教育经济学复习重点
教育经济专业知识点总结
教育经济专业知识点总结一、教育经济学的基本概念教育经济学是一个交叉学科，它既包含了教育学的内容，又包含了经济学的内容。
在教育经济学中，我们可以看到教育领域的经济现象和经济规律，同时也可以看到经济领域对教育的影响。
教育经济学的基本概念有以下几个方面：1. 教育投入与产出教育投入是指社会在教育领域的各种资源投入，包括资金、人力、物质等方面。
而教育产出则是指教育对社会、对个体产生的各种效果。
在教育经济学中，我们需要研究教育投入与产出之间的关系，以及如何在有限的资源下实现最大的效果。
2. 教育资源配置与利用在教育领域，各种资源的配置与利用对教育的效果有着重要的影响。
对教育资源的优化配置与合理利用也是教育经济学的研究方向之一。
3. 教育效率与公平教育效率是指在一定的资源投入下，教育所能够产生的效果。
而教育公平则是指在教育过程中对各个群体的公平待遇。
这两个方面在教育经济学中都是需要重点关注的。
4. 教育政策与教育改革教育经济学研究的一个重要内容就是如何制定有效的教育政策和进行教育改革。
在这一方面，教育经济学需要结合实际情况，对不同的政策和改革措施进行评估与分析。
二、教育经济学的主要理论教育经济学的理论体系是建立在经济学原理和教育学原理的基础上的。
在教育经济学的研究中，有许多重要的理论被引入，比如人力资本理论、教育效益理论、选择理论等。
下面我们将介绍几个主要的理论：1. 人力资本理论人力资本理论是教育经济学中的一个重要理论，它强调个体的教育投资对其未来收入的影响。
人力资本理论认为，教育可以提高个体的生产力，从而提高其工资水平。
因此，在人力资本理论中，教育被看作是一种投资行为，个体愿意为了未来的收益而进行教育投入。
2. 教育效益理论教育效益理论是研究教育投入与产出之间的关系的一个重要理论。
根据教育效益理论，教育对个体的效益可以表现为增加收入、提高就业率、提高福利水平等。
而对于社会来说，教育的效益还包括了提高生产率、降低犯罪率、促进经济增长等方面的效果。
教师资格证教育经济学科知识点梳理与备考策略
教师资格证教育经济学科知识点梳理与备考策略教育经济学是教师资格证考试中的一门重要科目，它主要涉及到教育经济学的基本概念、教育资源配置、教育经费管理以及教育政策等方面的知识。
在备考教育经济学科目时，我们需要全面了解基本概念，熟悉相关的理论知识，并掌握备考策略。
本文将对教育经济学科的知识点进行梳理，并提供备考策略，以帮助考生更好地应对教师资格证教育经济学科目的考试。
一、教育经济学的基本概念在备考教育经济学科目时，首先要熟悉教育经济学的基本概念。
教育经济学是一门研究教育活动中的经济问题的学科，它将经济学中的理论和方法应用于教育领域。
教育经济学的基本概念包括教育经济学的定义、目标、对象、任务等方面的内容。
1.教育经济学的定义教育经济学是指研究教育活动中的经济问题，包括教育资源的配置、教育经费的管理、教育政策的制定和实施等方面的学科。
2.教育经济学的目标教育经济学的目标是通过研究和分析教育经济问题，为教育决策提供理论支持和决策依据，促进教育事业的发展。
3.教育经济学的对象教育经济学的对象包括教育资源、教育经费、教育人员和教育政策等方面的内容。
4.教育经济学的任务教育经济学的任务是通过研究和分析教育经济问题，提出合理的教育经济政策和管理措施，优化教育资源配置，提高教育效益。
二、教育资源配置教育资源配置是教育经济学的重要内容之一，它涉及到如何合理配置教育资源以满足教育需求的问题。
在备考教育资源配置方面的知识点时，我们需要了解教育资源的种类、配置原则以及配置方法等方面的内容。
1.教育资源的种类教育资源包括人力资源、物质资源和财政资源等方面的内容。
人力资源主要指教育教师和教育管理人员；物质资源主要指教育设施和设备；财政资源主要指政府用于教育事业的经费。
2.教育资源的配置原则教育资源的配置原则包括公平性原则、效率性原则和灵活性原则。
公平性原则要求教育资源的配置应当公平公正；效率性原则要求教育资源的配置应当具有最大效益；灵活性原则要求教育资源的配置应当具有灵活性和可调性。
教育经济与管理知识点
教育经济与管理知识点一、教育经济学概述教育经济学是一门研究教育现象与经济关系的学科，主要内容包括教育资源配置、教育经费管理、教育投资效益评估等方面。
