导学案17雪地里的小画家
《雪地里的小画家导学案》
《雪地里的小画家》导学案
一、导学目标
1. 了解故事情节，明确主要人物及其性格特点；
2. 掌握故事中的重点词语和句子；
3. 能够通过故事内容感受到友情的力量；
4. 提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1. 掌握故事中的关键词语和句子；
2. 了解主要人物的性格特点；
3. 理解友情的重要性。
三、教学难点
1. 理解故事中的情感表达；
2. 运用所学知识进行情感交流。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《雪地里的小画家》的动画片段，让学生通过观看来猜测故事情节，并激发学生的阅读兴趣。
2. 进修（20分钟）
（1）学生阅读故事《雪地里的小画家》，理解故事情节和主要人物的性格特点；
（2）学生分组讨论，总结故事中的重点词语和句子；
（3）学生进行朗读练习，提高阅读理解能力。
3. 拓展（15分钟）
（1）学生进行小组讨论，探讨友情的重要性，并分享自己的见解；
（2）学生进行创作活动，写一篇关于友情的短文或画一幅描绘友情的图片。
4. 总结（5分钟）
教师对学生进行总结和反思，引导学生思考友情的力量，并鼓励他们在平时生活中珍惜友情，互相帮助。
五、作业安置
请同砚们完成《雪地里的小画家》的阅读理解题，并准备一篇关于友情的作文或一幅友情主题的画作。
六、反思
本节课通过故事的阅读和讨论，引导学生感受友情的力量，培养他们的情感交流能力和想象力。
在未来的教学中，我会继续注重培养学生的人文素养，引导他们树立正确的价值观，提高综合素质。
关于《雪地里的小画家》教案3篇
关于《雪地里的小画家》教案3篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《雪地里的小画家》教案篇1教学目标：1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：正确认读生字及背诵课文教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印课前准备：1、录音机，情境图。
2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的'爪（蹄）的图片。
学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。
教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看？（出示展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图）（一）欣赏雪景，自由表达1、小朋友，你们看到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的美）2、此时此刻，你最想干什么？在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！”出示句子：下雪啦，下雪啦！3、指导朗读（1）让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！”A、发现了什么？（学习新标点“！”）B、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）（2）比赛朗读：个别读、男女生读（二）观察画面，说话训练小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？（出示小动物跑出来的动画）1、引导学生用不同句式说话。
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》导学案
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》导学案
一、教学目标
•了解故事情节，掌握核心内容；
•能够理解并背诵课文；
•提高阅读理解能力；
•引导学生理解助人为乐的道理。
二、教学重点
•理解故事背景；
•理解主要人物的情感变化；
•领会助人为乐的意义。
三、教学难点
•学会从故事中领会助人为乐的道理。
四、教学准备
•教师准备教学课件；
•备好故事的课文，用于讲解；
•黑板、粉笔。
五、教学过程
(一) 导入
今天我们要学习的教材是《雪地里的小画家》，请同学们谈谈自己对这个标题的理解，你们觉得在雪地里画画会有什么有趣的事情发生呢？
(二) 学习与理解
1.请大家跟读课文，了解故事的内容。
2.请同学们回答以下问题：
–故事的背景是什么？
–小画家在故事中遇到了什么问题？
–最终，小画家是如何解决问题的？
–你们从这个故事中学到了什么？
(三) 拓展
请同学们讲述自己见过或听说过的感人助人故事，并谈谈你们的感想。
(四) 总结
通过今天的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，同时也领会了助人为乐的道理。
希望大家能够将这种精神融入到日常生活中，与他人友爱相处。
六、课堂作业
请同学们回家后，用自己的语言写下对这个故事的感悟和体会，体现助人为乐的重要性。
