课堂教学经验交流
教师教学经验交流发言稿(精选4篇)
教师教学经验交流发言稿（精选4篇）发言稿一：尊敬的各位老师、同事们：大家好！我今天很荣幸能够站在这里与大家分享一些我在教学中的经验。
作为一名教师，我相信教育的力量可以改变一个人的一生。
在我多年的教学经验中，我发现每个学生都是独特的个体，需要我们去关注、了解和引导。
所以，我在教学过程中一直遵循着“因材施教”的原则。
我会根据学生的兴趣、特长和性格等方面，采用不同的教学方法和策略。
这样能够激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来。
另外，我也非常注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
我在课堂上注重引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点和思路。
我鼓励学生进行小组合作，通过互相讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
最后，我认为教师应该不断学习和提升自己。
作为一名教师，我时常参加教育培训和学术研讨会，保持与最新教育理念和教学方法的接轨。
我也积极与同事交流，互相借鉴和学习。
通过这样的方式，我能够不断提高自己的教学水平，给学生提供更好的教育。
谢谢大家！发言稿二：尊敬的领导、教师和同事们：大家好！今天我很高兴能够在这个平台上与大家交流教学经验。
在我的教学生涯中，我一直秉持着“学以致用”的原则。
我相信课堂教学应该与学生的实际生活相结合，使他们能够将所学知识应用到实际中去。
为此，我会充分了解学生的兴趣爱好和实际需求，通过实例和案例的引入，让学生更好地理解和掌握知识。
另外，我还非常注重培养学生的创新思维和动手能力。
在我的课堂上，学生不仅仅是被动接受知识的对象，更是积极参与到课堂中来。
我会组织学生进行小组讨论、实验和实践操作，让学生亲自动手去实践和探索。
这样能够培养学生的创造力和实践能力，让他们更好地适应未来社会的需求。
最后，我认为教师的角色不仅是传授知识，更是引导学生走向成功的导师。
我会时常与学生交流，了解他们的困惑和问题，积极帮助他们解决。
我也会给学生一定的自主学习空间，鼓励他们独立思考和解决问题。
教学经验交流发言稿5篇
教学经验交流发言稿5篇教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、同仁：大家好！今天，在这里和大家一起交流教学经验，我感到非常荣幸。
作为一名青年教师，工作的时间并不长，还有很多地方要向各位前辈学习，所以下面我所讲的内容仅仅是自己参加工作以来在教学实践中的一些做法和感悟，但称不上经验，在这里与各位老师们交流和探讨一下。
一、给学生留好“第一印象”。
给学生留下良好的“第一印象”是必要的。
几节课上下来，必须要给学生要留下比较鲜明的初步感觉，这是一个治学严谨、知识渊博、严爱有加的老师，他不但对学生要求严格，而且对自己要求也严格，在今后相处日子里无论是学生还是老师都要抱着一种端正的心态去工作、去学习，任何人、任何时候不能糊弄和懈怠。
如果你给了学生这样一个印象，我想以前多么散漫的学生，也应该都有不同程度的改善和提高，就算是没有改善和提高，心灵上也会形成一个“触动”，也只有这样才能为以后的教学树立良好的开端。
二、仔细备课。
虽然给学生留好“第一印象”是十分必要的，但是真正能让学生认可自己的教学水平，最重要的还是体现在课堂教学上，如果课堂教学效果不好，学生不认可，以前建立的良好的第一印象也会随之丧失。
而要上好一堂课，充分的备课是前提。
备课过程中要掌握教材的整体结构，同时还要深入了解学生的现状与需求。
备课时只单独研究教材的内容是不够的，在一本教材当中有些内容讲解的可能过于复杂，而有些问题又讲的过于笼统，学生不易理解，因此备课时要广泛查阅相关参考资料，合理取舍讲课的内容，采用各种参考资料中好的方面，学生易于理解的方面。
比如，在热学课程的上课过程中，在讲到理想气体压强公式的推导时，教材当中的推导过于繁琐，用到的数学统计知识较多，考虑到学生的基础问题，我采用了《普通物理》中比较简单的一种方法进行解释，尽管此种方法推导不太严密，但学生基本都能理解。
三、在备好课的基础上，组织好课堂教学。
1、做好新课的导入。
上课怎样开好头，要反复推敲。
教学实践经验交流(3篇)
第1篇摘要：本文旨在分享我在教学过程中的实践经验，通过分析教学过程中的成功与不足，探讨如何提高教学效果，促进学生全面发展。
文章从教学准备、课堂管理、教学方法、评价方式等方面进行阐述，以期为同行提供借鉴和启示。
一、引言教学实践是教师职业生涯的重要组成部分，也是提高教学质量的关键环节。
在教学过程中，教师需要不断积累经验，总结教训，以提升自己的教学水平。
本文将结合我的教学实践，从以下几个方面进行经验交流。
二、教学准备1. 精心备课备课是教学的基础，只有备好课，才能上好课。
在备课过程中，我注重以下几个方面：（1）研究教材：熟悉教材内容，把握教材的重难点，确保教学内容符合课程标准。
（2）查阅资料：通过查阅相关资料，丰富教学内容，提高课堂的趣味性。
（3）设计教学活动：根据学生特点，设计符合学生认知规律的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 熟悉学生了解学生是教学成功的关键。
