贵州省教育精准扶贫
贵州省教育精准扶贫资助申请表
贵州省教育精准扶贫资助申请表
学校名称：
姓名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
性别
民族
籍贯 就读学校
出生 日期
入学 时间
年级
1寸相片
所学专业
家庭详细 地址 身份证 号码
联系 电话
学生资助卡或涉农补 贴“一卡通”编号
姓名
年龄 与本人关系
单位
联系电话
主要 家庭 成员
根据贵州省教育精准扶贫学生资助政策，本人符合资助条件，请予审核通过
为谢。具体申请理由为：
申请
1.□农村建档立卡贫困户子女
理由
2.□因灾、因病等特殊原因返贫非在册贫困户子女
本人签字：
年月日
学校 审核 意见
该生系我校在校学生，根据贵州省教育精准扶贫学生资助政策，请予资助。
班主任签字：
（学校盖章） 年月日
注：1.此表必须由学生本人填写，不得代填；2.学生本人填写申请理由时，根据资助政 策在□打√。3.填写学生资助卡或涉农补贴“一卡通”编号时，省内就读学生填写学生 资助卡编号、省外就读学生填写涉农补贴“一卡通”或“一折通”编号。
贵州精准扶贫大专生群体特征的透视与思考
贵州地处西南，因历史、自然环境等因素发展滞后，贫困人口数量多。
习近平总书记强调要加快地区经济社会发展，在考察贵州时提出打赢脱贫攻坚战要实施“六个精准”的基本要求，其中包括教育扶贫。
目前对贵州省大专院校的精准扶贫生群体特征报道较少，本文以贵州省内大专院校精准扶贫生为样本，多维度分析透视群体特征，以期为贵州省教育扶贫的精准识别、精准施策提供理论依据。
一、对象与方法对象为贵州省内大专院校精准扶贫生，涉及不同专业的一至三年级学生。
问卷调查法：采用问卷星软件发放电子问卷1500份，回收1500份，其中有效问卷1449份，有效回收率96.6%。
个别访谈法：随机抽选50名精准扶贫生一对一面谈。
二、精准扶贫生概况（一）基本信息随机样本中男生比例30%，女生比例70%，因性别因素使男女在生理、心理、工作方式及思维等方面有显著差异且具有统计学意义，应对性别背后的思维方式、行为趋向和人格特质予以关注。
调查样本年龄段在18~22岁，是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，他们对外界充满好奇易受到环境影响。
（二）家庭背景从父母的职业类型看，精准扶贫生家庭父母多为务农、外出务工、企业工人或自由职业者。
父母为本地务农和外出务工组合为主的占比90%；企业工人和自由职业者占比约为9%；不同原因造成居家待业者约1%；国家公务人员、事业单位及医生等相对稳定职业者为0。
家庭结构组成以5~6人为主的占比52%，6人以上的为13%。
从家庭成员的教育背景看，51.4%的为本科和大专学历、6.6%的为高中学历、42%的为初中及以下学历，受过高等教育和文化程度较低者约占50%。
（三）生活消费98.7%的学生在家庭生活中不会同家人外出旅游，活动省份主要集中在遵义、广东、浙江、贵阳和深圳；家庭收入主要用于教育、就医和日常开支；74.5%的学生消费水平为350~800元/月，认为当前消费水平偏高，90.8%的学生会在就读期间兼职。
（四）学业就业94.5%的学生目标性强，满意所学专业，小部分听从家长建议选择的专业；80.6%的学生入校后从未挂科，成绩优良；17.6%的学生存在2门（及以下）的挂科现象，能够通过补考顺利通过；仅少数学生（含分类招生）有超过3门的学习困难。
云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析
云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析随着我国扶贫工作的不断推进，教育精准扶贫成为了当前扶贫工作的重要内容之一。
而作为我国贫困地区的重要代表之一，云南和贵州的教育扶贫工作显得尤为重要。
由于地域和人口等各种原因的限制，这两个省份的教育扶贫工作仍然面临一些困难和挑战。
本文将对云贵贫困地区教育精准扶贫的现状进行分析，并提出一些对策建议，以期为这一工作提供一些有益的思路。
一、云贵贫困地区教育精准扶贫现状分析1. 教育资源不均衡云贵贫困地区的教育资源分布不均衡，城乡之间、地区之间、学校之间存在着巨大的差距。
