人教部编版语文【课件】一年级下册《春晓》3
人教版部编版一年级语文下册《古诗二首》赛教课件
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
感 敬谢 请聆 指听 正
池上
荷花池里
作者简介
白居易，字乐天，唐代诗人，有 “诗魔”之称。他的诗题材广泛，形 式多样，语言平易通俗。
整体感知
拼读生字音节，注意读准字音。 用“加一加”“换一换”等方法识 记生字的字形。 给生字找朋友组词。
默读古诗， 这首五言诗该怎样划分节奏
呢？请用“/”画出来。
小 娃//撑/小 艇， 偷 采//白 莲/回。
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属 江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万 多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描 写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易 懂，自然流畅，风趣活泼。
学习字词
自读诗歌，勾画难认难记的生字生词， 借助拼音多读几遍，可以读给同桌听， 也可以读给老师听。
在读准字音的基础上，用自己喜欢的 方式自学生字。
书写指导
无树爱
无尖
最后一笔 是“竖弯钩”。
第一笔是“竖”， “大”要写得舒展。
【高清】部编版语文一年级下册古诗文必背 原文-注释-译文-赏析-作者简介
春晓【一下】不觉晓：不知不觉天就亮了。
晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
闻：听见。
啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。
春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。
回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。
孟浩然早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。
《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。
诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
首句写春睡的香甜，也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春到惜春。
全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。
孟浩然（689年-740年），唐代诗人。
本名浩，字浩然。
襄州襄阳人，世称孟襄阳。
因他未曾入仕，又被称为孟山人。
诗与王维并称“王孟”，是唐代著名的山水田园派诗人。
7赠汪伦【一下】汪伦：李白的朋友。
踏歌：唐代一种流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。
不及：不如。
李白坐上小船刚要离开，忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭水即使深有千尺，也比不上汪伦相送之情。
此诗为汪伦闲居桃花潭时，李白来访所作。
李白要走的那天，汪伦送给李白名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。
在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。
李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。
主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。
他立即铺纸研墨，写下此诗赠给汪伦。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句李白信手拈来，先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用比较的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。
李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。
有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。
8静夜思【一下】静夜思：安静的夜晚产生的思绪。
最新2022-2023学年部编人教版语文一年级下册第二单元《语文园地二》优质课件
处 处 闻 啼 鸟。
yè lái fēnɡ yǔ shēnɡ
夜 来 风 雨 声，
huā luò zhī duō shǎo
花 落 知 多 少。
25
孟浩然:名浩，字浩然， 襄州襄阳（现湖北襄阳） 人，世称孟襄阳，唐代著 名山水田园派诗人。后人 把孟浩然与盛唐另一山水 诗人王维并称为“王孟”。
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
39
谢谢观看 !
2023/1/25
40
完成教学任务的方法和措施：
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 3、重引导发现，鼓励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最 喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活， 体验生活。
辆
一辆 车辆
pǐ
cè
匹
册
马匹 布匹
画册 名册
6
zhī
支
一支笔 支出
kē
棵
一棵树
qiān
铅
铅笔 铅球
jià
架
支架 衣架
衣架
7
liàng 辆
zhī 支
qiān
铅
棵 kē
册 cè
pǐ 匹
架 jià
8
加一加
车+两=辆
十+又=支
加+木=架
木+果=棵
9
课文解析 揣摩品味课文
10
Hale Waihona Puke 11NRDTLA BGHEQ
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【小学语文】部编人教版一年级语文下册古诗和日积月累
【小学语文】部编人教版一年级语文下册
古诗和日积月累
1.春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣
2.春晓（唐）孟浩然
春眠不觉晓;处处闻啼鸟。
夜来风雨声;花落知多少。
3.赠汪伦（唐）李白
李白乘舟将欲行;忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺;不及汪伦送我情。
4. 静夜思（唐）李白
床前明月光;疑是地上霜。
举头望明月;低头思故乡。
5. 寻隐者不遇（唐）贾岛
松下问童子;言师采药去。
只在此山中;云深不知处。
6. 歇后语
小葱拌豆腐——一清（青）二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
