部编版(统编版)六年级语文上册七单元《习作：我的拿手好戏》课件
妈妈出来看着桌上的泥人笑着说：“这个小 鸟捏得不错，这个小人捏的是我吗？哈哈，真 有点儿神似，不过，眉毛好像是歪的，这只手 好像是四根手指吧？”我和爸爸一看还真是， 也跟着大笑起来。虽然我的拿手好戏出了一点 儿小状况，不过妈妈还是很开心，说这是她 到的最好的生日礼物。❹
捏泥人是一件有趣的事，它不仅锻炼了我的 动手能力，也使我做事更加注重细节。不过，
本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的 故事。
这次习作我们 应如何去写呢？
需要注意些什 么呢？
我们可以从课本提示的内 容中选择一个自己擅长的 来写。一定要选择自己熟 悉的来写，其中发生的故 事和感受要真实。
1.要写清你的拿手好戏的 吸引人的地方。 2.关于拿手好戏的故事体 现趣味。 3.突出自己的感受、想法。
十八般武艺，样样是好戏！ 跳舞，唱歌，画画，变魔术； 剪纸，捏泥人，做标本，做航模； 挑西瓜，做面包，抄拿手好菜； 吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树； ……
你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，
可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧， 也可以是擅长的一个活动，等等，十分宽泛。
❷简要介绍“我”是如 何练成捏泥人的拿手好 戏的。
捏一只百灵鸟作为礼物。
正好那天是周末，爸爸在家给我当参谋。我
先拿出一块蓝色的橡皮泥，打算从百灵鸟的头
部下手。我先把橡皮泥揉成团，再选一个地方
揪出一个尖尖，那就是百灵鸟小巧玲珑的嘴巴。
我又从黑色的橡皮泥中取出一点，搓出两个小
圆豆，分别嵌在小嘴巴的左上方和右上方当眼
睛。接着，我用剩余的蓝色的橡皮泥做身体部
分。我先把它揉圆，然后将尾巴部分做成翘起
来的样子，还用小刀在尾巴上刻了几刀。最后 就是脚了，脚就用黄色的橡皮泥做两个“丫” 字形的泥条，然后粘在身体下面，再经过努力 修改，一只可爱的百灵鸟就大功告成了。❸
❸“我”捏百灵鸟十分 用心。制作的过程描述 得也比较清楚，使用恰 当的动词进行动作描写， 使用表示先后顺序的词 写清了制作的步骤。
本文紧紧围绕“我的拿手好戏”进行写作。老艺人的精彩 表演吸引“我”也来“捏泥人”，并且“我”从中体验到了快乐， 领悟到了“台上一分钟，台下十年功”的含义。捏百灵鸟的过程 使用了恰当的动词和表示先后顺序的词语进行描述，很有条理。 “我”在爸爸的指导下照着妈妈的照片捏泥人的事写得很有趣味。 本文构思巧妙，详略得当，重点突出，感受深刻。
老艺人灵活的手指动作和他捏的个个栩栩如生
的泥人，就深深地印在我的脑海中。从此我就
喜欢上了捏泥人。每天放学一回到家，我就会
拿出一大盒橡皮泥开始捏。我从捏简单的小动
物开始，看着图片，先选好不同颜色的橡皮泥
捏出各个部分，然后再把各个部分拼接起来。 慢慢地，我捏的泥人就越来越有样子了。❷
妈妈快过生日了，我决定一展身手，给妈妈
爸爸看后直夸我手巧，他建议我照着妈妈的 样子再捏一个泥人，还要给我做指导。这是我 第一次捏人物，心里没底，就找出妈妈的一张 照片，看着照片，听着爸爸的指挥：“眼睛再 大点儿，头发选棕色……”我小心翼翼地捏着， 在五官上下了大功夫，可不能让妈妈觉得不像 她。过了一会儿，我终于捏出样子了。爸爸迫 不及待地去厨房把妈妈叫了出来，让妈妈来欣 赏我的“大作”。
3.抓心理，表情感。
每个人都有拿手好戏，要写好自 己的拿手好戏，应该抓住自己的 动作进行细致描写，突出自己的 心理活动，表达积极向上的情感。
佳作在线：
捏泥人趣事
写法品析
跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方……十
八般武艺，样样是好戏。我的拿手好戏就是捏 泥人。❶
自从看了街边老艺人捏泥人的精彩表演后，
❶开篇点题，引出 “我”的拿手好戏是 捏泥人，缩小了范围。
