南京师范大学以学院教授委员会推进现代大学制度建设
地方大学的发展战略选择
地方大学的发展战略选择-兼论南京师范大学的办学理念--宋永忠来源:本站发布时间:2008-10-6 点击率:717地方大学的发展战略选择——兼论南京师范大学的办学理念宋永忠*大学的发展，无论是地方大学还是部委属大学，必然会在理论和实践过程中遇到“建设一所什么样的大学”和“怎样建设这所大学”的问题。
对这个问题的不同回答，直接影响着大学的发展战略选择。
办学理念是办好一所大学的灵魂，办学目标定位是一座灯塔，能不能办好一所大学，关键在于学校的办学理念和办学目标定位是否科学，是否合理，是否符合大学自身发展的实际。
南京师范大学是国家“211工程”建设的江苏省属重点大学。
它的主源追溯到1902年创办的三江师范学堂，后历经两江优级师范学堂、南京高等师范学校、东南大学、第四中山大学、江苏大学、中央大学、南京大学等时期；其另一源头为1888年创办的汇文书院，后发展为私立金陵大学，1951年与私立金陵女子文理学院（曾称金陵女子大学）合并，成立公立金陵大学。
1952年全国高校院系调整时，在原南京大学、金陵大学等有关院系的基础上组建南京师范学院。
1984年改办成南京师范大学。
2000年南京动力高等专科学校并入。
目前，学科已涉及哲、经、法、教、文、史、理、工、农、医、管等门类。
南京师范大学106年的办学历史以及近年来的办学理念表明，地方大学只有科学定位，抓住机遇，选准战略，才能拥有广阔的发展空间并取得快速发展。
一、先进的办学理念的是地方大学办学的灵魂这里的办学理念主要包括三个方面的内容：一是指学校办学的战略发展思路，即办学指导思想、发展目标、培养目标和学科布局等；二是指学校独特的育人治学文化，即校风、校训和大学精神等；三是指立足和服务地方等等。
先进的办学理念有着强大的生命力。
南京师范大学建校之始，即以振兴民族教育为己任。
1902年，两江总督张之洞本着“师范学堂为教育造端之地”、“大师范学堂为学务全局之纲领”的目标定位，创办三江师范学堂，开中国近代师范教育之先河。
专业定位与规划【范本模板】
（1)专业建设指导思想明确
我校进行教师教育专业建设的指导思想十分明确。以《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《江苏省“十三五”教育发展规划》为指南，依据《南京师范大学“十三五”事业发展规划》、、南京师范大学教师教育学院以及各有关学院“十三五”事业规划,以“改革创新、育人为本、打造品牌、重点突破”为宗旨,以培养“未来教育家”为根本目标.通过培养时代需要的研究型、专家型教师,弘扬我校百年师范的光荣传统，做优、做强教师教育；并且以强化教师教育专业人才培养质量为核心，不断锐意改革，开拓创新，积极探索教师教育国际化的办学思路，全力打造南京师范大学的教师教育品牌。
(2)构建完善的专业建设目标和内容
只有构建完善的专业建设目标才能真正达成我们“培养未来教育家"的目标。因此，我校对教师教育专业建设目标和内容进行多次探讨，形成初步的专业建设框架。专业建设目标和内容包括:
第一，确定人才培养目标,制定人才培养方案，构建培养模式。根据我校人才培养目标以及社会对教师人才质量的要求，我们提出了“培养未来教育家”的人才培养目标。在此基础上制定了教师教育专业的培养方案.提出“共同培养，双向强化”的教师教育专业人才培养模式。
1。1专业定位与规划
认证
规范
1.1专业定位准确，专业教育理念清晰,专业建设规划科学合理，符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要，与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。
测评细则
