大卫科波菲尔 课件
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《大卫·科波菲尔》ppt课件(39页)

节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员,走
遍伦敦的大街小巷,20岁开始当报馆采访员,报道下议院。
童年不寻常的经历促使他早熟、早慧,亲身体验了社会底层人们的不幸,
对他的文学事业大有益处。19世纪50年代,当时英国正处于工业革命后期,
在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而,社会两极分化,上层人
•
学习·启示
• 我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的 精神,不管遇到多少困难,都要拥有乐观的心态,
不逃避,勇敢坚强的去面对,只有这样,我们才能
成为那逆风飞翔的蝶,其实成功离我们并不遥远,
只要坚持追求,总能将他捉住,今后不管遇到什么
困难,我们一定要以大卫为榜样,做一株看似柔弱, 但历经风雨永不弯曲的青竹。
《大卫•科波菲尔》介绍
《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔 斯·狄更斯创作的长篇小说,被称为他“心中 最宠爱的孩子”,于1849至1850年间,分 二十个部分逐月发表。
• 自传体小说
• 自传体小说是传记体小说的一种,是从主人公自述生平经 历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身 经历的真人真事的基础上,运用小说的艺术写法和表达技巧经 过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆 录,另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如,卢梭 的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。 自传是传记的一种,以记叙人物生平事迹为主。
2.主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象? —— 主人公大卫·科波菲尔是一个孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、 重视友谊、渴望温情的形象。 他在货行做童工,自食其力,尽管拿着微薄的薪水,但是他能尽 力把事情做好。在和米考伯一家的交往中,对这家人产生了深厚 的感情。为米考伯的债务忧心;主动把剩下的两三先令送给米考 伯夫人,并能帮助米考伯夫人去典当餐具;到监狱里去探望米考 伯先生。
大卫科波菲尔ppt课件

结局
大卫在演艺事业达到顶峰时选 择了隐退,并开始了新的生活 。
主要人物
01
02
03
大卫科波菲尔
故事的主人公,一个有追 求、有理想的年轻人,最 终成为了一位成功的演员 。
继父默德斯
大卫的继父,对大卫要求 严格,但也有所关爱。
艾米莉
大卫的初恋,后来成为他 的妻子,给予他很多支持 和鼓励。
主题与象征
主题
维多利亚时代的社会特点
维多利亚时代的社会道德观念和行为规范,如严格的性别角色和阶级差异等。
对社会问题的关注与批判
贫困和不平等
描述了贫困和不平等的社会现象,揭示了社会阶级之间的差 距和矛盾。
儿童劳动和童工问题
揭示了当时儿童劳动和童工的问题,呼吁社会关注儿童的权 益和福利。
对文学发展的影响与贡献
狄更斯的文学地位
跨时代意义
《大卫科波菲尔》所传达的价值观和人生观具有 跨时代的意义,至今仍能引起读者的共鸣。
3
文学标杆
对于当代作家而言,《大卫科波菲尔》是一部文 学标杆,它的艺术成就和影响力成为了文学创作 的参照与追求。
对文学教育的贡献与意义
文学教育素材
《大卫科波菲尔》经常被选为文学教育的经典素材,用于帮助学生 理解文学作品的结构、技巧和主题。
大卫科波菲尔ppt课件
• 大卫科波菲尔简介 • 《大卫科波菲尔》概述 • 《大卫科波菲尔》的社会意义与影响 • 《大卫科波菲尔》的艺术价值
• 《大卫科波菲尔》在电影改编中的表 现
• 《大卫科波菲尔》对后世文学的影响 与传承
01
大卫科波菲尔简介
个人背景
出生日期
1956年9月16日
出生地点
美国芝加哥南部
大卫科波菲尔课件语文选择性必修上册课件(37张)

文中最后一段:现在,每当我回忆起少年时代那 一点点挨过来的痛苦岁月,我也不知道,我 替......创造出了自己的想象世界。
阅读这段话,你有怎样的感悟?结合大卫的个人经历做答。
写一则本课的文学短评
谢谢大家
一、小说是以什么为线索展开情节的?
明确:以“我”的所见所闻为主要线索,展开情节。 节选部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之 后展现出来的,“我”是小说的线索。
二、小说以第一人称叙述,有什么好处?