❹写了“我”在爸爸的 指导下照着妈妈的照片 捏泥人，最后捏出来的 泥人逗笑了妈妈的趣事。
做这些小泥人也不是一件容易的事情。台上一分 钟，台下十年功。只有勤学苦练技艺才能不断提 高，正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针”。❺
❺总结全文， 引用俗语 告诉大家要想有收获， 必须经过勤学苦练，深 化了文章主题。
1.抓环境，做铺垫。
如何写出自 己的拿手好 戏的趣事？
特定环境中的人的出现、 事的发生，会给人耳目一 新的感觉。要写好有关自 己的拿手好戏的趣事，就 必须抓好环境描写，为下 面事情的发生作好铺垫。
2.抓场面，显特别。
怎样让读者被 自己的拿手好 戏一下吸引呢？
要想让读者被你的拿手好 戏吸引，就要抓住场面， 注意周围人的反应，可以 先对大家整体表现出的动 作、神态进行描写，再突 出整体里的某个个体，由 面到点聚焦。
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统编版语文六年级上册第七单元《习作：我的拿手好戏》课件
总评：这篇习作最突出的特点是语言非常优美，就像一 首乐曲，将与学二胡、拉二胡有关的一个个小故事娓娓道来， 这种语言风格与本文的主题“拉二胡”非常契合，二胡的乐 曲是悠扬的、婉转的。习作详略得当，详细描述了学习二胡 的经过，正是学习的艰辛、努力，才让小作者收获了一门拿 手好戏，才有了成功的演出。文章写出了作者学二胡的感受， 让我们真切地感受到了付出便有收获。全文首尾呼应，结尾 点题，构思独特而完整。
这些好戏中你会哪一种？如果没在这些好戏里面， 你的拿手好戏是什么？
十八般武艺，样样是好戏！ 跳舞，唱歌，画画，变魔术； 剪纸，捏泥人，做标本，做航模； 挑西瓜，做面包，炒拿手菜； 吹口哨，玩魔方，钓鱼。
我们可以给这些拿手好戏加个标签。
生活类：挑西瓜，做面包，炒拿手菜…… 文艺类：唱歌，跳舞，画画，变魔术…… 手工类：剪纸，捏泥人，做标本，做航模…… 游戏类：吹口哨，玩魔方，钓鱼……
快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背 着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。 木箱上面架一条满是洞眼的横木板，洞眼中插着一排排廉 价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分 简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上， 两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普 通不过的三样道具，却叫他变得神妙莫测。
仅仅一个细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两根简单的琴弦 与一张普普通通的马尾制成的弓，竟能演奏出月光悠悠，也能 奔腾出千军万马。少年的我，左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧 的手指仿佛在琴弦上起舞的蝴蝶。右手有力地运弓，时快时慢， 时长时短。一首首曲子，迸发而出。
一曲终了，我的思绪回到我初学二胡的时候，那可 不是十分轻松的事儿。
好戏的。在练习的过程中，“我”得到过谁的指 点？后来练成了，“我”的心情如何？
新统编部编版语文六年级上册《习作：我的拿手好戏》精品教学课件
六年级上第七单元作文
我的拿手好戏
讲解：茉莉老师
每个人都有自己的一技之长。 这个单元的作文就让我们一 起写一写自己擅长、拿手的 技能，向大家介绍一下。
本文的写作重点：
1，在写自己的拿手好戏时，要把重点的部分写具体； 2，能够表达出内心真实的内心情感体验，体现出趣味性， 让读者读了后感觉到你的“拿手”。 3，学会运用恰当的细节描写，突出场景。
分享说一说！
你有什么 感想？
评总 价结 反回 思顾
让学生以小组为 单位，交流学习 心得，派出代表 进行汇报