一方面，城市的优质教育资源聚集在一些知名学校，而农村地区和一些偏远地区的学校往往条件艰苦，教学资源匮乏，甚至严重不足。
由于地理位置和气候等因素，一些地处高海拔、山区、盆地的地区，交通条件差，教育资源更加贫乏。
2. 教师队伍师资不足云贵贫困地区教育的师资力量相对不足，部分学校一些课程可能无法安排合格的教师授课，进而影响学生获得良好的教育质量。
师资队伍结构不合理，年轻教师相对较少，而且缺乏一些优秀的骨干教师。
3. 学生家庭经济状况差云贵贫困地区的家庭普遍经济状况较差，一些学生在家长经济条件的制约下，无法获得足够的教育资源，学生数量辍学的现象还是比较严重的。
4. 教育投入不足云贵贫困地区的教育投入明显低于国家平均水平，这一方面严重制约了教育质量的提高，另一方面也直接影响了贫困地区学生接受良好教育的机会。
二、云贵贫困地区教育精准扶贫对策分析1. 增加教育资源投入政府需要加大对云贵贫困地区教育的投入力度，特别是要加大对基础教育的资金投入。
通过加大对学校建设、教育设施、教育设备等方面的投入，改善学校的教学条件，提高学校的教育质量。
2. 提高教师队伍师资水平建立完善的师资培训体系，通过加强教师岗前培训、定期教师进修培训、引进一些优秀的教师等方式，提高云贵贫困地区教师的教学水平。
加大对年轻教师的引进和培养力度，提高年轻教师的比例。
贵州省教育厅关于进一步做好教育精准扶贫学生资助工作的通知-黔教助发〔2016〕263号
贵州省教育厅关于进一步做好教育精准扶贫学生资助工作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------省教育厅关于进一步做好教育精准扶贫学生资助工作的通知黔教助发〔2016〕263号各市（州）、县（市、区、特区）教育局，贵安新区社会事务管理局，各省属普通高校、中职学校、普通高中：我省教育精准扶贫学生资助工作开展以来，各级各部门紧密配合，精准施策，克服困难，有序推进，取得了明显成效。
但是近期发现，部分地方仍存在政策宣传不到位、资助资金发放不及时，学生和家庭对政策不了解，甚至产生误解等问题。
为确保省委、省政府的决策全面落实到位，现就进一步做好教育精准扶贫学生资助工作通知如下：一、加大宣传力度，确保教育精准扶贫学生资助政策家喻户晓各地各校要将对教育精准扶贫学生资助政策的宣传作为近期工作的重点，切实加大宣传力度。
要把国家和省的教育精准扶贫学生资助政策制成“明白卡”发放到建档立卡贫困户，通过电视台、网站、报纸、标语、公示栏等易于让广大群众知晓的媒介和方式开展形式多样、丰富多彩的宣传活动，努力使教育精准扶贫学生资助政策家喻户晓、深入人心。
二、加强部门协作，耐心细致做好服务工作对2015－2016学年提交资助申请，经扶贫部门审核比对未通过的学生，各地教育部门要主动与当地扶贫部门联系，认真核实原因，向学生及其亲属耐心细致做好解释说服工作。
对在2015－2016学年提交资助申请，符合资助条件却因各种原因未能享受资助的学生，经由当地扶贫部门复核审查通过，并报经省扶贫办复核比对，确认为资助对象后，可在2016－2017学年再提交报告，申请下达预算予以资助。
三、提高工作效率，限期完成资助资金发放各地各校要统筹协调安排，抓紧时间将2015－2016学年教育精准扶贫学生资助各级财政资金配套落实到位，切实采取措施，提高工作效率，确保于2016年10月底前，将教育精准扶贫学生资助资金发放到贫困学生手中，并全面完成2016年秋季学期向普通高中建档立卡家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）所收取学费的退费工作。
贵州精准扶贫应会应知手册 (2)
1.“五个一批”脱贫路子发展生产脱贫一批、易地扶贫迁居脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批。
2.“六个精确”基本要求：扶贫对象精确、项目安排精确、资本使用精确、措施到户精确、因村派人精确、脱贫见效精确。
3.脱贫工作“四问”帮助谁、谁来扶、怎么扶、如何退。
4.“深度贫困”标准贫困发生率大于20%。
5.全国集中连片贫困地区抓党建促脱贫攻坚工作会商会上提出的6项重点任务：选优配强贫困地区领导班子和领导干部、建强贫困地区基层党组织、发挥党员先锋模范作用、精确选派第一书记、加强贫困地区基层党组织建设基础保障、推进形成脱贫攻坚的优异作风。