明确:①小说是作者带有自传性的作品,全书采用第一人称 叙事,其中融进了作者本人的许多生活经历。②小说是以 “我”的口吻,以亲身经历者的眼光去观察和叙述,使小说主 观色彩更为浓厚。③人物心理刻画更为细腻,情感也更为动 人,增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。
一、请简要概述课文节选部分的故事情节。
明确:小说节选部分,讲述的是大卫在十岁那年,进 了谋得斯通-格林比货行当童工,并在此期间结识米 考伯一家的故事。节选部分成功塑造了米考伯先生 这一经典的文学形象。
序幕——文中的“我”在谋德斯通格林比货行做童工。 开端——米考伯先生邀请“我”去他家当房客。 发展——米考伯一家被人催债,靠典当度日。 高潮——米考伯一家入住监狱。 结局——米考伯一家度过最危急的时刻,“我”有了 新住所。
米考伯先生的形象十分经典,后人将他的行为及其背后 的思想称为“米考伯主义”,请你总结一下“米考伯主 义”并谈谈你对“米考伯主义”的看法。
米考伯主义:爱慕虚荣,喜好挥霍,不切实际,不肯 脚踏实地,但仁慈、开朗乐观,债多不愁、乐天知命。
四、请简要概述文中“我”的形象特点
方法指导:通过对 文中与人物相关的 情节、对话、描写 等概括。
三、小说是从哪些方面刻画米考伯先生的?
8《大卫科波菲尔》课件(共38张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

③第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象,勉强这样做, 就像照镜子,不免有些扭捏造作,如本文就没有对大卫 ·科波菲尔的肖像 描写。
去 微任务
讲
“最好的时代,最坏的时代”解读
阅读下面的文字,完成文后题目。
繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊以及童工、孤儿、教育等社会问题。
4.托尔斯泰曾将这部小说誉为“一切英 国小说中最好的一部 ”。请结合时代背 景和你所了解的狄更斯,探究选文所要 表现的主题。
答案
主题探究
批判现实。从创作的时代背景来看,选文通过变成孤儿后的大卫当童 工的经历以及他与房东米考伯夫妇的交往,真实地再现了19世纪中叶的 维多利亚时代,英国社会繁荣的表象下隐藏着的贫富悬殊等问题,广阔 而深刻地反映了19世纪英国的社会风貌。
校园西方文化周到来,其中一项活动 是举办《大卫。科波菲尔》经典故事会。在 故事会举行之前,需要对课文《大卫 ·科波 菲尔(节选)》进行全方位的熟悉。请大家认 真研读文本,为故事会做好准备。
活动一 熟悉“成长”故事,了解各色人物
1.阅读全文,梳理并概述小说节选部分的情节内容。(提示:抓住小说的 线 索 一—“成长”来把握故事的情节。)
我的工作是和一群和我一样大的童工无休无止地捡瓶子、刷瓶子、封 瓶子……,我沦落到和一群没有受过教育出身低贱的孩子为伍,我的眼 泪混进了洗刷瓶子的水中,我的心在呜咽。这天,来了一个叫米考伯的 人,他……于是我成了米考伯家唯一的住客,在一间阴暗狭窄破破烂烂 的房间住了下来。我 …(略)
3.尝试用第二、三人称讲述故事,进行效果对比。然后思考:你认为作 者为什么选择第一人称叙述?
作者知识
查尔斯 ·狄更斯(1812—1870),英国皇家学会工艺院 院士、英国作家。狄更斯生于朴次茅斯市郊一个海军小 职员家庭,少年时因家庭生活窘迫,只能断断续续地入
去 微任务
讲
“最好的时代,最坏的时代”解读
阅读下面的文字,完成文后题目。
繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊以及童工、孤儿、教育等社会问题。
4.托尔斯泰曾将这部小说誉为“一切英 国小说中最好的一部 ”。请结合时代背 景和你所了解的狄更斯,探究选文所要 表现的主题。
答案
主题探究
批判现实。从创作的时代背景来看,选文通过变成孤儿后的大卫当童 工的经历以及他与房东米考伯夫妇的交往,真实地再现了19世纪中叶的 维多利亚时代,英国社会繁荣的表象下隐藏着的贫富悬殊等问题,广阔 而深刻地反映了19世纪英国的社会风貌。
校园西方文化周到来,其中一项活动 是举办《大卫。科波菲尔》经典故事会。在 故事会举行之前,需要对课文《大卫 ·科波 菲尔(节选)》进行全方位的熟悉。请大家认 真研读文本,为故事会做好准备。
活动一 熟悉“成长”故事,了解各色人物
1.阅读全文,梳理并概述小说节选部分的情节内容。(提示:抓住小说的 线 索 一—“成长”来把握故事的情节。)
我的工作是和一群和我一样大的童工无休无止地捡瓶子、刷瓶子、封 瓶子……,我沦落到和一群没有受过教育出身低贱的孩子为伍,我的眼 泪混进了洗刷瓶子的水中,我的心在呜咽。这天,来了一个叫米考伯的 人,他……于是我成了米考伯家唯一的住客,在一间阴暗狭窄破破烂烂 的房间住了下来。我 …(略)
3.尝试用第二、三人称讲述故事,进行效果对比。然后思考:你认为作 者为什么选择第一人称叙述?
