小学五年级上册《书法练习指导》教案
（“虽”字中的五个横向笔画排列不是十分均匀，第二个“口”字的横画贴近上面“口”字末横一些。）
师：“强”左右两个部分的疏密是有变化的，观察到这些，了解到运笔的直弯、平斜的走向，你才能写出颜体的韵味。
（5）教师示范，学生练习五遍，教师巡视指导。
2、出示范字“弘”，学生分组讨论，合作学习。
5、学生临写“好”字，教师巡视指导。
教材
反馈评价
巩固练习
对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。
学生习作
对比欣赏
学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中欧体、柳体、赵体中的“如”字对比，欣赏其不同风格。
教材内图片
教学反思
课目
弓字旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
观察指导临习“弓”
谈话导入
一、回顾以往学习过的范字，导入课题
1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否存在着疏密、匀称、对称与平行。
2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。
3、出示范字，引导观察。
展范临写
巩固练示评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。
文化拓展
对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。
2、请你说说字中横向笔画与纵向笔画排列的疏密关系。
3、对“谓”、“诸”字进行临写练习。
PPT投影展示
对比欣赏
1、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有言字旁的字进行对比欣赏。
2、学生说说各字体中言字旁的相同和不同之处。
3、课堂总结。
投影展示
教学反思
课目
第5课 金字旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
对比导入
出示学生书写的言字旁，师生交流。
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。
（学生边写边念，先书空练习两遍。）
（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。）
（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。
投影展示言字旁
投影演示教师书写
赏析临写
1、出示范字“说”，学生观察：
7、小组之间交流、讨论，每个字都再临写两遍。
分析评价
拓展评析
三、师生互动评价，拓展对比赏析
1、展示八个临写范字，师生共同评价，指出还需要改进的地方。
2、学生巩固练习三遍。
3、赏析《颜勤礼碑》中其他带金字旁的范字。
4、总结本课，收拾工具。
教学反思
课目
第6课 横与竖的分布
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
教学反思
课目
言字旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
复习导入
复习笔画，揭示课题（板书：言字旁）
教材，书写工具：笔墨纸砚
观察指导
1、出示言字旁，学生观察，说说这个部首有什么特点。
2、学习言字旁：
（1）比较五个横向笔画有哪些一同。
教师示范，学生书空，边写边念运笔方法。
（2）我们该怎么写“口”呢？学生读教材运笔步骤示意图，并试写两个额“口”。注意短竖外拓的弧度。
课目
女字旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
探源导入
1、探源“女”字演变为女字旁发声了哪些变化，导入课题。
2、学生讨论，教师总结，得出结论。
“女”字与女字旁比较图片
对比赏析
初步临写
1、出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察，分析问题出在哪里，该如何改进。
2、教师示范正确的女字旁。
3、学生临写，教师巡视指导。
作业评价
拓展评析
1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。
2、临写中，教师指导学生在观察多点之间。多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短。轻重、方向等细微变化。
3、学生课堂习作展示，学生自评、小组互评、师生共同评价。
4、学生尝试：练习绞丝旁四个。
5、师生校帖，反馈。
例字分析
1、观察分析：观察教材中“给”“绝”两字特征。分析它们分别由什么特点。
2、对比分析：考考大家，在我们对左右结构初步了解的基础上，我们一起来对比分析一下它们的特点有哪些。（“给”字为左右结构，左右两部长短高低相近，左部上窄下宽，右部上宽下窄，左部下放伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体；右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。“绝”字为左右结构，左部窄短，右部宽长；右部上方紧缩，下放宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。）
PPT演示范字“说”、“读”及结构外形
作业展评
选择有代表性的作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导改正。
实物投影展示学生作品
拓展评析
1、展示《颜勤礼碑》中部分带言字旁的字欣赏：“谓”、“论”、“谋”、“诸”、“识”。请你说说这些字与我们刚刚学过的“说”、“读”有什么异同？
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