大千世界，许多事物之间是互相联系的， 我们一定不能孤立地看问题！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取） Nhomakorabea 谢谢大家
思维大启发：
开篇：先交代自己的拿手好戏是什么。适当的时候，可以 简要交代旁人的反应，突出拿手好戏的效果。
例子：别看我年纪小，我的厨艺可是得到了爸爸的“真传”。其中， 我的拿手菜就是西红柿炒鸡蛋。为了练成这个拿手菜，我可是不知 道失败多少次，尝过不知多少次糊鸡蛋呢！不过，当我练成这个拿 手菜后，就得到了爸爸妈妈极大的赞赏。
结尾：总结全文，表达自己的感受
事例：同学们看到我的样子，不由得哈哈大笑起来。看来，当获得一点小 成就时，千万不能得意忘形啊！
详写炒菜的整 个过程
全文特色：
小贴士：抓住事件过程中精彩的那些小细节，把那个瞬间写 详细具体，可以为作文增加不少分哦。
今天你学会了 什么？
回想一下，这 节课你学到了哪些 知识？和大家一起
中间：需要通过各种细节描写，来介绍自己的拿手好戏。用具体的事例。
举两个例子：比如有一位同学写了一篇《挑西瓜》的文章，通过介绍自 己挑西瓜的过程，写出了这中间的趣事：第一个西瓜很好，受到同学们 的赞赏。第二个西瓜没熟，很尴尬，拿手好戏演砸啦。
我的拿手好戏
讲解：茉莉老师
每个人都有自己的一技之长。 这个单元的作文就让我们一 起写一写自己擅长、拿手的 技能，向大家介绍一下。
本文的写作重点：
1，在写自己的拿手好戏时，要把重点的部分写具体； 2，能够表达出内心真实的内心情感体验，体现出趣味性， 让读者读了后感觉到你的“拿手”。 3，学会运用恰当的细节描写，突出场景。
分享说一说！
你有什么 感想？
评总 价结 反回 思顾
让学生以小组为 单位，交流学习 心得，派出代表 进行汇报
大千世界，许多事物之间是互相联系的， 我们一定不能孤立地看问题！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取） Nhomakorabea 谢谢大家
思维大启发：
开篇：先交代自己的拿手好戏是什么。适当的时候，可以 简要交代旁人的反应，突出拿手好戏的效果。
例子：别看我年纪小，我的厨艺可是得到了爸爸的“真传”。其中， 我的拿手菜就是西红柿炒鸡蛋。为了练成这个拿手菜，我可是不知 道失败多少次，尝过不知多少次糊鸡蛋呢！不过，当我练成这个拿 手菜后，就得到了爸爸妈妈极大的赞赏。
结尾：总结全文，表达自己的感受
事例：同学们看到我的样子，不由得哈哈大笑起来。看来，当获得一点小 成就时，千万不能得意忘形啊！
详写炒菜的整 个过程
全文特色：
小贴士：抓住事件过程中精彩的那些小细节，把那个瞬间写 详细具体，可以为作文增加不少分哦。
今天你学会了 什么？
回想一下，这 节课你学到了哪些 知识？和大家一起
中间：需要通过各种细节描写，来介绍自己的拿手好戏。用具体的事例。
举两个例子：比如有一位同学写了一篇《挑西瓜》的文章，通过介绍自 己挑西瓜的过程，写出了这中间的趣事：第一个西瓜很好，受到同学们 的赞赏。第二个西瓜没熟，很尴尬，拿手好戏演砸啦。
部编版语文六年级上册第七单元习作：我的拿手好戏课件(共28张PPT)
习作：我的拿手好戏
运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，让语言更生动有趣。
详写“第一个西瓜”：
我拿过一个大西瓜，用刀刚轻轻一切，就听“咔”的一声，西瓜崩裂开 来，果然是皮薄如纸，瓜瓤像红宝石一般，放在太阳底下，还能透出红光。 瓜子少而黑。一口咬下去，满嘴都是比蜜还甜的西瓜汁，回味无穷。同学们 一个个竖起大拇指：“好，这真是一个上好的西瓜啊!”个头最小的李宁同学， 拿了一块，几口就下肚了，连忙又抓起一块，大口啃起来，不一会儿，他那 小肚子就鼓起来了，侧面一看，像是怀里揣着一个小皮球，同学们都哈哈大 笑，他不好意思地低下了头，小声嘟囔：“都怪这西瓜太好吃了！”我听了， 高兴极了，脸上不禁乐成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戏，这 手艺，谁能比得上？你们就瞧好吧，我挑的瓜各个保甜。
