心理学专业博士研究生培养方案
华东师大心理学专业研究生培养方案设计
华东师大心理学专业研究生培养方案基础心理学专业博士、硕士研究生培养方案（040201）一、培养目标本专业培养坚持党的基本路线，德智体全面发展，专业基础扎实，具备创新精神和实践能力的心理学理论、心理学科研和心理学教学的高级专门人才。
博士研究生具有较深厚的心理学理论素养，系统掌握心理学基础知识与专业技能，了解国内外心理学发展过程和最新成果，具有较强的跨学科能力，熟练掌握一门外国语，全面掌握心理科学研究的方法论和具体方法，具有创造性研究能力，毕业后能独立从事心理学理论研究和科研工作，能胜任高等院校及相关专业的教学、科研和管理工作。
硕士研究生具有坚实的基础心理学基本理论和系统的专业知识，掌握心理学专业技能，了解国内外心理学理论的发展过程和最新成果，掌握一门外国语，能独立运用心理科学研究的方法进行科研工作，毕业后能独立从事心理学理论研究和科研工作，能胜任本专业及相关专业的教学、科研和管理工作。
二、培养年限1. 硕士研究生的学制为3年，培养年限最长不超过5年。
在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀的研究生，可申请提前毕业。
部分专业可根据专业特点与研究生培养状况，将培养年限缩短为2年。
2. 博士研究生学制为3年。
培养年限最长不超过6年。
三、研究方向1．实验心理学2．人格心理学3．认知心理学4．记忆心理学5．应用实验心理学6．人类智能心理学7．行为机制分析与应用四、课程设置与学分博士研究生（总学分：不少于20学分）（一）必修课程1．学位公共课（不少于7学分）政治理论 3学分第一外国语 4学分2．学位基础课（不少于3学分）高级实验心理学 3学分现代心理测量理论 3学分3．学位专业课(不少于3学分)高级实验心理学专题 3学分高级认知心理学专题 3学分高级普通心理学专题 3学分高级人格心理学专题 3学分（二）选修课程（不少于4学分）1．专业选修课高级心理学实验设计 2学分人格心理学理论与应用研究 2学分认知心理学原理 2学分第二外国语 2学分（选1—2门）2．跨学科或跨专业课（2学分，由研究生和导师共同商定,至少选1门）（三）实践和科研训练（1学分）1．博士论坛 1学分2．参加学术讨论或聆听学术报告不少于40次3. 在核心期刊发表（含录用）学术论文不少于2篇（申请人排名第一）（四）补修课程（跨学科考入的博士研究生，如未修过硕士学位基础课，须补修2门或2门以上课程，学分不计入总学分）硕士研究生（总学分不少于38学分）（一）必修课程（不少于25学分）1．学位公共课（11学分，学校统一组织授课）政治理论 3学分外国语 5学分专业外语 1学分计算机应用 2学分2．学位基础课（不少于9学分）高级认知心理学 3学分高级心理统计学 3学分高级心理测量理论 3学分3．学位专业课（不少于6学分）根据不同研究方向，由导师和研究生共同商定。
心理学博士 培养方案
心理学博士培养方案
心理学博士培养方案是为有志于从事心理学研究和实践的学生提供系统化的培训和教育的计划。
心理学博士课程旨在培养学生成为具有扎实理论基础和丰富实践经验的专业人士，能够独立进行心理学研究和提供心理咨询服务。
首先，心理学博士培养方案通常包括广泛的课程学习，涵盖心理学的各个领域，如认知心理学、社会心理学、临床心理学、发展心理学等。
学生需要系统学习心理学的基本理论和方法，掌握心理学研究的基本技能和工具。
其次，心理学博士培养方案还注重学生的实践能力培养。
学生通常需要参与实验室研究、实地调查、临床实习等实践活动，以提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。
另外，心理学博士培养方案还会强调学生的专业发展和学术研究能力培养。
学生需要参与学术会议、发表论文、参与科研项目等活动，培养他们的学术交流能力和独立研究能力。
