-2017江苏高考语文现代文阅读整理(word版)教学文案

【2007年】

“麦天”

14、文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化?这些变化说明了什么?(6分)

参考答案：女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。

15、“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分) 参考答案：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。

16、“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?(6分)

参考答案：强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。

17、文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分)

参考答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。

【2008年】

“侯银匠”

12、小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。(4分)

参考答案：①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。

②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。

13、文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？(4分)

参考答案：①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为

自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。

②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。

14、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)

参考答案：①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴15、小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)

参考答案：①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。

②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。

③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。

④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。

⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长

“纯朴的嗜血者”

18.本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有什么作用？(6分)

参考答案：①本文作者认为《水浒》作者对李逵的行为持欣赏态度。

②本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则否定李逵。

③鲁迅的话与《水浒》作者态度形成对比，对本文作者观点是一个有力论据。

19.“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。”这句话如何理解？(6分)

参考答案：①应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。

②反对滥用暴力。

③李逵这类人物在现实生活中破坏性太大，“活在书中”可以对人们起警醒作用。

“杨守敬”

18、从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响? (6分)

参考答案：（1）青年时代接触考据学，临摹《舆地图》；

（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人；

（3）在日本搜访典籍，校勘珍本；

（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。

19.根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分)

参考答案：(1)好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书；

(2)治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果盲从；

(3)广泛交游，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。

【2009】

“上善若水”

11、开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)

参考答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。

12、文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)

参考答案：因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；

④体现了“上善若水”的哲学思想。

13、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分) 参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

14、请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)

参考答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

“异类”

16、作者指出人们往往对异类持什么态度?作者认为应该持什么态度？(6分)

参考答案：排斥、打压，缺少起码的宽容。肯定具有积极意义和带来创新结果的异类，容忍无害的异类现象。

17、作者在文章结尾说“异类的存在不仅正常而且必需”，为什么？(6分)

参考答案：宇宙万物间普遍存在异类现象，所以是正常的；异类的存在可以促进事物的发展，具有积极意义，所以是必需的。

“画家黄永厚”

16、根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。 (6分)

参考答案：①对绘画艺术的毕生追求和热爱，

②丰富、传奇、坎坷的人生经历，

③涉猎广泛的阅读，

④对社会人生的关注与思考，

⑤独特的生活态度。

17、从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方？ (6分)

参考答案：①既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世；

②对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外；

③将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。

【2010】

“溜索”

11、文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)

参考答案：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。

12、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？(6分)

参考答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

13、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)

参考答案：（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；

（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；

（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；

（4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

14、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)

参考答案:

深刻意蕴：⑴飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战。战胜艰险；

⑵驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护；

⑶动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；

⑷“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。

情感取向：⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；

⑵领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；

⑶牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；

⑷本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。

“谈静”

16、文章题目为“谈静”，但最后一段才写到静，请简要说明全文的思路。(6分)

参考答案：⑴先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；

⑵再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；

⑶最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。

17、作者所说的“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？(6分)

参考答案：⑴“静趣”是指心界空灵（或摆脱物欲喧嘈），在悠然遐想中获得无穷妙悟。

⑵作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等的真谛，泯灭了益虫害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣”。

【2011】

“这是你的战争！”

11、文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？ (4分)

提示：问答的内容是志愿者的条件——爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文——工学院、中文系、生物系学生的不同表现。

参考答案:①补充交代上文征调动员大会的内容；

②为下文具体描写不同的学生形象做铺垫。

12、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。（4分）

提示：对学生爱国无法表达的赞赏、对学生的爱护、自己的激动的心情、自己爱国的心情。参考答案：

面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行为表现孟弗之作为老师的嘉许和关爱；学生的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合；

师生间的递、接、还，表现了彬彬有理的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。

13、孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。（6分）

提示：分别从形象和对话情景上进行分析即可。形象：以学术为名逃避战争的懦夫；为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。情景：动作描写、景物描写。

