中国少数民族教育专业博士生培养方案
少数民族 全日制博士指标
少数民族全日制博士指标1. 引言随着中国社会的发展，少数民族在国家的政策支持下逐渐融入了现代教育体系。
为了促进少数民族地区的教育发展，特别是高等教育，中国政府制定了一系列政策措施，其中包括针对少数民族的全日制博士指标。
本文将就这一话题进行详细阐述。
2. 全日制博士指标概述全日制博士指标是指专门为少数民族学生设立的博士研究生招生计划。
根据中国国家教育部发布的相关文件规定，每年各高校都要按照一定比例招收少数民族学生攻读博士学位，以推动少数民族地区高层次人才培养和社会经济发展。
3. 全日制博士指标实施情况自全日制博士指标政策实施以来，取得了显著成效。
通过将少数民族学生纳入到高等教育体系中，他们有机会接受更高水平的教育培训，提高自身的学术水平和综合素质。
全日制博士指标的实施也有助于加强少数民族地区的人才储备，促进当地社会经济的发展。
4. 全日制博士指标政策的重要性全日制博士指标政策的重要性体现在以下几个方面：4.1 推动少数民族地区教育均衡发展少数民族地区与发达地区之间存在明显的教育差距。
通过设立全日制博士指标，可以吸引更多优秀的少数民族学生进入高等教育领域，提供一流的师资力量和教学资源，推动少数民族地区教育均衡发展。
4.2 培养少数民族高层次人才全日制博士指标为少数民族学生提供了攻读博士学位的机会，有助于培养更多具有高层次、专业化知识和技能的人才。
这些人才将成为少数民族地区经济社会发展中不可或缺的重要力量。
4.3 提高少数民族地区科研水平全日制博士指标的实施有助于提高少数民族地区的科研水平。
通过引入更多博士研究生，促进科学研究和创新，推动少数民族地区在科技领域取得更多突破和进展。
5. 全日制博士指标政策存在的问题与挑战尽管全日制博士指标政策在推动少数民族教育发展方面取得了一定成效，但也面临一些问题和挑战：5.1 招生标准与质量控制在实施全日制博士指标政策时，如何保证招生标准的公平性和质量的可控性是一个重要问题。
少数民族高层次骨干人才计划博士研究生
少数民族高层次骨干人才计划博士研究生在当今社会，教育的重要性日益凸显，对于少数民族而言，培养高层次骨干人才更是具有深远的意义。
少数民族高层次骨干人才计划博士研究生这一项目的实施，为少数民族地区的发展和繁荣注入了强大的动力。
少数民族地区往往在经济、文化、教育等方面相对滞后，面临着诸多发展的挑战。
而培养少数民族高层次骨干人才，尤其是博士研究生，是解决这些问题的关键之一。
这一计划旨在通过提供优质的教育资源和机会，培养出一批具有深厚专业知识、广阔视野和强烈社会责任感的少数民族人才，他们能够在各自的领域发挥引领作用，推动少数民族地区的全面发展。
对于参与这一计划的博士研究生来说，他们面临着独特的机遇和挑战。
首先，能够获得深造的机会本身就是一种巨大的激励。
在这个过程中，他们可以接触到最前沿的学术研究成果，与顶尖的学者和同行交流合作，拓宽自己的学术视野和思维方式。
同时，也能够享受到专门为他们量身定制的培养方案和支持政策，这为他们的学习和研究提供了有力的保障。
然而，挑战也是并存的。
一方面，他们可能需要适应与自己本民族文化和教育背景有所不同的学术环境和研究方法。
另一方面，由于肩负着为家乡发展贡献力量的期望，他们在学业上往往承受着较大的压力。
在培养过程中，课程设置是一个重要的环节。
不仅要涵盖专业领域的核心知识和前沿动态，还要注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过理论与实践相结合的教学方式，让学生能够将所学知识运用到实际问题的解决中。
同时，跨学科的课程设置也有助于拓宽学生的知识面和思维方式，培养他们的综合素养。
导师的指导作用在博士研究生的培养中至关重要。