最后，心理学博士培养方案还会注重学生的职业发展和实践能
力培养。
学生需要参与心理咨询实习、临床实习、教学实习等活动，以提升他们的职业素养和实践能力。
总的来说，心理学博士培养方案旨在全面培养学生的理论基础、实践能力、学术研究能力和职业发展能力，使他们成为具有高水平
专业素养的心理学专业人才。
这样的培养方案不仅有助于学生个人
的成长和发展，也有助于推动心理学领域的发展和进步。
发展与教育心理学专业博士研究生培养方案
华中师范大学发展与教育心理学专业博士研究生培养方案一、培养目标培养德、智、体全面发展的、具有创新与进取精神的、能担负心理科学研究、教学与社会服务方面的高层次心理学专门人才和学术骨干。
二、研究方向1.社会性发展2.人格与社会心理3.心理健康与咨询4.脑与认知5.组织行为与人力资源管理三、学习年限与学分学习年限为3年，其中课程1年半，博士论文1年半至2年，。
总学分为20分，公共类学位课9分，专业课11分（包括必修课2门，选修课2门）四、课程设置（一）学位课程1.马克思主义与当代社会思潮，54学时，3学分，学期12.第一外国语（含专业外语），144学时，4学分，学期1、23.心理学研究方法，72学时，4学分，学期2（导师组＋外请港台教师）4.心理学研究新进展，72学时，4学分，学期2（导师组）5-1.教育心理学专题36学时，2学分，学期3（刘华山）5-2.社会性发展专题，36学时，2学分，学期3（周宗奎）5-3.人格与社会心理专题，36学时，2学分，学期3（郭永玉、佐斌）5-4.心理咨询与治疗研究，36学时，2学分，学期3（江光荣）5-5.组织行为与人力资源管理研究，36学时，2学分，学期3（龙立荣、马红宇）（二）选修课程由博士生导师根据需要为博士生开设，或由博士生在学校所开设的课程中选定，至少1学分，该类课程应列入《博士生个人培养计划》。
（三）课程说明：1.心理学研究方法：对硕士课程中研究方法的扩展、加深、整合。
（1）介绍以前较少介绍的方法（认知心理学方法、质的研究方法、神经心理方法、专业资料查询）；（2）对原有方法使用过程中问题的分析（3）审读期刊论文或博士论文，从方法上进行分析2.心理学研究新进展（1）近期新的心理学理论（2）近期重要研究事实（3）心理学发展趋势3.授课方式以读书、讨论、讲授、辅导相结合；自学与教师指导相结合；适当邀请国内外专家作专题学术报告。
五、科学研究及发表论文1.课程论文3篇，学年论文1篇。
南京大学社会学院整合心理科学二级学科(0303J9)
南京大学社会学院整合心理科学二级学科（0303J9）博士研究生培养方案一、培养目标与研究方向南京大学社会学院自2020年开始招收整合心理科学博士学位研究生。
培养目标：第一，培养服务国家和社会发展的合格人才。
培养研究生德、智、体全面发展，热爱祖国，拥护中国共产党领导，弘扬社会主义核心价值观，遵守公民道德和学术道德规范，具有合作精神和创新意识，成为满足国家和社会发展需要的合格人才。
第二，培养从事心理学研究和应用的专业人才。
系统掌握心理学基本理论，了解相关领域研究动态与趋势；熟练掌握本领域研究方法与技术；具有批判性思维，能创造性解决心理学的科学问题，对本领域问题具有创新性思想与观点；熟练掌握一门外国语；具备良好的写作能力和国际学术交流能力，独立承担科学研究任务，胜任高等院校心理学教学工作。
根据心理学的学科发展状况和本系博士生导师情况，南京大学整合心理科学专业博士研究生目前暂设如下研究方向：1.①社会认知神经科学；②情绪评估与障碍干预；③认知评估与障碍干预2.①社会认知神经科学；②社会心理学；③精神和神经障碍评估与干预3.①社会心理学研究; ②积极心理学研究4.①知觉与行为研究②工程心理学研究二、学制及修业年限1、普通博士研究生基本修业年限为四年，最长修业年限为八年。