1.1。1专业定位、专业教育理念有明确而规范的表述,符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要,与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。
自评
我国大学内部二级学院治理研究综述及展望
第1期2021年3月中国人民大学教育学刊Renmin University of China Education JournalNo.lMar.2021我国大学内部二级学院治理研究综述及展望吴瑾(中国人民大学科研处，北京1〇〇872)摘要：党的十九届四中全会将国家治理体系和治理能力现代化建设提到了新的高度。
在高等教育领域，二级学院作为大学的基本组成，是以基层治理传导中层大学治理、进一步建立现代大学制度、实现教育领域治理现代化的治理原点。
伴随我国大学治理完善，二级学院治理从理论和实践层面都在不断深化。
为全面客观把握研究现状，本文以CSSC丨期刊论文为分析样本，对我国学院治理相关研究进行梳理，进而探讨未来研究重点方向，以期为二级学院理论研究和治理实践提供参考借鉴。
关键词：学院治理；研究综述;展望中图分类号:G647文献标识号:A文章编号:2095-1760(2021)0丨-0085-15一、文献数据来源与研究方法(一）数据选择本文以中国知网一中国期刊全文数据库（CNKI)为文献数据基础来源，在“高等教育”领域以“学院治理”和“院系治理”为篇名关键词精确筛选 CSSCI和核心期刊，去除掉会议新闻稿、论坛摘要以及论点摘编等非学术论 文以及高职院校和智库治理等与主题无关论文，截止到2019年年底共获得 121篇论文样本。
(二）方法路径为了综合对已有文献经验性回顾和总结，本文首先运用文献计量的方 法技术，对当前研究的论文数量、关键词、研究主题分布、主要作者及发文机 构、受各级各类科研基金资助情况、主要发表刊物以及论文被引用等论文基收稿日期:2020-12-10作者简介:吴瑾，女，中B人民大学科研处、中国人民大学公共管理学院博十研究生。
86中国人民大学教育学刊2021 年本面进行分析，形成对该研究领域的总体呈现。
在此基础上，再通过对文献 内容的综合研究，评述当前主要关注焦点，总结不足并探寻未来研究的主要 方向。
试论独立学院现代大学制度建设的路径
（ 一） 依 法 治 校
（ 一） 构 建以大 学章 程为核心的制度 体 系
１ ． 完善大学章程 。大学章程是学校的“ 基本法” 。 是大学权 力机 构制定 的治校总纲领 。《 国家 中长期教育改 革和发展规
划 纲要》 ， 专门指 出要 制订大学章 程。教育部根据 这一精神 ， 颁 发《 高 等学 校 章程制 定 暂行 办法 》 ， 要 求高 等学 校依 法制
一
（ 三） 处理 好 三 个 关 系
一
是 处理好大学 与政府 的关 系。独立学 院在地方 办学 ，
离不 开政府 的支持 ． 因此 必须 处理好大 学与政府 的关 系。二
是处 理好 大学与社 会 的关 系 。社会 是 大学生存 、发展 的基
础． 大学 必须通 过服务社 会来 取得社 会 的支持 ， 促进 自身 的
法治校 ” 的要求探 索建立现代 大学制度 ． 通 过构建 以大学章程 为核 心的制度体 系、 深化 管理体制机 制改 革、 强化行 政管理执 行 力等方 式促进 学校事 业科 学地发展 。
关 键词 ： 独 立学院 现代 大学制度 建设路 径
现代大 学制度建设 是高校 落实 “ 依法 治 国 、 建设 社 会主 义法治 国家 ” 基本方 略的必 然要求 ． 也 是法治 在高 等学 校管 理 中的具体体现 。独立 学院须 按照 “ 依 法治校 ” 的要 求探 索 建立现代 大学制 度 ．将法 治理念 贯穿 大学管 理和 教育 的全 过程 ， 牢 固树 立依 法办 学理 念 、 完 善大 学 内部 治理 结构 ， 用 法治思维 和法治方式深入 推进学校 的改革发展
