最新高中化学学习方法介绍
高中化学学习方法与建议
高中化学学习方法与建议高中化学怎么学？有哪些（学习（方法））与建议呢？其实，我们都必需首先消化老师在课堂上所说的话，然后自己再去（总结）、思索。
今日我在这给大家整理了高中（化学学习方法）与建议_高中化学怎么学，接下来随着我一起来看看吧!高中化学学习方法一：学会提出问题学习过程是一个不断发觉问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程。
因此，不会提出(发觉)问题也就不能主动学习，从而导致学习水平低下。
发觉问题或提出问题是在对事物进行全面观看的基础上，通过分析、比较、正向和（逆向思维）活动来实现的，它具有肯定的方法和途径。
下面介绍中学化学学习中常用的一些方法，供同学们学习时参考。
方法一：逆向思索，提出问题这种方法的详细做法是对某些化学事实从反向进行思索，转变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。
例如，在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。
在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否肯定为化学变化?”问题。
方法二：觉察特别，发觉问题该方法通过观看某一事物或某一过程中的“特别点”，从而有针对地提出问题。
由于“特别点”中往往隐含很多问题，所以，学习过程中要擅长抓住特别之处发觉问题。
例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而在试验室制取氨气时，发生装置中的试管管口却是要略微向下倾斜，这是为什么?方法三：擅长对比，发觉问题化学事实往往既存在着相同之处也存在不同之处，学习过程中要擅长对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物间的不同提出有关问题。
氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同种物质?其性质是否一样?”同位素和同素异形体之间的联系与区分是什么?方法四：穷追不舍，刨根问底具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性(如用途)。
课本限于篇幅或其他缘由，不行能对有关事物的属性全部排列。
高中化学基本学习方法总结
高中化学基本学习方法总结高中化学是学习化学的基础阶段，也是学习化学知识的重要阶段。
因此，掌握一些合适的学习方法对于高中化学的学习非常重要。
下面是对高中化学学习方法的总结，希望对学习者有所帮助。
一、理论知识的学习方法：1.认真听讲：在课堂上，要认真听老师讲解和阐述相关化学知识，尤其是关键的概念、定律和实验原理要特别关注和理解。
2.做好笔记：听讲的同时，要做好笔记，将知识点和记忆点记录下来，以便日后复习和巩固。
3.积累知识：要积极主动地积累化学知识，可以通过参考书、辅导资料和网络等渠道多方面获取知识。
4.关注实例：在学习中，要经常关注相关实例和实验，通过实例和实验可以更好地理解和记忆化学知识。
5.运用多媒体资源：借助多媒体教学资源，如视频、动画、实验演示等，可以更生动直观地了解化学知识。
二、实验技能的学习方法：1.加强实践：高中化学注重实验技能的培养，因此要加强实践环节的学习，多进行实验操作，熟练掌握实验操作技巧。
2.注意安全：实验过程中要注意安全，遵循实验室的安全规定，正确佩戴实验服和防护用品，做好实验中的防护措施。
3.理解实验原理：在进行实验操作的同时，要理解实验的原理和目的，通过实验来加深理论知识的理解和记忆。
4.记录实验过程：进行实验操作时，要注意记录实验过程和实验数据，做好实验报告和实验笔记。
5.思考实验结果：在实验结束后，要思考实验结果和实验中出现的现象，分析实验数据，总结实验规律，并与理论知识相结合。