6.“四个扶出”“三个聚焦”“三带”的详尽内容“四个扶出”是指扶出好班子、扶出好思路、扶出好体系、扶出好作风。
“三个聚焦”是指聚焦落实党的政策、聚焦组织动员公众、聚焦培育壮大村级集体经济。
“三带”是指党带群、强带弱、富带贫。
7.一达标、两不愁、三保障：“一达标”是指贫困人口当年家庭人均可支配收入达到当年贫困线标准。
“两不愁”是指不愁吃、不愁穿。
“三保障”是指义务教育、基本医疗、住所安全有保障。
8.两率一度：漏评率不能够高于1%，错退率不能够高于2%，公众满意度高于90%。
9.五通四有：脱贫村通水泥路或沥青路、通客运、通宽带及电话、通组路及连户路硬化、通生产用电。
有美丽农村创办示范点、有村卫生室和农村医生、有村文化活动室和文化信息员、有不低于3万元的村级集体经济。
10.四有五覆盖：脱贫户有安全住所、有安全饮水、有安全用电、有就业技术。
入户路和院坝硬化覆盖、社会养老保险覆盖、合作医疗和医疗营救覆盖、教育资助政策覆盖、增收产业覆盖。
11.四重医疗保障：基本医疗保险、大病保险、医疗营救、医疗帮助。
12.脱贫攻坚大比武：2017年5月13日，全省第三次大扶贫战略行动推进大会要求，全省上下要更加精确扎实推进大扶贫战略行动,围绕“比责任担当、比路径方法、比干部作风、比精神状态、比公众获取感”来一场脱贫攻坚“大比武”。
贵州省精准扶贫相关政策
贵州省精准扶贫相关政策1、贵州省“33668”扶贫攻坚行动计划：“33”是“从2015年到2017年，用3年时间减少300万贫困人口”;“66”是“深入实施精准扶贫‘六个到村到户”;完成“小康建设六项行动计划”;“8”是到2020年，实现贫困农村居民人均可支配收入8000元以上。
2、精准扶贫“六个到村到户”：结对帮扶干部到村到户、产业扶持到村到户、教育培训到村到户、农村危房改造到村到户、扶贫生态移民到村到户、基础设施到村到户。
3、小康建设六项行动计划：小康路建设;小康水建设;小康房建造;小康电建设;小康讯建设;小康寨建设。
4、精准扶贫“四看法”：一看房、二看粮、三看劳动力强不强、四看有没有读书郎。
以“四看识真贫”工作法在全镇对扶贫户开展精准识别工作，确保不漏一个贫困户，找准了贫困对象。
5、精准扶贫六个精准：扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人<第一书记>安排精准、脱贫成效精准。
6、脱贫“五个一批”工程：通过扶持生产和就业发展一批、通过易地搬迁安置一批、通过生态保护脱贫一批、通过教育扶贫脱贫一批、通过低保政策兜底一批。
7、精准扶贫两个所有：就是到2020年全省所有农村贫困人口全部脱贫和落实兜底政策;到2020年全省所有国家扶贫开发工作重点县全部“脱贫摘帽”。
8、精准扶贫两个不掉队：“两个不掉队”就是聚焦所有民族脱贫,不让一个民族掉队;聚焦三片六山地区脱贫,不让一个地区掉队。
9、贫困对象识别程序：农户申请、民主评议、张榜公示、乡镇审核、县级备案。
10、“5321”结对帮扶活动：即厅级领导帮5户，县级领导帮3户，科级领导帮2户，一般干部帮1户。
11、扶贫主体责任：党委主责,政府主抓,干部主帮,基层主推,社会主扶、群众主体。
12、两有户：有资源、有劳动力但无门路。
13、两因户：因学致贫、因病致贫。
14、两无户：无力脱贫、无业可扶。
15、两缺户：缺基础设施、缺技术资金。
贵州省教育厅副厅长黄健：大数据推进教育精准扶贫
大数据推进教育精准扶贫
黄健作 了题 为 “火数据 支撑课堂变革 、推进 教 育精 准扶 贫” 的发 苦
黄健提到 ，贵州省 以大数据 、人工智能等先 进技术 为引领 ，在全省多地开展试点 ，促进教育 模式创新 和学 习方式 变革 ．他们 以教 育大数据 创 新 应 ”Ｊ为 主线 、充 分 发挥 大 数据 引 领 史撑 教 育 治 胖体 系和治理能 力的作川 、以监测 数据为支撑 ， 推进教育 质量提 升 如通过 大数据应刚对学生的 德 、智 、体监测 系统 开展实施监测 ，对积累的监 测数 据进行 系统分析 和心用挖掘 ，发现和寻找 质量缺 陷和短板 ，形成 域质量预警模型
一 是推进教 育信息 化融合创新 发展。加强顶 层 设计 ，明确 发展思路 ，夯 实基础设施 ，加快推 进 网络建设 和应用 ，建 立典型引路机 制 ，推动教 育信息 化融合创 新发展 ．