同层 次 、 类 型的高校存在 一定 区别 。作为应用 型定位 的独立
南京中医药大学关于加强学术组织建设,推进教授治学的若干意见
南京中医药大学关于加强学术组织建设，推进教授治学的若干意见为了进一步深化学校的管理体制改革，积极推进具有中国特色的现代大学制度建设，充分发挥以教授为代表的教师群体和以学术委员会为主体的学术组织在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用，落实和保障教授治学的权力，兹对加强学术组织建设，推进教授治学提出如下意见。
一、充分认识加强学术组织建设，推进教授治学的重要意义实现教授治学是高校提高管理水平和学术质量的客观需要，是现代大学制度建设的重要基石。
党委领导下的校长负责制是符合我国国情的大学领导体制，教授治学是按教育规律办学的必然要求。
大学是以学术为本位的社会组织，学术性是大学的主要特征。
现代大学制度建设的核心，就是确立学术本位的价值，完成大学的学术创造和学术传承使命。
教授治学，就是要充分尊重以教授为代表的教师群体在办学中的主体地位，充分发挥其在学术发展中的主体作用和在教学、科研、学科建设中的学术主导作用，鼓励并保障其正确地行使学术权力和积极主动地进行学术创造，增强学术发展的主体意识，专注学术发展，勇担学术责任，维护学术尊严，努力创造高水平的学术成果。
离开了教授治学，就会使现代大学制度失去根基，就可能使学校的教学、科研和学科建设失去方向和活力。
以学术委员会为主体的学术组织是实现教授治学的重要载体，是学术管理的有效组织形式。
学术管理是大学制度体系的基石，是大学管理的出发点。
《中华人民共和国高等教育法》规定，我国高等学校设立学术委员会，审议学科、专业的设臵，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》进一步提出，要充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。
建设“国际著名，国内一流”的研究教学型中医药大学的奋斗目标，对我校的学术管理能力提出了更高要求，迫切需要我们进一步完善学术管理体系、进一步落实以学术委员会为主体的学术组织在学校管理体系中的应有地位。
关于我国建立现代大学制度的一点思考
代大 学制度 的本质所在 。我 国现代 大学制度 的构建 ， 需要创设 健全 的法制 化平 台， 落实大学 面 向社会 自主 办学 的 法入 主体地 位； 转换政府职 能； 转变大学运行机制 ； 立健全 的学 术评鉴 制度 ， 育 以学术 自由精 神为核心 的 内在 建 培 制度 。 关键词 ：现代大学制度 ；大学 自治 ；学术 自由 中 图分类号 ： ６ ７ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１０ —６ ２ （０ ６ ０ ０ ８ ９ ７ ２０ ）２—０ ０ —０ ０１ ５
与社会发 展方 向和 内在要求 相一致 整， 也涉及到高校 的 自身发展定位 ， 同样还涉及到对 会发展方 向的， 否则就是传统的、 守的或落后 的 ｊ 保 。但也有学 学校、 学者 自身命运 的关注…。可 以说 ， 现代大学制 的， 现代大学 制度的“ 现代 ” 不是一种 时间的分 度的建构已经成为高等教育发展的根本指向， 也是促 者认为 ： 而是价值的约定。可 以说 ， 现代大学制度既有传 使高等教育规范、 有序、 健康发展的必由之路。为此 ， 野 ， 拟就现代大学制度的内涵 、 特点及我国现代大学制度 统的因素 ， 也有现代的元素 ， 还有未来的质素 ， 它是过 现在、 未来的综合体 。 Ｊ 的构建进行探讨 ， 以期为我国高等教育的发展提供借 去、
河北农业大学学报（ 农林教育版）
关于我 国建立现 代大 学制 度的一 点思考
徐 月红
