当前学校心理健康教育存在的问题及对策研究-最新资料

当前学校心理健康教育存在的问题及对策研究

学校心理健康教育是素质教育的严重组成部分，它的发展有利于学生的自我发展、自我完善和自我成熟。由于我国学校心理健康教育起步较晚，现在仍处于初始阶段，但可喜的是发展速度很快，教育效果非常明显。然而针对新形势下社会及个人的高要求，我国的学校心理健康教育整体水平还显得比较落后，地区差异较大，存在诸多亟待解决的问题。因此，了解当前学校心理健康教育存在的问题，并提出合理的建议是很有必要的。

一、学校心理健康教育存在的问题

学校心理健康教育自20世纪80年代在我国正式开展以来，党和政府就高度重视这一活动，不仅认真抓好学校心理健康教育师资队伍的建设、在各地开展形式多样的学校心理健康教育活动，而且还加强了对学校心理健康教育的组织领导，并编撰出版了一批学校心理健康教育读物。然而，不可避免的是当前学校心理健康教育仍存在着诸多问题。

1.认识片面，形式主义危机

有不少的学校、教师、家长对心理健康教育的作用和意义缺乏深入的了解，认识片面。现行的应试教育使教师疲于应付中考、高考和各种各样的考试，无暇顾及学生的心理健康，所开设的活动或课程只能是流于形式，教育目标空洞、理想化、口号化，缺乏系统性和长期性，使心理健康教育难以推广到应有的程度。2.地区间差异大，整体水平偏低

当前，学校心理健康教育就全国而言，发展极为不平均，悬殊很大。有相当多的地区对此还很陌生，缺乏对最基本的常识和观念的认识，违背心理健康教育的行为和事件常常发生。总体看来，大中城市、经济发达地区、东南沿海等地区重视程度高，普及面广，发展速度快。而小城镇、中西部经济不发达地区，特别是广漠农村的中小学，无论是重视程度、普及面还是发展水平都不是很理想，差距显赫，特别是边远的农村中小学几乎还是空白。

这样，就全国来说，学校心理健康教育的整体水平就显得偏低。

3.师资队伍单薄，专业人才匮乏

搞好师资队伍的建设、提高广漠教师的心理健康水平是保障心理健康教育正常、顺利开展的严重条件。可以这样说，足够的、合格的心理健康教育师资队伍是广博深入开展心理健康教育的关键。当前，这一方面的问题主要表现在以下两个方面：师资力量单薄、专业人才匮乏。

4.理论水平较低，难以指导实践

学校心理健康教育在我国属起步阶段，在实际开展活动中，特别需要理论的支持和指导。我国学校心理健康教育研究面临多方面的研究困境。在理论性研究方面表现为：有特色的研究少，高水平的研究少，系列化的研究少，争鸣类的研究少，发展层面的研究少，服务性的研究少等；在实践性研究方面表现为：研究对象不具代表性，研究结果不具公正性，分析不具准确性，研究变量失控性，数据统计随意性等。

二、解决学校心理健康教育问题的对策

1.建立家庭、学校、社区三位一体的心理健康教育体系心理健康教育是个系统工程，这不仅需要贯彻于教育教学活动全过程，还要落实到学生成长的各个环境中，学校、家庭、社区都要来关心和支持学生的心理健康教育。学校要积极主动的整合包括家长、社区在内的各种教育资源，充分发挥他们的优势和严重作用。

2.加强对学校心理健康教育课程的管理

加强对学校心理健康教育课程的管理，学校领导要端正旧观念，充分认识到学校心理健康教育课程的严重性，根据本校的实际情况，开设合理的课时，选定适合的主要参考教材。同时，任课教师也要端正态度，尽职尽责，坚持“以人为本、全面发展”的价值理念。

3.提高教师的专业素质

（1）培养专业队伍。在师范院校有关院系设立心理健康教育专业，培养专业的心理健康教育师资队伍，这是最根源的一个方法。这样既可以解决心理健康教育师资的数量问题，又可以解决其质量问题。

（2）加强师资培训。加强在职教师的培训也是很有必要的。

详尽培训应分为三个层次：一是首先培养一批骨干教师，起到师范作用；二是普遍轮训班主任，增强班主任心理健康意识，提高教育水平；三是对全体教职员工进行心理健康知识讲座。培训中关键的问题是转变教育观念，规范教育行为，掌握心理健康教育的基本方法。

三、结论及建议

综上所述，当前我国学校心理健康教育发展速度很快，教育工作成效显赫，未来趋势优良，这是值得肯定的。然而，仍有不少的问题存在。学生健康心理的形成需要学校、家庭、社区、社会等各方面的共同努力，通过各种方式拓宽教育渠道，创设优良的教育环境，为学生的心理健康教育实践活动提供条件，努力培养学生优良的心理素质，促进学生身心全面调和发展。