作者知识
查尔斯 ·狄更斯(1812—1870),英国皇家学会工艺院 院士、英国作家。狄更斯生于朴次茅斯市郊一个海军小 职员家庭,少年时因家庭生活窘迫,只能断断续续地入
8《大卫科波菲尔》课件(共19张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

(4)儿童的好奇心推动情节的发展 (5)儿童视听下来塑造人物形象,使人物形象更加立体、饱满 (6)用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶,审视人性,凸显主题, 直扣人心(主题)
10
研读文本品特色——叙述视角探究
第54段
现在,每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月,我也不 知道,我替这些人编造出来的故事中,有多少是被我想象的迷雾笼罩 着的记得十分真切的事实!可是我毫不怀疑,当我重返旧地时,我好 像看到一个在我面前走着,让我同情的天真而富有想象力的孩子,他 凭着那些奇特的经历和悲惨的事件,创造出了自己的想象世界。
( 节 选 )
叙述视角探究
选文第一段和最后一段都是“我”的叙述,再 读这两段,比较分析这两段的叙述有何不同?
研读文本品特色——叙述视角探究
课文第1段
如今,我对世事已有足够了解,因而几乎对任何事物都不再引以
为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃,即使是现在
,也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪
《复活》采用第三人称叙述,说说这样叙述有 何作用?
(1)叙述更加客观真实。一方面,通过对“聂赫留朵夫”的语 言、动作、神态等细节描写,真实地表现了“聂赫留朵夫”内 心的情感变化,艰难地迈出忏悔第一步,逐渐走向人性、精神、 道德的复活。通过对“玛丝洛娃”的神态、语言、外貌的细节 描写,真实地展现了“玛丝洛娃”的堕落和对“聂赫留朵夫” 的憎恶。另一方面,客观真实地展现了19世纪俄国社会的风貌, 揭示了俄国社会的黑暗,资产阶级对底层民众的残害压迫。 (2)寄托了托尔斯泰的理想。托尔斯泰在两个主人公身上寄托 了“赎罪、宽恕、拯救灵魂、不以暴力抗恶、道德自我完善” 等美好人性,宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想。
10
研读文本品特色——叙述视角探究
第54段
现在,每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月,我也不 知道,我替这些人编造出来的故事中,有多少是被我想象的迷雾笼罩 着的记得十分真切的事实!可是我毫不怀疑,当我重返旧地时,我好 像看到一个在我面前走着,让我同情的天真而富有想象力的孩子,他 凭着那些奇特的经历和悲惨的事件,创造出了自己的想象世界。
( 节 选 )
叙述视角探究
选文第一段和最后一段都是“我”的叙述,再 读这两段,比较分析这两段的叙述有何不同?
研读文本品特色——叙述视角探究
课文第1段
如今,我对世事已有足够了解,因而几乎对任何事物都不再引以
为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃,即使是现在
,也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪
《复活》采用第三人称叙述,说说这样叙述有 何作用?
(1)叙述更加客观真实。一方面,通过对“聂赫留朵夫”的语 言、动作、神态等细节描写,真实地表现了“聂赫留朵夫”内 心的情感变化,艰难地迈出忏悔第一步,逐渐走向人性、精神、 道德的复活。通过对“玛丝洛娃”的神态、语言、外貌的细节 描写,真实地展现了“玛丝洛娃”的堕落和对“聂赫留朵夫” 的憎恶。另一方面,客观真实地展现了19世纪俄国社会的风貌, 揭示了俄国社会的黑暗,资产阶级对底层民众的残害压迫。 (2)寄托了托尔斯泰的理想。托尔斯泰在两个主人公身上寄托 了“赎罪、宽恕、拯救灵魂、不以暴力抗恶、道德自我完善” 等美好人性,宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想。
名著导读《大卫科波菲尔》详解课件

情节象征
故事情节的发展也具有象征意义,如大卫在成长过程中所经历的挫 折和磨难,象征着人生的曲折与坎坷。
环境象征
作品中通过对自然和社会环境的描绘,暗示了人物内心的情感变化和 命运走向。
05
作品影响与评价
作品影响
01
文学地位
《大卫科波菲尔》是查尔斯·狄更斯的一部半自传体小说,被广泛认为
是世界文学的经典之一。
04
艺术手法分析
叙事手法
第一人称叙述
小说采用第一人称叙述方式,通 过主人公大卫·科波菲尔的视角, 让读者深入了解故事情节和人物
内心世界。
回忆录体