三、问题解答的学习方法：1.多进行问题分析：遇到问题时，要进行问题分析，找出问题的关键点和难点，针对性地解决问题。
2.找到问题的根源：在解答问题的过程中，要找到问题的根源，通过追根溯源的方法找出问题的解决办法。
3.查阅相关资料：遇到问题时要及时查阅相关资料，如教材、参考书、辅导资料等，获取其他渠道的知识。
4.与他人交流探讨：可以与同学、老师或其他人进行交流探讨，通过讨论和互动来解决问题。
5.多做习题：通过做习题来巩固和拓展知识，同时也可以通过做习题来检验自己的学习成果。
高中化学学习方法有哪些
高中化学学习方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学好高中化学的方法和技巧
学好高中化学的方法和技巧
学好高中化学的方法和技巧：
1. 良好的听课态度：上课时要认真聆听老师的讲解，做好笔记，理解和吸收知识点。
2. 理论与实践结合：将理论知识与实际应用相结合，通过实验、观察和探究等方式巩固和加深对知识的理解。
3. 制定学习计划：合理安排学习时间，制定每天、每周的学习目标并且定期复习与总结。
4. 思维导图和概念卡片：运用思维导图和概念卡片整理知识结构，强化与巩固学习内容。
5. 多做习题：多做习题可以加深对知识的理解和应用，同时可以培养解题的技巧和思维能力。
6. 参考教辅材料：选用一些优质的教辅材料作为辅助学习工具，帮助理解难点和巩固知识。
7. 与他人合作学习：与同学们进行小组讨论、互相答疑，共同学习和解决问题，扩展思维和交流经验。
8. 寻找实践机会：积极参加科学实验、化学讲座、学术竞赛等活动，增强对化学的实际应用和兴趣。
9. 遇到困难寻求帮助：及时向老师或同学请教，克服遇到的学习困难，不断提高自己。
10. 坚持不懈：化学是一个需要长期积累和探索的学科，要保持兴趣和耐心，持之以恒地学习和实践。
最全最详细的高中化学学习方法5篇
最全最详细的高中化学学习方法5篇最全最具体的高中化学学习方法5篇化学学不好的缘由是学问不系统，学问点不到位，方法不敏捷等，为了避开这些现象，化学要常常复习。
下面给大家共享一些关于最全最具体的高中化学学习方法5篇，盼望能够对大家有所关心。
最全最具体的高中化学学习方法（篇1）化学究竟该怎么去学高中化学有肯定难度，所以同学们高中学习化学这科时，是每节课都跟住老师的思路，不要落下，虽然自己去补也能学会，但是需要铺张大量的时间跟精力，很是划不来。
化学学校基础差也没关系，高中一样可以学会，但是要努力了。
化学首先也是最重要的一点就是把化学方程式学会，为什么是学会而不是背会呢?由于化学方程式需要自己会配平，不能只会背方程式，有些考试中要求大家现场配平，因此这种力量很重要，况且高中化学方程式特殊多，同学们根本没有精力完全背会。
配平方程式的过程还需要同学们学会化合价、质量守恒定律等，同时还要学一些化学试验以及无机物和有机物等。
化学计算题目是稍难的，但是只要同学们仔细去听课，它会比数学题目要简洁。
化学重在理解与背诵，此外还需要多做题目进行练习。
高中化学怎么能学会高中化学并不难，只要肯花时间去学都能学好。
学化学也需要根据预习、听课、做题、总结等步骤去学习，每一个过程都要仔细去做，听不懂的地方就要反复去思索和琢磨，直至讨论懂了为止。
化学难题没有太多，遇到不理解的地方千万不能得过且过，否则最终只会害了自己，高三复习做题时就会遇到越来越多的不会题目。
假如在高一高二学习时多花些时间，把每一个学问点都学透了，那么即使慢一点，少做一些题目，心里还是踏实的。
高中化学也会遇到一些比较抽象的地方，老师也会拿一些模型来讲课，便利同学们更好的理解课程内容，假如大家还是不理解，那么也可以在网上找一些免费视频来学习，尽量不要让自己在化学学习时留有问题。
最全最具体的高中化学学习方法（篇2）首先要有爱好。
俗话说：“爱好是的老师!”学习任何一门学科，最重要的是爱好，只有你感爱好了，你就会自己努力地去学。
学好高中化学的方法和技巧
学好高中化学的方法和技巧
1. 建立基础知识：高中化学的学习需要基础知识，例如元素周期表、常见离子的化学反应式和基本的物理化学定律。