参考答案：

学生形象：同是高材生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑陋；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。

对话情景：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性；后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。

14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）

提示：（1）点明时间，暗示社会背景，渲染氛围；（2）暗示情节的发展；（3）衬托人物性格，刻画人物形象。

参考答案：

深刻寓意：

雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。

腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。

表现人物：

孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生的沉重心情。

萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡的纠结，彼此之间理解更深了。

澹台玮走入腊梅林，人与梅相印，隐喻坚贞的人格。

“捧与挖”

15、请简要概括本文的论述思路。（4分）

提示：是什么（压与捧）——为什么（捧的原因、后果）——怎么办（挖）

参考答案:首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人们“捧”的动机。再次，用例证揭示“捧”的后果。最后，提出正确的做法，呼应开头。

16、文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？（8分）

提示：非但不能使自己安心，反而助长了被捧者的贪心，自讨苦吃。从笑话到现实，被捧者不满足的程度愈来愈重，捧者愈来愈不安心。

参考答案:

后果：（1）助长贪欲，人们反受其害（2）腐蚀人格，使之蜕化变质（3）恶性循环，造成毁灭性后果。

递进关系：揭示“捧”的危害越来越广，危害程度越来越重。

17、鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）

提示：①不捧；（2）自己解决问题；（3）不要有太多惰性；（4）打到封建统治者。

参考答案: （1）“挖”是“自求多福”之道。（2）“挖”与“捧”一样费力，但结果大不相同。（3）强调“挖”是因为当时多数人还未摆脱“捧”的惰性。

【2012年】

“邮差先生”

11、请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4分）

参考答案: 平静恬淡人际关系友善生活节奏舒缓

12、文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分)

参考答案:看见学生给家长写的信，他就能大致猜到内容，并能体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。

13、“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。（4分）

参考答案：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生活状态的礼赞。14、作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）

参考答案：有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平常；性格平和；行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态;淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。

“笑的价值”

15、文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。（6分）

参考答案：笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。

16、请简要分析文章第三段的论述层次。（6分）

参考答案：首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。

17、文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？（6分）参考答案：人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。

【2013年】

何容何许人也

11.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。（4分）

参考答案：点题；引领全文。（每点2分）

解析：

这句话，是对文题的回答，所以是点题；同时引出后面的“何容兄”，从而引出下文写何容兄的性格特点。

12.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。（4分）

参考答案：交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。（1点1分）

解析：

本题属于概括题，其要点依据题目提示可在原文中找到答案，均分布于第二段至第四段中，而且都是作者的评价语（议论性语句），只是要答出“矛盾”的双方来。

13.联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？（6分）

参考答案：不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。

14.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。（6分）

参考答案：①说明朋友是何容精神和情感的寄托。②表露出作者对何容的理解、认可之意。

③表明作者也是像何容这样的人。④暗示了何容对时世的失望。

解析：探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。

“论名声”

15.文章说“立功”与“立言”是通向“名声”的两条大道，请简要分析二者的主要区别。（6分）

参考答案：①立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限的、永存的。②立功要靠机遇，立言则无需机遇。③立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。16.文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”，又说“名声并不代表价值”，二者是否矛盾？请简要分析。（6分）

参考答案：不矛盾，这是两个不同层面的表述。前者是指真正的名声依赖其内在价值。后者是指因缺失条件而未获得名声的人，其内在价值同样不朽。

解析：

第一句话要关注其前“因此”一词及其后的解释，第二句话要关注其前“然而”一词及其后的论证。前句是结论句，后句是观点句。同时，第一句要把握住关键词——“绝对价值”，第二句要理解此句的潜台词：“无名声者并不是没有价值”或“有名声者并不具有价值”。再结合文章内容进行取舍作答。

17.我国古代有“立德、立功、立言”三不朽的说法，请结合本文谈谈你的认识。（6分）参考答案：我国传统文化中的“立德”是指树立圣人之德；“立功”包含功业和声名；立言则指创立学说。我国传统文化认为立功优于立言；叔本华则认为立言优于立功。但它们都强调“德”的首要作用。