自编提纲一 点明拿手好戏是弹钢琴
《弹钢琴》
我克服重重困难，从不会弹到考 出十级。（略写）
古典音乐比赛中我脱颖而出，获 得金奖。（详写）
比赛前我做好充分的准备工作。 比赛时我全身心投入，娴熟地演奏。 一曲演毕，台下掌声不断。 我演出成功后的感受。
自编提纲二
《包饺子》
一、除夕夜，我给家人包饺子，得到了大家的夸赞。（倒叙）
习作：我的拿手好戏
• 小学语文-统编版-六年级上册-第七单元
习作：我的拿手好戏
你知道“拿手好戏”是什么意思吗？ “好戏”原意是指演得好的戏剧，吸引人的戏剧， 在这里并非指戏剧，而是取引申义，指绝活儿或绝招 儿。 “拿手好戏”泛指最善于的本领。
习作：我的拿手好戏
伯牙鼓琴
戴松画牛
习作：我的拿手好戏
1.我熟练地包了元宝饺、柳叶饺、葵花饺。
2.大家对我包的饺子赞不绝口。
（详写）
3.妹妹非要包，结果连最简单的包法都说难。
统编版语文六年级上册第单元习作我的拿手好戏课件(共39张PPT)
1. 列习作提纲，构思全文。
习作前，我们可以先试着仿照课本的例 子列一个提纲，这样我们写作时就会思路清 晰、得心应手。列提纲时注意以下几方面的 内容：安排好材料的顺序、确定好要写的重 点内容、确定好开头和结尾的方法、设计好
点题的时机及方式、考虑好层次和段落之间 的衔接等。
2.展开想象，虚实结合。
倒头就睡，看着他那睡得比一座山都踏实的 模 样 ， 我 眼 珠 一 转 ， 计 上 心 头 —— 在 老 爸 的●言富小有作童者趣语。 大 肚 皮 上 涂 鸦 。 我 以 爸 爸 为 原 型 画 了 一 幅“大
汉酣睡”图，画中的男子斜躺在床上，嘴巴
张得大大的，鼻子上还吹起了一个气泡，脸
上带着笑容，仿佛正在做一个美梦。我得意
◆ 我乐滋滋地推着自行车来到空地上，双手握住车头 ，右脚踩着踏板，左脚向前一蹬，谁知自行车一点儿 都不听使唤，左右摇摆起来，吓得我赶紧从车子上跳 了 下来，结果脚一滑，失去平衡的我“啪”地摔倒在地 。
◆ 烛光下，我用手做着各种姿势，影子投在白色的墙 壁上，活灵活现。我先做了只“小兔”，瞧！它竖起 两只长耳朵，随心所欲地摆动着，还伸伸前腿，弹弹 后腿，样子煞是可爱。我还特意为它配了音：“小白 兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦 蹦跳跳真可爱！”
5.分清主次，详略得当。
一篇作文所包含的内容很多，我们不可 能面面俱到，更不可能每一个点都做到详细 地描写。这就要求我们学会对作文内容进行 恰当的详略处理，明确哪些内容要写得详细 些，哪些内容可以写得简略些。
如果是能直接表现中心意思的主要材料，
就放开笔墨，加以具体地叙述和描写；如果 是虽然与表现中心意思相关但不是直接表现 的材料，就少用笔墨，只需要进行概括式的 叙述。比如可以把事情的过程写具体，而对 于人物的心理活动、准备工作等内容就可以 一笔带过。如果举了多个事例，可以详写一 个事例，略写其他事例。
部编版语文六年级上学期第七单元习作：我的拿手好戏课件(共20张PPT)
我拿出一个形状细长的气球，给气球充好了气，并在尾部打了个结。然后， 我又在气球的一端轻轻一拧，就拧出了一个狗鼻子；再一拧，就拧出了两只长 长的狗耳朵；之后，又拧出了一只萌萌的狗头。接下来，我将气球翻来覆去地 左拧右拧，大家看得眼花缭乱。不一会儿，我就像变魔术似的拧出了狗的前腿、 身子、后腿，剩下的那截，正好做狗的尾巴！
我想，在场的人应该都很敬慕我，也许他们希望自己也能拥有这样的拿手 好戏。因为那样的话，他们就可以时不时地在别人的面前露一手了！
①抓住人物动作中的细节，有利于表现出人物的拿手好戏。 ②要写出活动变化的过程，在变化中体现出自己的拿手好戏。 ③写出自己内心的想法与感受，也有助于表现拿手好戏。
3