这些知识是学习高中化学的基础。
2. 完成课堂笔记：课堂笔记是高中化学学习的重要部分。
记录和整理笔记可以帮助记忆和检查学习进度。
3. 多练习：高中化学需要大量的练习，可以使用习题和试卷进行练习。
练习可以帮助加深理解，强化记忆力，并锻炼解决问题的能力。
4. 观看实验演示视频：高中化学中的实验对于理解很有帮助。
可以通过观看实验演示视频，加深对化学实验的理解。
5. 结合实际应用：通过结合实际应用来学习高中化学，可以帮助深入理解化学知识，并在实践中应用学习成果。
6. 寻求帮助：如果遇到困难可以寻求老师或同学的帮助，或者咨询网络上的化学学习网站。
7. 注重学习方法：高中化学的学习需要注重学习方法，例如思维导图、总结归纳和小测验等，可以帮助增强学习效果。
8. 坚持学习：高中化学的学习需要持之以恒，需要坚持学习，不断巩固，才能获得更好的学习成绩。
高中化学的学习方法(8篇)
高中化学的学习方法（优秀8篇）在平平淡淡的日常中，大家都在不断地学习，掌握学习方法，可以帮助大家更加高效的学习。
想必很多人都在为找到正确的学习方法而苦恼吧？下面是小编整理的8篇《高中化学的学习方法》，希望能够给您提供一些帮助。
化学学习法——口诀记忆法篇一【释义】口诀记忆法是一种比较有效的记忆方法。
通常是将化学中的有关概念、原理或性质特点，用简洁的语言编成口诀或顺口溜的形式，使之形象化。
它的特点是语言简炼、流畅顺口。
便于记忆，能达到事半功倍的效果。
一旦记住，终生难忘。
【示例】金属活动顺序表，可在原有的基础上，增加若干种元素，编成如下口诀记忆：钾钙钠镁铝锰锌；铬铁镉镍铅氢；锑铋铜汞银铂金。
盐类溶解性表的规律可编成如下口诀记忆：钾、钠铵盐都可溶，硝盐遇水影无踪；硫（酸）盐不溶铅和钡，氯（化）物不溶银、亚汞。
氢气还原氧化铜实验，操作顺序可编成如下口诀记忆：氢气应早去晚归，酒精灯迟到早退，试管口下倾水滴。
氧化一还原反应的定义、性质、特征可编成如下口诀记忆：升失氧，降得还；若说剂，两相反。
盐类水解规律可编成如下口诀记忆：无“弱”不水解，谁“弱”谁水解；愈“弱”愈水解，又“弱”剧水解；谁“强”显谁性，双“弱”由K定。
盐类水解离子方程式的书写可编成如下口诀：左边水写分子式，中间符号写可逆，右边不写“↑”和“↓”。
训练思维，注重能力的培养篇二第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构。
将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律形成知识体系，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。
要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比和逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科能力高中学习方法。
复习中可以精心选择近几年的高考试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度，严格按照要求答题，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
高中化学学习方法(共4篇)
篇一：高中化学学习方法高中化学学习方法1、各个环节的学习方法（1）听课学习化学的主渠道是课堂，善于听课是学好化学的前提。
课前要做好充分准备，课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整齐，以免在上课的中途又去找这找那，分散精力并造成漏听。
听课要做到全神贯注，紧跟老师的思路。
如果有一时搞不清楚的问题，立即记下来放到课后去解决，不要死死纠缠，以免影响后续内容的学习。
课堂上的“听”不仅用耳，还要调动各种感觉器官，手、脑、眼、耳并用，才能发挥最佳效率。
听课要做到三个结合：①“看”和“想”结合。