解析：

依据答案，方知此题要求考生答出我国“三不朽之说”与叔本华之言的异同。

【2014年】

安娜之死

12.本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。(6分)

参考答案：尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望;看信后对两个人情感的彻底绝望;由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。

解析：

此题考查考生对小说人物心理变化的体悟。其实，也是考查考生对故事情节的梳理，梳理得仔细认真，此题就不难作答：第一段，明显看出她已经绝望;等来了渥的来信，但信上的内容很让她绝望;于是她向月台走去(卧轨自杀)，显然是对生活彻底绝望。这么答来，即可获得满分了。

13.第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用。(4分)

参考答案：特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。

解析：

解答此题得审好题：“特点”是“描写的特点”，而不是“周围人的特点”;“作用”既可理角为描写的作用，也可是周围人的作用。

14.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?(4分)

参考答案：内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。意义：表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。

解析：

认真捕捉安娜的心理描写句，可以体会出她的内心活动的：“她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。‘我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？’她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。‘上帝，饶恕我的一切!’她说，觉得无力挣扎。”

15.请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分)

参考答案：“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。

解析：

解答此题，要结合情节来回答。此时的安娜已被火车碾过，是渐渐死亡的过程，亦是作者对她一生的作比。亦是处在文尾。

“乾坤草亭”

16.请简要说明第三段中“个”的含义。(6分)

参考答案：“个”从具体物象到抽象观念，形成了三个层面：竹，点，圆满具足的生命。解析：

按照第三段论述脉络，先从对“个”的解释起——“个，也可解释为竹……”先释为“竹”;再到“我山人是天地之中的一个点”，释为“点”;最后到“充满圆足的生命”，释为“圆足的生命”，是为从具体到抽象。其实从该段的最后两句话“八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一‘个’，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此而出”亦可得到答案。

17.请简要分析文章第四段的论述层次。(6分)

参考答案：首先，提出人的境界分三个层次;其次，阐述了中国画中的小亭或小舟所体现的“台上玩月”这一境界的心灵特点;最后，指出中国画家都想达到“高台玩月”的境界。

解析：

此段的思路很是清晰，先通过清人张潮提出人的三个层次的境界，引出最高境界“台上玩月”，而后再从“画小亭和小舟”来论述这个“台上玩月”的最高境界，最后得出高明的画家都想达到“高台玩月”的境界。

18.请结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，阐释“乾坤草亭”的内涵。(6分)

参考答案：“不离亭子”，表达了一个小“点”的生命自信;“不在亭子”，表现了生命在无限宇宙中的悠游。草亭与乾坤的关系，写出了“小”的个体面对无限“大”的宇宙可采取的态度，反映了生命困境以及从此困境突围的可能路径。

解析：

句子的内涵，文中定有其踪影。“不离亭子”的踪影在第二段中是“外在的物”，在第三段中是“个”是“点”;“不在亭子”的踪影在第二段中是“内在的心”，在第三段中是“圆足的生命”，是“反映出人的生命困境以及从此困境中突围的可能路径”。把这些答上去，应该不错吧!

【2015】

比邻而居

12．文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。(4分)

参考答案：病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。

解析：

答题时要注意：一要审清题干要求：是通过③④两段写的草药味来分析这家人的生活风格。二要在相应文段中筛选出重要信息：文中第③节写草药味出现，注意总结句“耐心，持恒，积极，执着”；第④节写草药味消失，注意总结句“照常进行”；第②节也不能忽视，如果说③④节具体写生病时的生活风格，那么第②节则是概括写平时的生活风格，两部分是有联系的，要注意筛选其中一些有价值的概括性词语如“火爆”“认真劲”“实打实”等。三要注意答题顺序：先概括生活风格，后结合草药味来加以分析。“实打实”答成其它词语意对即可。