2、硕博连读生进入博士阶段基本修业年限为四年，最长修业年限为八年。
3、直博生基本修业年限为五年，最长修业年限为八年。
4、博士研究生在读期间须发表Ⅰ类第一作者论文，方可申请提前毕业。
三、培养方式（一）对导师要求1、导师是“立德树人第一责任人”，要爱岗敬业、为人师表，谨遵学术规范，恪守学术道德；科学选才，规范招生，正确行使导师权力，确保招生录取公平公正；有责任心和使命感，尽职尽责，确保有足够的时间和精力及时给予博士研究生启发和指导；以高尚的道德情操和人格魅力感染、引导学生，努力做博士研究生求知的指导者、学术的引路人和品德的垂范者，助力博士研究生成长成才。
关于博士研究计划书通用5篇
关于博士研究计划书通用5篇关于博士研究计划书（篇1）一、指导思想我校的心理教育课，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理教育指导纲要》为指导，以完善学校心理教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理教育工作，努力提高学校心理教育的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
加强每次心理班会课的指导与研究工作。
2、加强班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。
3、发挥班级分包教师的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、具体工作1、积极开展心理教育工作心理课是心理教育的主阵地，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体教育。
做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供个案咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。
每天咨询室开放50分钟。
开放时间为：中午12：30到13：20。
2、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。
本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对七年级新生的适应学校生活的心理教育。
（2）针对八、九年级学生开展青春期的心理教育。
（3）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。
4、做好班级分包教师培训工作班级分包教师是我校针对班级学生教育的发展实际，实施加强班级管理的一项措施，旨在在班级中普及心理科学，方便促进班级心理卫生工作的开展。
心理咨询室对各班分包教师进行不定期的心理培训。
5、积极做好七年级新生心理档案工作针对七年级新生，积极作好新生心理档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。
2024年博士研究计划书范本（二篇）
2024年博士研究计划书范本发展心理学专业所涉及的课程和研究都是心理学最为核心的部分。
通过辽宁师范大学历代专家和教师们的努力现也把它建设成为省级重点学科这对作为发展心理学高校教师硕士研究生的我来说感到无比的荣幸和自豪从而也增添了我攻读该专业博士研究生更深程度的自信。
在职考博的准备工作是极为艰苦的经过了大半年白天工作、夜间复习的苦苦追求之后在老师的不断鼓励下我将获取这次来之不易的学习机会。
现从以下几方面对这宝贵时间作精要的规划一、计划目标____年是我人生的而立之年也将开启我人生的另一新篇章。
在结合七年的工作经历和父母、恩师、领导、同事的意见并经过深思熟虑之后我确定了人生的最终目标成为一名优秀的发展心理学家并将为此奋斗终身。