在教学过程中，我注重以下几点：（1）关注学生个体差异：根据学生的认知水平、兴趣爱好、学习习惯等方面，因材施教。
（2）与学生建立良好的师生关系：关心学生，尊重学生，营造和谐、民主的课堂氛围。
三、课堂管理1. 严明的纪律良好的课堂纪律是教学顺利进行的前提。
在教学过程中，我注重以下几点：（1）制定班级规则：明确课堂纪律，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
（2）严格执行：对于违反纪律的学生，及时进行纠正，确保课堂秩序。
2. 激发学生参与课堂是学生展示自我的舞台，激发学生的参与是提高教学质量的关键。
在教学过程中，我采取以下措施：（1）鼓励学生提问：鼓励学生积极提问，培养学生独立思考的能力。
（2）分组讨论：通过分组讨论，提高学生的合作意识，培养学生的团队精神。
四、教学方法1. 互动式教学互动式教学是提高教学质量的有效途径。
在教学过程中，我注重以下几点：（1）提问引导：通过提问，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
（2）小组合作：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
学校课堂教学经验交流材料
学校课堂教学经验交流材料学校课堂教学经验交流材料一、背景介绍作为一名教师，每天面对的是五花八门的学生和各种各样的课堂情境。
教学时，教师需要根据不同的学生特点和实际情况，采取相应的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
在课堂教学中，我总结了一些宝贵的经验，特此与大家交流分享。
二、个人体会首先，我认为在课堂教学中，师生之间的互动是至关重要的。
我经常鼓励学生积极提问，主动参与到讨论中。
这不仅可以培养学生的思辨能力和创造力，还可以提高他们对知识的理解和掌握程度。
我会耐心地回答学生的问题，并尽量让他们自己思考，提供一些建议和指导。
通过与学生的互动，不仅能够加深他们对知识的印象，还能够培养他们的自信心和合作精神。
其次，我在课堂教学时注重培养学生的实际动手能力。
在知识讲解后，我会设计一些小组活动或实践任务，让学生亲自动手操作或实践，以巩固所学知识。
通过实际操作，学生能够更好地理解和使用所学知识，并且增强他们的自学能力和解决问题的能力。
在此过程中，我会给予学生充分的支持和鼓励，让他们感受到自己的成就和进步。
另外，我也非常注重课堂氛围的营造。
我会创造一个积极活跃、融洽和尊重的课堂氛围，让每个学生都能够感受到自己的重要性和存在感。
在课堂上，我会鼓励学生分享自己的观点和经验，尊重每个学生的不同思维方式和才能。
我会及时给予正面的鼓励和肯定，同时也会引导学生发现不足并努力改正。
通过营造这样的课堂氛围，学生会更加积极主动地参与学习，相互之间的合作和交流也会更加融洽。
最后，我会不断地反思和调整自己的教学方法和策略。
每一次课堂都是一个宝贵的教学经验，我会认真思考自己在教学中的不足，并尝试不同的方法和策略进行改进。
我也会和同事们交流心得和经验，互相借鉴和学习。
相信只有持续改进，才能提高自己的教学质量。
三、结语总的来说，课堂教学经验是需要教师在实践中不断积累和总结的。
通过与学生的互动，培养学生的实际动手能力，创造积极和谐的课堂氛围以及不断反思和改进，都是提高课堂教学质量的有效方法。
教学经验交流材料（3篇）
教学经验交流材料尊敬的教务处领导、各位教师同仁：大家好！我是XXX学校的一名教师，今天非常荣幸能够在这里与大家交流我的教学经验。
在过去的几年里，我一直致力于提高自己的教学技能和教学效果，通过不断的实践和探索，积累了一些有关教学的经验和心得，希望能够和大家分享。
首先，我认为在教学中要注重激发学生的主动性和积极性。
在传统的教学模式中，教师通常是知识的主导者，学生则是被动的接受者。
但是，在现代教育中，我们应该倡导学生的主动学习，培养他们的自主思考和解决问题的能力。
因此，我在课堂上注重培养学生的学习兴趣，采用启发式教学方法，鼓励学生提问和思考，让他们成为课堂的主角。
其次，我强调教学内容的实用性和灵活性。
尤其是在现代社会，知识的更新速度非常快，很多传统的知识已经无法满足学生的需求。
因此，我会根据学生的实际需求和兴趣调整教学内容，并融入一些实践和案例分析，让学生能够将知识应用到实际生活中。
第三，我重视学生的个性差异和多元发展。
每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好，我会尽量满足每个学生的需求，鼓励他们根据自己的兴趣选择学习内容和方式。
我鼓励学生通过小组合作、项目研究等方式培养交流合作的能力，同时注重培养学生的创新和批判思维能力。
最后，我认为教师要不断提高自己的教学能力和专业素养。
在现代教育中，教师不仅仅是知识传授者，更应该是学生的引导者和引领者。
因此，我会参加各种教育培训和课程研讨活动，与其他教师进行交流和学习，不断更新自己的教学观念和方法。
通过以上几点，我相信可以提高教学效果和学生的学业成绩。
当然，这只是我个人的一些经验和理念，可能不适用于所有的教师和学校，但我希望能够给大家一些启示和思考的方向。