13．请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分)

参考答案：相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。

解析：

解答这类题目要做到“三联系一依托”，即联系语境、联系主题或作者的情感、联系写作意图和社会背景、依托修辞，当然也要因“题”制宜，不能面面俱到。解答此题，一要联系作者写作意图：作者主要通过“闻”几家油烟机排出的气味来“悟”几家生活风格。第⑤节作者正是作者通过闻第二家油烟机排出的气味，来悟第二家的生活风格——“孱弱”。二要联系语境，“孱弱”相对的词语为“充实”，这是一对相反而又相承的词语，二者是在比较中而存在的，从第⑤节具体语境看也确实如此，第二家的生活风格也正是在与第一家的比较中产生的。联系具体内容，主要从油烟成分、气味浓淡、出现规律、生活化程度、是否实在等几方面进行比较的。这样“孱弱”含意就比较容易把握了。

还要注意答题顺序，先答表面意义：主要是油烟成分、气味浓淡；再答深层意义：出现规律、生活化程度、是否实在等几方面。答深层含意一定要联系本文写作意图。

14．文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？（6分）

参考答案：⑴线索：气味。⑵作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状

态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。

解析：

把握文章线索不外从这几方面下手：时空连“线”、因物取“线”、反复出“线”、以情导“线”、定“神”看“线”。显然本文是因物取“线”，这物就是“气味”。文中正是通过油烟机里排出的“气味”贯串全文，作为行文线索来表达情感，突出主题。“气味”不仅将四家家贯穿在一起，同时这不同的“气味”又分别代表了这四家不同的生活风格，作者对这不同的“气味”的“接纳”还表达他对不同生活状态的理解和包容，也流露出作者对生活的态度。

15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）

参考答案：不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。

解析：

探究句子的内涵，首先要选择好审视角度，对于一篇散文（也有认为这是一篇小说），选择的审视角度很多（但不能脱离文本），联系文本，本句可以从文化生活的角度来发掘其深层意蕴；其次要进行层面切割，对于一个句子，我们可以对它作字面上的解读，这是浅层次的，还可以结合文本内容、文本产生时代、文本中抽象化符号化的人或事等进行深层次的解读。本题如果结合文本内容探究的话，不难看出四家油烟机里排出的不同“气味”最终统一在弥漫散开的艾草味中，联系审视角度（文化生活），可以得出不同的生活风格，但在相同的文化背景（端午节）中亦有相同的生活内容（第1点）；如果从文本中抽象化、符号化的人或事的角度探究的话，由端午节的艾草味覆盖了其它气味联想到传统文化生活的影响，特别是下文气味（芬芳）、色彩（灰、白、青）的描写，为我们展示出一幅古朴、宁静、祥和的生活氛围，表达作者对这种传统文化生活的认同（第2点）；如果结合文本产生时代，作进一步探究的话，面对当前多元化生活方式，我们应该以什么样的态度应对，不难看出作者在该句话中的态度是理解和包容，主张“和而不同”，由此可得出第3点。

“罗丹的雕刻”

16．请简要概述第一段的论述层次。（6分）

参考答案：首先指出雕刻的发生源自人类的崇拜心理，接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求，最后补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲。

解析：

这类题目关键是按照原文层次顺序依次分析，不能倒置、错乱。第一段可分为三层：先提出观点——“雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理”，并对其进行举例论证，这是第一层；接着又提出一个观点——“他的创作是社会交给他的任务”，并对其进行因果论证，这是第二层；最后一层是对上文两个观点的补充说明，使论述更严密。在理清层次的基础上再用自己的语言整合即可。

17．罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面？请简要概括。（6分）

参考答案：在雕刻观念上，罗丹是以雕刻家个人的认识和深切感受为出发点进行创作；在雕刻内容上，罗丹的雕刻体现人的生命全景；在雕刻形式上，突破具体形象的表现手段，大胆改造人体，恣意表现生命，自由表达想象中的诡奇形象。