因此我选择攻读辽宁师范大学发展与心理学专业博士生合理利用三年博士学习时间抓住学习机会巧用学校有利资源在顺利完成学业的同时深入学习心理学理论和研究方法进一步提高英语阅读和听写能力不断增强人文素养和社会交际能力在发展心理学某一领域开展创新性研究。
二、实施策略为了顺利实施计划特拟出以下三点实施策略一坚持做人为本尊师重道治学为先二主动克服一切困难全力以赴专心致学三坚持开放性、发展性原则虚心请教同仁。
三、具体内容三年里我计划参与学术活动____次。
二广泛阅读专著突破专业视域首先按照导师的要求按时完成阅读书目。
了解发展心理学发展历程的概括和前沿研究热点问题。
其次系统阅读导师的专著梳理发表的论文列出相关书籍作为我的必读书目。
通过阅读专业书籍和文献加强理论修养寻求研究的突破点。
最后基于我对其他领域相关知识的欠缺计划从哲学、社会学、人类学、历史学、美学、管理学等各领域补充一些相关知识。
因此在经过认真分析和考虑之后我计划将选择性地补充阅读以下几方面的书1哲学方面。
心理学源于哲学我将阅读中西方哲学史至少精选中西方各2本以上阅读。
2社会学方面。
精选2-3本社会学原理和研究方法方面的书主要学习一些基本的社会学原理、理论流派、研究方法和研究进展以及社会学与心理学的结合点。
心理分析博士学习计划
心理分析博士学习计划一、学习目标作为心理学领域的博士生应该明确自己的学习目标，对心理学的各个领域进行深入研究，具备独立开展心理研究的能力，能够在学术界和临床实践中取得卓越的成就。
因此，我的学习目标包括：1. 精通心理学理论知识，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等各领域的理论框架和研究方法。
2. 掌握心理学研究的基本技能，包括设计实验、收集数据、进行统计分析和撰写论文的能力。
3. 对心理疾病的诊断和治疗有深入的了解，并具备在临床实践中为病患提供专业帮助的能力。
4. 在心理咨询和心理学教育领域取得专业资格，并能够为社会大众提供心理健康教育和咨询服务。
5. 在学术界建立自己的声誉，取得相关科研课题的资助并发表有影响力的学术论文，并能够参与心理学领域的学术交流和合作研究。
二、学习内容1. 心理学理论知识的学习作为心理学的博士生，我将系统地学习心理学的基本理论知识，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等各个领域的理论框架和研究方法。
我将深入研究心理学相关的经典文献，了解心理学理论的发展历程，并扩展自己的研究兴趣，掌握心理学的前沿知识。
2. 心理学研究方法的学习我将学习心理学研究的基本方法和技能，包括实验设计、数据收集和处理、统计分析等。
我将参与导师的研究项目，积累实践经验，掌握心理学研究的基本技能，并能够独立设计和执行心理学研究。
3. 心理学临床实践的学习我将学习心理疾病的诊断和治疗方法，包括心理疾病的病因机制、诊断标准、治疗和干预方法等。
我将在相关临床机构进行实习，了解心理病患的实际情况，积累临床经验，为将来从事心理咨询和心理治疗工作做好准备。
4. 心理学教育和咨询的学习我将学习心理学教育和咨询的理论和实践方法，包括心理健康教育、咨询技能、心理测评等。
我将参与相关项目和社会实践，提高自己的心理咨询和教育能力，为社会大众提供心理健康服务。
5. 学术研究和论文撰写的学习我将主动参与学术研究项目，积极向导师请教，撰写学术论文，并参与学术会议和交流活动。
中科院心理学非全培养方案
中科院心理学非全培养方案
中科院心理学非全培养方案是指在中科院心理学博士专业进行研究生培养时，对某些学生按照非全日制的方式进行培养。
非全培养方案的一般特点如下：
1. 学制灵活：非全培养方案允许学生根据自己的实际情况和个人需求，适当延长研究生学制，使其更好地平衡工作和学习的关系。