以上就是今天的教学内容，感谢大家的认真听讲，下课！。
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》导学案
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》导学案一、教学目标1.通过本课学习，培养学生的阅读能力，提高语文素养。
2.能够理解课文内容，感知冬季的美丽和寒冷。
3.增强学生对绘画艺术的兴趣，激发他们勇敢创作的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.培养学生绘画的兴趣，引导他们进行创作。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中小画家的心情和行为。
2.引导学生展开思维，进行绘画创作。
四、教学准备1.课文《雪地里的小画家》教材及相关课件。
2.学生需要准备纸、颜料、画笔等绘画工具。
五、教学过程1.热身导入：–通过展示冬季的风景图片，引导学生讨论冬季的特点和美丽之处。
–带领学生感知寒冷冬季的气息，激发学生对绘画的兴趣。
2.学习课文：–听老师朗读《雪地里的小画家》，学生跟读。
–请几名学生出来，表演课文中小画家的一些行为动作，让全班同学参与讨论。
–解释生词和理解课文内容。
3.讨论交流：–引导学生讨论小画家在雪地里作画时的感受和心情。
–分组讨论：如果你是小画家，你会选择在哪里作画？为什么？4.绘画活动：–让学生自由发挥，用颜料和画笔在纸上进行自由画画。
–鼓励学生表达自己对冬季的理解和感受。
5.展示作品：–学生展示自己的作品，分享他们的创作过程和感受。
–老师进行点评，并提出建议，引导学生继续加强绘画技巧。
六、课堂小结通过这堂课的学习，我们不仅理解了《雪地里的小画家》这篇课文，还感知了冬季的美丽和寒冷。
希望同学们能够继续发挥自己的创造力，勇敢表达自己对世界的看法和感受。
以上就是今天的导学案内容，希望大家能够在学习中有所收获，谢谢大家的配合！。
《雪地里的小画家导学案-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案第一课时【导学目标】1. 了解故事情节，理解主要人物的性格特点；2. 分析故事中所表达的主题和寓意，培育同砚的情感认知和品德修养；3. 培育同砚的观察力和想象力，激发同砚对文学创作的爱好。
【导学内容】本节课的教学内容主要盘绕一篇故事《雪地里的小画家》展开。
故事主要叙述了一个天资敏锐的小男孩，通过用绘画发现了自己的天赋，并最终在一片雪地上完成了一幅感人的画作，引起了全村人的惊愕和艳羡。
【导学过程】一、导入引导1. 让同砚想象一下在雪地里画画是一种怎样的体验？你会怎样选择画什么？为什么？2. 引出故事题目《雪地里的小画家》，让同砚猜想故事的主要内容。
二、阅读故事1. 讲解故事的主要情节，并请同砚跟读故事内容；2. 要求同砚在阅读的过程中关注主人公的性格特点和行为举止，以及他的成长过程；3. 引导同砚分析故事中所蕴含的主题和寓意，谈论画家所要表达的思想和情感；4. 提示同砚注意细节，理解故事的真正含义。
三、展开谈论1. 请同砚谈谈对小画家的印象，以及他在故事中的成长和变化；2. 让同砚谈论雪地画家的作品对村民有何种影响，以及画家的选择对他自己的意义；3. 引导同砚沉思，在自己的生活中，是否也有类似的经历或感悟。
四、沉思活动1. 组织同砚进行小组谈论，谈谈自己的爱好爱好以及梦想，是否有遇到过一样的困难和挑战？2. 让同砚自由发挥，通过绘画或写作的方式，呈现他们对自己梦想的表达和追求。
【导学反馈】1. 整理同砚在谈论和沉思活动中的表现，对于他们的观点和想法进行必要的必定和指导；2. 引导同砚总结本节课的进修收获，沉思如何将故事中的精神内化到自己的生活中，从而更好地实现自己的梦想和目标。
通过本节课的进修，期望同砚能够在品味故事的同时，反思自己的成长过程，激发自己对将来的期望和等候。
让我们一起尽力，像小画家一样，在生活的雪地上创设属于自己的精彩画作！第二课时一、导学目标1.了解《雪地里的小画家》的故事背景和情节。
《雪地里的小画家导学案-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案第一课时一、引言《雪地里的小画家》是一部描写冬天里小女孩梦境中奇幻冒险的故事。
通过本书的阅读，学生可以感受到冬天的美丽与快乐，以及小女孩在冰雪世界中的勇气和创造力。
本导学案将帮助学生更深入地理解故事情节和主题，并启发他们在阅读中进行思考和创作。
二、目标1. 理解《雪地里的小画家》的故事情节和主题；2. 掌握故事中的关键词汇和短语；3. 提升阅读理解和写作能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
三、导学步骤1. 课前热身（5分钟）在课前让学生观看一段关于冬天的视频，引出冬天的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读（20分钟）请学生阅读《雪地里的小画家》，在阅读过程中让学生注意故事情节、人物性格和环境描述，以便后续讨论和思考。