同时，我也期待能够听到大家的宝贵意见和经验，共同进步，为培养更好的学生贡献我们的力量。
谢谢大家！教学经验交流材料（二）一、引言大家好，我是XXX，是一名资深教师，拥有多年的教学经验。
今天，我非常高兴能够与大家分享我的教学经验，希望能够为大家带来一些启发和借鉴。
教学经验交流材料(通用12篇)
教学经验交流材料（通用12篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编精心整理的教学经验交流材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学经验交流材料篇1尊敬的各位领导，老师：回顾自己几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，总之要取的好成绩，就是种瓜得瓜，种豆得豆，和平时心血的付出是成正比的。
教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师多批评指正。
一、爱心当头，建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
一直以来，我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。
二、精心教学，构建和谐高效的课堂现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，在课堂教学上面，我觉得我们可以把生活和课堂相结合，可以用幽默的言语，故事来吸引学生的注意力，而且这样还能减轻学生的学习压力。
课堂教学实践经验交流会(3篇)
第1篇一、会议背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学作为教育的基本形式，其质量直接影响着学生的成长和发展。
为了提高课堂教学效果，促进教师之间的交流与合作，我校于近日举办了一场课堂教学实践经验交流会。
本次交流会旨在分享优秀教师的课堂教学经验，探讨课堂教学中的问题，共同提高课堂教学水平。
二、会议主题本次交流会以“分享、交流、提升”为主题，围绕课堂教学中的有效策略、教学方法、课堂管理等方面展开讨论。
三、会议内容1. 优秀课堂教学经验分享（1）教学目标明确，注重学生主体地位优秀教师李老师以《荷塘月色》为例，阐述了如何制定明确的教学目标，关注学生的主体地位。
她认为，教师要充分了解学生的需求，关注学生的个性差异，使教学活动更有针对性。
（2）创设情境，激发学生学习兴趣优秀教师张老师分享了如何在课堂教学中创设情境，激发学生的学习兴趣。
她以《皇帝的新装》为例，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
（3）注重课堂互动，提高课堂效率优秀教师王老师分享了如何在课堂教学中注重互动，提高课堂效率。
她认为，教师要善于提问、引导学生思考，让学生在互动中学会学习。
2. 教学方法探讨（1）多媒体技术在课堂教学中的应用优秀教师刘老师分享了多媒体技术在课堂教学中的应用。
她认为，多媒体技术可以丰富教学内容，提高课堂教学效果。
（2）翻转课堂在课堂教学中的实践优秀教师赵老师分享了翻转课堂在课堂教学中的实践。
她认为，翻转课堂可以让学生在课前自主探究，课堂上进行深入讨论，提高学生的学习效果。
3. 课堂管理经验交流（1）建立良好的师生关系优秀教师孙老师分享了如何建立良好的师生关系。
她认为，教师要关心学生，尊重学生，善于倾听学生的意见。
（2）培养学生良好的学习习惯优秀教师周老师分享了如何培养学生良好的学习习惯。
她认为，教师要引导学生养成课前预习、课后复习的良好习惯。
四、会议总结本次课堂教学实践经验交流会取得了圆满成功。
通过本次会议，教师们对课堂教学有了更深入的认识，明确了提高课堂教学质量的方法。
教学经验交流发言稿(优秀10篇)
教学经验交流发言稿(优秀10篇)教学经验交流发言稿篇一各位老师：大家好！今天能有机会跟在座各位老师共同交流，我感到非常荣幸，下面我代表我们武汉四初新初三全体英语组老师，来和各位老师交流下我们组的经验和假期补课的计划，仅供参考，欢迎各位老师批评指正。
我们认为一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果，记得我们这个英语组在原初一成立之初，学校就经过精心考虑和安排，六个老师中，既有经验丰富的年长老师，也有年富力强的中青骨干，还有充满活力的新进年轻教师，老师之间互相协作，互相帮带，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。
另外，学校也制定了非常严谨科学的奖励措施，每次期中和期末考试，我们都做非常细致的质量分析，学校以备课组为单位，按学科在区取得的名次发放不同等级的奖励，并对每次取得的进步大加鼓励，虽然奖励是有限的，但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用，也坚定了我们打整体战的决心。
如果说学校正确的管理方式是前提，那么老师们辛勤的努力和踏实的作风则是取得成绩的关键。
以下我从备课，上课和落实三个环节与大家交流一下我们的具体做法。