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭XXX，便用了浑身的 工夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还 了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！ 来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一 棒落空，他一个踉跄，还没站稳脚跟，就又提起了棒。 林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫， 那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的 一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大 笑起来。
我用双手死死地捂住姥姥的双 眼，让她摸着剪窗花 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大 小疏密无可挑剔 你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了详写 略写详写姥姥的拿手好戏是什么？
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的 手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、 器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞颂：“你姥姥神了， 剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
“我”的拿手好 戏是什么？
有一次，王俊灏不知什么原因，趴在桌子上哭了。我走 过去，先敲敲桌子，再冲着他睁大眼睛，张大嘴巴，伸长舌 头，还“呼哧呼哧”直喘气，活像一只大狼狗。他看到我这 个样子，忍不住“扑哧”一声笑了出来。然后，我们俩就一 起到操场上疯跑了一阵。跑着跑着，他就哈哈大笑起来了。
统编版语文六年级上册第七单元习作：我的拿手好戏 课件(共54张PPT)
重点部分写具体 根据提纲，条理清楚 语句通顺
自评 互评 师评 综合
课堂小结
这节课我们写了自己的拿手好戏，从找不到 好戏到写出好戏的精彩，我们一起探讨， 一起学 习，一个个精彩的情节让我们仿佛看到了一个个 精彩的画面，这一篇篇文章也会给你们带来登台
亮相的机会，老师期待你们上演一场场拿手好戏 与大家分享。
经坚持了四年。①
名师点评
①开门见山，
语言精简，点 出了“我”喜
欢书法。
那是四年前的一天，爸爸 带我去书院玩。在书院门前，
一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓 墨，挥笔疾书，在一张大纸上 龙飞凤舞地写下几个大字。我 不解地问爸爸：“这是什么呀? 我怎么不认识?”爸爸说：
“爷爷写的是‘博览群书’四 个字，因为写的是‘今草’书 法，所以你看不懂。”我点了 点头。那一刻，学习书法的念 头便在我的心中萌生。②
拿手好戏，除了把主角亮出来， 还需要旁人的反应来烘托，这样才 能让人对你的拿手好戏印象深刻。
学生习作三
我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按 起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地
叩击琴键，指尖移动得越来越快，在黑白相间的舞台 上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋 律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来。
结构梳理
习作：我的拿手好戏
课后作业
修改并眷写习作《我的拿手好戏》
谢谢观看
Thank You
[习作内容]
十八般武艺，样样是好戏!这次的习作 是写一写你的拿手好戏是什么。注意写清楚 你的拿手好戏是怎样练成的，关于你的拿手 好戏，你有哪些有趣的故事。
提纲
《三招挑西瓜》
点明拿手好戏 是挑西瓜。
简单介绍：是怎 样练成挑西瓜的 拿手好戏的。