3. 主题讨论（15分钟）组织学生小组讨论《雪地里的小画家》中的主题是什么，如勇气、友谊、创造力等，并让学生结合故事中的情节进行讨论。
4. 词汇梳理（10分钟）引导学生整理并掌握故事中的关键词汇和短语，如snowflake、ice palace、magic paintbrush等，并通过词义解释和例句加深理解。
5. 阅读理解练习（15分钟）组织学生进行阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事内容的理解和掌握情况。
6. 创作写作（15分钟）让学生根据《雪地里的小画家》的故事情节，创作一个结局，或者画一幅与故事相关的插画，并鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
四、总结和延伸（10分钟）在课程结束前，总结故事《雪地里的小画家》的主题和教义，鼓励学生在日常生活中发挥勇气和创造力。
同时，可以引导学生继续探讨冬天的美丽和神奇之处，拓展他们的思维和视野。
五、课后作业1. 记述《雪地里的小画家》中自己最喜欢的情节，并写出你的感想；2. 制作一个描绘冬天的手工作品，并写一段小作文描述这个作品；3. 继续读故事《雪地里的小画家》，寻找自己认为重要的句子或段落，总结故事中表达的主题和意义。
导学案17雪地里的小画家
17 雪地里的小画家学习内容：教材第123-124页学习目标：1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。
认识2个偏旁"虫、目"。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
学习难点：对课文最后一句话的理解。
教学准备：生字词卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、课件出示雪景，观赏图片后进行口语交际：雪是什么颜色的？我们这里下雪后，你想在雪地里干什么？二、初读课文，学习生字三、1、板书课题：17 雪地里的小画家（1）学生借助拼音读一读。
（2）全班齐读课题。
2、学生借助拼音轻声读课文，并圈画出本课的生字，多读几遍。
3、教师借助课件出示：啦梅用几成蛙为参加洞睡这11个带拼音的生字，老生范读，学生跟读。
读时相机指导难读的字音。
4、老师范读，学生跟读。
5、指名读，学生纠正发音。
6、大家一起在小组里交流一下，有什么好方法记住这些字。
7、教师引导学生回忆曾经学过的识记生字的方法：熟字加一笔、熟字减一笔、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字加熟字等方法识记这些生字。
重点指导：睡、蛙；学习两个偏旁：目字旁和虫字旁8、去掉拼音认读（1）同桌赛读。
（2）开火车读。
9、再读课文，注意把句子读连贯。
三、朗读课文，理解内容1、学习第一句（1）看图朗读第一句，想象下雪时什么样？（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）（3）指生再读第一句，读出高兴的语气来。
2、学习第二句、第三句、第四句（1）指生读第二句：说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？（2）展开想象，说说一群小画家都有谁呀？他们会画些什么呢？（3）学生齐读第三句。
雪地里的小画家教案 《雪地里的小画家》教案(7篇)
雪地里的小画家教案《雪地里的小画家》教案（7篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！学而不思则罔，思而不学则殆，本文是敬业的小编为大家收集的《雪地里的小画家》教案（7篇）。
《雪地里的小画家》教案篇一承德市教委教研室陈秀芳一、教学要求1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2.学习7个生字，两个部首：“雨”（雨字头）和“⺮”（竹字头）。
理解生字和熟字组成的新词：“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几”，懂得暂不要求掌握的词的大致意思。
3.朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
三、教具1.生字卡片。
2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
四、教学时间两课时。
一课时一、解题。
1.出示课题，读课题。
2.看题目讨论：“雪地”什么样？（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫“小画家”？（年龄不大，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）二、初读课文，粗知课文内容，识记生字的字音。
1.看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。
2.再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3.指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