（ 南京 师范大学 教育科学学 院 ， 南京 ２ ０ ９ ） １ ０ ７ 摘 要 ：现代大 学制度 是新 时期 高等教 育改革 的方向和必然趋势。大 学 自治、 学术 自由、 长治校、 授治学是现 校 教
ｂ ｏ ｚ ｒｏ ，ｆｓｅ ｈ ｈ ｒｎ ｙ ｔｍ ａ ｉ ｃ ｄ ｍ ｃｆｅｄ ｍ ｓｔ ｅｃ ｒ ． ｒｎ ｅｍｉｒｒ ｏ ｔｒｔｅ ｉ ｅｅ ｔｓ ｓｅ ｔｋ ｎ ａ ｅ ｒｅ ｏ ａ ｈ ｏ ｅ ｎ ｇ ａ ｉ
浅析现代大学制度建设
浅析现代大学制度建设作者：万建李洪波吕维忠来源：《管理观察》2014年第10期摘要：中国高等教育改革的重要内容就是创建现代大学制度，以协调和改善大学与政府、大学与社会、大学内部行政权力与学术权利的关系为主旨。
制度是组织存在的基础和有效运行的粘合剂，和谐制度体系建设是构建和谐校园的灵魂。
目前，中国特色现代大学制度的框架已经基本确立，但是具体建设内容需要进一步研究细化，应在国家的宏观调控政策指导下，将大学面向社会，依法自主办学，完善领导体制，实行科学管理，制定大学章程等作为重点。
并在制度建设的进行过程中，重视大学文化建设，促进大学精神的回归。
关键词：现代大学制度中国高等教育教育改革现代大学制度是我国教育发展改革面临的新问题，其本质可以理解为在政府的宏观调控下，大学面向社会，依法自主办学，实行科学管理。
袁贵仁认为现代大学制度要涉及和规范大学与大学、大学与政府、大学与社会、大学与教职工的关系，完善和改革大学内部治理结构。
现代大学制度的主要包括两个框架，一是学校与外部的关系，即宏观层面：政府宏观管理、市场适度调节、社会广泛参与、学校依法自主办学；二是学校内部关系，即微观层面：党委领导、校长负责、民主管理、教授治学。
一、问题的提出国务院办公厅于2010年12月5日印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序，标志着国家教育体制改革试点工作全面启动。
《通知》指出，大学培养杰出人才关键在于建立真正的现代大学制度，并认为中国特色现代大学制度应包括六大要素，即“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、自主办学、学生参与”。
2013年国家教育部高教司把建设高校现代学校制度作为一项主要工作。
虽然，我国的大学有制度，而且有较为成熟略成体系的制度，但是随着社会变革，例如，生源师资以及科研项目已经开始按市场规律配置，这必然导致学校内部也要按照市场规律配置；学校从社会边缘向社会中心发展，与社会生活的各个方面的联系更加紧密；学校规模扩大、教师人员增加，学生数目频增等，如何有效地管理与协调各方面事物尚在研究；以上种种因素都导致原有制度不能适应形势或满足需要。
中共南京师范大学委员会文件
中共南京师范大学委员会文件师委字〔2007〕20号★关于印发《中共南京师范大学委员会关于在学生党建工作中实施三级培训制度的意见（试行）》的通知各党工委，各学院党委、机关党委，各党总支（直属党支部）：《中共南京师范大学委员会关于在学生党建工作中实施三级培训制度的意见（试行）》已经学校党委常委会议讨论通过，现予下发，请认真贯彻执行。
特此通知。
中共南京师范大学委员会二○○七年四月十三日主题词：党校培训意见通知中共南京师范大学委员会 2007年4月16日印发（共印20份）中共南京师范大学委员会关于在学生党建工作中实施三级培训制度的意见（试行）为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》、中共中央《关于加强党员经常性教育的意见》等文件精神，进一步加强和改进我校学生党建工作，提高要求进步的学生、入党积极分子、学生党员（含预备党员）的基本素质，积极探索我校党校分党校培训工作的规范化、制度化、科学化运作方式，经研究决定，在学生党建工作中实施三级培训制度，现提出如下实施意见。
一、培训对象和任务三级培训制度主要是针对要求进步的青年学生。