7. 池上（唐）白居易
小娃撑小艇;偷采白莲回。
不解藏踪迹;浮萍一道开。
8.小池（宋）杨万里
泉眼无声惜细流;树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角;早有蜻蜓立上头。
9.天气谚语
朝霞不出门;晚霞行千里。
有雨山戴帽;无雨半山腰。
早晨下雨当日晴;晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道;大雨不久要来到。
10. 敏而好学;不耻下问。
——《论语》
不知则问;不能则学。
——《荀子》
读书百遍;而义自见。
——董遇
读万卷书;行万里路。
——董其昌
11. 画鸡（明）唐寅
头上红冠不用裁;满身雪白走将来。
平生不敢轻言语;一叫千门万户开。
部编版一年级语文上下册必背古诗13首详细讲解及欣赏
部编版一年级语文必背古诗13首一年级上册（6首） (1)1、咏鹅 (1)2、江南 (2)3、画 (3)4、古朗月行（节选） (3)5、风 (4)6、悯农（其二） (4)一年级下册（7首） (5)1、春晓 (5)2、赠汪伦 (6)3、静夜思 (7)4、寻隐者不遇 (8)5、小池 (8)6、池上 (9)7、画鸡 (10)一年级上册（6首）1、咏鹅【唐】骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【注释】1.咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。
2.项：颈的后部。
3.掌：诗中指鹅的脚掌。
【简析】这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。
徐敬业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。
檄文罗列了武后的罪状，写得极感人。
当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。
徐敬业兵败后，骆宾王下落不明，有被杀、自杀、逃匿不知所终等传说。
2、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【注释】汉乐府：原是汉初采制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。
3+江南2021至2022学年一年级语文上册(七彩课堂)同步教学课件(部编版)
《咏鹅》同步练习
总结词
本课练习包括朗读、背诵、书写等环节，帮助学生巩固所学知识。
详细描述
《咏鹅》同步练习包括朗读、背诵、书写等环节。学生需要通过反复朗读，熟悉诗歌的节奏和韵律； 通过背诵，加深对诗歌的理解和记忆；通过书写练习，掌握生字的笔画和结构。这些练习环节可以帮 助学生巩固所学知识，提高语文能力。
拓展延伸
介绍与《春晓》相关的文化背景和 文学知识，引导学生进行拓展学习 。
CHAPTER 02
第二单元 快乐读书
《咏鹅》课文解读
总结词
本课是一首古诗，描写了鹅的形象和特点。
详细描述
《咏鹅》是一首描写鹅的古诗，通过生动的描写，展现了鹅的外貌和特点。其中 ，“鹅鹅鹅”表现了鹅的叫声，“曲项向天歌”则描写了鹅高傲、挺拔的身姿， “白毛浮绿水，红掌拨清波”则形象地描绘了鹅在水中游动的场景。
3 江南2021至2022学 年一年级语文上册(七 彩课堂)同步教学课件(
部编版)
CONTENTS 目录
• 第一单元 江南春晓 • 第二单元 快乐读书 • 第三单元 传统文化 • 第四单元 童话世界 • 第五单元 寓言故事 • 第六单元 美丽的自然
CHAPTER 01
第一单元 江南春晓
《春晓》课文解读
《咏鹅》生字词教学
总结词
本课需要掌握的生字包括“鹅、曲、歌、浮、拨”等。
详细描述
《咏鹅》这首诗中涉及的生字有“鹅、曲、歌、浮、拨”等。其中，“鹅”表示一种水鸟，“曲”表示弯曲的， “歌”表示歌曲、歌声，“浮”表示漂浮在水面上，“拨”表示用手划水。这些生字不仅需要学生掌握正确的读 音，还要理解其含义和用法。
01
02
03
04
诗人背景
部编版一年级语文上下册必背古诗13首详细讲解及欣赏
部编版一年级语文必背古诗13首一年级上册（6首） (1)1、咏鹅 (1)2、江南 (2)3、画 (3)4、古朗月行（节选） (3)5、风 (4)6、悯农（其二） (4)一年级下册（7首） (5)1、春晓 (5)2、赠汪伦 (6)3、静夜思 (7)4、寻隐者不遇 (8)5、小池 (8)6、池上 (9)7、画鸡 (10)一年级上册（6首）1、咏鹅【唐】骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【注释】1.咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。
2.项：颈的后部。
3.掌：诗中指鹅的脚掌。
【简析】这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。
徐敬业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。
檄文罗列了武后的罪状，写得极感人。
当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。
徐敬业兵败后，骆宾王下落不明，有被杀、自杀、逃匿不知所终等传说。
2、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【注释】汉乐府：原是汉初采制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。
2023新编语文教材
2023 年部编版一年级语文教材中的必背古诗
上册
• 1.《咏鹅》（唐・骆宾王）
•
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
•
• 2.《江南》（汉乐府）
•
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
•
• 3.《悯农》（唐・李绅）
•
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
下册
1.《春晓》（唐・孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.《静夜思》（唐・李白）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3.《赠汪伦》（唐・李白）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
4.《池上》（唐・白居易）
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
5.《小池》（南宋・杨万里）
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
6.《寻隐者不遇》（唐・贾岛）
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
小学一年级语文下册古诗《春晓》PPT课件
CHENLI
1
请仔细看看这幅画 画的是什么季节?