2. 拓展培养途径：非全培养方案允许学生通过线上教学、远程学习等方式完成部分学业要求，减轻学生的时间和地域限制，方便工作人士或有其他事务需求的学生进行学习。
3. 强化实践环节：为了使非全培养学生能够更好地结合工作实践和学习，非全培养方案通常会要求学生在与心理学相关的实践项目或企事业单位进行实习，以提高学生的动手能力和实践经验。
4. 导师指导：非全培养学生同样享有导师的指导和支持，导师会根据学生的学习进度和个人需求，进行相应的指导，确保学生能够顺利完成学业。
需要注意的是，中科院心理学非全培养方案可能在不同学校存在一定的差异，具体的培养方案和要求可以咨询学校相关部门了解。
同时，选择非全培养方案的学生应在提前考虑自身的学习和工作情况，并做好充足的时间安排和工作准备。
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心理学专业博士研究生培养方案（专业代码：0402）一、学科简介内蒙古师范大教育科学学院心理学学科建设起于上世纪五六十年代的心理学公共课教学。
1980年学校恢复教育系后在教育学专业系统地开设了心理学系列课程，标志着心理学科专业建设的真正开始。
经过数年本科层次的积累和建设，1985年取得“发展与教育心理学”专业硕士学位授予权，并从1986年开始招收培养硕士研究生；2001年开始招收第一届心理学专业本科生；2003年取得“应用心理学”硕士学位授予权；2003年“发展与教育心理学专业”被确定为自治区重点学科，2005年“心理学专业”被确定为自治区首批品牌专业；2006年在国务院学位委员会第十次学位授权审核工作中取得了“基础心理学”硕士学位授予权，同时取得了“心理学一级学科硕士学位授予权”；在2011年3月国务院学位委员会第28次学位授权审核会议我校的心理学专业获批为博士学位授权一级学科。
主要研究领域有元心理学与心理科学体系研究、心理科学重大理论问题和现实问题研究、学科教育心理学研究、儿童青少年个性与社会性发展研究、心理教育、个性心理与教育研究等。
目前心理学科专业拥有一支实力较强、结构合理的师资队伍，现有高等学校人文社科重点研究基地心理教育研究中心、内蒙古自治区心理学重点实验室、内蒙古民族教育研究中心等研究生培养和科学研究平台，配置了眼动仪、ERP、儿童行为观察系统等先进的实验仪器，心理学文献中心的图书资料齐全，是我国西北部和民族地区心理科学研究与应用高级人才培养的重要基地之一。
二、培养目标培养德智体美全面发展、具有批判创新和拼搏进取精神、能够担负起心理科学研究和教学及社会服务任务的高层次心理学专门人才。
具体目标是培养学生深入系统地掌握心理学科的基础知识和基本理论；掌握心理科学研究方法论和具体研究方法与技术；熟练地掌握一门及以上外语，能够了解国内外心理学发展过程及最新研究进展，并能对其做出科学批评和质疑；有研究学术问题和解决实际问题的较高能力；能够胜任高校心理学及相关专业的教学、科研任务及应用心理学领域实际工作。
三、专业与方向（一）基础心理学1．元心理学与心理科学体系研究该方向主要研究心理科学体系的相关时代背景及其原假设、元假设、元问题、元思维、元方法等，心理学体系内基本理论的具体演化规律，心理学体系分支学科间相互作用以及具体心理学体系在总学科体系中的地位与作用，心理学体系未来发展趋势等。
2．心理学重大理论与现实问题研究该方向围绕着有重大理论和现实意义的心理学基本问题进行研究，包括言语与语言研究、意识研究、智力与智慧研究、生理和心理相互作用研究、自我与人格研究，及当代各阶层的社会心理活动研究、社会问题的心理研究等。
（二）发展与教育心理学1．学科教育心理学该方向以数学、语文和科学等具体学科学习中的认知结构转变及有效教学心理组织研究为主，研究领域有学习方式、学习层次、学习策略与学生学科认知结构变化，以及有效的教学活动中教师和学生心理特征及其互动心理特征，不同问题结构的问题解决学习过程及认知结构转化。