解析：

通观全文，“根本性的变革”主要在第2至第4段中。分别找出其中的观点句、概括句、评价句、总结句等，如第2段中的“他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点”，第3段中的“欣赏罗丹毕生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景”，第4段中的“在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体，更自由地探索尝试，更痛快地设计想象世界中诡奇的形象”等。找出这些关键性语句，再将它们分门别类加以整合即可。难点主要在“观念”、“内容”、“形式”这三个“类”的关键词的提炼上。

18．请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。（6分）

参考答案：雕刻开启了以生命为表现内容的历史；雕刻成为人们思考生命的载体；雕刻呈现了罗丹对生命的思考与想象；雕刻带给艺术家们以创作的启示。

解析：

解答此题，先要弄清这句话的意思。这是一个形象化的语句（比喻句），联系上下文完整表述应为：“‘那些青铜和大理石’是‘开向生命的窗子’”。“那些青铜和大理石”代指罗丹的雕刻作品，“窗子”比喻观察外界的通道；同时这一“窗子”是开向“生命”的，则说明我们观察的对象是“生命”。这样问题指向就明朗了：是在问“为什么说罗丹雕刻作品是人们观察‘生命’这一对象的‘窗子’？”不过依据题目中“结合文章”的要求，这些启示又不能脱离文本内容，实际就是作者在文中的观点态度。依据第5节中“说在他的作品里，我们看见雕刻的源起是可以的”这句话和第1节与第3节内容，可以得出第1点；依据第5节“说在他的作品里，我们看到雕刻的消亡也是可以的。因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定，生命啄破雕刻的外壳又一次诞生”和第第6节中“那些青铜和大理石不只是雕刻”这两句话可得出第2点；依据第5节“说他的雕刻破坏雕刻的定义，已经不是雕刻，也是可以的，因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美，而且侵入诗，侵入

哲学”和第6节“他说：‘在做艺术家之前，先要做一个人。’”可以得出第3点；依据第6节内容，可以得出第4点。

【2016年】

13.第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分）

参考答案：因为期望从战事中得到一种解决，打赢了，就高奏凯歌；打败了，就退下，干脆利索；同时一到冲突，真的和平也就很快了；表现出会明对和平的期盼。

14.文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（4分）

参考答案：第一处，表现出会明提及过去时的自豪，同时也有眼下的无聊，第二处，表现出会明安于现状的情形以及对和平安宁生活的喜爱。

15.文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。（4分）

参考答案：文中多处提到“插军旗”，在情节上起到线索作用，贯穿全文，推动情节的发展；从内容上看，表现出会明对当初生活的眷恋；从主题上看，凸显主旨。

16.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）

参考答案：对眼下平静生活的满足，对一连人没有一个腐烂的高兴，对和平生活的向往。

“成人不自在”

17.请简要分析本文的论述层次。（6分）

参考答案：文章首先以孙悟空的经历为例，提出中心论点“成人不自在”；接着写孙悟空成长，发觉自己空间险隘、生命有限从而反抗，奋斗，接受约束，戴上“金箍儿”，阐述“不自在”的原因；然后写“西天取经”经历磨难，对自我进行磨砺、修心，境从而最后成为“斗战圣佛”，阐述“不自在”的意义；最后写任何社会中的人都面临着“自在”和“成人”的两难处。

18.文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么？（6分）

参考答案：“如来佛的掌心”意味着一种无所不能的社会规范；“紧箍咒”意味着一种对绝对自由的约束；“八十一难”意味着修心过程中所遇障碍。

19.请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。（6分）

参考答案：“西天取经”在文中是孙悟空充分发挥个人能力的过程，更是他收心敛性的过程，是他“成人”的过程。同时这也是一种人生的命题，人生是一步一步走过来的，人生

最大的价值不在于目的，而在于过程，一方面希望有更多自由，另一方面又发现面临着种种约束。这是两难的，人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。