3、学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：“弘”字中弓字旁的形态变化和右边部分的位置。
（2）学生巩固练习，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。）
（2）怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢？
（3）师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点？
2、出示范字“读”，学生分组讨论，合作学习：
（1）说说这个字的自行特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
偏旁学习
1、观察分析：我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的哪些笔画组成？（两个撇折、一个点撇、三个点）
2、教师演示绞丝旁的写法。
3、结构分析：谁来说说这个绞丝旁的特点，并且分析它为什么这么写？
（撇折＋撇折＋点撇＋三点的组合，两个撇折一般上小下大，折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。）
教学反思
课目
绞丝旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
赏析导入
1、欣赏中国东汉时期重要的碑刻《曹全碑》
2、赏析《曹全碑》局部图片，重点放在有绞丝旁字的图片上，让学生观察绞丝旁的特征。
3、揭示课题：绞丝旁的书写在《曹全碑》中特点明显，今天我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝旁的。出示颜体左偏旁“绞丝旁”。
观察指导
师范临写
引导学生对“如”、“好”两字比较分析，得出结论：同时女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却不同。
2、教师示范“如”字，终点讲解右旁“口”部两竖：坐竖往右斜，右竖往左斜；左竖稍轻，右竖稍重；横轻竖重。
3、学生临写“如”字，教师巡视指导。
4、教师示范“好”字，终点讲解伸缩、穿插、应让。
3、请四位同学上台分别临写“给”、“绝”两字。
4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。
课件出示“给”、“绝”两字颜体楷书
示习
1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字，并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。
2、学生练习，教师巡视指导，注意个别辅导和指点。
3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生，给予肯定和表扬。
同时我们又在匀称的基础上发现一些细微的变化：疏与密、曲与直、斜与正、长与短、方与圆。
示范临写
三、逐字分析示范，学生试临
1、引导学生对“書”字进行观察比较，分析横和竖重复繁多时的疏密匀称及平行关系。
2、教师示范，提示“書”字上部分的笔顺和多横的起笔的藏露表现与横的长短的表现。
3、引导学生对“事”字进行观察比较面分析横竖的平行分布规律。
（2）怎样才能把“强”字写得“左窄长，右宽短”呢？
（弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的。前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是不能改变的。）
（3）“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？
（两个“口”字上小下大，中间的横画起笔靠左竖的中间偏上一点写。两个“口”字的横接竖时均有留白。）
欧体：引
柳体：弘
赵体：强
对比欣赏
课堂总结：通过今天的学习，我们知道了颜体中弓字旁的写法，还认识到在一个字中不仅有左右两个部分的长短、宽窄的变化，同一个部分的同向笔画也会有疏密的变化，有笔画的直弯、平斜的差异。在不同的书写风格中，同一个部首的运笔方法和方向也会有差别，这种差别就形成了书法家自己的书体的风格。只有认真观察，用心体会，我们的书写才会越来越接近临摹的范字。
特点：部首字形窄长，上紧密下疏松。
教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念：逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。（学生边写边念，先书空练习两遍。）
湖南语文出版社五年级上册《书法练习指导》教案
湖南语文出版社五年级上册《书法练习指导》教案一、教学目标- 了解中国书法的基本概念和历史背景；- 熟悉常用字的基本笔画和结构；- 掌握正确的书写姿势和笔画顺序；- 培养对书法的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 中国书法简介- 介绍中国书法的起源和发展；- 引导学生了解书法的艺术特点和意义。
2. 常用字的基本笔画和结构- 分析常用字的基本构造和笔画；- 练写单个字的笔画和结构。
3. 正确的书写姿势和笔画顺序- 演示正确的书写姿势和手部动作；- 强调正确的笔画书写顺序和顺畅的连笔。
4. 书法练与创作- 提供书法练题目和样板；- 鼓励学生进行书法创作和表达个人想法。
三、教学方法- 讲授：通过讲解书法的基本知识和技巧，引导学生理解和掌握书法的要点；- 演示：演示正确的书写姿势和笔画顺序，让学生能够模仿和研究；- 练：提供练题目和样板，让学生进行反复的练和表达。
四、教学评价- 观察学生的书写姿势和笔画顺序是否正确；- 评价学生的字迹是否规范和美观；- 分析学生对书法的理解和兴趣。
五、教学资源- 《湖南语文出版社五年级上册》教材；- 书法练纸和毛笔。
六、教学安排- 第一课：中国书法简介；- 第二课：常用字的基本笔画和结构；- 第三课：正确的书写姿势和笔画顺序；- 第四课：书法练与创作。