导师不仅要有深厚的学术造诣，还要了解少数民族学生的特点和需求，能够给予他们个性化的指导和支持。
通过定期的交流和讨论，帮助学生明确研究方向，解决研究过程中遇到的问题，激发学生的创新思维和研究热情。
科研实践是培养少数民族高层次骨干人才计划博士研究生的重要途径之一。
通过参与实际的科研项目，学生能够提高自己的科研能力和解决问题的能力。
中国少数民族教育 专业博士生培养方案
中国少数民族教育专业博士生培养方案（中国少数民族教育研究方向）孟立军一、专业简介中国少数民族教育博士生培养始于1996年，当时为民族学博士点下设的研究方向，2003年经国务院学位办审核批准在民族学一级学科范围内自主设置中国少数民族教育博士学位授权专业，2004年开始正式招生。
二、培养目标政治目标：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，热爱祖国，关心集体，遵纪守法，具有良好的职业道德、团结合作精神和坚持真理的科学品质，积极为社会主义现代化建设事业服务。
业务目标：勤奋学习，刻苦钻研，具备严谨的治学态度和良好的学术作风，熟悉并掌握民族学理论和研究方法，熟练掌握一门外国语，初步掌握第二外国语，具有独立从事本学科科学研究、教学及其它相关工作的能力，具有较强的创新意识和创新能力，具备良好的身体素质和心理素质。
研究生通过3年的学习，应当掌握中国少数民族教育学理论和研究方法，并至少在某一专业领域内有较为深入的研究，力求达到国内先进水平。
除课堂教学外，要求研究生积极参加各类学术讲座、学术报告会、研讨会，关注学术发展动态。
要求具备较好的文字和语言表达能力、实地调查能力、独立科研能力、自学能力，完成各门功课学习，达到规定课程学分，按时完成导师布置的作业和其他任务。
在学位论文写作之前，通过开题报告会审查，广泛搜集资料，深入调查研究，以保证学位论文质量。
要求外语成绩达到学校所规定的要求，能够使用外语较为熟练地翻译本专业资料。
就业目标：培养从事中国少数民族教育专业及相关专业教学、研究及其他工作的高级专业人才。
三、授予学位：法学博士四、研究方向：中国少数民族教育五、学制与学分标准学制为三年。
攻读博士学位研究生期间，需获得总学分不少于23学分，其中：公共必修课9学分、学位核心课程9学分、选修课不少于4学分、实践调查1学分。
六、培养方式大部分课程将采用研讨班形式进行教学，由主讲教授主持，学生在认真准备的基础上参与课堂教学过程。
2023年少数民族骨干计划博士分配表
2023年少数民族骨干计划博士分配表随着国家对少数民族教育和人才培养的重视，少数民族骨干计划逐渐成为教育界和社会各界关注的焦点。
为了更好地培养和选拔少数民族优秀人才，自2005年起，国家确定了少数民族骨干计划，旨在选拔优秀的、具有政治觉悟、专业素质和道德品质优秀的少数民族青年，为他们提供机会接受全国统一命题的全国硕士研究生培养计划和博士研究生培养计划以及其他各级各类硕士和博士研究生培养计划。
一、博士研究生选拔和分配根据国家关于少数民族骨干计划的相关政策规定，对少数民族骨干计划博士生的选拔和分配，本着公开、公平、公正的原则，结合实际情况，根据以下要求和规定进行：1. 选拔对象：符合国家少数民族骨干计划相关政策规定，具有优秀的学术成绩、较高的政治觉悟和实践能力，具备良好的道德素质和综合素质的少数民族青年。
2. 选拔标准：选拔对象需要在专业领域表现出色，具有较强的创新能力和实践能力，具备成为少数民族骨干人才的潜质。
3. 选拔程序：通过学术、政治和品德考核，选拔出一批优秀的少数民族骨干计划博士生。
4. 分配结果：按照考核成绩和专业需求，安排博士生分配到相应的高校或科研院所进行深造和研究工作。