二是 构建省级大平 台 ，创新运 营新机制 ，形 成统一 应用 服务新 格局 统 一建设 省级大 平台 ，汇 聚 教育 大数据 ，创新平 台运营 服 务，优 化资源 供给新 模 式 ，｝１ｉ；功平 台特 色应刚 ，创 新服 务敦育 教学新 机制 ， ＂腱 智慧 校同心用 活动 ，推 进 “两 平台 ”融合应 用 ， 为教育科学决 策捉供支撑 郭坤宇介绍 说 ，Ｈ前 ，在 “种 子校 ”的带 动下 ，宁夏 回族 自治 已有 ５００所 中小 学 校开展料 慧校 教学应 Ｈ】活动。全区已有 ５５００多名学
他表示 ，未来要 推动建立 与宁 夏教育现 代化 发展 目标相适 应 的 “互 联 网 ＋教育” 体系 ，真 正走 一 条 具 有 “宁夏模式 ”的教 育信息化发展之路 ，田
贵州省学生资助和营养改善计划政策简介(2024年7月)
贵州省学生资助和营养改善计划政策简介（2024年7月）一、学前教育1.保育教育费和生活费资助。
资助学前教育家庭经济困难在园儿童，标准为800元/生•年。
2.农村学前教育儿童营养改善计划。
在农村学前教育机构实施，向在园儿童每生每天提供3元钱的营养膳食补助，标准为600元/生•年。
3.校内资助。
从事业收入中提取3%-5%比例的资金，用于减免收费，提供特殊困难补助等。
二、义务教育1.城乡义务教育阶段家庭经济困难学生生活费补助。
资助城乡义务教育阶段在校家庭经济困难学生。
标准为小学寄宿生1250元/生•年、非寄宿生625元/生•年，初中寄宿生1500元/生•年、非寄宿生750元/生•年（标准从2024年起执行）。
4.农村义务教育学生营养改善计划。
在全省农村义务教育学校实施，向学生每生每天提供5元钱的营养膳食补助，标准为1000元/生•年。
三、普通高中1.免学杂费。
免除具有正式学籍的普通高中原农村建档立卡等家庭经济困难学生（含非农村建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）学杂费。
免学杂费标准按照各级人民政府及其价格、财政主管部门批准的公办学校学杂费标准执行（不含住宿费）。
5.国家助学金。
资助普通高中家庭经济困难学生。
标准为平均2000元/生•年，具体标准由学校结合实际在100O-3000元范围内确定，可以分为2-3档。
6.贵州省巩固拓展脱贫攻坚成果专项学生资助（原贵州省教育精准扶贫学生资助）。
向就读普通高中的贵州省户籍脱贫家庭学生（原农村建档立卡贫困学生），提供专项助学金，标准为100O元/生•年；免（补助）教科书费，标准为400元/生•年；免（补助）住宿费，标准为500元/生•年。
7.校内资助。
公办学校要从事业收入中足额提取3$-5$的经费用于资助学生；民办学校应从学费收入中提取不少于5%的资金，用于奖励和资助学生。
四、中职学校1.国家助学金。
资助在一、二年级就读的涉农专业学生、非涉农专业家庭经济困难学生和原集中连片特困县的农村学生（不含县城）。
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贵州省教育精准扶贫资助申请表
学校名称：
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入学
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就读学校
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学生资助卡或涉农补
贴“一卡通”编号
主要
家庭
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年龄
与本人关系
单位
联系电话
申请
理由
根据贵州省教育精准扶贫学生资助政策，本人符合资助生填写涉农补贴“一卡通”或“一折通”编号。
1.□农村建档立卡贫困户子女
2.□因灾、因病等特殊原因返贫非在册贫困户子女
本人签字：年月日
学校
审核
意见
该生系我校在校学生，根据贵州省教育精准扶贫学生资助政策，请予资助。
（学校盖章）
班主任签字：年月日
注：1.此表必须由学生本人填写，不得代填；2.学生本人填写申请理由时，根据资助政
策在□打√。3.填写学生资助卡或涉农补贴“一卡通”编号时，省内就读学生填写学生