七、教学参考- 《中国历史文化知识读本》；- 《字帖欣赏与练》。
以上是湖南语文出版社五年级上册《书法练习指导》教案的简要内容介绍。
根据这个教案，教师可以开展有针对性的教学活动，帮助学生学习和提高书法技能。
西泠出版社五年级上册《书法练习指导》教案
第1课运笔的提按教学目标 :1、了解基本的提按运笔技法。
2、通过提按的技法练习,让学生初步掌握提与按的书写方法。
3、体验提按产生的线条变化美感教学重点难点。
教学重点:掌握提按的运笔方法。
教学难点:掌握提按之间的转换技法。
课时安排：一课时教具准备:笔、墨、纸、多媒体等教学过程：一、导入新课1、出示捺画,让学生整体感知捺画的基本形态。
请学生说说撩画的粗细变化是通过怎样的运笔技法实现的。
(通过毛笔的提按实现的。
)2、出示本课课题:《运笔的提按》。
二、学习新知1、感知提按。
请学生观察回答:捺画中哪个部位最细,哪个部位最粗?这样的提按是怎么运笔的?学生回答后教师概括:提按是毛笔书写中重要的技法。
提笔是指在垂直方向,向提起笔毫的动作:按笔与“提”相对,指垂直向下按压笔毫的动什可以说,书写的过程就是提按动作转换的过程。
2、尝试书写教师示范提按基本技法(或播放相应视频)后,请学生尝试。
(1)用笔肚甚至笔根大胆按压笔毫,练习书写长线条,体验按笔的技法。
(2)用笔尖练习书写长线条,能写多细写多细,进行提笔练习体验提笔的技法。
3、学习捺画的提按(1)分析捺画的提按变化过程:轻按起笔→折笔向右→渐行渐按→向右下重按→向右渐提渐行→快提后收笔。
(2)教师演示捺画的提按动作变化过程(或播放相应视频)。
(3)学生练习书写,教师巡视指导 (4)评一评:对学生的书写作业进行点评。
4、、练习提按的转换(1)练习写撇点:从重按笔写撤,再由提笔到按笔写长点,组合练习撤点的写法,体验按笔→提笔→按笔的动作转换。
(2)练习写横撇:起笔轻按,收笔由按到提丈欠久。
(3)教师巡视指导,重点检查学生提按动作是否到位。
(4)作业点:通过激励性评价,进一步培养兴趣按动作技法。
三、拓展延伸比较不同书书法家运笔的提案变化的特点。
四、整理总结1、师生问答教师:通过本课学习,你有什么收获?学生:知道了提按的用笔方法。
总结:通过本课时的学习,我们发现提按动作在书法中的作用很大,不同的提按写出的字具有不同美感。
五年级上册《书法练习指导》教案
学情分析
学生对独体字的书写把握不是很好。
课时总数
1课时
教学过程
教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
教学设计
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：方形的字）
（二）教学“方形的字”
重点
难点
1．学习“扁形的字”结构和书写要领，初步掌握“扁形的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受扁形字体的结构。
学情分析
学生对独体字的书写把握不是很好。
课时总数
1课时
教学过程
教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
教学设计
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：扁形的字）
4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
重点
难点
1．学习“塔形的字”结构和书写要领，初步掌握“塔形的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受塔形字体的结构。
学情分析
学生对独体字的书写把握不是很好。
课时总数
1课时
教学过程
教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
教学设计
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：塔形的字）
（2）观察分析“夫”的字形特点。
（3）同桌互相分析“夫”的字形特点。
（4）教师小结：“夫”字。
（5）下面看视频范写“夫”字。教师在投影仪上书写范字“夫”字。
《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级上册
《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级上册五年级上册《书法练指导》教学设计第1课长形的字教学目标：1．掌握独体字“长形的字”的书写规则；2．正确、规范地书写“贝、甫、牙”这些独体字。
教学重点、难点：“贝、甫、牙”这些独体字轮廓呈长形，通常横画较多，两侧多会出现竖画，字形显得瘦而长，掌握这类字的正确书写规则。
教学过程：一、了解汉字独体字、合体字，激发研究兴趣二、研究独体字“贝、甫、牙”的书写规则1．了解书写特点：这些独体字轮廓呈长形，通常横画较多，两侧多会出现竖画，字形显得瘦而长。
2．出示汉字：“贝、甫、牙”3．请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（上紧下舒，四角笔画要写到位）XXX：外形纵长，四横平行。
底横向左伸出，撇和点支撑上部。
XXX：呈长方形，横画分布均匀，两侧竖画竖直内收，中竖在竖中线上。
牙：竖折的横笔外伸。
竖钩粗壮，略偏右。
撇画劲挺，不超出上横。
4．学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
1五年级上册《书法操演指导》教学设计第2课扁形的字教学目标：1．掌握独体字“扁形的字”的书写规则；2．正确、规范地誊写“四、山、西”这些独体字。
教学重点、难点：“四、山、西”这些独体字纵向笔画相当较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形特点，掌握这类字的正确书写规则。
