八年级部编版语文下册教案：第4单元 撰写演讲稿
撰写演讲稿
教学目标
知识与能力
掌握演讲稿的格式、特点，能够针对特定的主题、听众、场合等写作演讲稿。
过程与方法
引导学生选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，然后利用所掌握的技巧写作演讲稿。
情感态度与价值观
汲取大师语言中的精华，通过练笔，培养学生与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人，进一步激发写作兴趣。
重点难点
教学重点
选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学难点掌握演讲的特点和演讲稿的一些具体写作技巧。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动，也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然，要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢？这节课我们就来学习撰写演讲稿。
二、文题展示
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。
下面的话题可供参考。
不少于600字。
1．我的梦想
2．让爱永驻心中
3．书香，伴我成长
4．假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。
试撰写一篇演讲稿，阐述你的
竞聘主张。
三、写作指导
(一)认识“演讲稿”
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿应该像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，往往要综合使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力和号召力。
演讲稿在结构上分为开场白、主体、结尾三部分。
(1)开场白是演讲稿中很重要的部分。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等作用。
不论哪种开场白，其目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
(2)演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可以按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入，等等。
(3)结尾是对演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。
可以用表示感谢、展望、鼓舞等意味的语句作结，自然收束，给人留下深刻印象和无尽回味。
(二)怎样写好演讲稿
1．观点鲜明，具有感染力和鼓动性。
演讲稿观点鲜明，就是针对某一问题发表自己的见解，是赞成还是反对，应该清楚地表达出来。
它显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。
写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
2．思路清晰，内容充实，层次简明。
演讲词要有清晰的思路、充实的内容。
围绕观点提出问题、分析问题、解决问题，是常用的思路，观众一听也就明白。
表明观点，摆事实讲道理，充实的内容会让听众心服口服。
一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
3．语言流畅，深刻风趣。
要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下两点：
(1)要口语化。
“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说，
演讲的语言要口语化。
演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。
如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，听众听不懂，演讲就失去了意义。
写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。
演讲稿写完后，要自己念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。
(2)演讲词要注意语言的感染力，真挚充沛的感情是靠语言来表现的。
但演讲词不同于记叙文、散文，不适合洋洋洒洒漫无边际地抒情，而要注意结合现实，把话说到听众的心坎里，才能获得情感的共鸣。
短句、感叹句简洁有力，设问能引起听众注意，反问、反复、对比、排比等修辞手法有利于加强语言气势。
演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说，应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。
四、范文评析
竞选班长演讲稿
同学们：
你们好！
今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。
我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的，必定是下次的就职演说。
我从没有担任过班干部，缺少经验。
这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”“官腔官气”；我少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。
正因为我一向生活在最“底层”，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯、弄不来，就特别具有民主作风。
因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。
班长应该是架设在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。
我保证做到在任何时候、任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。
当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。
特别是当老师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。
班长作为一个班级的核心人物，应该具有统御全局的能力，我相信自己是够条件的。
首先，我有能力处理好班级的各种事务。
