 Nhomakorabea空气
气体
这三类物质都有什么特点呢？
分类