核心素养在高中政治课堂中的渗透

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核心素养在高中政治课堂中的渗透

作者：龙风

来源：《启迪·下旬刊》2019年第12期

摘要：新一轮课程改革的推进给高中政治课堂也带来了巨大的变化，在素质教育的环境下，为了促使学生形成全面的政治核心素养，高中政治教育要形成客观的教育观念，尊重学生在教学中的主体地位，将核心素养的思想观念真正地践行到课堂教学活动中来，促使学生形成良好的政治认同、公共参与、法治意识、科学精神等四大核心素养，使高中政治教学能够满足学生终身成长的需求。

关键词：核心素养;高中政治;教学策略

高中学生正处于青春期的年龄阶段，容易受到外界环境的干扰，对于这一阶段的学生来讲，教师的正确引导是十分有必要的。政治教学是实施德育教育的重要途径，在高中政治教学过程中，教师要始终保持客观公正的教学观念，重视对学生学科核心素养的培养，提高学生对政治文化的认识，在学科核心素养培养的过程中完善高中政治教学改革，全面提升高中政治教学质量。以下就是对此的一些具体看法。

一、合理引入时事政治

政治认同是指学生对一定的社会制度的认可，是学生内在思想的转化，在实际的教学中，为了促使学生的政治认同素养得到培养，教师可以结合教学的目标以及学生的心理特点，在课堂上合理地引入时事政治，让学生借助于真实的案例去掌握前沿的政治信息，促使学生形成良好的国家归属感。

比如，在学习《积极参与国际经济竞争与合作》这一节内容时，教师可以引入“一带一路”的知识。“一带一路”是我国正在建设的以古代丝绸之路为历史符号的新型区域合作平台，旨在打造政治互信、经济融合的责任共同体，截止到2015年，“一带一路”已经吸引了49个国家进行投资，对世界经济发展起到了突出的贡献……通过向学生详细介绍“一带一路”的起源以及发展，有助于强化学生的认识，使学生了解国家在经济发展上的态度和做出的努力，有助于增强学生的民族自豪感，进而发展学生的政治认同素养。

二、有效创设教学情境

过去的高中政治教学大多侧重理论方面的，导致学生空有理论，却找不到实践的出路，公共参与素养难以得到发展。因此，高中政治教师要加强情境上的教学，吸引学生对教学内容的兴趣，让学生能够积极主动地参与进来，体会政治参与的乐趣以及成就感，增强学生的政治学习体验。