因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委的积极性都调动起来，使每个班
委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。
其次，我还具有较强的应变能力，能够处变不惊，临乱不慌，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。
再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。
最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。
我的治班总纲领是：以情联谊，以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。
我准备在任期内与全体班委一道为大家办八件好事：
1．借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率；
2．建立班级互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题；
3．组织双休日城乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解；
4．在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会、帮扶弱势群体的工艺活动；
5．利用勤工俭学的收入买三台便宜电脑，建立电脑兴趣小组；
6．在班级报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪校内外改革发展动态；
7．建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件、代寄邮件、代传讯息等；
8．设立班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。
我相信自己会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。
重大决策必须经过“全民”表决。
如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行“弹劾”。
你们放心，弹劾我不会像弹劾美国总统那样麻烦，我更不会死赖着不走。
我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。
假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经受住考验的！相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全校先进班级的前列，创造班级历史的新辉煌！
谢谢大家！
点评：这篇演讲稿写得热情昂扬，具有很强的感召力。
作者对班长一职有着自己充分的认识，对于怎样选上和选上后如何去做，有自己独到的见解和具体的“施政”方案，在演讲稿中表现得理由充分，信心十足。
在语言上也的确不摆“官腔”和书生气，注意拉近和听众的距离，走“亲民”道路，很能打动各位“选民”的心。
这是一篇有文采、感染力十足的演讲稿。
部编版八年级语文下册 第四单元写作《撰写演讲稿》知识点+图文解读+例文赏析
因为刘石（化名）。大家说得没错，他是八班的一员，他的所作所为大家都看见了。他不完成作 业，心中毫无愧意，还笑嘻嘻地说：“这个翻译句子的答案书上有。”看着他空白的《绩优学案》，愤 怒、悲哀、可惜、可怜同时涌上心头。孩子，你怎么可以这样？说什么不负春光，我好八班就好？ 口号喊得震天响，实际上无动于衷！这是我的学生吗？何况与他类似的不止一人。他身上暴露的惰 性、散漫，也是众多同学拥有的缺点，看到他只是看到冰山一角，叫为师如何不忧虑？
你还在抱怨写作困难吗？快快拿出笔，让思维在笔尖喷涌，让墨香在纸页萦绕。同学们，今日的拼 搏与努力、积累与沉淀，必然会铸就明日的硕果累累与辉煌篇章！
（点评：设问开头，引起听众注意。结合身边师生热爱写作不断进步的事例说明作文并不难，最后 发出号召，呼吁同学们付出行动写出好文章。这篇演讲词观点鲜明，层次清晰，语言朴实感人，具 有说服力。）
我敬业有用吗（教师篇）
同学们：
昨天我的心情很不好，似深度雾霾笼罩一整天，心里充满了失望沮丧，坐在办公室什么也不想做， 第一次扪心自问“我敬业有用吗”？这是我从教二十六年来少有的情况，我不是一个脆弱的人，“人生 就是与困境周旋”这句话一直陪伴我走过许多大风大浪，遇到艰难险阻我总是想着人生的美好，从不 气馁。可是，昨天我的心情为什么会如此糟糕？
撰写演讲稿 一、教学目标
1.回顾本单元课文，了解演讲稿的特点。 2.明确写作演讲稿的要求，学会演讲稿的写作技巧。 3.能根据命题写作演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信、乐观德对待生 活。 二、学习重难点 学习重点： 明确写作演讲稿的要求，学会演讲稿的写作技巧。 学习难点： 写演讲稿做到“观点明确、思路清晰、内容充实”。 三、学习方法 1.自主分析归纳；2. 合作探究法；3.教师引导法 四、教学过程 (一) 情境导入 德国文学家海涅说：“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无 霸，把巨无霸彻底打垮”。演讲稿就是言语之力的奠基石，今天我们就来学习如何撰写演讲稿。 假如有三场演讲同时在我们学校举行： （1）伟大的领袖如何激励行动 （2）前女排主帅揭秘“五连冠”秘诀 （3）学霸和学渣的真正差距 大家说一说，哪一场演讲最受同学们的欢迎呢？ 过渡：那最受同学们欢迎的应该就是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最 能满足初中生这个年龄段学生的心理需求，那么有针对性的演讲才是成功的演讲，那针对性就是演 讲词的特点之一，除此之外，演讲词还有哪些比较重要的特点呢？ （二）深入文本，理清特点 回顾我们本单元学过的四篇文章，体会演讲词的特点，完成表格。（多媒体出示） 教师小结 这四篇演讲词或针对突发事件，或针对现实问题，或针对青年的未来，或针对重要的事业，都考 虑到场合，考虑到听众的身份、年龄、文化程度心理需求，具有很强的针对性，这是每一篇演讲词 都要具备的一个重要特点。《应有格物致知精神》这篇文章层层推进，思路清晰，各部分结构有内 在的逻辑关系，条理地让我们领悟了格物致知精神的内涵和现实意义。那一篇演讲词还应该写的有 现场性，拉近与听众的距离，别人才愿意去倾听。比如说《我一生中的重要抉择》一文用语非常的 亲切自然幽默，善用故事，具有很强的说服力。要让听众愿意听，听得明白，不产生听觉疲劳，演 讲词就必须具备针对性、条理性、现场性这些特点。 过渡：知道了演讲词的特点，怎样才能写出这些特点呢？