2.儿童青少年个性与社会性发展该方向以揭示儿童青少年个性和社会性发展阶段、发展机制为主要任务，研究领域有儿童青少年个性与社会性发展的心理机制、儿童青少年个性和社会性的心理结构、儿童青少年个性和社会性心理结构的行为活动效果。
（三）应用心理学1．心理教育与训练该方向是心理学和教育学的交叉研究领域，是以心理品质的提高改善为目的能动性心理研究，主要研究心理品质提升和改善的物质基础和社会活动基础，人类意识和行为优化的规律、原则、特点及方法与技术。
2．个性心理与创造教育该方向主要侧重于如何在尊重个性和创造心理发生和发展规律的基础上进行个性化教育，主要研究个性心理的优化与完善的社会活动机制、个性和创造的心理机制与教育心理机制，及发展与完善个性心理和创造心理的途径、原则、方法及教育模式。
3.民族心理与教育研究该方向以跨文化心理学为基础，主要研究我国少数民族儿童心理发展、民族教育心理基本问题、民族心理特点。
四、学习年限1.博士研究生学习年限为3-6年。
2.博士研究生申请延长学习年限的，不能超过学校规定的最长学习年限；博士研究生在延长期限内学习，不享受任何奖学金待遇。
五、课程设置及学分（一）学位课程博士研究生课程总学分为24，其中公共类为7学分，专业类为15学分，学术报告和科研论文环节为2学分，每个学分为18课时。
补修课程没有学分。
（二）课程说明1．元心理学本课程从科学学、历史学、哲学、社会学、技术学角度来把握心理科学的发生发展历程，分析心理学问题提出和解决的思维发展历程，继而锻炼提出心理学问题、分析问题和解决问题的思维能力。
本课程是形成心理科学根本认识，把握学科发展规律，建立理论观念的核心课程之一，也是形成敏锐思维能力、直觉思维能力、交叉创新能力的基础课程之一。
本课程可以结合毕业研究课题来学习。
2.心理学研究方法论本课程是从心理学、哲学、生理学、文化学、社会学、行为学、神学角度来探究心理的本质及心理研究方法论、具体研究方法的适用条件。
通过本课程的学习，研究生可以更加深入地了解心理的实体本质、关系本质，也可以在方法论层面深入了解和掌握具体的心理研究方法；更加明晰具体研究方法适用条件和领域及适用程序。
本课程是形成心理研究的多层次、多维度、整体辩证的心理研究方法论及科学有效地运用研究方法能力的核心途径。
3.心理学体系与发展本课程从心理科学发展的科学和社会历史出发，对每一心理学理论体系关心的主题、发展脉络及该体系的原假设、元假设及具体心理假设进行分析，并在介绍心理学相关理论、研究范式和应用研究的基础上，进一步从哲学和科学层面对其比较和分类、评价，从而更加明确心理研究体系的发展脉络及整体发展趋势。
通过学习和研究本课程，学生既可以全面地掌握心理学基本理论、未来发展趋势，又可以锻炼心理学基本理论能力及前瞻性思考能力。
4.选修课程选修课程内容以某研究领域的系统研究和最新研究进展为主，每个方向至少要选修3门专业选修课程，选修课程应与博士学位论文方向一致。
5．学术报告及科研工作目的是开阔其研究视野，锻炼实际研究能力，可不限期进行。
博士生须参加涉及学科前沿动态的学术报告8次，博士生本人须做1次公开的研究报告；在培养中期（第二学年第一学期末或第二学期初），理工科博士生提交中期论文3篇（每篇字数不少于3000字），其中1篇为综述，另2篇为研究论文；文科博士生提交中期论文4篇（每篇字数不少于4000字），其中1篇为综述，另3篇为研究论文。
六、科学研究1．在学期间须在北京大学中文专业性核心期刊发表实证研究论文2篇，或在SCI、SSCI、EI等刊物上发表论文1篇方可申请学位；2．在学期间每年3月份应做一次研究报告。
4．在学期间应参加一次以上的国际或国内专业学术会议。
七、培养方式与方法1．采用导师负责与指导组集体培养相结合的培养方式。
2．采用启发式、研讨式的教学方式。
