赏析罗才军的《蝙蝠和雷达》
赏析罗才军的蝙蝠和雷达
情趣与智趣的交相辉映——赏析罗才军的《蝙蝠与雷达》一、聚焦话题，引发阅读期待1、读课题，指导识字（形声字）“蝙蝠”2、当场写字：蝙蝠3、图片介绍：蝙蝠4、图片介绍：雷达5、设置悬念：蝙蝠与雷达怎么会联系在一起的？[点评：识字写字越来越受到大家的关注与重视。
]二、读通课文，把握整体内容1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、填空练习：（屏幕出示）科学家从得到启示，发明了，使能够。
[点评：设计一个支架，便于学生概括课文大意。
]三、品读语言，融入情境运用1、蝙蝠在夜间探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。
2、出示：蝙蝠是在夜间飞行的，还能捕捉飞蛾与蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。
（1）如果用一个词来表达你读了这段文字后的感受？你会用什么？5、比较：前后三次试验的语言表达，你发现作者高明在哪里？（用词简洁、详略得当、富有变化）[点评：这里的表格出示主要是为了更清楚地比较，比较三次试验过程与结论，比较文字表达的特点。
又给我们一个启示：有时候对信息的处理，可以选择一种最适宜的方式。
]一、情景练笔，引发无限神往1、默读第6-8自然段，思考：科学家揭开的这个秘密是什么？2、情境表演：三位学生分别表演“障碍物、蝙蝠、超声波”。
（教师一边提示，学生一边表演）3、师生互动：你刚才是蝙蝠，现在是（雷达）；刚才蝙蝠的嘴，现在是雷达的（天线）；刚才是蝙蝠发出的超声波，现在应该是雷达天线发出的（无线电波）；蝙蝠的耳朵就是雷达的（荧光屏）。
4、填空：雷达的天线就像是蝙蝠的。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。
5、情景练习：（续写：雷达与蝙蝠的对话）蝙蝠奇怪地看着那个大家伙，情不自禁地迎了上去，6、揭示仿生学：出示大量图片，引导学生浏览网站。
[点评：这是一个富有情趣的练习，主要目的是为了揭示两者之间的特殊关系。
]。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠与雷达》图文解读、知识点、课文朗读等
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠与雷达》图文解读、知识点、课文朗读等：爱学习GO电子课本点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、多音字蒙mēng（蒙蒙亮）méng（蒙蒙细雨）měng（蒙古族）二、理解词语清朗：凉爽晴朗。
本课指夜空晴朗。
隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。
本课指飞机飞行的声音。
启示：启发提示，使人有所感悟。
本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。
犀利:(感觉)敏感；目光敏锐。
这一课指的是怀疑蝙蝠眼睛敏感的人。
揭露:揭露。
这一课意味着科学家揭示了蝙蝠夜间飞行的秘密。
障碍:挡在路上的东西。
这一课指的是阻止超声波前进的东西。
超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。
近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。
广泛应用在各技术部门。
荧光屏：涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。
本课指雷达接收无线电波的屏。
横向:有的横，有的竖，乱。
描述垂直和水平杂乱回波。
这一课指的是房子里拉的又多又乱的绳子。
三、课文结构第一部分（第1-2自然段）写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二部分（第3-7自然段）写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。
第三部分(第八自然段)写道，科学家从蝙蝠身上获得灵感，为飞机配备了用于夜间探路的雷达。
四、问题归纳1.说一说课文主要讲了什么事？正文主要讲述了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠夜间安全飞行的奥秘，并受其启发，发明了在飞机上安装雷达的过程，以保证飞机夜间安全飞行。
2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。
部编版小学四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》课文原文及教案
【导语】《蝙蝠和雷达》是⼀篇很有意思的科普知识短⽂，主要讲科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞⾏的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞⾏的问题。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第6课《蝙蝠和雷达》课⽂原⽂ 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是⼀红⼀绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是⼀架飞机在夜航。
在漆⿊的夜⾥，飞机怎么能安全飞⾏呢？原来是⼈们从蝙蝠⾝上得到了启⽰。
蝙蝠是在夜⾥飞⾏的，还能捕捉飞蛾和蚊⼦；⽽且⽆论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使⼀根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆⿊的夜⾥看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，⼀百多年前，科学家做了⼀次试验。
在⼀间屋⼦⾥横七竖⼋地拉了许多绳⼦，绳⼦上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋⼦⾥飞。
蝙蝠飞了⼏个钟头，铃铛⼀个也没响，那么多的绳⼦，它⼀根也没碰着。