CHENLI
2
春晓
孟浩 然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
3
我会认
生字 晓 眠 闻 啼
读音 xiǎo mián wén
tí
意思 天亮 睡觉 听到
叫
CHENLI
4
我会写
趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对 生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真 情真，悠远深沉，韵味无穷。可以说是 五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古， 光彩照人。
CHENLI
11
孟浩然其他作品
• • • • • •
《《《《《《
岁临宿与留过
暮洞建诸别故
归庭德子王人
南》江登维庄
山
》岘》》
》
山
》
CHENLI
12
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
5
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
6
孟浩然：唐代诗人。本名不详 （一说名浩），汉族，襄州襄阳 (今湖北襄樊)人。字浩然，世称 「孟襄阳」，与另一位山水田园 诗人王维合称为“王孟”。以写 田园山水诗为主。因他未曾入仕， 又称之为孟山人。襄阳南门外背 山临江之涧南园有他的故居。曾 隐居鹿门山。
CHENLI
13
CHENLI
7
春眠不觉晓：
春意绵绵好睡觉，不 知不觉天亮了；
一下语文春晓精品课件
ɡǔ shēng
duō chù
古 古人 古书 古话 声 声音 名声 发声 多 多心 多半 多少 处 长处 好处 处处
zhī shǒu
知 知己 知音 知心 首 元首 首位 首长
谢谢！
孟浩然 孟浩然是唐代的一位大诗人。
孟浩然 春晓：春天的早晨。
春眠不觉晓， 眠：睡觉
mián 眠
不觉晓
晓
晓：天亮
不觉晓：不知不觉地天亮了
春天睡觉真舒服啊，不知不觉天亮了也没感觉到。
tí 处处闻啼鸟。 处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来时只听到外边到处是鸟儿在叫。
shēng 夜来风雨声，
花落知多少。
zhī
duō
夜来风雨声，花落知多少。 想起夜里听见了刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少。
春晓 孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
第一句讲春天的夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了， 窗外传来一片悦耳的鸟叫声。
第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 听见刮风下雨的声音，经过风 吹雨打，不知有多少花朵凋落 了。
这首诗写了春天的哪些景物？ 请你想象一下诗人生活中的那个春天。
朗读指导：
朗读时速度稍慢，一边读一边想象。每一句第二个字适当拉长，留下想象的空间。注意读好韵脚。
春晓
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。
•
•
夜来/风雨声，花落/知多少。
•
春晓 孟浩然
春眠／不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。
借助拼音放声把古诗读几遍，用笔把不懂的地方画下来。
春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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春晓
孟浩然 mián
春 眠 不 觉 晓，
chù wén tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然 mián
春 眠 不 觉 晓，
chù wén tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
想一想下面词语的意思：
• 春晓： • 晓：
春天的早。晨
。
• 不觉晓：天亮
春眠不觉晓
处处闻啼鸟
春晓
夜来风雨声
花落知多少
八、细读诗句，感悟理解，说说读懂了什么？
1.“春眠不觉晓”写的是：在雨后的清晨，
（ 不知不觉 ）从春睡中醒来.