一、如何备课集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们应该积极的参与进来，充分利用这个平台吸取教学经验，要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用，我们要学会做有心人，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上觉得别扭的环节，败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获。
同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。
另外，我认为，集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。
例如，我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。
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|课堂教学经验交流
各位领导,各位老师 大家好：
首先感谢校领导给了我这个机会，说真的教了十几年高年级数学了，我没有总结反思过自己的教学方法，感谢校领导给了我这个机会，让我在假期里静下心来认真反思自己的教学。
下面我就把平时教学中特别注重的一点做法跟老师们谈谈 ，有不当之处，敬请各位老师批评指证。
我从两方面谈,第一方面从教师角度来谈,第二方面从培养学生能力方面来说
第一方面：1.抓好新课的教学设计。
新课每个环节的处理都是非常重要的，环节处理的好坏直接影响课堂的教学质量。
我平时有时间就翻阅一些教学资料或上网查资料看到一些好的教学片段或教学方法就摘抄下来,这样长时间积累,就偷窃了别人的一些好方法.比如每当讲授新课之前，我首先把它与前面的知识相比，看一看这节课的知识学生能否自己解决，如果能行我不会再讲，指名让学生讲，或者同桌交流，也可以让学生独立完成，我只负责走到学生中间去搜集那些错误的想法或解答方法，拿出来集体讨论纠正，以此来加深学生对新知识的理解。
比如：在讲《分数四则混合运算》一课中，学生们已经接触过很多整数,小数四则混合运算,运算顺序很清楚。
完全可以让他们自己解决，所以课一开始，没有任何讲解，我把例1—例5五道题全部写在黑板上，首先请同学们找五道题的不同之处：即有的只含一级运算，有的含两级运算。
有的带（），还有的既带小（），又带了[]，找完后我说：“这些计算题你们会吗？大家试的做做”。
等他们独立完成后 ，再集体订正结果，然后请出错的同学说出自己的运算顺序，让同学们在讨论他出错的原因中进一步掌握新知，其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果要好,可以节省时间进行大量的练习,提高计算的正确率。
可是在我们新授课中有些新知识是相当抽象的或着与旧知识联系不紧，学生理
解起来比较难。
每当这时我同样不去就例教例，就题讲题。
而是选择与实际生活联系比较紧密的例子来引入.如教学<<按比例分配>>我是这样引入的,有俩人合租了一辆出租车,一人行驶了5千米就可到家先下车，而另一人行驶8千米才能到家,出租费是13元,该怎样付车费,这样激起了学生的思维,都动脑思考,经过争论得出”平均分配”不公平,引出了按比例分配.教学中还可以利用学生身边的教学资源，把难点问题形象化,让学生亲身经历知识的产生过程或知识让学生经过大脑的思维得来。
如：为了给“求长方体，正方体表面积”做铺垫，我以文具盒,粉笔盒等学生周围熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并比赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下前后左右六个面中的哪个方面的面积。
为求表面积，打下了很好的基础，当再去教学长方体正方体表面积的时候，我只向学生说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的表面积，然后再把所有的例题或相关的练习题请同学直接口头列式解答，全班只有5名同学出错，正确率比较高。
2.把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地
上好每一节课。
首先，上课时要精神饱满的面对学生、面对课堂。
其次，在课堂上让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
否则，老师讲得再好，在课堂上没有充分的学生活动，那也只能取得事倍功半的效果。
对这一点，我深有体会。
老师们可能都有过这样的体会，每到教学重难点的地方，我们怕学生听不懂，于是把教材中的例题讲了再讲，教师讲的很清楚，学生当时听的也很明白，可等到让他们独立解答练习题的时候，正确率却很低，出错的现象非常严重，于是我们就会纳闷：怎么讲的那么明白学生就是不会呢？原因就是在于学生只知表面理解而不明白其中蕴含的数学道理。
知识没有经过学生大脑的思维,没有经过大脑的加工,课堂上训练的时间不够多，当时听懂了，过后就忘了。
因此，放手多让学生讨论疑难问题，自己解决,自己总结。
并保证给他们充足的时间练习巩固.这样效果才能更好一些.