作品采用回忆录的叙事结构,将 大卫的人生经历按照时间顺序串 联起来,形成完整的叙事线索。
多线索叙事
小说中存在多条线索,包括大卫 的个人成长、爱情经历、事业发 展等,这些线索相互交织,丰富
02
传播范围
《大卫科波菲尔》被翻译成多种语言,在全球范围内广为传播,成为世
界各地读者喜爱的作品。
03
社会影响
小说中通过对主人公大卫科波菲尔的成长经历和人生奋斗的描绘,深刻
反映了19世纪英国社会的现实主义风格,对当时的社会问题进行了深刻
的揭示。
作品评价
高度赞誉
许多评论家和学者认为《大卫科波菲尔》是狄更斯最优秀 的小说之一,其人物塑造、情节安排和语言运用等方面都 达到了极高的水平。
主要作品
《双城记》、《雾都孤儿》、《老古玩店》等。
作品背景
时代背景
19世纪中叶的英国,工业革命正 在进行,社会贫富差距悬殊,人 民生活困苦。
个人背景
狄更斯个人经历丰富,童年家境 贫寒,曾在鞋厂工作,后成为记 者和作家。
作品主题
故事情节的发展也具有象征意义,如大卫在成长过程中所经历的挫 折和磨难,象征着人生的曲折与坎坷。
环境象征
作品中通过对自然和社会环境的描绘,暗示了人物内心的情感变化和 命运走向。
05
作品影响与评价
作品影响
01
文学地位
《大卫科波菲尔》是查尔斯·狄更斯的一部半自传体小说,被广泛认为
是世界文学的经典之一。
04
艺术手法分析
叙事手法
第一人称叙述
小说采用第一人称叙述方式,通 过主人公大卫·科波菲尔的视角, 让读者深入了解故事情节和人物
内心世界。
回忆录体
作品采用回忆录的叙事结构,将 大卫的人生经历按照时间顺序串 联起来,形成完整的叙事线索。
多线索叙事
小说中存在多条线索,包括大卫 的个人成长、爱情经历、事业发 展等,这些线索相互交织,丰富
02
传播范围
《大卫科波菲尔》被翻译成多种语言,在全球范围内广为传播,成为世
界各地读者喜爱的作品。
03
社会影响
小说中通过对主人公大卫科波菲尔的成长经历和人生奋斗的描绘,深刻
反映了19世纪英国社会的现实主义风格,对当时的社会问题进行了深刻
的揭示。
作品评价
高度赞誉
许多评论家和学者认为《大卫科波菲尔》是狄更斯最优秀 的小说之一,其人物塑造、情节安排和语言运用等方面都 达到了极高的水平。
主要作品
《双城记》、《雾都孤儿》、《老古玩店》等。
作品背景
时代背景
19世纪中叶的英国,工业革命正 在进行,社会贫富差距悬殊,人 民生活困苦。
个人背景
狄更斯个人经历丰富,童年家境 贫寒,曾在鞋厂工作,后成为记 者和作家。
作品主题
《大卫科波菲尔》ppt课件
侧面描写
朝街的大门正中,全让一块大铜牌给挡住了, 牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍” 的字样,可是我从来没有发现有什么青年女 子在这一带上学,没有见到有什么青年女子 来过这儿,或者打算来这儿,也没见过米考 伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。
表象与实际不一致,表现了米考伯太太的
能力低下和不务实的思想态度。
分析“我”的心理变化过程
① 初到货行 抵触 ② 在货行开始工作 孤独痛苦
③ 工作受到肯定 渴望得到鼓励、帮助和支持 ④ 米考伯先生遇 同情痛苦加深 到困难
⑤ 每周六晚上 高兴,感到精神富足
⑥ 搬家后 放下重压,平淡接受生活
“我”的人物形象
(1)孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望温情。 (2)善良真诚、珍视友情、富有同情心。对处于困境 中的米考伯夫妇感到同情,愿意听米考伯太太的诉苦, 愿意掏出自己的工资来帮助米考伯夫妇;乐于被米考伯 太太指使去帮忙典当餐具;前去探视监狱中的米考伯先 生,并租了附近的房子和他们共患难。 (3)积极进取,努力坚强。做童工虽然辛苦,但是都 坚持下来了,并将这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文, 创造出自己想象的世界。
为他“心中最宠爱的孩子”,于
1849至1850年间,分二十个部分逐月 发表。
自传体小说
自传体小说是从主人公自述生平经历和 事迹角度写成的一种传记体小说。这种
小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上, 运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、 想象、加工而成。
定义 三要素
小说文体特点
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担 忧,表现了她的理性和坚强,但她又把 娘家以前的辉煌挂在嘴边,体现了她的 爱慕虚荣与肤浅的性格特征。
《大卫 科波菲尔》课件
请结合课文具体内容,说说大卫遭遇了怎样的 成长困境。这样的困境对大卫产生了哪些影响?