“看”主要是指观察实验操作和现象，“想”就是指老师进行演示实验时，同学们不能光看稀奇和热闹，要对观察到的操作步骤和实验现象进行思考，为什么要这样操作？为什么会出现这样的现象？这个现象说明什么问题？②“看”和“听”结合。
即是把看到的操作过程和实验现象与老师的讲解结合起来。
老师在演示实验时，常常要引导同学们观察一些容易忽视的操作方法和实验现象，要提醒同学们思考一些深层次的问题，要对实验操作和现象进行解释，这些问题很多是课本上没有的，如果实验时不认真听老师讲，就不能全面深入地认识实验的本质。
③“听”、“看”、“记”相结合。
就是说，在课堂上听讲、看板书、看课本、看实验时都要做好笔记。
要勤动笔，积极配合老师的要求做好练习。
（2）笔记在学习过程中，无论是阅读、听课还是实验都要做好笔记。
有相当一部分高中生不会做笔记，在课堂上常常照抄老师板书还顾此失彼，记下了却听漏了，听进了又记不下。
那么，怎样才能做好课堂笔记呢？要循序渐进，逐步培养。
首先在课本上做标记、在书页右边的空白处只记老师扩展引申的要点，对这种记法感觉轻松之后再在笔记本上记。
笔记的内容包括以下几方面：第一，记老师的讲授提纲，课本上已有明确记载的概念、方程式可简记或不记；第二，记老师讲课的要点和分析比喻，记自己听课的深刻体会；第三，记练习中老师指出或自己所犯的错误及其原因。
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高中化学学习方法介绍浙江省温州中学杨振华邮编 325014一年一度的全国高中学生化学竞赛（省级赛区）比赛结果终于揭晓了，温州中学以二个一等奖、八个二等奖、五个三等奖的好成绩位居全省前五名。
此前此后，作为温州中学化学教研组长和化学竞赛辅导总教练，经常有同学和家长问我，他们取胜的的法宝是什么？进入高中后，怎样才能学好化学？在此，我将个人的一些心得和他们的一些好的学习方法在此作一简单介绍，希望能对大家的学习有所帮助。
一、记忆积累，奠定化学基础进入高中以后，不少同学有一种感觉：数学的规律性很强，而化学总感到有些杂乱，要记的东西比较多。
其实这并不奇怪，人们从接受启蒙教育开始，就开始学习数学了，从背九九口诀表，到记加减乘除公式，哪一样不需要记忆，到达高中以前已基本完成了知识的原始积累，在学习的过程中，人们可以用已有的知识进行逻辑思维，去寻找其中的规律；而化学由于初中学得比较晚，而且知识量比较少，内容比较简单，故初中化学大家学得还是比较轻松的，但初中那点化学知识远不能满足高中化学的学习需要，在高中阶段既要进行知识的积累又要探寻其中的规律，所以到了高中以后知识量和知识难度均突然增大了，导致一些刚进入高中的同学，总感到化学要记的东西特别多、特别难，这是正常现象，特别是一些学习习惯不太好，和一些自视聪明又不肯用功去记忆总想走捷径的同学，成绩出现下滑也就不足为奇了。
任何一件新事物的出现，只有人们还不了解他的时候，才会感到他是那么的神秘莫测，但如果你努力去接近他，去了解他，去记住他的特征，慢慢地你就会掌握他规律性的东西。
同学们要明白：规律的掌握来自知识的积累，而知识的积累又依赖合理的记忆。
当然，记忆并不意味着死记硬背，也不能眉毛胡子一把抓，毕竟是高中生了，应该注意记忆方法，学会理解地去记忆，有重点地记忆。
化学中的一些有关知识可用如下方法记忆：物理性质：应有重点地记，可分解成：色(颜色)、味（气味和味道）、态（状态）、溶（溶解性），特（少数物质的特殊性）。
如氧气是无色（色）无气味（味）气体（态），不易溶于水（溶）；氨气是无色有刺激性气味气体，极易溶于水,易液化（特）；硫酸是无色油状液体，难挥发（故无气味），易溶于水，溶解放热，强吸水性（特）化学性质：主要分酸碱性（含复分解）、对热稳定性、氧化性和还原性（含可燃性）。
学习了元素周期律后，又可根据位、构、性来推理。
如氧元素位于第二周期第ⅥA族，是活泼非金属元素，故氧气是一种化学性质比较活泼的气体，是一种常用的氧化剂。
硫与氧在同一族，故非金属性较活泼，硫酸是强酸，但硫位于氧的下一周期，故单质硫的氧化性比氧气弱，硫化氢的稳定性比水弱。