【2017年】

一个圣诞节的回忆

13．结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）

参考答案：贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。（3分）

从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；从只有“我”和奎尼陪伴她等情节，可见其孤单；从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。（3分）

解析：

“生活状态”是“生活的情况”，有的是文章直接交代出来，有的是要在字里行间去体会，要全，不要遗漏。但注意，此题答的不是情感，不要把“我的朋友”对其最好的朋友的怀念情感答进来，因为这不是“生活状态”。

14．文中画线句表达了“我”什么样的情感？（4分）

参考答案：对“我的朋友”深沉的爱与依恋；为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。

解析：

“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”说明“我”对“我的朋友”有着爱与依恋，把“我的朋友”的所在当作自己的家，一种归宿；“而我再也没回去过”一转，表达出深深的遗憾与无奈。

画线句是心理、情感的表达，但不能答作“思念”之类的情感。

15．小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。（4分）

参考答案：奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；

奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；

奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐与幸福；

奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。

解析：

此题要好好审题，关键在“映衬”一词，其是何义？“映衬”真正的用法，并不是答案中所说的那样，这里属于误用此词。依照所给答案，题目应该这样设计：小狗奎尼在小说中

多次出现，简析其在表现人物方面的作用。

所以此题具有误导性，题目未出好。

解答此题，应从奎尼角度去思考：本文写了奎尼哪些方面的内容，分别对人物（“我”与“我的朋友”）有什么作用。

16．请探究小说结尾的表达效果。（6分）

参考答案：①呼应开头，让小说形成完整的结构；

②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；

③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；

④叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。

解析：

结尾有两层表达，一是对“又一个十一月的早晨”的描写，二是对“我的朋友”临终时的表现进行叙述，其中有动作，有语言，有细节。

对早晨的描写，呈现冬天早晨的清冷，属于哀景；对“我的朋友”的叙述，动作表明“我的朋友”行将辞世，大声的语言这一细节表明“我的朋友”在临终时依然对生活持有着强烈的热爱之情，并不因自我行将离世而放弃对生活的渴望。

“从脸谱说起”

17．文中“谱”的含义有哪些？（6分）

参考答案：标准、规则；谱系；有待实践的“本”。

解析：

这个题的答案全在第三段中：“‘谱’有标准、准则的意思……‘谱’还有谱系的意思……此外，凡称‘谱’的，都是有待去实现的。‘谱’自身是实践的‘本’……”

“还有……的意思”不就是含义吗？

18．请简要归纳文章第四段的论述层次。（6分）

参考答案：首先，指出菜谱对做菜的规范意义；

其次，阐述厨艺上乘须把握火候；

最后，指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。

解析：

先要找出层次：

“现在书店里有许许多多菜谱……但菜谱不是菜，不能吃。菜谱给人一个规范，有的很详细，……不至于不堪入口。||但厨艺上乘，在于把握火候。……而且是艺术性的。||就实

用性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言，火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候，是把各种‘谱’都艺术地‘兑现’出来，是要艺术家把这些‘谱’用活了，塑造出活生生的人物形象来。”

第一层抓住关键句“菜谱给人一个规范”；第二层抓住关键句“厨艺上乘，在于把握火候”；第三层抓住关键句“舞台艺术也有火候，是要艺术家把这些‘谱’用活了”。

须注意的是，此段先说菜谱，而后说舞台艺术，相当于比兴手法，所以层次必须先分明；其次，要明确分别是针对什么而言的。

19．请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。（6分）

参考答案：舞台艺术既要尊重历史传统，遵循规则，继承家法，依据曲谱、身段、脸谱来表演；还要积累经验，把握火候，挥洒灵气，创造出活生生的人物形象。

解析：

首先要认真审题。“有规律的自由”应分为两个层面：一是“有规律”，二是“规律中的自由”。在文中找出对“有规律”“规律中的自由”进行陈述的语句即可。这个不难，只是找到位找全较难。