4.读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。
5.再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。
（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。
）三、讲读课文，理解课文内容，理解生字新词意思。
1.读一句。
说说天气怎么了（下雪了），小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），请带着非常高兴的语气读一句诗。
2.读第二句。
说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说“一群”是多少（好几个）。
3.读第三句。
①说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？（这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。
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17 雪地里的小画家
学习内容：
教材第123-124页
学习目标：
1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。
认识2个偏旁"虫、目"。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习重点：
理解课文内容，朗读、背诵课文。
学习难点：
对课文最后一句话的理解。
教学准备：生字词卡片及课件
课时安排：2课时
学习过程：
第一课时
一、导入
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？
2、课件出示雪景，观赏图片后进行口语交际：雪是什么颜色的？我们这里下雪后，你想在雪地里干什么？
二、初读课文，学习生字
1、板书课题：17 雪地里的小画家
（1）学生借助拼音读一读。
（2）全班齐读课题。
2、学生借助拼音轻声读课文，并圈画出本课的生字，多读几遍。
3、教师借助课件出示：啦梅用几成蛙为参加洞睡这11个带拼音的生字，老生范读，学生跟读。
读时相机指导难读的字音。
4、老师范读，学生跟读。
5、指名读，学生纠正发音。
6、大家一起在小组里交流一下，有什么好方法记住这些字。
7、教师引导学生回忆曾经学过的识记生字的方法：熟字加一笔、熟字减一笔、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字加熟字等方法识记这些生字。
重点指导：睡、蛙；学习两个偏旁：目字旁和虫字旁
8、去掉拼音认读
（1）同桌赛读。
（2）开火车读。
9、再读课文，注意把句子读连贯。
三、朗读课文，理解内容
1、学习第一句
（1）看图朗读第一句，想象下雪时什么样？
（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）
（3）指生再读第一句，读出高兴的语气来。
2、学习第二句、第三句、第四句
（1）指生读第二句：说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？
（2）展开想象，说说一群小画家都有谁呀？他们会画些什么呢？
（3）学生齐读第三句。
（4）课件出示小动物在雪地上的图片。
想一想：小动物们画了什么？
（5）学生反复练习句子，试着背诵。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
（6）学生齐读第四句：不用颜料、不用笔，几步就成一幅画。
是什么意思？你是怎样理解的？
（7）引导学生知道：美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
3、学习第五、六句话
（1）分角色朗读这两句话。
（2）带着问题，再读这两句话。
青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起
画画呢？
（3）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）
（4）指导学生读最后两句话一问一答，要求能读出问答的语气吗？
四、小结。
第二课时
一、复习导入
1、出示本课生字卡片，指生认读本课生字。
2、有感情的朗读课文。
二、指导背诵
1、学生自由朗读课文。
2、独立背诵，同桌互背
3、指名背，集体背
三、写字指导
1、出示田字格里的生字“几、用、用”，这三个字里，认真观察这三个字在田字里的位置，数一数字的笔画。
2、教师指导。
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。
3、学生书空练习，教师巡视，注意学生的写字姿势。
4、展示学生书写结果，及时进行评价。
四、巩固练习
完成课后练习，读读连连
1、请同学们自己读读题，了解题意。
2、学生独立连线，集体纠正
五、课外拓展
1、你们还了解哪些动物是冬眠的？
2、想一想：还有哪些动物也会来到雪地"画画"？它们画的像什么？。