而钠位于第ⅠA族，是活泼的金属元素，故氢氧化钠是强碱，易溶于水且对热稳定，金属钠是强还原剂；而铝与钠同周期，第ⅢA族，位于金属与非金属交界处，故其金属性比钠弱，是较活泼金属，氢氧化铝是两性氢氧化物，难溶于水，受热易分解（几乎所有难溶于水的氢氧化物受热均分解），金属铝是强还原剂，等等。
基本概念和基本理论：应细分成组成要素和适用范围，如气体摩尔体积的概念由条件（标准状况）、对象（1mol任何气体）、体积（约为22.4L）三部分组成，只适用于气体；溶解度的概念由条件（一定条件下），对象（饱和溶液中），质量[100g水中能溶解溶质的质量（g）] 三部分组成，适用于饱和溶液；又如化学平衡的概念由条件（一定条件下）、对象（可逆反应）、本质（正逆反应速率相等）、特征（各物质的浓度保持不变）四部分组成，适用于可逆反应。
一些重要化学规律一定要注意其适用范围：如金属活动性顺序表一般适用于水溶液中的化学反应，在高温或熔融状态下就不一定适用了。
如在酸的水溶液中铁可以置换出氢气，高温下氢气却可以从氧化铁中置换出铁；钾比钠活泼，但高温下钠却可以置换出钾，这是因为钾的沸点比钠低，先被气化的缘故。
又比如常温下二氧化碳通入硅酸钠溶液中可生成硅酸是强酸制弱酸，高温下二氧化硅能与碳酸钠反应是高沸点物质制低沸点物质。
化学实验，可细化为操作步骤、实验现象与结论、反应原理或现象解释、误差分析等。
二、设疑探究，深入化学本质善疑、释疑，是学习过程中必不可少的一个重要环节，凡事多问几个为什么更有利于我们了解事物的本质。
如：我们知道久置浓硝酸变黄色是因溶解有二氧化氮，但仔细一想不对呀，硝酸溶液中有水，二氧化氮能与水反应生成硝酸和一氧化氮，溶液应该无色才对呀？从而更深刻地理解真理是具有相对性的：反应3NO2+H2O=2HNO3+NO在水中或稀硝酸中是不可逆的，而在浓硝酸中是可逆的，从而更深刻地理解可逆是绝对的，不可逆是相对的。
又比如在比较电解质溶液的导电能力实验时，课本上只有简单的一句话：“在相同条件下”，这个相同条件指的是什么？不少同学就简单地理解为浓度相同，仅仅是浓度相同吗？那课本上为什么不说在相同的浓度下？经过更进一步的学习，有些同学从影响溶液导电能力的因素加以分析，概括出此处的相同条件应包括电流强度、电压、导线、电极材料的组成和大小、两电极间的距离、电解质的组成（如AB型、A2B型）、离子电荷、溶液浓度、体积、温度等等均应相同。
又如甲烷、乙烯、乙炔燃烧时为烟越来越大，火焰越来越明亮？书上解释烟大是因为含碳量高，那么火焰变明亮又是什么原因？经仔细探究你就会发现：从甲烷、乙烯到乙炔含碳量逐渐升高，燃烧时碳并没有完全被氧化，而本身被烧成炽热状态，故乙烯和乙炔火焰较甲烷逐渐明亮，又由于有一部分碳呈游离态，所以有黑烟冒出，且逐渐变大。
设疑、释疑是我们学习过程中必须经过的重要环节，是煅炼学习能力，提升个人素质的必由之路。
如果一个人在学习的过程中从来没有问题，要么这个人特别聪明，一学就懂（但这种人很少）；要么这个人在学习的过程就象海棉吸水一样全盘吸收，但没有变成自己的东西，其典型特征是上课一听就懂，作业一做就错，考试一到就晕；也有的同学有不少疑问，但总是“不懂就问”，这样的同学往往做了大量的习题，但学习成绩仍不理想，其问题就出在释疑过程中：这个疑问你自己认真思考过没有，有没有告诉老师和同学你的思路？这样老师和同学就能迅速发现问题所在，达到事半功倍的效果。
如果你一碰到难题就不愿多思考，通过问同学或问老师来解决，那么这样的问题问得再多，效果也不会好。
所以每当有同学来问我问题的时候，我的第一句话就是：你是怎么想的？或你的思路是什么？久而久之，我的学生来问问题时，总是自觉地呈上他的解题过程或想法，这样，我能迅速发现问题所在，讲解时，学生接受也快，效果很好。
三、归纳综合，联结知识网络有些同学学习主动性不强，过分地依赖老师，对知识不能及时进行整理，其后果是对各知识点之间的联系不是很清楚，时间一长，便成了一团乱麻，觉得越学越艰难，成绩一路下降。
所以一节课或一个章节或一个单元学习完后，应对知识及时进行梳理，跟原有知识建立联系，总结出适合自己记忆的规律性的东西来，归纳综合，联结知识网络。