科学家⼜做了两次试验：⼀次把蝙蝠的⽿朵塞上，⼀次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋⼦⾥飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳⼦上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜⾥飞⾏，靠的不是眼睛，⽽是⽤嘴和⽿朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜⾥飞⾏的秘密。
它⼀边飞，⼀边从嘴⾥发出⼀种声⾳。
这种声⾳叫做超声波，⼈的⽿朵是听不见的，蝙蝠的⽿朵却能听见。
超声波像波浪⼀样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的⽿朵⾥，蝙蝠就⽴刻改变飞⾏的⽅向。
科学家模仿蝙蝠探路的⽅法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出⽆线电波，⽆线电波遇到障碍物就反射回来，显⽰在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前⽅有没有障碍物，所以飞机飞⾏就更安全了。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第6课《蝙蝠和雷达》教案 教学⽬标 1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个⽣字（包括1个多⾳字），会写“达、蚊、即”等14个⽣字，理解相关词语的意思。
四年级语文上册素材-6《蝙蝠和雷达》学问导学〔学问点,图文解读〕人教部编版-四年级上册语文书
四年级语文上册素材-6《蝙蝠和雷达》学问导学〔学问点,图文解读〕人教部编版:四年级上册语文书部编版四年级语文上册6《蝙蝠和雷达》学问导学课文学问点一、多音字蒙mēng〔蒙蒙亮〕méng〔蒙蒙细雨〕měng〔蒙古族〕二、理解词语清朗：凉快晴朗。
本课指夜空晴朗。
隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。
本课指飞机飞行的声音。
启发：启发提示，使人有所感悟。
本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。
敏锐：(感觉)灵敏；(目光)尖锐。
本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。
揭开：揭露。
本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的隐秘。
障碍：阻挡前进的东西。
本课指阻挡超声波向前的东西。
超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。
近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量简单集中，能够产生很多特别效应。
广泛应用在各技术部门。
荧光屏：涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。
本课指雷达接收无线电波的屏。
横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。
形容纵横杂乱。
本课指屋子里拉的绳子多而杂乱。
三、课文结构第一部分〔第1-2自然段〕写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启发。
第二部分〔第3-7自然段〕写经过反复试验和讨论，科学家最终揭开了蝙蝠夜里飞行的隐秘。
第三部分〔第8自然段〕写科学家从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上了夜间探路的雷达。
四、问题归纳 1.说一说课文主要讲了什么事？课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奇妙，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。
2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，发明雷达的？科学家从蝙蝠在黑夜飞行能奇异避开障碍物这一现象开始思索，经过反复试验，发觉蝙蝠是利用超声波用嘴XX和耳朵协作起来探路的，最终依据这一原理发明了雷达。
3.莫非它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚全部的东西吗？此处问句起什么作用？由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐〞，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚全部的东西吗〞的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。
蝙蝠与雷达读后感300字
蝙蝠与雷达读后感 300 字
今日我要写的这篇习作也是与仿生学有关的。我们学习了《蝙蝠 和雷达》，这篇课文的主要内容是讲科学家从蝙蝠身上得到启示，经
过多次试验讨论，由此发明了雷达。你或许会问吧：蝙蝠和雷达可以
文章里讲：蝙蝠在黑夜里飞行，不会撞上任何障碍物，这是怎么回
我觉得大自然就像人类的老师，只要你细心观看、仔细思索，大自然的
便得知前方有障碍物，并绕道而行。所以蝙蝠能安全地在夜空飞行。
隐秘会被你解开，并会为人们服务。
蝙蝠与雷达读后感 300 字
蝙蝠与雷达读后感 300 字
一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的。突然发觉了一架飞机在空中翱翔，
大自然很奇妙，我对大自然最感兴趣的就是“仿生学”了。
它们在夜里飞行。结果科学家们发觉，原来并不是蝙蝠的视力特殊好，
原来，蝙蝠有一套可以在夜间安全飞行的“隐秘武器”使它不会
而是它能用嘴发出一种叫“超声波”的东西，超声波遇到障碍就会按原
与障碍物相撞。科学家பைடு நூலகம்过试验得知了这个答案，而且发觉，蝙蝠夜
路返回，蝙蝠接收到回波，就象我们人类看到东西一样，马上转变飞行
说是“八竽子打不着”，它们怎么会有牵连呢?好了，我来告知你吧，
事?莫非蝙蝠的视力特殊好吗?科学家为了解开谜底，做了三个试验：一
你在电视里或许看到过一些蝙蝠在夜晚飞出地窖去查找食物吧，可你
是把蝙蝠的眼睛蒙上，二是把蝙蝠的耳朵堵上，三是把它的嘴封住，让
见过它们碰到障碍物上吗?没有吧，你知道这是怎么回事吗?