2.细读诗句，加深理解“春眠不觉晓”。
诗的第一句开篇点题。 1）“春眠”点出了（ 时间），点出春天气候怡人、 适合（ 睡）觉的季节特点。 2）“晓”的意思是（清晨），进一步把时间点得更具
2）“闻啼鸟”从（ 听觉）写春天的清晨，
鸟儿婉转鸣叫，非常（
好听）。
十、细读诗句，感悟理解，说说读懂了什么？
“夜来风雨声”：那湿润的落花，那鲜嫩 的绿叶，似乎把昨夜的春（ 风 ）春（ ）又送雨到了窗前。
2.细读诗句，加深理解“夜来风雨声”
1）“夜来风雨声”是写（ 听觉）也是写（
）
春天 ， 想象
2） “夜来风雨声”写出了（
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
外（ 外面 ）
五、初读古诗，整体感知。 1.题目“春晓”的含义是（ 春天的早晨），《春晓 》给我们展现的是一幅雨后（清晨 ）的春景图
。表达了诗人由（喜春 ）而（惜春 ）， 用（惜春 ）衬托（爱春 ）的感情。 2.《春晓》中韵脚是（ 晓 ）（ 鸟 ）、 （ 少 ）。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，思考：这首诗表达了作者什 么样的思想感情？
处 处 闻 啼 鸟。这首诗表达了作者热爱春天、 夜 来 风 雨 声，珍惜春光的思想感情。
花 落 知 多 少。
春晓 春 眠 ／不. 觉 晓， 处 处 ／闻. 啼 鸟。 夜 来 ／风. 雨. 声. ， 花 落 ／知. 多. 少. 。
七、图片欣赏：《春晓》的意境：不写春花盛开， 不写芬芳醉人，却让人感受到浓浓的春意。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声，
体。
3）“不觉”的意思是：不知不觉。“不觉”写出春天 悄悄来临的（ 惊喜）心情。
九、细读诗句，感悟理解，说说读懂了什么？
1.“处处闻啼鸟”：推开窗户，扑进来
的不仅仅是清新的空气，还有那清脆 的（ 鸟鸣 ）
2.细读诗句，加深理解“处处闻啼鸟”。
1）“处处”写出了鸟儿在春天的早晨飞来飞去，
非常（
多）。
）季节的特点
：
春风总是在夜里轻轻吹绿树枝，春雨总是在夜里滋
列图片的画面内容。 说一说你还知道哪些描写春天的诗句。
黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低
落红不是无情物 化作春泥更护花
不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
春色满园关不住 一枝红杏出墙来
十三、素质知识：孟浩然是（ 唐）代 诗人。他写的（ 田园）诗很有名， 有《孟浩然集》，与王维齐名，称为 “王孟 ” 。
眠（春眠） （冬眠）
啼（啼叫） （啼笑皆非）
春晓
孟浩然
春眠/不觉/晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声， 花落/知/多少。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。晓：早晨，天刚刚亮。
啼：鸣叫。
春天的睡眠格外香甜，在不 知不觉中已经天亮了。醒来时只 听到外边一片清脆的鸟叫声。
夜来风雨声，花落知多少。
。
• 闻啼鸟： 不知不觉地天亮了 。
• 眠：
听见。鸟叫
• •
闻： 睡觉。 夜来：听见 。
昨夜
一、识记生字,重点指导：“ 落”四个字是 后鼻音。 “ “少、春、处”是翘舌音。
二、生字组词 落（ 落花 ）
少（ 多少 ） 春（ 春天 ）
处（ 各处 ）
三、比一比,组词。 各（ 各地 ）
沙（ 沙石 ）
青（ 青草 ）
作业： 背诵并默写这首古诗。
古代 古今
春天来了
mò lì
蝴蝶兰
迎春花
táng 海棠花
yù jīn xiāng 郁金 香
yīng huā 樱花
春天的风景
孟浩然
孟浩然 是唐代的 一位大诗 人。
春晓
孟浩然 mián
春 眠 不 觉 晓，
chù wén tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
想起夜里曾 听到刮风下雨 的声音，不知 花儿被吹打得 落下了多少。
春晓
孟浩然 mián
春 眠 不 觉 晓，
chù wén tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然 mián
春 眠 不 觉 晓，
chù wén tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。