如：学了化学平衡以后，马上与化学反应速率建立联系，明确外界条件对化学平衡的影响其实质是对反应速率的影响，当其对正逆反应速率影响的倍数一致时，平衡不移动，否则平衡将发生移动。
学到电离平衡时，应立即与化学平衡建立联系，明确其原理是化学平衡的继续，再联系溶液的溶解平衡、电荷平衡，更有一些学习能力强的同学进一步联系到物理学上的力的平衡，自然界的生态平衡，从而认识到平衡的广泛性。
一种元素及其化合物的性质学完之后，你应将它们之间的关系联成网络，并注明它们之间的互变条件，如钠及其化合物之间的关系如下：所有元素及其化合物性质学完之后，可再对各物质的共性及时进行归类。
如常见有毒气体有：一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硫化氢、二氧化硫、氟气、氯气、溴蒸气等；常见黄色和淡黄色固体有硫磺、过氧化钠、溴化银、碘化银等；常见黑色固体有石墨、氧化铜、二氧化锰、氧化亚铁、四氧化三铁、硫化亚铁、一些金属单质粉末（如银粉、铁粉、铜粉等）；还有常见的氧化剂、常见的还原剂、常用的酸碱、常见的指示剂，等等……这样对你做推断题很有帮助。
有机物的性质说穿了就是官能团的性质，故有机物之间的转化就是各官能团之间的转化，且各官能团若不在同一个碳原子上，则基本保持各自独立的性质，但同一官能团所处环境不同，性质有差异。
如羟基与链烃基相连为醇、与苯基直接相连为酚（酸性增强），与羰基相连为羧酸（酸性更强）。
又如羰基连两个烃基为酮，可被还原，难被氧化；连一个或两个氢为醛基，既可被还原，又易被氧化（如银镜反应、与氢氧化铜反应），连一羟基为羧基，则既难被氧化又难被还原。
各有机物之间有如下的相互转化关系：四、练习巩固，深化知识理解学习的目的在于应用。
适当的练习是应用知识、巩固知识、深化理解的重要手段，一个从来不做练习的人，很难想象他的成绩能好到哪里去。
但也有的同学做了大量的练习，成绩仍不理想，究其原因，他对练习中出现的问题没有进行深究，即没有弄清楚本题的意图是什么，看到熟悉的题目没有经仔细阅读分析就凭记忆填上答案，实际上题干经常在关键处作了变动，导致解题失误。
另外，出现了错误也没有分析产生错误的原因：是粗心大意、还是理解错误、还是知识有缺陷，所以经常重复犯同样的错误。
故练习宜精不宜多，对所做过的题目一定要弄懂弄透，对一些经典习题，可反复置疑，一题多练，起到举一反三、事半功倍的效果。
如：常温下，某溶液中由水电离产生的c（H+）、C(OH－)满足c(H+)·c(OH+)=10－24，则下列各组离子在该溶液中一定可以大量共存的是A．K+ Na+AlO2－Cl－B．Na+Cl－SO42－－ HCO3C．NH4+ Na+ NO3－SO42－D．Ba2+ Na+ Cl－ NO3－依题意，该溶液可能呈酸性，也可能呈碱性，一定可以大量共存则说明各离子与酸碱均不反应，答案为D。
若改为一定不能大量共存，则离子与酸碱均反应，答案为B，若改为可能大量共存，则可能在酸中共存，也可能在碱中共存，也可能在酸碱中均能共存，答案为A、C、D。
有些有一定难度的经典选择题，在考试时可用排除法确定答案，但在平时的练习中，则应按照做计算题的步骤，仔细弄懂弄通。
如：对于平衡体系：m A(g)+n B(g) p C(g)+q D(g)（正反应放热），有下列判断，其中正确的是A．若温度不变，将容器的体积增大1倍，此时A的浓度变为原来的0.58倍，则m+n<p+qB．若反应从正反应开始，达平衡时，A、B的转化率相等，说明反应开始时，A、B的物质的量之比为m : nC．若平衡体系中共有气体a mol，再向其中加入b molB，当重新达到平衡时，气体的总物质的量等于(a+b)，则m+n=p+qD．若m+n=p+q，则当容器内温度升高时，平衡逆向移动，但容器中气体的压强不变。
分析：由A选项可知，容器的体积增大，若平衡不移动，各物质浓度均为原来的一半，现A大于原来的0.5倍，说明压强减小，平衡左移，则m+n>p+q，故A选项错误。