还有一点在教学中，有时教师装点“糊涂”，有意出“错”，让学生指出教师的错误，也能极大的激发他们的学习热情,提高教学效果的。
计算圆锥体的体积时，学生往往忽略除以3或乘以1/3，怎么让他们能够不出错呢？在教学这节后进行巩固练习时，我有意出“错”，我和学生一
起做题,学生做完抬头一看，我的答案跟他们不一样，先是相互看了一眼，继而不约而同地大声指出我的错误所在，这样把学生所有的激情都调动起来。
待学生静下后，我说道：“谢谢同学们指出我的错误，下次我决不粗心大意，希望你们也不要犯老师这样的错误！”。
从那以后，无论是作业或是考试，计算圆锥体的体积时，学生出错的很少。
(三角形面积计算也可以用这种方法)
第二方面谈谈培养学生能力
1.教学中注重让学生说算理,分析数量关系.不管是概念,计算,还是应用题都要让学生多说,说说如何想的,并说出题中数量关系,说的过程就是思维的过程,会说学生就一定会做.所以每讲完新课,练习时我先让学生说,几乎中差生每人一道题都要挨着过,从而了解掌握的情况和存在的问题,及时反馈更正,剩下的时间再让学生动手做或留下作业完成.
2多关注中差生,课堂上多提问,多让他发表自己的见解,多让他重复别人的想法,这样才能使他课堂上注意力高度集中,开动大脑积极思维.我经常对学生说这样一句话,如果天才不学也会变成白痴. 学习好的人哪一个不是经过勤奋加努力而得来的结果,要想学习好就必须上课积极思维,并且认真听老师讲,听同学们说,所以在我的课上,我经常会揪起不注意听讲的同学,让他重复我刚才说的话,这样久而久之,学生上课就会高度集中.多关注中差生,还要在批改作业上下功夫,中差生作业一定要批,再没时间也要抽查,一是要检查完成没有 ,更重要的是捕捉错误资源进行分析,发现问题及时更正.
3学习数学要理解加记忆,有一些知识就必须让学生记忆.一些规律性的知识。
比如十几的平方11*11=121,12*12=144,13*13=169等,还有几十五的平方15*15=225,25*25=625,35*35=1225在教学中遇到这样的计算,我脱口而出,学生奇怪不已,啧啧称赞老师了不起,这样呢激发了学生学习数学的积极性,象这些就需要让学生掌握规律并加以记忆. 还有学了百分数以后,一说25%就知道是1/4,一说12.5%就知道是1/8,62.5%=5/8这些常用的必须熟记,这样可以提高计算速度，如进行简算
62.5%*36+5/8*64,学生一看62.5%=5/8,就可以马上想到是用乘法分配率把5/8提出来进行计算,还有圆中的有关圆周率计算也要熟记,这样可以
大大的提高计算速度,节省时间.
以上只是我的一些肤浅的做法,总之,数学教学是辛苦的，但也是有意义的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，一起努力吧！ (谢谢大家)
职工子弟二小 郭巧萍
二00八年三月
4.教给学生比较的方法,数学中有许多内容既有联系又有区别，在学习中充分运用比较的方法，有助于学生接受新知识，防止知识的混淆，提高辨别能力，从而扎实地掌握数学知识，发展思维能力。
如:概念教学中的比较 1.引入概念时的比较。
2.巩固概念时的比较。
3.深化、应用概念时的比较。
应用题教学中的比较 :,互逆关系应用题的比较。
应用题“多变”中的比较。
包括“一题多解”、“条件变换形式叙述”、“一题多编 ”等。
总之，在教学中适时、恰当地运用比较法，能使学生学得轻松、愉快，学得扎实，从而有效地提高学习效率。