教育经济学的研究对象是教育系统中的各种资源，研究内容涉及到教育产出、投入、影响等多个方面。
二、教育管理学基本概念教育管理学是关于组织、计划、指导和控制教育组织活动的科学，主要内容包括教育领导、决策、计划、组织、控制等方面。
教育管理学研究的对象是教育组织，研究内容跨越了管理学、心理学、经济学等多个学科领域。
三、教育经济学与教育管理学的关系教育经济学和教育管理学在理论和实践中有着密切的联系。
教育经济学提供了理论指导和分析框架，为教育管理实践提供了依据和参考。
而教育管理学则是教育经济学的操作平台，通过管理实践来实现教育经济学的理论目标。
四、教育经济学与教育管理学的应用教育经济学与教育管理学在教育政策制定、教育资源配置、教育质量评估等方面有着重要应用。
通过教育经济学的理论分析和预测，可以为政府部门做出科学的政策决策；而通过教育管理学的实践操作，可以提升教育组织的运行效率和管理水平。
五、教育经济学与教育管理学的发展趋势随着社会经济的发展和教育事业的不断深化，教育经济学与教育管理学也在不断发展和完善。
未来，教育经济学将更加注重教育资源的合理配置和效益评估，教育管理学将更加注重组织与人员管理的科学方法和技术应用。
六、总结教育经济学与教育管理学是教育管理与经济学领域的重要分支学科，其理论和实践具有重要的现实意义和应用价值。
只有深入理解和研究教育经济学与教育管理学，才能更好地推动教育事业持续健康发展，实现优质教育资源的合理配置和管理。
教育经济学重点汇总
教育经济学重点汇总第一章研究对象和方法教育经济学：教育经济学是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科，研究对象是教育在经济和社会发展中的作用，教育投资的有效利用及其经济效益。
是介于经济学、教育学、数学之间的边缘学科、交叉学科。
研究对象：靳希斌观点：从宏观角度研究教育与经济的相互关系和相互作用的规律，也要从理论与实际的角度探讨教育与经济相互作用的各个方面，同时还要研究教育领域发生的经济现象及其规律，为促进教育目的的实现和经济增长、经济发展服务。
第二章形成早期：管仲——十年树木百年树人、孔子——庶富教、墨子——教人耕者其功多、荀子——不教无以理民性初步形成：1.威廉·配弟古典政治经济学的创始人代表作：《政治算数》首次运用数字资料计算广义的教育成果的货币价值教育和训练使人的劳动能力出现差别。
贡献：他最早提出劳动价值论的一些基本观点，不仅肯定了劳动创造价值，而且指出了简单劳动和复杂劳动所创造的价值量不同。
“一个人如果技艺高超，可以和许多人相抗衡”2.亚当·斯密古典政治经济学理论体系建立者代表作:《论国民财富的性质及其原因的研究》简称《国富论》（1776年）他第一次对教育具有生产性和经济意义进行了论述。
他首次把人的知识、经验、能力看做是国民财富的重要内容和发展生产的重要因素。
教育和训练具有经济意义。
亚当·斯密的教育经济思想1、人经过受教育，学习到的有用才能，看成是国民财富的一部分2、这种才能的获得“须受教育，须进学校，须做学徒”。
3、“劳动工资，因务学习有难易，学费多寡而不同。
4、”学习一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少”5、“学习的时候，固然要花费一笔费用，但这笔费用，可以得到偿还，兼取利润。
”3.大卫·李嘉图坚持和发展了劳动价值论，提出了商品价值决定于生产耗费的劳动的原理。
价值的大小和劳动量成正比，和劳动生产率成反比。
复杂劳动所生产的价值比较大。
4.费里德里希·李斯特“一国的最大部分消耗是应该用于后一代的教育，应该用于未来生产力的促进和培养。
教师资格证的教育经济与教育管理复习重点
教师资格证的教育经济与教育管理复习重点一、教育经济重点复习教育经济是教育学与经济学的交叉领域，研究教育资源的配置、利用以及教育投入与产出之间的关系。
在教师资格证考试中，教育经济是一个重要的知识点。
以下是教育经济的复习重点：1. 教育投入与产出比：教育投入包括教育经费、教育设备等各种资源，而教育产出则是指学生在教育过程中所获得的知识、能力等。
教育投入与产出比是衡量教育效益的指标之一。
2. 教育经费的流向与分配：教育经费的流向与分配关系到教育资源的合理配置和公平分配。