我们不妨从开头入手学习撰写演讲词， 那如何才能快速的吸引听众的注意力呢？ （三）美丽开头，吸引听众 1.再次阅读《我一生中的重要抉择》的开头。说说这个开头是怎样吸引听众的呢？ 明确：这篇文章的开头由故事导入，既吸引人，又巧妙地引出下文，然后以不同阶段的时期的太 阳比喻不同学位和不同身份的人的精气神的特点，通俗易懂，拉近读者与听众的距离，又给了现场 青年以极大的鼓舞。 过渡：那大家想一想，还有哪些方式能够拉近与听众的距离呢？ 多媒体出示 2.小试身手 假如你回到小学母校，给六年级的学弟学妹们以“我的梦想”为题发表演讲，请你仿照王选用现场 氛围入手，拉近与听众距离的方法写开头。 过渡：听现场演讲与读文章不同，便在于听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考，因此，写演 讲稿要注意提高自己的观点和思路的辨识度。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： ⼀、了解演讲稿的写作格式 ⼆、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培养学⽣演讲的热情 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点： 即兴演讲 教学过程： ⼀、我从课⽂⾛来 学⽣回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后⼀次讲演》、《应有格物致知精神》、《我⼀⽣中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈⾃⼰⽐较喜欢哪⼀篇演讲稿，并分析原因。
⼆、知识归纳 教师结合学⽣的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿 演讲稿是⼈们在⼯作和社会⽣活中经常使⽤的⼀种⽂体。
它可以⽤来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以⽤来介绍⾃⼰的学习、⼯作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书⾯材料，⼀篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着⾄关重要的作⽤。
2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但⼤都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助⼀些语⾔技巧增强演讲的感染⼒、说服⼒。
三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“⼼中有听众” 要充分考虑听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语⾔风格，这样才能做到有的放⽮。
2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的⽅式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引⼊正题；可以开门见⼭，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇⽂章分析说明。
3、观点明确，展现思路 听现场演讲与读⽂章的不同在于，听众⽆法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提⾼⾃⼰观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意⽤提⽰性词语、关联词语和过渡性的语句来提⽰⾃⼰的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
人教部编版八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计
第四单元写作撰写演讲稿【阶段目标】1．通过总结本单元的课文，了解演讲稿的一般结构及特点。
2．把握演讲稿的写作技巧。
3．能够恰当地在演讲稿中运用比喻、排比等修辞手法增强感染力。
【训练要求】明确演讲稿在内容、结构、语言上的特点。
学会拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。
【写作指导】怎样写好演讲稿呢？一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。
写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
二、结构清楚，层次简明。
一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
三、语言流畅，深刻风趣。
要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：1．要口语化。
“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。
演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。
如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。
写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。
演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。
2．要通俗易懂，应当用简单明了、通俗易懂的语言讲话。
3．要生动感人。
运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。
运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。
发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
【文题展示】请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿。
下面的话题可供参考。
不少于600字。
部编版八年级语文下册作文教学设计第4单元撰写演讲稿附范文
撰写演讲稿教材分析演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。
演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。
本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。