文中展现
身处困境
1. 2. 3. ……
心处困境
1. 2. 3. ……
成长困境(第2段)
狭窄的街道 又破又旧的房子 腐烂的地板和楼梯 东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠 到处的污垢和腐臭
——污浊、恶劣的劳作环境
成长困境(第3段)
内心感受(第52段)
在这段时间里,我依旧一直在谋得斯通-格林比 货行里干着普通的活儿,跟那几个普通人做伙伴, 心里仍和开始时一样,感到不应该这样落魄,受 这样的屈辱。我每天去货行,从货行回家,以及 中饭时在街上溜达,都会看到许多孩子,可我从 来没有结识过其中的任何一个人,也没有跟其中 的任何一个人交谈,当然对我来说,幸亏如 此。……
《大卫 科波菲尔》
《大卫·科波菲尔》的故事
小说讲述了大卫·科波菲尔如何从社会的最底层, 通过自身奋斗,克服了重重困难,最终成长为有 成就的作家的故事。
最宠爱的孩子
请大家阅读《译者序》前三段,说说狄更斯为什 么将《大卫·科波菲尔》视为自己“最宠爱的孩 子”。
自传性小说
狄更斯经历
课文中叙写
相似点
1 父亲是英国海军军需处一名小 米考伯一度在海军里做过事 职业
——《第十章·遭受遗弃》
大卫遭遇成长困境
(第1段)……好端端一个极有才华、观察力强、 聪明热情、敏感机灵的孩子,突然身心两伤,可 居然没有人出来为他说一句话,我觉得这实在是 咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话,于是 在我十岁那年,我就成了谋得斯通-格林比货行里 的一名小童工了。
大卫遭遇成长困境
职员
2 父亲常入不敷出,在狄更斯11 米考伯欠债破产,被关进塞德 负债入
《大卫科波菲尔》课件37张高中语文选择性必修上册
长相滑稽、穿着考 究、虚荣、爱面子
(2)语言描写: “我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大 都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现 代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难……今天 晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷 的路径。”
形象:言谈幽默、 说话拿腔拿调、善 良
(3)动作描写: 他便戴上帽子,腋下夹着手杖,腰杆儿笔挺地走出 来。离开账房后,他还哼起了一只曲子。遇到这种 时候,米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不 能自制,用一把剃刀做出抹脖子的动作来……他就 特别用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼着一支曲子, 摆出比平时更加高贵的架势走出门去。
过且过、盲目乐观、爱慕虚 荣、,尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格,使 他成为世界文学中的一个典型形象,后人将这些行为及其背后 的思想概括为“米考伯主义”。
2、为何十岁的"我"和"米考伯"夫妇会成为忘年交?
① 各自的处境都很困难,心心相惜。 ②“我”的正直善良,真诚热心打动了米考伯夫妇。为米考伯
《大卫·科波菲尔》的故事背景依托于英国的维多利亚时代,这一时代的英国 享受着工业革命带来的显著成果,表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世,但实 际社会贫富差距悬殊,社会矛盾日益凸显。作品为我们细致勾勒出一幅19世纪中 叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷,属于19世纪批判现实主义文学范畴。
《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事,融进了作者本人的 许多,生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程,以 “我”的出生为源,将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻 的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流。展示了19世纪中 叶英国的广阔画面,反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
《大卫 科波菲尔》课件
不同点:“文雅”侧重于举止礼仪方面,形容人在做事情时的状态;“优
雅”侧重于形态、环境,形容人或物表现出来的一种状态。
①给女孩起名时,父母们都希望孩子长大能文.雅.有气
例句
质,也就更注重名字的寓意。 ②优.雅.的人,一颦一笑会让人如沐春风,这来源于足够
得体、有教养的言语和举止行为。
作者简介
作品背景
相关常识
作者简介
作品背景
相关常识
知识整合
自食其果·自食其力
自食其果:指做了坏事,结果害 自食其力:凭自己的劳动养
了自己;自作自受。
活自己。
相同点:两者都与自己的言行有关。
不同点:“自食其果”侧重于不好的结果,“自食其力”是凭自己
的劳动养活自己。
例句
①造谣者必须认识到,一旦逾越了底线,必将自.食. 其.果.。 ②他向来主张自.食.其.力.,常说女人可以畜牧,男人 就应该种田。
例句:事实摆在眼前,他居然还能睁眼说瞎话,真是咄.咄.怪.事.! (2)全心全意:用全部的精力。 例句:这位老党员“不忘初心,牢记使命”,用爱的力量全.心.全.意.服务人 民。 (3)能屈能伸:指人在不得志的时候能忍耐,在得志的时候能施展才干、 抱负。 例句:在 7 月 20 日这天,他在日记里写到“大丈夫能.屈.能.伸.”,这是他最 后的话。
知识整合
局促不安·惶恐不安
局促不安:举止拘束不自然,心中不安。
惶恐不安:形容惊慌害怕, 心神不宁。
相同点:都有“不安”的意思。 不同点:“局促不安”形容举止拘束,心中不安;“惶恐不安”指内心非 常害怕,十分焦躁不安。
例句
①年轻人瞧上去有些腼腆,表情中透着一丝羞涩,有些局. 促.不.安.,双手不停地揉搓着。 ②我们会因为很多事情而感到焦虑:孩子生病、上学…… 但是到底是什么让家长惶.恐.不.安.?