根据中央文件精神和我校学生党建工作的实际，为积极慎重地做好在大学生中发展党员工作，切实加强大学生入党前、入党时和入党后教育，确保新党员质量，保持共产党员先进性，对学生的教育培训由原来一个层次分解为三个层次，即分别对已经提出入党申请的学生、学生入党积极分子和学生党员全面实施三级培训制度。
所谓三级培训，即学生入党前必须进行二次培训（初级班、中级班），入党后必须进行一次培训（高级班），即“2＋1”培训模式。
初级班：培训对象为递交了入党申请书的学生。
中级班：培训对象为初级班培训结业，并且被列入发展计划重点培养的入党积极分子。
高级班：培训对象为学生预备党员、正式党员。
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以学院教授委员会推进现代大学制度建设
南京师范大学副校长缪建东
南京师范大学积极推进高等教育综合改革，把建立学院教授委员会制度和完善学院治理结构作为现代大学制度建设的突破口，以现代大学制度建设引领高等教育综合改革及其他各项改革，取得阶段性成效。
一、把教授治学摆上高等教育综合改革的重要位置
坚持和完善党委领导下的校长负责制，以学院教授委员会制度为突破口，积极推进教授治学。
一是以教授委员会制度推进学校领导体制的完善。
建立学院教授委员会，健全学院党政管理、教授治学、教职工民主管理的“三位一体”机制，为探索推进学校层面的教授治学奠定了坚实基础。
二是以教授委员会制度推进教授治学的落实。
赋予教授在学科建设、学术管理等治学事项方面的决策权，吸引教授参与到“治学”中来，形成学科学术方面教授“说了算”的制度氛围，推动教授治学落到实处。
二、积极组织推行学院教授委员会试点工作
我校被确定为综合改革试点校以来，进一步加大在学院开展教授委员会试点的力度。
一是明确教授委员会的组织设置。
二是明确教授委员会的主要职责。
三是完善教授委员会的议事规则。
这三个方面的工作，力图解决三个问题，一是通过选举产生教授委员会，解决了学术机构产生的程序合法性；二是真正赋予教授委员会决策职责，解决了学术机构实体上的合法性；三是完善教授委员会议事规则，解决了学术机构议事制度的合法性。
三、学院教授委员会制度建设取得显著成效
在总结试点工作的基础上，2011年10月学校出台《南京师范大学关于全面推进学院教授委员会建设工作的若干意见》，在全校推广学院教授委员会试点经验，目前已初见成效。
一是试点学院的治理结构更加完善。
学院逐步形成教授委员会制度、党政联席会议制度、教职工代表大会制度相互分工、相互配合、相互支撑、相互促进的良好局面。
二是教授治学的积极性得到充分发挥。
各学院学术氛围焕然一新，地科院的地图学与地理信息学科建成国家重点学科，人文地理学成为国家重点培育学科，“虚拟地理环境”实验室成为教育部重点实验室，学院主持了包括国家“973”、“863”在内的一批高级别科研项目，取得了既具有国际一流水平又服务地方经济的“顶天立地”成果，学院先后获得了国家精品课程、国家教学团队、国家人才培养创新试验区等几乎所有的教育部质量工程项目，并获得国家教学成果二等奖，彰显了“教授抱团”激发出的巨大能量。
三是学校的各项事业得到科学发展。
学院教授委员会先后在学院制订“十二五”事业发展计划、一级学科学位点申报、高层次人才引进等方面发挥了重要作用。
近两年，学校获得多项国家社科基金重大招标项目，教学和科研成果在质和量上都得到较大提升，教学与科研创新团队、科研平台日益增多，层次与水平也越来越高。
2012年1月1日起，我国《高等学校章程制定暂行办法》（教育部第31号令）正式施行，我校紧紧抓住制定章程的契机，将最能体现大学学术组织特性的“教授治学”作为核心中的核心，在章程中明确规定了学院教授委员会制度，同时通过规范学校一级学术委员会、学位评定委员会、教学委员会的组织设置、职责权限、议事规则等，进一步推进教授治学和现代大学制度建设的步伐。