自评 互评 师评 综合
课堂小结
这节课我们写了自己的拿手好戏，从找不到 好戏到写出好戏的精彩，我们一起探讨， 一起学 习，一个个精彩的情节让我们仿佛看到了一个个 精彩的画面，这一篇篇文章也会给你们带来登台
亮相的机会，老师期待你们上演一场场拿手好戏 与大家分享。
经坚持了四年。①
名师点评
①开门见山，
语言精简，点 出了“我”喜
欢书法。
那是四年前的一天，爸爸 带我去书院玩。在书院门前，
一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓 墨，挥笔疾书，在一张大纸上 龙飞凤舞地写下几个大字。我 不解地问爸爸：“这是什么呀? 我怎么不认识?”爸爸说：
“爷爷写的是‘博览群书’四 个字，因为写的是‘今草’书 法，所以你看不懂。”我点了 点头。那一刻，学习书法的念 头便在我的心中萌生。②
拿手好戏，除了把主角亮出来， 还需要旁人的反应来烘托，这样才 能让人对你的拿手好戏印象深刻。
学生习作三
我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按 起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地
叩击琴键，指尖移动得越来越快，在黑白相间的舞台 上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋 律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来。
结构梳理
习作：我的拿手好戏
课后作业
修改并眷写习作《我的拿手好戏》
谢谢观看
Thank You
[习作内容]
十八般武艺，样样是好戏!这次的习作 是写一写你的拿手好戏是什么。注意写清楚 你的拿手好戏是怎样练成的，关于你的拿手 好戏，你有哪些有趣的故事。
提纲
《三招挑西瓜》
点明拿手好戏 是挑西瓜。
简单介绍：是怎 样练成挑西瓜的 拿手好戏的。
部编版六年级语文上册《习作：我的拿手好戏》PPT优秀课件
略写自己学轮滑的原因。
轮 主体 详写自己学轮滑的过程。
滑 达
详写自己比赛时的场景。
人
”
结尾 说说自己从轮滑中获得的启发。
快快写起来吧！
第二课时
作文修改
例文赏析 我的拿手好戏——游泳
我的拿手好戏非游泳莫属！
身体特征描写，
你别看我细胳膊长腿儿，不过一到了水里呀，“细胳膊长腿
我这苗条的身材就有了大的作用！我高举起左手
这一段游泳比 赛的情景，描 写得十分生动。
我爱游泳，游泳可以锻练身体，游泳可以增 结尾表达对游
加友情，游泳可是我的拿手好戏哦！
泳的喜爱之情。
我的拿手好戏——俯卧撑
常言道：“铁不锻炼不成钢，人不锻炼不健康。” 作为运动健将的我，做俯卧撑可是我的拿手好戏！
这天，晚饭过后，我正准备出门去公园锻炼，爸爸 笑嘻嘻地拦住了我：“儿子，你每天练俯卧撑，不知效 果如何，敢不敢和我比个高下？”我挑了挑眉，挺起胸 膛说道：“比就比！”
作者游泳技艺 还真不一般。
如今，我这游泳水平也算了得。
我有过挑战极限的纪录：1千米！记得那天 我花了40分钟时间坚持游完1千米，终于突破了 自我。我的感受是当你游到了四百米的时候，你 会觉得自己的力气好像根本用不完；当你游到了 八百米的时候，一部分的人也许就前功尽弃了， 一部分的人也许会累如“病猫”。而我呢，啥也 不是！我有我的决窍哦！你可以放慢速度，平缓 前进，坚持到底就是胜利！“hold”住，就没事 了！
随着妈妈的一声令下——比赛正式开始。我迫不及 待地坐卧、支撑、起身，急速地完成了二十个。爸爸双 手撑地，圆鼓鼓的肚子都要贴近地面了。他刚开始时还 可以，做到五个以后，就气喘吁吁，两只肥大的手臂颤 抖着，做到第八个时整个人趴在了地面上。我很快赢得 了比赛。
第七单元习作： 我的拿手好戏课件-语文六年级上册统编版
C.跳绳、打乒乓球
D.热心的外卖小哥
任务小贴士
本次习作的主题是“我的拿手好戏”,只要属于“拿手好戏”的技能都可 以作为本次习作的内容。
3.审清重点
本次习作要围绕（ BC ）这两个要点来写。（多选）
A.好朋友的拿手好戏