二、分配表公示本次少数民族骨干计划博士生分配表公示如下：序号尊称民族专业研究方向毕业院校分配单位1 王小明满族计算机人工智能清华大学我国科学院2 张小红藏族医学肿瘤研究北京大学北京协和医院3 李小强哈尼族教育学特殊教育云南师范大学教育部研究所4 王小丽傣族经济学区域经济对外经济贸易大学国家发改委5 王小刚朝鲜族心理学心理健康东北师范大学心理健康研究中心6 张小明维吾尔族物理学半导体材料新疆大学我国科学院物理研究所7 李小红彝族生物学生物技术云南大学我国科学院生物研究所8 王小军白族农业学绿色种植云南农业大学农业部农业科研所9 张小强布依族文学民族文学贵州大学我国社会科学院文学院10 李小丽壮族艺术学民族舞蹈广西艺术学院我国艺术研究院三、总结与展望通过本次少数民族骨干计划博士生的选拔和分配，国家进一步加强了对少数民族教育和人才培养的重视，为少数民族青年提供了更多的学习和发展机会。
点击浏览该文件-民族学专业博士学位研究生培养方案
民族学专业博士学位研究生培养方案为适应高等教育发展的新形势，适应我国现代化建设对高层次专门人才培养和学科建设的需要，根据《宁夏大学关于制定攻读博士学位研究生培养方案的指导性意见》等文件的精神，并结合我校民族学专业博士点的实际情况，特制定以下培养方案。
一、培养目标培养社会主义建设事业需要的，适应面向现代化、面向世界、面向未来的民族学高级专门人才。
基本要求是：1. 应认真学习掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，树立科学的世界观与方法论，具有集体主义精神以及追求真理、献身科学事业的精神。
2. 系统深入掌握民族学基础理论和专门知识；熟练掌握民族学研究的基本技能和方法；胜任独立从事民族学研究，并能够做出创新性的成果。
3. 至少熟练掌握一门外国语，并具有一定的国际学术交流能力。
4. 身心健康。
二、学习年限民族学博士研究生的学习年限一般为3年，硕博连读研究生学习年限一般为5年（含硕士阶段），如延长学习年限，需经过规定的审批程序，延长期一般不得超过2年，延长期内的博士研究生不再享受国家和学校的有关资助。
特别优秀的博士研究生提前完成培养计划并符合提前毕业条件的，经规定的审批程序可提前毕业。
三、研究方向（一）民族文化研究与民族志。
文化是民族的本质、象征和特点，民族文化研究因此是民族研究首要的要求，是民族学研究的基本课题。
民族志是我国民族学借自西方欧美等国人类学、社会学的一个重要的方法，强调田野工作、文化、文化叙事（文化书写）“三驾马车”。
民族志不仅是研究方法，其本身也是最具学科特色的成果形式。
导师：孙振玉,民族学博士、教授，主要从事民族文化与民族理论研究，主要代表作有专著《中国伊斯兰传统文化研究》、《王岱舆刘智评传》、《明清回回理学与儒家思想关系研究》与《马来西亚的马来人与华人及其关系研究》等。
（二）民族社会研究与后现代思维。
民族社会是民族学的基本研究对象，包括社会组织、社会制度、社会结构和社会互动等内容，也包括社会发展、社会变迁内容。
博士研究生少数民族骨干计划
博士研究生少数民族骨干计划博士研究生少数民族骨干计划是针对我国少数民族研究生培养的特殊需要而制定的一项计划。
旨在通过为少数民族培养博士研究生，加强我国各少数民族地区人才队伍的建设，提升少数民族地区的教育、科技和经济发展水平。
1.计划背景和意义：博士研究生少数民族骨干计划的实施对于促进少数民族地区的教育事业和科技创新具有重要作用。
少数民族地区是我国资源相对较少、经济相对落后、教育水平相对较低的地区，加强少数民族博士研究生的培养，有助于解决该地区人才短缺的问题，推动少数民族地区的经济发展和社会进步。
2.培养目标和要求：博士研究生少数民族骨干计划的培养目标是选拔和培养少数民族学术骨干和领军人才，以满足少数民族地区教育、科技和经济发展的需要。
要求候选人在学术能力、研究潜力、领导能力和服务意识等方面具备优秀的素质。