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作者简介
写作背景
+ 狄更斯出身社会底层,祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是 海军军需处职员,在狄更斯十二岁那年,因负债无力偿还,带累妻子儿女和 他一起住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油 作坊当童工,比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习,全家人中只有他 俩没有在狱中居住。父亲出狱后,狄更斯曾一度进惠灵顿学校学习,不久又 因家贫而永久辍学,十五岁时进律师事务所当学徒。后来,他学会速记,被 伦敦民事律师议会聘为审案记录员。一八三一至一八三二年间,狄更斯先后 担任《议会镜报》和《真阳报》派驻议会的记者。这些经历有助于他日后走 上写作的道路。他一生所受学校教育不足四年,他的成功全靠自己的天才、 勤奋以及艰苦生活的磨练。一八三六年,狄更斯终于以长篇小说《匹克威克 外传》而名满天下,当时他年仅二十四岁。
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大卫成了作家。多拉却患了重病,在佩葛蒂先生去澳前夕离开人世 。大卫满怀悲痛,出国旅行,其间,阿格妮丝始终与他保持联系。当 他三年后返回英国时,发觉阿格妮丝始终爱着他。他俩终于结成良缘 ,与姨婆贝西和女仆佩葛蒂愉快地生活在一起
+ 《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传 色彩的小说里,狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”,从不少方面回顾和总结了自己的生活道 路,反映了他的人生哲学和道德理想。 文章通过主人公大卫一生的悲欢离合,多层次地揭示了当时社会的真实面貌,突出地表现了金钱对 婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。墨德斯东骗娶大卫的母 亲是觊觎她的财产;艾米莉的私奔是经受不起金钱的诱惑;威克菲尔一家的痛苦,海姆的绝望,无 一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的,最后落得个终身监禁的 可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发,暴露了金钱的罪恶,从而揭开“维多利亚盛世”的 美丽帷幕,显现出隐藏其后的社会真相。 在人物的塑造上,大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨 难和辛酸,还是他成年后不屈不挠的奋斗,都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦 历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫,靠的是他真诚、直率的品性,积极向上的精 神,以及对人的纯洁友爱之心。阿格妮丝也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌,又 有内心的美德,既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父,又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与 大卫的结合,是“思想和宗旨的一致”,这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛 。他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是 分不开的。他始终认为,处于受压迫地位的普通人,其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。正是 基于这种信念,小说中许多普通人如渔民佩葛蒂先生、海穆,尽管家贫如洗,没有受过教育,却怀 有一颗诚朴、善良的心,与富有的史蒂尔福斯及其所作所为形成了鲜明的对比。 当然,这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观:“善有善报,恶有恶报”。这部小说里各类 主要人物的结局,都是沿着这种脉络设计的。如象征着邪恶的希普和斯提福兹最后都得到了应有的 惩罚;而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会,消除人间罪恶,八年,范妮因患肺结核早逝,她的死使狄更斯非常悲伤,因为在
众多兄弟姐妹中,只有他俩在才能、志趣上十分接近。他俩都有杰出的表演
才能,童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店,站在大餐桌上表演歌舞,
赢得众人的赞叹。范妮死后,狄更斯写下一篇七千字的回忆文章,记录他俩
一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯身后,他的好友福斯特在《狄更斯传》
。
+ 与此同时,佩葛蒂先生多方奔波,终于找到了被史蒂尔福斯抛弃后沦 落在伦敦的艾米莉,决定将她带到澳大利亚,重新生活。启程前夕, 海上风狂雨骤,一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没,桅杆上攀 着一个濒死的旅客。海姆不顾自身危险,下海救他,不幸被巨浪吞没 。当人们捞起他的尸体时,船上那名旅客的尸体也漂到岸边,原来是 诱拐艾米莉的史蒂尔福斯!艾米莉怀念海姆,去澳大利亚后在劳动中 寻找安宁,终身不嫁。