了解教育经费的流向与分配规律对于教育管理和政策制定具有重要的参考价值。
3. 教育的外部性：教育的外部性是指除了学生个人外，教育活动对其他人或社会的影响。
教育的外部性可以分为正外部性和负外部性，了解教育的外部性对于制定教育政策具有重要意义。
4. 教育质量评估：教育质量评估是评价教育活动的效果和价值的一种手段。
了解各种教育质量评估的方法和指标对于提高教育质量具有指导作用。
5. 教育市场化：教育市场化是指以市场机制为导向的教育改革与发展。
掌握教育市场化的基本概念、原则和影响因素对于了解当今教育改革的发展趋势具有重要意义。
二、教育管理重点复习教育管理是指对教育机构和师生进行组织和管理的过程。
教育管理旨在提高教育机构的运行效率和教育服务的质量。
以下是教育管理的复习重点：1. 教育管理的基本原理与流派：教育管理的基本原理包括科学性、实效性、人本性等。
了解不同的教育管理流派对于理解教育管理的理论与实践具有重要影响。
2. 学校组织与管理：学校组织与管理是指学校内部各项工作的组织和管理。
了解学校组织结构、岗位职责以及学校管理的基本原则对于有效管理学校具有重要作用。
3. 教育领导与教育领导力：教育领导是指对教育机构及其成员进行指导、激励和管理的活动。
了解教育领导的基本概念、领导理论以及有效的教育领导力培养对于提高教育机构的管理效能具有重要意义。
4. 教育管理中的决策与决策-making：教育管理中的决策-making是管理者在决策问题时所采取的一系列活动。
教育经济学知识点整理
教育经济学1、学科概念：P6①教育投资：又称教育投入、教育资本、教育经济条件、教育资源等，是指一个国家、地区、单位根据教育事业发展的需要，像教育领域投入的人力、物力和财力的总和及其货币表现。
②教育成本：是指培养每名学生所支付的全部费用，即各级各类学校在校学生在学期间所消耗的直接和间接活劳动与物化劳动的总和。
③教育经济效率:又称教育经济效力、教育机构内部效能、教育资源利用效率、教育投资效率等，是指教育投入与教育产出之比，即在一定社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度.④教育经济效益：教育经济效益也叫教育社会经济效益、教育社会经济价值、教育经济收益、教育经济收效等，是指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比。
或者通俗地将,把社会向教育的投资和依赖这种投资所得到的国民收入加以比较，所得的国民收入抵偿教育投资的余额。
⑤教育经济学：教育经济学是研究教育与经济相互作用,以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表达的一门边缘学科。
2、教育经济学学科的形成与发展经过了萌芽时期、初步形成时期和发展时期三个阶段。
（一）萌芽时期：标志着现代教育经济学学科萌芽起点的研究是斯特鲁米林1924年写的《国民教育的经济意义》,它是世界上第一篇教育经济学论文，是世界上最早运用数量统计的方法,用数量化、定量化的语言专门阐述教育的国民经济意义。
沃尔什1935年写的《人力的资本观》，被西方认为是有关教育经济学的第一篇论文,它采用了现值折算法。
到1960年，教育经济论文达到53篇。
这一时期的特点：①有了教育经济学方面的论文及专著；②教育经济学的研究主要是从观察在业劳动者身上论述与充分调动教育的经济意义和价值。
（二）形成时期：20世纪60年代涌现大批教育经济学学者，使这门学科在研究对象、内容、范围和体系上基本上确立起来。
形成标志:①1963年国际经济学会召开讨论教育经济学国际学术会议，出版了《教育经济学选集》，这一选集被认为是教育经济学形成的标志；②也有人认为,英国的韦锥于1962年写了一本正式使用“教育经济学”名称的著作《教育经济学》,为教育经济学形成的标志。
教育经济学知识点汇总
教育经济学知识点汇总教育经济学是一门研究教育与经济相互关系的学科，它旨在揭示教育在经济发展中的作用和规律，以及经济因素对教育的影响。
以下是对教育经济学一些重要知识点的汇总。
一、教育与经济增长教育对经济增长的促进作用是教育经济学的核心议题之一。
