九年级美术上册第3课《速写练习》教案人美版
教学重点：
掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够确凿、生动、深刻地表现对象。
教学难点：
如何启发学生的艺术感受，引导学生探索例外的表现方法、开发自身语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：
⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、底细、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、凹凸等。画风景速写，也就是要运用例外的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。
⑶形体的疏密底细关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现例外的风景。如同样是线，有的松弛、有的凝重、有的流通、有的滞涩、有的纤弱、有的雄厚，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等
线：直线、折线、曲线、虚线等
面：画面的留白等
4、感悟自然的xx
风景速写并非摄影大凡纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有机敏的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？
1、室内基础知识讲解、练习
2、临摹中外优异速写作品与外出下乡写生实践活动
教学用具：
xx图画册、速写纸、铅笔、橡皮
学习用具：
速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等
教学过程：
基础知识与速写基本语言练习
一、导入：
教师展示同一个风景，而用两种例外手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的例外心理感受，从而导出这节课的内容。
3、速写语言
速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是详尽技法的表现，例外的技法可以表现出例外的审美效果。如同样是线，有的松弛、有的凝重、有的流通、有的滞涩、有的纤弱、有的雄厚，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，例外的对象，应采取例外的技法去表现。
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望胜利，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
《速写练习》
教学活动目的：
1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而确凿、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
外出写生
地点选取：公园、车站……
二、基础知识点：
1、速写的概念
速写是画家在较短的时间内以精炼、概括和光鲜的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的剧烈感受。速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能
速写是机敏观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象机敏的观察力，具备与众例外的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在通俗中发现宏伟，在大凡中发现典型。速写还可以培养学习者，灵敏确凿的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出例外形象的光鲜特征。
而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅柔美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。
三、临摹练习
选取一些风格例外速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。如吴冠中等。
四、再创作
可以选取一张速写作品，尝试采用另一中表现方式绘画。开拓学生创作思维。
【新版】人美版九年级美术上册《速写练习》【创新教案】
《速写练习》创新教案教学目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习。
2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动。
教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮。
学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等。
教学过程：基础知识与速写基本语言练习。
一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
最新2020九年级美术上册 第3课《速写练习》教案 人美版
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
人美版美术九年级上册《速写练习》教案
《速写练习》教案教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
2020九年级美术上册 第3课《速写练习》教案 人美版
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
近年九年级美术上册第3课《速写练习》教案1人美版(202
速写练习
1学情分析
这个班有52名学生,其中有两个学生有一定的速写水平,其他学生以前几乎没有画速写。
拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化绘画训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注,积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态。
这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我按学生的学习情况考虑把这节课重点放在人物速写上.
2教学目标
1、知识与技能目标:能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标:体验到速写的乐趣,敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣.
3重点难点
教学重点：
速写的基本知识：比例、动态。
教学难点：
掌握速写的要素要求,使学生能把握住物象的比例和形态特征.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导:这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿,如果能保留住该多好啊!出示素描舞蹈演员作品。
活动2【活动】分组实践
以组为单位,每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导。
活动3【活动】分组实践：
以组为单位，每组选一个模特,摆好姿势,让学生进行实践创作,教师巡回指导。
活动4【活动】课堂总结：
同学们，这节课我们了解了什么是速写,并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。
希望我们在平时的生活中多进行观察,用心去感受,做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活.。
九年级美术上册第3课速写练习教案人美版word格式
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
初中美术人美版九年级上册第3课《速写练习》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版九年级上册第3课《速写练习》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术创作根源于生活,高于生活,懂得肖像漫画也同样来源于对人物的细致观察。
能力目标:培养学生对自己或他人形象特征的观察能力,并能在此基础上运用夸张和变形的手法创作肖像漫画。
.
情感目标:欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同的见解。
能用正确的眼光分析漫画作品。
体验创作的乐趣。
2学情分析
学生亦一定的美术绘画基础,本节课注重引导学生观察、以及绘画的准确性。
3重点难点
重点:学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点:对特征的观察并能抓住其基本特征进行夸张与变形.
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
1、课件展示一些明星的漫画像,让学生感受真人漫画的魅力,激发学生学习的兴趣。
提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?你知道这是什么画么?跟平时的画像有什么区别?
——这是一幅漫画,肖像漫画。
这样的画像人们看了会笑,生动有趣,会留下深刻的印象。
那么今天我们就一起走进这生动又有趣的漫画世界。
学习——肖像漫画
2【讲授】讲授。
(新人教版)新版九年级美术上册 第3课《速写练习》教案 人美版【提分必备】
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
《3 速写练习》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《速写练习》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解速写的概念和基本技巧，掌握正确的观察方法和绘画姿势。
2. 过程与方法：通过观察和练习，学生能够逐步掌握速写的要领，并能够独立完成简单的速写作品。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察力和审美能力，激发学生对绘画的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握正确的观察方法和绘画姿势，逐步提高速写技能。
2. 教学难点：学生在速写过程中，如何把握对象的动态和细节，以及如何将自己的感受融入到作品中。
三、教学准备1. 教材：准备速写教材和相关图片，帮助学生理解和掌握速写的要领。
2. 教具：准备画板、画笔、纸张等绘画工具，以及一些范画供学生参考和学习。
3. 环境：布置一个适合绘画的环境，确保光线充足、空间宽敞，让学生能够舒适地进行速写练习。
4. 教师引导：教师需要提前对速写进行深入研究，以便能够更好地引导学生学习。
同时，教师需要关注学生的学习进度和反馈，及时给予指导和帮助。
四、教学过程：1. 导入：展示大师速写作品，介绍速写的概念和特点，激发学生对速写的兴趣。
设计意图：通过展示优秀的速写作品，让学生感受到速写的魅力，从而激发他们的学习热情。
2. 新课讲授：a. 讲解速写的工具和材料，让学生了解如何选择和使用铅笔、纸张等工具。
b. 教授速写的观察方法和表现手法，如线条的运用、线条的疏密、线条的节奏等。
c. 示范并演示一些基本的速写步骤，如确定画面比例、构图、落笔等。
3. 学生练习：发放练习纸张和工具，学生进行速写练习。
教师巡视指导，帮助学生解决技术问题，鼓励他们坚持下去。
设计意图：通过实践，让学生掌握速写的技巧和方法，同时也可以提高他们的观察力和表现力。
4. 小组讨论：鼓励学生分享自己的速写作品，互相评价和讨论，教师进行点评和指导。
引导学生学会欣赏他人的作品，学习他人的优点，同时也要认识到自己的不足。
设计意图：通过讨论和评价，可以提高学生的审美能力和评价能力，同时也可以激发他们的学习兴趣和热情。
(部编本人教版)【精品资料】九年级美术上册 第3课《速写练习》教案 人美版【必做资料】
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。