学情分析对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。
因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。
教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。
教学分析●教学目标1.通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点。
2.把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
3.鼓励学生充满自信,扬起自信的风帆,乐观的对待生活。
●教学重难点1.了解演讲词的一般结构。
2.把握演讲词的写作技巧,撰写优秀的演讲稿。
课时安排●2课时教学过程设计第1课时一、导入新课闻一多的《最后一次讲演》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》等都是演讲词。
那么什么是演讲词?演讲词俗称演讲稿、讲话稿,是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的,用来交流思想、发表意见和主张,提出号召和倡议,把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。
怎样写好演讲词呢?二、演讲稿特点演讲者以声音、态势来表达,听众用耳听、眼看来接受,这就决定了演讲词具有以下的特点:1.针对性。
演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。
听众不同,环境场合不同,演讲就有不同的内容、方法。
2.鲜明性。
演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众,就要立场鲜明、态度明确。
3.通俗性。
演讲是给人听的,稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。
部编版初中语文八年级下 第4单元作文“撰写演讲稿”写作教案2
写作撰写演讲稿教案教学目标知识与技能：掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
过程与方法：学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
情感、态度与价值观：培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
重点、难点：选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
课时安排：2课时一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。
二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。
也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢？一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。
写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
八年级语文部编版下册第四单元任务二《撰写演讲稿》教案
任务二撰写演讲稿第一课时教学目标1．掌握演讲稿的特点；2．学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学重点掌握演讲稿的特点。
教学难点学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学过程一、新课导入现代社会是一个开放的社会，她充满竞争，同时又需要广泛合作。
竞争和合作都需要与人接触、与人沟通交流，演讲就是沟通交流的一个重要表达方式。
美国中学生流行的口号：未来的美国，让不会演讲的人走开！二、写法指导1．什么是演讲。
演讲，生活中，我们常常需要在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
2．演讲的要素。
（1）独特的题目；（2）新颖的开场；（3）饱满的内容；（4）有力的结尾；（5）适当的激情；（6）演示的技巧。
3．什么是演讲稿。
演讲稿，是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
4．撰写演讲稿的技巧。
（1）开头引起听众兴趣：开门见山法、迂回带入法、要点提问法、出人意料法。
（2）主题明确层次分明：注意采用明显的语言标志、可以采用序数词加以区分、还可以适当重复。
（3）卒章显志画龙点睛：发出号召表决心、欲说还休耐寻味、名言作结添文采、借景抒情显水平。
最后还应该注意：（1）多用短句，少用长句；（2）多用拟人、比喻、排比等修辞；（3）多作引用，增强说服力。
三、当堂写作现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。
下面的话题可供参考。
不少于600字。
1．我的梦想。
2．让爱永驻心中。
3．书香，伴我成长。
4．竞选演说。
第二课时教学目标1．展示习作，吸收借鉴优点；2．欣赏佳作，提高语言水平。
教学重点展示习作，吸收借鉴优点。
教学难点欣赏佳作，提高语言水平。
教学过程一、新课导入导语：同学们，上一课时，我们已经学习了撰写演讲稿的方法，今天这节课我们来通过评习作赏佳作的方法，进一步学习撰写演讲稿！二、学生习作，评一评书香伴我成长敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《书香伴我成长》。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。
通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。
1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。
培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。
帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。
启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。
讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。
分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。
指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。