3.招生计划和选拔程序：制定博士研究生少数民族骨干计划的学校设立专门的招生计划。
招生计划根据少数民族地区的实际情况和需求而定，以保证培养的博士研究生人数和优质人才的供给。
选拔程序包括资格审核、笔试或面试、综合素质评估等环节，并设置相应的加分项，以确保选拔的公正和优秀人才的选拔。
4.培养模式和管理机制：博士研究生少数民族骨干计划的培养模式应根据少数民族地区的实际情况制定，采用专家指导、导师协助的方式进行培养。
同时，还应加强与少数民族地区教育、科技和经济管理部门的合作，提供实践基地和项目支持。
建立健全的管理机制，加强与各相关部门的协作，形成科学高效的培养机制和管理体系。
并推动相关政策的制定和实施，为博士研究生少数民族骨干计划的顺利实施提供支持。
5.支持政策和措施：为了保障少数民族博士研究生的培养，需要提供相应的支持政策和措施。
包括设立专项奖学金、提供国内外交流和进修机会、提供科研项目支持等。
同时，还要加强对少数民族地区博士研究生的关心和关怀，为他们提供良好的学习和生活条件。
博士研究生少数民族骨干计划的实施，将有助于优化我国少数民族地区人才结构，促进少数民族地区教育、科技和经济的发展。
少数民族高层次骨干人才计划博士招生简章
少数民族高层次骨干人才计划博士招生简章今天我想和你一起探讨的主题是“少数民族高层次骨干人才计划博士招生简章”。
这个主题对于我们来说非常重要，因为它涉及到国家对于少数民族高层次人才的重视和培养。
在接下来的文章中，我将以从简到繁、由浅入深的方式来讨论这个主题，希望能够让我们更加全面地了解这个计划，以及如何更好地去关注和支持少数民族高层次人才的成长。
1. 少数民族高层次骨干人才计划的背景和意义少数民族是我国的宝贵资源，他们在文化、历史和民族特色方面都具有独特的优势。
而少数民族高层次骨干人才计划，则是国家为了保障少数民族地区经济社会的可持续发展，提高少数民族教育水平和科技创新能力而实施的一项政策。
这个计划不仅是对少数民族的一种支持和鼓励，也是国家对于民族团结和融合的一种重要举措。
2. 博士招生简章的要求和条件在这一部分，我们将深入了解少数民族高层次骨干人才计划博士招生的简章，包括招生对象、学科范围、资格条件、招生名额、培养方式等方面的要求。
这些信息将帮助我们更好地了解，少数民族高层次骨干人才计划博士招生简章对于人才培养的全面要求和具体条件。
3. 我对少数民族高层次骨干人才计划的个人观点和理解作为一个关注民族教育和人才培养的人，我对于这个计划有着自己的观点和理解。
我认为，少数民族高层次骨干人才计划的实施，不仅可以促进少数民族地区的经济社会发展，也有助于增强国家的文化多样性和社会稳定。
我也认为，这个计划在执行过程中要更加注重个人的全面发展和人才培养模式的创新，只有这样，才能真正实现少数民族高层次人才的培养目标。
总结回顾通过对“少数民族高层次骨干人才计划博士招生简章”这个主题的探讨，我们不仅对于这个计划有了更深入的了解，也能够更加全面、深刻和灵活地理解少数民族高层次人才的培养和发展。
在未来的日子里，我希望能够看到更多的人关注和支持少数民族高层次人才的成长，让他们成为国家建设和发展的中坚力量。
在这篇文章中，我通过对该主题的深入探讨，让我们更加全面地了解了少数民族高层次骨干人才计划的意义、要求和条件，也共享了自己对这个计划的个人观点和理解。
中国少数民族史专业博士生培养方案
中国少数民族史专业博士生培养方案学科门类:法学,代码03, 一级学科:民族学,代码0304, 二级学科:中国少数民族史,代码030404,中国少数民族史专业博士生培养方案,南方民族历史文化研究方向,胡绍华一、专业简介2000年经国务院学位办审核批准,我校设置了中国少数民族史博士学位授权学科专业～开始招收博士研究生。