大卫回家后,后父常常责打他,并且剥夺了他母亲对他的关怀和 爱抚。母亲去世后,后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的 童工,让他过着不能温饱的生活。他历尽艰辛,最后找到了姨婆贝 西小姐。
+ 贝西小姐生性怪僻,但心地善良。她收留了大卫,让他上学深造。 大卫求学期间,寄宿在姨婆的律师维克菲家里,与他的女儿阿格妮 丝结下情谊。但大卫对维克菲雇用的一个名叫希普的书记极为反感 ,讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。 大卫中学毕业后外出旅行,邂逅童年时代的同学史蒂尔福斯。两 人一起来到雅茅斯,访问佩葛蒂先生一家。已经和海姆订婚的艾米 莉经受不住阔少爷史蒂尔福斯的引诱,竟在结婚前夕与史蒂尔福斯 私奔国外。佩葛蒂先生痛苦万分,发誓要找回艾米莉。
中首次向公众披露了狄更斯的早年,小说,根据的正是这篇回忆。狄更斯写
这篇回忆是为创作一部自传体长篇小说做准备。他小说主人公取过许多名字
,最后才想到“大卫·科波菲尔”。福斯特听了,立刻叫好,因为这个名字
的缩写D.C.正是作者名字缩写的颠倒。于是小说主人公的名字便定了下来。
大卫·科波菲尔尚未来到人间,父亲就已去世,他在母亲及女仆佩 葛蒂的照管下长大。不久,母亲改嫁,后父墨德斯东凶狠贪婪,他 把大卫看作累赘,婚前就把大卫送到佩葛蒂的哥哥家里。佩葛蒂先 生是个正直善良的渔民,住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里 ,与收养的一对孤儿(他妹妹的女儿艾米莉和他弟弟的儿子海姆) 相依为命,大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。
+ 大卫回到伦敦,在斯本罗律师事务所任见习生。他从阿格 妮丝口中获悉,威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计 的陷阱,处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这 时,大卫堕入情网,爱上斯本罗律师的女儿多拉。他俩婚 后生活并不理想,因为多拉是个容貌美丽、但头脑简单的 “洋娃娃”。姨婆也濒临破产。这时,大卫再次遇见他当 童工时的房东密考伯,密考伯现在是希普的秘书。密考伯 经过激烈的思想斗争,揭露了希普陷害维克菲并导致贝西 小姐破产的种种阴谋。在事实面前,希普只好伏罪。后因 他案并发,被判终身监禁。贝西小姐为了感谢密考伯,送 他一笔资金,使他在澳大利亚发财致富,事业上取得成功
写作背景
+ 狄更斯出身社会底层,祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是 海军军需处职员,在狄更斯十二岁那年,因负债无力偿还,带累妻子儿女和 他一起住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油 作坊当童工,比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习,全家人中只有他 俩没有在狱中居住。父亲出狱后,狄更斯曾一度进惠灵顿学校学习,不久又 因家贫而永久辍学,十五岁时进律师事务所当学徒。后来,他学会速记,被 伦敦民事律师议会聘为审案记录员。一八三一至一八三二年间,狄更斯先后 担任《议会镜报》和《真阳报》派驻议会的记者。这些经历有助于他日后走 上写作的道路。他一生所受学校教育不足四年,他的成功全靠自己的天才、 勤奋以及艰苦生活的磨练。一八三六年,狄更斯终于以长篇小说《匹克威克 外传》而名满天下,当时他年仅二十四岁。
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大卫成了作家。多拉却患了重病,在佩葛蒂先生去澳前夕离开人世 。大卫满怀悲痛,出国旅行,其间,阿格妮丝始终与他保持联系。当 他三年后返回英国时,发觉阿格妮丝始终爱着他。他俩终于结成良缘 ,与姨婆贝西和女仆佩葛蒂愉快地生活在一起
+ 《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传 色彩的小说里,狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”,从不少方面回顾和总结了自己的生活道 路,反映了他的人生哲学和道德理想。 文章通过主人公大卫一生的悲欢离合,多层次地揭示了当时社会的真实面貌,突出地表现了金钱对 婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。墨德斯东骗娶大卫的母 亲是觊觎她的财产;艾米莉的私奔是经受不起金钱的诱惑;威克菲尔一家的痛苦,海姆的绝望,无 一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的,最后落得个终身监禁的 可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发,暴露了金钱的罪恶,从而揭开“维多利亚盛世”的 美丽帷幕,显现出隐藏其后的社会真相。 