分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。
个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。
2024年八年级语文下册教学设计全册第4单元任务二 撰写演讲稿
任务二撰写演讲稿设计说明此单元是以“演讲”为中心的“活动·探究”单元,在“学习演讲词”的任务中,学生接触到了四篇风格各异的演讲词,有的抒情性很强,有的思辨性很强,有的叙事性很强。
不管哪一种风格的演讲词,都有值得学习的演讲技巧,对撰写演讲稿大有裨益。
因此,应当在指导学生完成任务一的基础上,学习演讲稿的写法,自主撰写演讲稿。
学习目标1.了解并应用写作演讲稿的常见方法和技巧。
2.学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿,并能自主修改完善。
教学重难点1.引导学生应用写作演讲稿的常见技法。
2.训练学生撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿。
教学方法讲解法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:梁启超《最苦与最乐》。
2.影视作品:电视剧《解放》中“闻一多在李公朴先生追悼会上的讲演”片段。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境(播放《最后一次讲演》影视资料)同学们,这是电视剧中有关闻一多先生最后一次讲演的片段,饰演闻先生的演员生动再现了闻先生的风采。
那么,我们能从中学到哪些演讲技法?我们可以根据这些技法撰写演讲稿,提高自己的写作能力、演讲能力和思辨能力。
今天,我们一起学习撰写演讲稿。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.回顾演讲词的特点。
带领学生结合此单元学过的四篇课文,回顾演讲词的一般特点。
2.引导学生自主归纳演讲词的写作技法。
3.明确主题,借鉴优秀例文。
组织学生们欣赏一篇以“我的梦想”为话题的演讲词。
【例文】我的梦想尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天我为大家演讲的题目是《我的梦想》。
梦想是什么?梦想是勇敢翱翔在苍穹的雄鹰渴望飞过山的那一边;梦想是风颠雨簸中日夜不停的航船眺望码头的坚定;梦想更是那离离原上草“野火烧不尽,春风吹又生”的执着……我的梦想是做一名出色的外交官。
部编版语文八年级下册第四单元任务二《撰写演讲稿》课件(共38张PPT)
背 景 补 充 — — 为什么要演讲？
闻一多是第二个暗杀对象，他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大 会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他 忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。
当天下午，他就被暗杀。课文锦是十七这原次创讲模板演的记录整理稿。所以称为“最 后一次的讲演”。
锦十七原创模板
当然，演讲和日常交谈还有很大的不同。 从小到大，你一定听过发表过演讲。根据经 验，说说它们之间的不同并简要阐述。
分析构成要素
阅读《最后一次讲演》和《应有格物致知精神》，分析演讲词的构成要素。
构成要素
《最后一次讲演》 《应有格物致知精神》
演讲者身份 演讲的时间 现场听众的构成 演讲的目的 演讲的场合
听众的反应 演讲者的情绪（口吻）
演讲的背景
锦十七原创模板
背 景 补 充 — — 为什么要演讲？
◇李公朴先生是一位著名的爱国民主战士。 ◇ 1946年2月，重庆发生“校场口事件”。国民党特务打伤郭沫若等60多人， 李公朴先生当场被特务打伤。 ◇5月初，李先生带伤回到昆明，锦与十闻七一原创多模先板生起发动“呼吁和平宣言”万人 签名运动。国民党反动派对李先生又恨又怕。 ◇ 7月11日晚十时许，李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀。
褒义——光荣、宝贵、骄傲、光明； 贬义：无耻、卑劣、卑鄙、疯狂、挑拨离间。
修辞—— 对比、排比、反复，增强效果，加强语气。
《 应 有 格 物 致 知 精 神 》 于庄重场合中知识性、逻辑性较强的正式演讲，是层层 推进说明道理的。
想象:
用近乎嘶哑的声音疾呼，
他头颅上昂，紧握拳头，有力
挥动，斩钉截铁。
2
《最后一次讲演》
部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿
部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿一. 教材分析部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》是我国初级中学语文课程的重要组成部分。
本节课主要让学生通过学习演讲稿的基本结构和写作技巧，提高自己的写作能力，同时也培养了学生的表达能力和公共演讲能力。
教材中安排了丰富的学习内容，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，让学生在理论学习的基础上，能够结合实际情况进行应用。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的语文基础，对于写作和表达都有自己的理解和实践。
但是，学生在写作演讲稿方面可能还存在一些问题，如对演讲稿的认识不足，结构安排不合理，语言表达不准确等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过分析实例，让学生学会如何安排演讲稿的结构，如何运用修辞手法，如何选用恰当的语言等。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱演讲，勇于表达自己的观点，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2.教学难点：如何让学生在实际写作中灵活运用所学知识，提高写作水平。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以多媒体课件为辅助手段，通过丰富的实例和生动的讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，让学生了解演讲稿的特点和写作要求。
3.案例分析：分析一些典型的演讲稿实例，让学生了解如何在实际写作中运用所学知识。
4.课堂练习：让学生结合所学知识，撰写一篇演讲稿，锻炼学生的写作能力。
5.课堂讨论：让学生分享自己的写作心得，互相学习和交流。
6.总结讲解：对学生的写作进行点评，总结课堂教学内容，强调重点知识。