本专业办学特色在于以中国少数民族历史文化为主～以南方少数民族历史文化研究为特色～包括南方民族地区社会史、族别史～南方民族地区开发史～南方民族地区环境变迁史等。
二、培养目标政治目标:以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导～全面贯彻“三个代表”重要思想～为祖国的社会主义现代化建设～培养德、智、体、美全面发展的高水平创新人才。
业务目标:必须掌握历史唯物主义和辩证唯物主义的理论～熟悉所攻读方向的重要史料及国内外的研究动态。
系统、全面的掌握中国南方历史与文化方面的全面知识～了解和熟悉中国南方少数民族的历史发展进程和发展规律～为从事中国南方少数民族历史文化研究打下坚实的基础。
掌握驾驭本专业研究及其他工作的技能～并在本专业研究方向中有所突破。
就业目标:掌握独立从事科研、教学及其他工作能力的并在本专业及其他工作中进行开拓创新的人才。
特别是要造就一批从事中国南方少数民族历史文化研究和教学的专门人才～以及从事南方少数民族地区的高层次的各级专门人才。
三、授予学位:法学博士四、研究方向:南方民族历史文化研究五、学制与学分标准学制为三年。
攻读博士学位研究生期间～需获得总学分不少于23学分～其中:公共必修课9学分、学位核心课程9学分、选修课不少于4学分、实践调查1学分。
六、培养方式采取学生阅读为主、讲授为辅和引导、启发为主的方式进行教学。
组织学生参加科研和学术讨论～指导学生撰写学术论文和学位论文。
第一学年主要完成学位核心课和部分选修课的学习～采用讲授、自学、提问、讨论方式～要求学生基本掌握南方民族历史的基础知识～并对某些问题作比较深入的了解～逐步向学位论文的方向靠近～为学位论文题目的选定做准备。
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中国少数民族教育专业博士生培养方案
（文化传承与教育研究方向）
王军
一、专业简介
中国少数民族教育博士生培养始于1996年，当时为民族学博士点下设的研究方向，2003年经国务院学位办审核批准在民族学一级学科范围内自主设置中国少数民族教育博士学位授权专业，2004年开始正式招生。
二、培养目标
政治目标：以马克思主义为指导思想，全面贯彻党和国家教育方针和民族政策，坚持德智体美全面发展，培养具有科学与人文精神、具有研究能力、实践能力和创新能力的高层次的复合型人才。
业务目标：1、理解和掌握马克思主义民族理论和教育理论，贯彻执行党和国家的教育方针和民族政策，走全面、和谐发展的道路；2、系统地学习和掌握民族文化和教育的基础理论，全面了解本专业、本方向国内外重大科研成果和未来发展趋势；3、坚持实事求是、理论联系实际、融贯中西的学风和专业精神，运用跨学科的综合性研究方法对民族教育重大理论问题和实践问题进行学术研究，培养研究生本土化与国际化兼具的研究视野，善于发现问题、分析问题和解决问题；4、培养从事专业研究、教学、管理的实践能力与创新能力；5、精通一门外国语，基本掌握第二外国语，能够熟练查阅、翻译外文相关资料，具有对外学术交流的能力。
就业目标：1、大学教师；2、科研机构；3教育行政管理；4、新闻出版；5、影视媒体；6、教育项目策划与咨询；7、文化艺术单位。
三、授予学位：法学博士
四、研究方向：文化传承与教育
五、学制与学分
标准学制为三年。
攻读博士学位研究生期间，需获得总学分不少于23学分，其中：公共必修课9学分、学位核心课程9学分、选修课不少于4学分、实践调查1学分。
六、培养方式
以课堂研讨授课、课外辅导、学生自学与导师指导实地调查相结合的方式进行培养。
七、论文撰写
第一、二学年末分别提交1篇学年论文；在读期间，应以中央民族大学为作者单位在国内外核心期刊上至少发表与本专业相关的2篇学术论文；学位论文不少于10万字。
八、课程设置
九、必读书目。