在人物的塑造上,大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨 难和辛酸,还是他成年后不屈不挠的奋斗,都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦 历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫,靠的是他真诚、直率的品性,积极向上的精 神,以及对人的纯洁友爱之心。阿格妮丝也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌,又 有内心的美德,既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父,又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与 大卫的结合,是“思想和宗旨的一致”,这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛 。他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是 分不开的。他始终认为,处于受压迫地位的普通人,其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。正是 基于这种信念,小说中许多普通人如渔民佩葛蒂先生、海穆,尽管家贫如洗,没有受过教育,却怀 有一颗诚朴、善良的心,与富有的史蒂尔福斯及其所作所为形成了鲜明的对比。 当然,这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观:“善有善报,恶有恶报”。这部小说里各类 主要人物的结局,都是沿着这种脉络设计的。如象征着邪恶的希普和斯提福兹最后都得到了应有的 惩罚;而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会,消除人间罪恶,八年,范妮因患肺结核早逝,她的死使狄更斯非常悲伤,因为在
众多兄弟姐妹中,只有他俩在才能、志趣上十分接近。他俩都有杰出的表演
才能,童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店,站在大餐桌上表演歌舞,
赢得众人的赞叹。范妮死后,狄更斯写下一篇七千字的回忆文章,记录他俩
一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯身后,他的好友福斯特在《狄更斯传》
。
+ 与此同时,佩葛蒂先生多方奔波,终于找到了被史蒂尔福斯抛弃后沦 落在伦敦的艾米莉,决定将她带到澳大利亚,重新生活。启程前夕, 海上风狂雨骤,一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没,桅杆上攀 着一个濒死的旅客。海姆不顾自身危险,下海救他,不幸被巨浪吞没 。当人们捞起他的尸体时,船上那名旅客的尸体也漂到岸边,原来是 诱拐艾米莉的史蒂尔福斯!艾米莉怀念海姆,去澳大利亚后在劳动中 寻找安宁,终身不嫁。
大卫回家后,后父常常责打他,并且剥夺了他母亲对他的关怀和 爱抚。母亲去世后,后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的 童工,让他过着不能温饱的生活。他历尽艰辛,最后找到了姨婆贝 西小姐。
+ 贝西小姐生性怪僻,但心地善良。她收留了大卫,让他上学深造。 大卫求学期间,寄宿在姨婆的律师维克菲家里,与他的女儿阿格妮 丝结下情谊。但大卫对维克菲雇用的一个名叫希普的书记极为反感 ,讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。 大卫中学毕业后外出旅行,邂逅童年时代的同学史蒂尔福斯。两 人一起来到雅茅斯,访问佩葛蒂先生一家。已经和海姆订婚的艾米 莉经受不住阔少爷史蒂尔福斯的引诱,竟在结婚前夕与史蒂尔福斯 私奔国外。佩葛蒂先生痛苦万分,发誓要找回艾米莉。
中首次向公众披露了狄更斯的早年,小说,根据的正是这篇回忆。狄更斯写
这篇回忆是为创作一部自传体长篇小说做准备。他小说主人公取过许多名字
,最后才想到“大卫·科波菲尔”。福斯特听了,立刻叫好,因为这个名字
的缩写D.C.正是作者名字缩写的颠倒。于是小说主人公的名字便定了下来。
大卫·科波菲尔尚未来到人间,父亲就已去世,他在母亲及女仆佩 葛蒂的照管下长大。不久,母亲改嫁,后父墨德斯东凶狠贪婪,他 把大卫看作累赘,婚前就把大卫送到佩葛蒂的哥哥家里。佩葛蒂先 生是个正直善良的渔民,住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里 ,与收养的一对孤儿(他妹妹的女儿艾米莉和他弟弟的儿子海姆) 相依为命,大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。
+ 大卫回到伦敦,在斯本罗律师事务所任见习生。他从阿格 妮丝口中获悉,威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计 的陷阱,处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这 时,大卫堕入情网,爱上斯本罗律师的女儿多拉。他俩婚 后生活并不理想,因为多拉是个容貌美丽、但头脑简单的 “洋娃娃”。姨婆也濒临破产。这时,大卫再次遇见他当 童工时的房东密考伯,密考伯现在是希普的秘书。密考伯 经过激烈的思想斗争,揭露了希普陷害维克菲并导致贝西 小姐破产的种种阴谋。在事实面前,希普只好伏罪。后因 他案并发,被判终身监禁。贝西小姐为了感谢密考伯,送 他一笔资金,使他在澳大利亚发财致富,事业上取得成功