教学过程：一、欣赏XXX《中秋帖》摹本，激发研究兴趣二、研究独体字“四、山、西”的誊写规则1．了解书写特点：这些独体字纵向笔画相当较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形特点。
2．出示汉字：“四、山、西”3．请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（上舒下紧，下方明显收窄）四：呈扁方，两边竖画内收，左竖细，右竖粗，中间笔画分布均匀。
山：中竖粗壮。
竖折的横笔向左伸，两边短竖内收，右竖下边出头。
西：上横略短，竖画间距均匀，两边竖内收。
4．学生操演誊写，教师巡回指导，强调写字姿式。
山东美术版五年级上册书法练习指导教案
山东美术版五年级上册书法练习指导教案
教学目标
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握书法的基本技巧和书写规范，培养学生的审美能力和艺术素养，提高学生的书法水平。
教学重难点
书法的基本技巧和书写规范的掌握。
教学准备
教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
教学过程
一、导入（5分钟）
新课开始前，教师可以通过讲解书法的历史、名人故事等方式，引起学生对书法的兴趣和热情。
二、基本技巧讲解（10分钟）
1. 教师讲解书法的基本技巧，包括握笔、运笔、收笔等。
2. 示范书法的书写过程，让学生了解书写的顺序和步骤。
三、书写练习（10分钟）
1. 学生按照教师的示范，进行书法的书写练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和书写方法。
四、作品展示（5分钟）
学生完成书写练习后，教师可以挑选几幅学生的作品进行展示，让大家一起欣赏和学习。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调书法的重要性和书写规范，鼓励学生在课后继续练习。
教学反思
教师应在课后对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了书法
的基本技巧和书写规范，是否完成了教学目标，并对下一步的教学
进行调整。
以上就是山东美术版五年级上册书法练习指导教案的全部内容。
五年级书法练习指导上册课堂教学教案
评一评谁的字写的漂亮。
这类字常以斜钩、长撇为主笔，书写时长撇和横折钩不能过分倾斜。
板书设计
偏斜的字
力、凡、方
教学反思
五年级书法练习指导上册课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
锥形的字
课时
教学
目标
1.掌握锥形的字的书写规则。2.正确、规范的书写“夫、上、下”等这些字。
沙：三点水收紧略偏上，“少”部两点笔势呼应。长撇伸展，向左下穿插。
4.学生练习，教师巡回指导强调写字姿势。
评一评谁的字写的漂亮。
左部占三分之一，右部占三分之二。两部分主次分明，浑然一体。
板书设计
左窄右宽的字
留、收、沙
教学反思
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一.导入
二.讲授
三.总结
左窄右宽的字
今天我们学习“留、收、沙”等这些左窄右宽的字的书写规则。
1.出示汉字“留、收、沙”
2.学生观察字形特点。
2.教师范写：
留:三点水形态各不相同，笔断意连，右部较宽，上紧下舒，竖弯钩，钩内藏，与撇对称。
收：左边收缩，右边伸展，右部是主体，占位较大。捺画舒展。
二.讲授
三.总结
偏斜的字
今天我们学习“力、凡、方”等这些偏斜字的书写规则。
1.出示汉字“力、凡、方”
2.学生观察字形特点。
3.教师范写：
力：撇的起点与钩尖在竖中线上，撇与横折钩大致平行。
凡：左部、上部笔画收紧。横折弯钩的折处在竖中线上。右下的笔画要舒展。
方:上点居中，横长，略向右上斜，横折钩向左下斜，撇起笔对准上点。
小学五年级上册书法练习指导教案
5、师生校帖，反馈。
例字分析
1、观察分析：观察教材中“给”“绝”两字特征。分析它们分别由什么特点。
2、对比分析：考考大家，在我们对左右结构初步了解的基础上，我们一起来对比分析一下它们的特点有哪些。（“给”字为左右结构，左右两部长短高低相近，左部上窄下宽，右部上宽下窄，左部下放伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体；右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。“绝”字为左右结构，左部窄短，右部宽长；右部上方紧缩，下放宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。）
3、请四位同学上台分别临写“给”、“绝”两字。
4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。
课件出示“给”、“绝”两字颜体楷书
示习
1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字，并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。
2、学生练习，教师巡视指导，注意个别辅导和指点。
3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生，给予肯定和表扬。
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
3、学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：“弘”字中弓字旁的形态变化和右边部分的位置。
（2）学生巩固练习，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
展范临写
巩固练示评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。
文化拓展
对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。