通过提高劳动者的知识和技能水平，教育能够增加他们的劳动生产率，从而推动经济的增长。
1、人力资本理论人力资本理论认为，教育是一种对人力的投资，如同对物质资本的投资一样，可以带来未来的收益。
个体通过接受教育，积累了知识、技能和能力，这些构成了他们的人力资本。
具有较高人力资本的劳动者能够在工作中创造更多的价值，促进经济的发展。
2、教育的外溢效应教育不仅对受教育者本人产生积极影响，还对整个社会产生外溢效应。
例如，受过良好教育的个体更有可能进行创新和发明，推动技术进步；他们还可能具有更好的社会责任感和公民素质，促进社会的和谐与稳定。
二、教育与劳动力市场教育与劳动力市场的关系密切，教育水平的高低在很大程度上决定了个体在劳动力市场中的就业机会和收入水平。
1、教育与就业机会一般来说，较高的教育水平意味着更多的就业机会。
在现代社会，许多职业都对教育程度有明确的要求。
例如，医生、律师、工程师等职业通常需要接受高等教育才能从事。
2、教育与收入水平教育与收入之间存在着正相关关系。
受过高等教育的人往往能够获得更高的收入。
这是因为他们具备了更专业的知识和技能，能够从事更复杂、更有价值的工作。
3、教育的信号作用教育在劳动力市场中还具有信号作用。
雇主在招聘时，往往难以直接了解求职者的能力和潜力，而教育程度可以作为一种信号，表明求职者具备一定的学习能力和综合素质。
三、教育成本与收益在考虑教育投资时，需要分析教育的成本和收益。
1、教育成本教育成本包括直接成本和间接成本。
直接成本主要包括学费、书本费、学杂费等；间接成本则包括因上学而放弃的工作收入（机会成本）、时间和精力的投入等。
2、教育收益教育收益可以分为个人收益和社会收益。
教育经济学必背知识点
教育经济学必背知识点名词解释1.【教育经济学】是在一定生产关系条件下，通过研究教育与经济的相互作用，从劳动力再生产与教育训练的关系角度，从开发智力，发展科学技术与教育关系的角度，以及教育内部经济利益发展规律，阐明教育在经济发展和经济增长中的作用。
2.【教育投资】即教育投入、教育资本、教育经济条件、教育资源，其含义是指一个国家或地区和单位，根据教育事业发展的需要，向教育领域内投入的人力、物力和财力的总和及其货币表现。
3.【教育经济效益】指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比。
4.【教育经济效率】指教育投入与教育产出之比，即在一定的社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。
5.【经济】涉及到三种解释，一是指社会生产方式运动，二是指物质资料生产以及相应的交换、分配和消费，三是把“经济”理解为节约，是说劳动时间的节约可以发展生产力6.【教育成本】指培养每名学生所支付的全部费用，即是指各级各类学校的在校学生，在学期间所消耗的直接和间接活劳动和物化劳动的总和。
用公式表示为：教育成本＝教育直接成本＋教育间接成本。
7.【人力资本】是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。
8.【教育需求】指社会和个人对教育有支付能力的需求。
9.【教育供给】指某一时期内，一国或一地区各级各类学校教育机构所能提供受教育者的机会。
10.【教育的社会需求】是指在一定社会历史发展阶段上，基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。
11.【教育的个人需求】是指个人出于对未来知识、技能、收入、社会地位的预期在各种需求中进行选择，对教育有支付能力的需要。
12.【教育的单位成本】指生均成本，即培养一名某某类学生所花费的全部开支。
13.【知识经济】简称“以知识为基础的经济”，是指对知识和信息的生产、分配与使用，经济增长主要依靠知识的生产率。
或“人类正在步入一个智力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的经济时代”。
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《教育经济学》复习题
一、填空题（每空2分，共20分）
1、立国三大要素：人口、财富、教育
2、孔子说：一是教育重要，二是先富后教。