B.拿手好戏的练习过程
C.展示拿手好戏时的故事
D.拿手好戏带来的成就感
任务小贴士
根据课本习作任务中的提纲，《三招挑西瓜》具体写了挑西瓜和吃西瓜的趣 事，由此可知本次习作的重点是练成拿手好戏的过程和展示拿手好戏的趣事。
略写
练 成 过 程 ： 通过看书、看视频的方式自学折纸；妈妈教我种花；爷爷教我打太极拳； 在陶泥店向老板学习捏泥人；体育课上，体育老师教我们打篮球；每到周末下午，就 到小区活动室和老爷爷们学习下围棋；妈妈帮我报名古典舞班，我酷暑寒冬都准时去 上课；元宵节时仔细观察妈妈包汤圆的过程，边看边学；向游泳馆的教练学游泳；向 姐姐学习插花和布置房间……
“我的拿手好戏”
现在，我们开始学习任务式习作吧！
任务一
审清习作要求
1.审清体裁 本次习作属于＿记＿事＿ （写人 写景 记事）类。
任务小贴士 根据课本习作任务中的“有哪些想要分享的故事”,可判断本次习作的体裁。
2.审清内容
下列素材不能作为本次习作内容的一项是（D ）。
A.炒菜、钓鱼
B.雕刻、写毛笔字
任务二
掌握习作要素
习作要素
了解习作要素， 把握习作的目标！
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
恰当选材，有条理地介绍自己的拿手好戏 做到详略得当，把重点部分写具体
习作要素解读
解读习作要素， 了解习作的具体任务！
1.在生活中发展自己的兴趣特长，写作时确定要分享的 自己的“拿手好戏”，围绕中心意思，恰当选材。 2.写作时要按照一定的顺序，先写出你的拿手好戏是怎么练成的， 再写出你展示拿手好戏时发生的趣事（趣事是重点，要写具体）。 可以列一个习作提纲，提纲中标明写作顺序和内容详略，根据习作 提纲进行写作。 3.“拿手好戏”的范围和习作提纲，都可参考课本示例。
最新统编部编版语文六年级上册《习作：我的拿手好戏》精品教学课件
统编版六年级语文上册
第七单元 习作：我的拿手好戏
目标导航
1.写一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事 。
2.学会安排材料的先后、详略。 3.学会列习作提纲。 4.增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。 5.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
习作
六年级语文上册统编版
仿照教材所给的《三招挑西瓜》的例子列出写作提纲，写的时ห้องสมุดไป่ตู้可 以按事情发展顺序来写。
选择材料
1.你都练就了哪些“绝世武功”呢？给大家展示一下吧！
选择材料
2.哪些拿手戏可以写。
艺术：跳舞，唱歌，画画，变魔术 手工：剪纸，捏泥人，做标本，做航模 生活：挑西瓜，做面包，炒拿手菜 其他：吹口哨，玩魔方，钓鱼……
以自拟一个有趣的题目。 1.直接用习作题目拟题：《我的拿手好戏》 2.“我的拿手好戏+名称”拟题：《我的拿手好戏——跳舞》《我的拿
手好戏——画画》 3.以拿手好戏的名称拟题：《三招挑西瓜》《玩转滑板》
写作思路
跟着课文学思路
如《月光曲》先简单介绍了贝多芬，并点名他创作《月光曲》的 故事是一个传说，中间叙述了贝多芬走进茅屋为穷鞋匠兄妹俩演奏和 贝多芬即兴创作《月光曲》的情景，结尾写贝多芬奔回客店记录曲子。
提纲示例
《三招挑西瓜》
点明拿手好戏 是挑西瓜。
简单介绍：是怎 样练成挑西瓜的 拿手好戏的。
详细写：周末 和同学郊游时 挑西瓜、吃西 瓜的趣事。
我用“看、听、 拍”三招，自信 地挑了两个大西 瓜。
第一个西瓜很好， 得到同学的夸赞， 我很得意。
第二个西瓜没熟， 我很尴尬——拿 手好戏演砸啦！
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
第七单元 习作：我的拿手好戏
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1.写一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事 。