3．博士研究生须参加必要的学术报告、讨论班、社会实践和社会调查等学术活动，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力、写作能力和创新能力的训练和培养。
八、学业考核1．公共学位课以考试方式进行，分数在75分以上才有资格申请学位。
2．学位专业基础课以论文方式考察，考核成绩分为优、良、中、差四个等级，考察为良以上方有资格申请学位。
3．公开学术报告考核成绩分为优、良、中、差四个等级，考查为中以上有资格申请学位。
4．开题报告采用考查方式进行，分为达标和不达标，开题报告须有专家5人参加，四票通过为达标。
4．考试课程未通过者，有两次补考机会：一是随下年级参加正常补考，二是参加毕业补考。
公共学位课程由研究生学院组织考试，其它类课程由各院系组织，仍未通过者按学校有关规定处理。
5．如未通过以论文方式考查的课程，须进一步研究撰写相应的报告直至达到要求。
九、学位论文工作1．论文选题有前沿性，且有重要理论或现实意义。
2．对前人有关研究成果有充分了解，资料丰富，且有恰当分析.3．观点明确、正确，结构合理，研究方法科学，论证充分，结论可靠。
4．论文观点、结论、方法使用上有创新。
5．学位论文答辩按照《内蒙古师范大学学位授予工作实施细则》进行。
十、阅读书目附表:心理学专业博士研究生课程设置及教学计划表科学技术史专业博士研究生培养方案(专业代码：0712)一、培养目标培养德智体全面发展，掌握坚实系统的科学技术史基础理论和专门知识，了解本专业发展的前沿和动态，具有从事本学科及相关学科的科研和教学工作能力的高层次专门人才。
能够熟练使用计算机，熟练掌握一门外语，能在本学科及相关学科领域独立开展科学研究工作。
博士学位获得者可在科研、教学单位担任本专业或相邻专业的科研、教学工作的骨干，也可胜任科技决策及管理工作。
硕士学位获得者可在科研和教学单位从事本专业或相邻专业的科研、教学等工作。
二、研究方向及主要内容三、课程设置及学分1．政治、英语等公共必修课和开题报告等必修环节按研究生处统一要求；2．专业基础和专业课见附表3．硕士研究生，获硕士学位一般需2－3年。
研究生在申请硕士学位前，必须取得总学分不低于32个学分。
博士研究生（指已取得硕士学位，通过我校博士生入学考试者），获得博士学位一般需3－5年，最长学习年限不超过6年。
申请博士学位前除公共学位课外必须取得不少于11个学分（其中博士学位课程不低于9个学分）。
四、教学实践与社会实践硕士研究生在学期间，应参加不少于20学时的教学实践活动，有大学本专科教学经历的可免除教学实践。
系里根据教学实际需要安排教学实践的内容，并对其成绩进行考核。
研究生在读期间，应参加一定的社会实践活动，积极参与导师的科研课题。
五、科研能力1．应了解所从事的研究方向的发展动态，熟悉相关文献；2．在学期间取得一定的科研成果。
在申请博士学位前必须在学校认可的期刊上发表（或接受发表）至少一篇论文。
六、前沿讲座研究生在学期间，每学期至少应参加两次学术讲座和学术会议。
硕士研究生在读期间至少需做一次学术报告（不计开题报告），博士研究生至少需做两次学术报告（不计开题报告）。
七、学位论文及相关要求论文选题应有学术价值，论文要求有新资料、新观点和新思想，在某个方面做出开创性的研究成果。
论文主体部分可视不同题目具体决定章节安排，要求结构合理，史料详实，语言通畅，论证充分，结论公允，参考文献规范。
研究生在撰写博士论文前必须进行开题报告和方案论证，说明选题的目的、意义、国内外目前研究现状、完成课题的条件和可行性、课题实施方案、研究的创新点、预期的进程等，并在学位点内进行报告，经导师和开题报告评审组组长签字通过。
学位论文的其它具体要求参照研究生处有关规定。
八、基本阅读文献及期刊要求研究生在学期间应广泛阅读科技史及相关学科领域的学术期刊和基本文献，积极追踪相关学科的前沿动态。