五年级书法练习指导上册课堂教学教案
掌握扁形的字的书写规则
教学难点
正确.规范的书写“四、山、己”等这些字
教学方法
讲授法
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一.导入
二.讲授
三.总结
扁形的字
今天我们学习“四、山、己”等这些扁形字的书写规则。
1.出示汉字“四、山、己”
2.学生观察字形特点。
3.教师范写：
四：字呈扁方，两边竖画内收，左竖细，左竖粗。中间笔画分布均匀。
授课教师：授课时间：
课题
方形的字
课时
教学
目标
1.掌握方形的字的书写规则。2.正确、规范的书写“雨、内、不”等这些字。
教学重点
掌握方形的字的书写规则。
教学难点
正确、规范的书写“雨、内、不”等这些字。
教学方法
讲授法
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一.导入
二.讲授
三.总结
方形的字
今天我们学习“雨、内、不”等这些扁形字的书写规则。
4.学生练习，教师巡回指导强调写字姿势。
评一评谁的字写的漂亮。
外形方方正正，结构稳固
板书设计
方形的字
雨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内、不
教学反思
1.出示汉字“雨、内、不”
2.学生观察字形特点。
4.教师范写：
雨：方形独体字，两横基本平行，中竖直而有力，居于竖中线。四点姿态大小各异。笔断意连，分布均匀。
内:主体部分接近方形，撇画起笔在竖中线上，点画起笔紧靠撇画。边竖内收。中间两笔分割块面基本均匀。
小学《书法练习指导毛笔字》教案+
小学《书法练习指导毛笔字》教案+一、教学内容本节课选自《书法练习指导毛笔字》教材第三章“基本笔画与结构”，具体内容包括毛笔字基本笔画的认识与练习，以及简单汉字的书写结构。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔字的基本笔画，并能熟练书写。
2. 培养学生对毛笔字书写结构的认识，提高书写美感。
3. 培养学生热爱书法，传承传统文化的情感。
三、教学难点与重点难点：毛笔字基本笔画的运用和书写结构的掌握。
重点：掌握毛笔字的基本笔画，书写规范、工整、美观。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、黑板、粉笔、教学PPT。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位书法家现场展示毛笔字书法，激发学生兴趣。
2. 讲解基本笔画（10分钟）通过PPT展示，讲解毛笔字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并示范书写。
3. 学生练习基本笔画（15分钟）学生跟随示范，在宣纸上练习基本笔画，教师巡回指导。
4. 讲解书写结构（10分钟）以简单汉字为例，讲解书写结构，强调笔画之间的平衡与协调。
5. 例题讲解（10分钟）选取两个简单汉字，示范书写过程，讲解书写要点。
6. 随堂练习（20分钟）学生根据例题，自行练习书写，教师个别指导。
7. 展示与评价（5分钟）8. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：毛笔字基本笔画及书写要领。
2. 黑板右侧：两个例题及书写结构分析。
七、作业设计1. 作业题目：练习书写本节课所学的两个简单汉字，每个字写三遍。
2. 答案：课后由教师批改，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何更好地调动学生积极性，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加书法兴趣小组，深入学习毛笔字书法，传承传统文化。
重点和难点解析1. 教学过程中基本笔画的讲解与示范2. 学生的实践练习与教师指导3. 书写结构的讲解与例题分析4. 作业设计及评价反馈一、基本笔画的讲解与示范1. 确保讲解清晰、易懂，便于学生理解。
小学五级上册书法练习指导教案
1、教师引导：颜体汉字中部件对称是表现得比较明显的，我们在临写的时候是不是把对称部件写得完全一样就可以了呢
2、学生观察比较，发现细节。
我们在临写横竖重复繁多的范字时，尽量把握住这条原则：均匀分布、平行对称。
同时我们又在匀称的基础上发现一些细微的变化：疏与密、曲与直、斜与正、长与短、方与圆。
（1）这个字有什么特点（左窄长，右宽短。）
（2）怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢
（3）师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点
2、出示范字“读”，学生分组讨论，合作学习：
（1）说说这个字的自行特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
PPT演示范字“说”、“读”及结构外形
3、对“谓”、“诸”字进行临写练习。
PPT投影展示
对比欣赏
1、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有言字旁的字进行对比欣赏。
2、学生说说各字体中言字旁的相同和不同之处。
3、课堂总结。
投影展示
教学反思
课目
第5课 金字旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
对比导入
引导观察
一、颜体“金”字与金字旁对比赏析
1、先后出示“金”字和金字旁。
偏旁学习
1、观察分析：我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的哪些笔画组成（两个撇折、一个点撇、三个点）
2、教师演示绞丝旁的写法。
3、结构分析：谁来说说这个绞丝旁的特点，并且分析它为什么这么写
（撇折＋撇折＋点撇＋三点的组合，两个撇折一般上小下大，折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。）