2.学会安排材料的先后、详略。 3.学会列习作提纲。 4.增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。 5.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
习作
六年级语文上册统编版
仿照教材所给的《三招挑西瓜》的例子列出写作提纲，写的时ห้องสมุดไป่ตู้可 以按事情发展顺序来写。
选择材料
1.你都练就了哪些“绝世武功”呢？给大家展示一下吧！
选择材料
2.哪些拿手戏可以写。
艺术：跳舞，唱歌，画画，变魔术 手工：剪纸，捏泥人，做标本，做航模 生活：挑西瓜，做面包，炒拿手菜 其他：吹口哨，玩魔方，钓鱼……
以自拟一个有趣的题目。 1.直接用习作题目拟题：《我的拿手好戏》 2.“我的拿手好戏+名称”拟题：《我的拿手好戏——跳舞》《我的拿
手好戏——画画》 3.以拿手好戏的名称拟题：《三招挑西瓜》《玩转滑板》
写作思路
跟着课文学思路
如《月光曲》先简单介绍了贝多芬，并点名他创作《月光曲》的 故事是一个传说，中间叙述了贝多芬走进茅屋为穷鞋匠兄妹俩演奏和 贝多芬即兴创作《月光曲》的情景，结尾写贝多芬奔回客店记录曲子。
提纲示例
《三招挑西瓜》
点明拿手好戏 是挑西瓜。
简单介绍：是怎 样练成挑西瓜的 拿手好戏的。
详细写：周末 和同学郊游时 挑西瓜、吃西 瓜的趣事。
我用“看、听、 拍”三招，自信 地挑了两个大西 瓜。
第一个西瓜很好， 得到同学的夸赞， 我很得意。
第二个西瓜没熟， 我很尴尬——拿 手好戏演砸啦！
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
统编版六年级上册第七单元习作 我的拿手好戏 课件(共26张PPT).ppt
根据自己列出的提纲，独立完成习作。
朗读作品，共同欣赏评价
1. 全班讨论交流。你觉得他们习作的重点部分写得具体吗？ 你认为他们写的好的地方是哪里？
2. 习作中还有没有不足的地方需要修改呢？如何修改呢？ 3. 提出你的建议。
相互学习，互相修改评议
1. 组内互读互改，提出修改建议。 （1）在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。 （2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。
本单元课文围绕“艺术之美”这个
主题从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折
射出艺术的魅力。
借助语言文字展开想象，体会艺术
之美。这是本单元的语文要素，旨在引导
学生借助语言文字从不同角度展开想象，
进入课文的情景，感受艺术的魅力，以加 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
深对课文的理解和感悟。
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
仅仅一个细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两根简单的琴弦 与一张普普通通的马尾制成的弓，竟能演奏出月光悠悠，也能 奔腾出千军万马。少年的我，左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧 的手指仿佛在琴弦上起舞的蝴蝶。右手有力地运弓，时快时慢， 时长时短。一首首曲子，迸发而出。
一曲终了，我的思绪回到我初学二胡的时候，那可 不是十分轻松的事儿。
模拟采访，说说自己的拿手好戏 采访活动
请问你的拿手好戏是什么？ 能简要介绍一下你的拿手好戏有什么有趣或独特的地方吗？ 你曾经为你的拿手好戏付出过哪些努力？ 能否分享一下你练成拿手好戏时的心情呢？ 能说说你展示拿手好戏的经历吗？ 其他人看了你的拿手好戏之后有怎样的反应呢？
点评： 是否将拿手好戏的独特或有趣之处表现出来了？ 是否将经历说清楚了？ 是否将当时的感受表达出来了？ 是否能切身体会他当时的心情？