经济适度发展的情况下优先发展教育
3、教育经济学独立标志，斯特鲁米林的1924《国民教育的经济意义》
4、1962英国韦泽《教育经济学》
5、过度教育表现为知识失业和知识贬值。
知识失业指教育所培养的劳动力超过了社会需求，知识贬值指受过较高教育的劳动者从事只需受过较低教育的劳动者就能胜任的工作。
6、教育与经济的相互作用：看下面的简答题。
7、所谓人力资本，是与物力资本相对应的概念，值得是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的能力。
8、教育与劳动力市场相互作用的理论
（1）人力资本理论——教育可以提高人的劳动生产率
（2）劳动力市场分割理论——教育的作用在于维持劳动力市场的稳定（3）信号理论——教育是一种选择机制
9、劳动力需求是指企业在一定时期内愿意并能够购买的劳动力的数量。
10、劳动力供给是指劳动者在一定时期内愿意并能够供给市场的劳动力数量。
11、如果按需求的主体来划分，教育需求可以分为三类：个人对教育的需求、生产单位对教育的需求、国家对教育的需求。
（个人对教育的需求看简答题）
12、教育机会供给量的形成受制于社会的政治、经济、文化等多种因素。
其中主要有：（1）劳动力需求状况
（2）一国经济实力
（3）教育投资体制
（4）教育的单位成本
（5）师资状况
（6）政府及社会对教育的重视程度
13、教育投资的特点：看简答题（PPT版本）
14、（填空或选择）教育投资合理负担的原则：（1）收益结构原则；（2）能力结构原则
二、单项选择题（每空1分，共20分。
）
三、简答题（每小题7分，共21分）
1．经济发展对教育发展的基础和决定作用体现在哪些方面？51（1）经济发展决定教育的规模与速度：经济发展为教育的发展提供人力、时间、财力、物资，同时也对教育发展提出需求，教育的发展需适应经济的发展需求。
（2）经济发展决定教育的结构：教育结构是由社会生产力的发展及由此而形成的经济结构所决定的。
（3）经济发展决定教育体制：教育体制的基本模式和框架，是由经济体制决定的。
2.教育投资的特点有哪些？160
2．教育投资的特点 ppt
教育投资与对物质生产部门的投资的区别在于：投资对象不同，投资的来源不同，投资的目的不同。
教育投资的特点：
（1）非赢利性
（2）连续性
（3）固定性
（4）递增性
（1）非营利性：国家和社会投资教育，个人付费接受教育，从根本上说，并不以营利为目的。
（2）连续性：用于培养高素质劳动者的教育投资，不是一次性的，而是一种需要不断追加的、具有连续性的投资。
（3）迟效性：教育投资具有较长的周期。
（4）递增性:教育培养一个毕业生的平均费用是不断增长的。
（5）教育投资的经济补偿和收益具有间接性、潜在性
（6）多效性和长期性
3.研究教育成本的意义何在？200
（1）有利于合理有效地利用教育资源。
研究教育成本，进行教育成
本核算，有助于减少教育资源消耗，降低教育成本，提高教育资源利用效率。
（2）有助于政府正确确定学费标准和拨款标准。
（3）有利于学校加强内部管理，不断提高管理水平。
将成本责任具体到每一所学校，才能有效地控制成本，提高教育效益。
（4）有助于教育规划的制定。
教育成本核算结果是制定教育规划必不可少的资料。
4简述教育与经济的相互作用。
51
一、教育与经济的相互作用具体表现为，一方面，经济发展决定教育发
展；另一方面，教育发展促进经济发展。
二、经济发展对教育发展的基础和决定作用主要变现在经济发展决定教
育的规模与速度，决定教育的结构，决定教育的体制。
三、教育虽然手经济发展的制约，但教育对经济发展也具有极其重要的促进作用。
教育发展为经济发展提供前提条件，教育发展直接影响经济运行，经济发展是教育发展的函数。
5.个人对教育的需求受哪些因素的影响？111
1）谋求职业和收入的需求。
2）个人的学业成绩
3）家庭及个人的经济条件
4）教育投资的预期收益率
5）家长对子女的影响
个人对教育的需求ppt
（1）个人的智慧程度
（2）职业的需要
（3）家庭及个人的经济条件
（4）家长对子女的影响
（5）教育的预期报酬率
四、思维创新题（1题，13分）
大学生就业困难的成因与对策
五、案例分析题（每题13分，2题，共26分）学前教育投资存在哪些问题
如何改进和完善学前教育投资渠道。