魏
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特别惊奇。一番侦察后，得知原来是雷达关心了飞机。它是如何关心飞 机在夜里安全飞行的呢?蝙蝠确定去拜见雷达。蝙蝠有礼貌地说：“兄 弟，请问尊姓大名?”“你好，我叫雷达”，雷达说。“你怎么能跟我 一样，在空中飞呢”?蝙蝠有了疑问。雷达说“是宏大的科学家从你身 上得到了启发，发明了我。”蝙蝠说：“那飞机是怎么工作的呢?”“飞 机发出的无线电波就像你的超声波，飞机的荧光屏就像是你的耳朵”， 雷达告知蝙蝠。“哦!原来是这样啊，科学家们真宏大啊”，雷达恍然 大悟。蝙蝠说：“再见了，老兄。”雷达说：“886!”
《蝙蝠和雷达》文本解读
4、说明文的说明与简明——细读《蝙蝠和雷达》鲍三小学虞文婷这是一篇生动形象的说明文，文章通过浅显易懂的语言向我们揭示了蝙蝠和雷达之间的科学关系。
对于说明文，在我们的观念之中，难免会心生枯燥，以为语言生硬，科普知识的字字传递、句句“灌输”。
然而，本文却能采用活泼、轻松的话语，在课文伊始对飞机在黑夜中安全飞行提出疑问，这不仅是作者最初的疑问，更是众多读者的心声，引起了大家的共鸣，当然兴趣盎然，有读下来的的欲望了。
在一问一答的设问之中，顺理成章地引出了主角——蝙蝠。
课题《蝙蝠和雷达》，在我看来，主角是蝙蝠，看似二者“势均力敌，”但行文更多的笔墨在于“发明源”。
作者让蝙蝠闪亮登场后没有直接阐述它带给雷达的启示，而是先避重就轻，花重笔墨夸奖蝙蝠在夜间来去自如的飞行本领，课文第三段中的描写甚是引人入胜，摒弃了说明文记叙生硬、沉闷的“恶名”。
这一段语言相当有趣、活泼：还能；而且、无论……从来……即使……也……难道……？关联词的连续使用，使文本语言生动化、形象化，且本段之描写层次清晰，足见语言功底，但此处虽有分号、句号、问号等标点层次分离，在学生读来，似乎存在着些许的层次模糊，有了这样的矛盾，我们就可以重锤敲出，凭借关联词来对复句进行划层分析，更能利用此处的关联词让学生感受语言的精炼与明了，从而感悟出蝙蝠飞行的本领高超，描写中不乏趣味，最后一句的“难道……吗？”重要设疑，令人情不自禁地往下读文，可谓行云流水。
在此处我所发现的感悟点是可以在引导学生明白、理解关联词在创作文章中的作用的同时，激发学生更好地使用关联词，运用中突显语言的简洁有力，在恰当处设疑，激发阅读兴趣，平常的习作中运用这种手法何乐而不为？意识的激发只是初点降唇，更为深刻，切实的应是在阅读中的运用与创作。
文中写到的三大试验中，第一次试验作者是重笔渲染，明白地写出了试验的准备、经过、结果；而后两次试验只写结果给读者，对于过程留下了空白点。
这也正是学生写作中的育点。
蝙蝠和雷达第二课时解析
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作业
同学们是不是也想运用 科学知识进行发明创造呢？ 那么现在我们该怎样做呢?以 “我想发明……”为题，写 一篇450字的文章。
23
达的联系，所以课题要用 “和”来连接。
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11Biblioteka 课外延伸，拓展思维雷达是仿照蝙蝠制造出来 的，科学家还从哪些生物身上 得到启示，制造了哪些现代化 的设备？
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12
蜻蜓通过翅膀振动可产生气流，它利 用气流产生的涡流来使自己上升。此外， 蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停 地拍打。科学家据此结构基础研制成功了 直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起 剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞 机失事。蜻蜓依靠加重的翅痣在高速飞行 时安然无恙，于是人们仿效蜻蜓在飞机的 两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行 而引起振动这个令人棘手的问题。
•
置的天然红外线感知能力的原理，研制开发出来 的现代化武器。
火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。 • 科研人员通过研究变色龙的变色本领，为 部队研制出了不少军事伪装装备。 •科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。 •现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 船桨模仿的是鸭的蹼。
•
比较“试验”和“实验”:
鱼儿会游泳：发明了潜水艇。 鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。 蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结 构板材。 蛋壳：能够把受到的压力均匀地分散 到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种 “薄壳结构”的特点，设计出许多既 轻便又省料的建筑物。 袋鼠：会跳跃的越野汽车 贝壳：外壳坚固的坦克
Page
14
响尾蛇导弹等就是科学家模仿蛇的 “热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装
shì
试验：为了查看某种结果而进行尝试。 查看
语文下册第三单元《蝙蝠与雷达》
课文通过雷达技术的发展，展示了科学研究在实际生活中的应用价值， 表明科学技术的发展需要以满足人类需求为最终目的。
05
扩展阅读和思考
相关阅读材料
《蝙蝠生物学》
这本书从生物学角度深入探讨了蝙蝠的生理结构、生活习性以及进化历程。对于 对生物学感兴趣的人来说，这是一本极具价值的参考书籍。
通过比较蝙蝠和雷达的特性，本文探 讨了仿生学在科技发展中的应用，以 及人类对自然界的认识和借鉴。
02
课文内容解析
课文结构
引言
介绍雷达的原理和用途，引出蝙 蝠的回声定位能力。
正文
描述蝙蝠如何利用回声定位系统探 测和捕食昆虫，以及科学家如何通 过实验研究蝙蝠的回声定位机制。
结论
总结蝙蝠回声定位的原理，并强调 其在雷达和声呐等设备中的应用价 值。
课文的意义和启示
科学技术发展的推动力
课文展示了科学研究和技术应用之间的相互促进关系，表明科学技术 的发展需要不断的探索和创新。
跨学科研究的价值
课文将生物学和物理学两个不同领域的知识结合起来，表明跨学科研 究在推动科学技术发展中的重要性。
自然界作为灵感来源
课文强调了自然界中生物的特殊本领可以为人类的科学技术发展提供 灵感，鼓励人们从自然界中寻找解决问题的新思路。
04
课文的主题和意义
课文的主题
1 2
蝙蝠与雷达的关系
课文主要讲述了蝙蝠在夜间飞行时利用超声波定 位的原理，以及雷达如何借鉴这一原理进行目标 探测和定位。
科学发现与技术应用
课文强调了科学发现如何为技术应用提供启示， 并展示了科学研究与实际应用之间的紧密联系。
3
自然界的启示
课文通过蝙蝠的超声波定位能力，强调了自然界 中生物的特殊本领可以为人类的科学技术发展提 供灵感。
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情趣和智趣的交相辉映
——赏析罗才军的《蝙蝠和雷达》
一、聚焦话题，引发阅读期待
1、读课题，指导识字（形声字）“蝙蝠”
2、当场写字：蝙蝠
3、图片介绍：蝙蝠
4、图片介绍：雷达
5、设置悬念：蝙蝠和雷达怎么会联系在一起的？
[点评：识字写字越来越受到大家的关注和重视。
]
二、读通课文，把握整体内容
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、填空练习：（屏幕出示）科学家
从得到启示，发明
了，
使能
够。
[点评：设计一个支架，便于学生概括课文大意。
]
三、品读语言，融入情境运用
1、蝙蝠在夜间探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。
2、出示：蝙蝠是在夜间飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。
（1）如果用一个词来表达你读了这段文字后的感受？你会用什么？
（2）指导朗读。
（3）情景练习：（屏幕出示）蝙蝠的飞行本领真绝啊！无
论。
从来没见过它跟什么东西相撞，即使，它也
能。
（4）批注：由概括到具体，由一般到特殊。
（5）感情朗读原句：蝙蝠是在夜间飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。
[点评：这个环节让人拍案叫绝！首先这个语言训练点的选择是独特的，一般人是想不到的。
其次，通过这样的教学把文字的情感都唤醒了——蝙蝠的飞行本领真绝啊！第三，这个想象性练习实际上是设置了一个语用情景。
也给我们以深刻的教学启示：品读语言与运用语言如何科学有效地糅合在一起，提供了一个很好的探究空间。
这个环节可以说是整堂课的一个亮点。
]
四、展开过程，体味精妙写法
3、师生互动：你刚才是蝙蝠，现在是（雷达）；刚才蝙蝠的
嘴，现在是雷达的（天线）；刚才是蝙蝠发出的超声波，
现在应该是雷达天线发出的（无线电波）；蝙蝠的耳朵就
是雷达的（荧光屏）。
4、填空：
雷达的天线就像是蝙蝠的。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。
5、情景练习：（续写：雷达与蝙蝠的对话）蝙蝠奇怪地看着那个大家伙，情不自禁地迎了上
去，。
6、揭示仿生学：出示大量图片，引导学生浏览网站。
[点评：这是一个富有情趣的练习，主要目的是为了揭示两者之间的特殊关系。
]。