燕山大学微机原理作业
燕山大学微机原理作业 Prepared on 22 November 2020
《微型计算机原理及应用》作业作业组别：24
班级：12级机设1班
姓名：杨亚成
作业指导教师：（任课教师、实验室教师）
陈子明王鑫朱学军张庆玲赵玉勤王志松唐艳华
作业完成时间：2015/4/12
一．题问题描述
内存source处存放着20个ASCII码字符，从键盘输入一个字符，若输入的是为‘a’-‘z’之间的字符（例如g），则将source处的20个ASCII码字符传送至result处，传送时要求将‘a’-‘z’之间的字符转换成大写字符，而其他字符不变，并统计与输入字符（‘g’）相同的字符的个数，存入变量num中，程序结束；若输入的是其他字符，则在下一行显示
‘ERROR！’，程序结束。
寄存器及主存的应用说明
内存：source处存放待检测的字符
count处存放字符数量
result处存放修改过的新的字符
num处存放与输入字符相同的字符的个数
error处存放回车换行及字符串ERROR！
寄存器：bx用于使result指向的地址每次加1以存放下一个字符
al用于存放输入的字符
si用于存放地址
dl用于存放si指向的字符
cx用于计数
程序框图(见第四页)
详细程序
.model small
.stack
.data
source db 'abcdgggg456789AB+-*/'
count equ $-source
result db count dup()
num db 0
error db 0dh,0ah,'ERROR!$'
.code
.startup
xor bx,bx ;bx清零
mov ah,1 ;输入一个字符
int 21h
cmp al,'a' ;输入的字符与a比较，如果比a
jb done ;小或比z大则跳转至done
cmp al,'z'
ja done
lea si,source ;把首地址赋值给si
mov cx,count ;cx赋值循环次数
again: mov dl,[si] ;si指向的字符赋值给dl
cmp dl,'a' ;若此字符比a小或比z大，则跳
jb one ;转至one
cmp dl,'z'
ja one
cmp dl,al ;若此字符在a-z之间，则与输入
jnz two ;的字符比较，不相等则跳至two
add num,1 ;若相等则num加1
two:sub dl,20h ;将小写字符转换成大写字符
one:mov result[bx],dl ;将此字符存入result处
inc bx ;地址加1以存放下一个字符
inc si ;指向下一个待检测字符
loop again ;循环
jmp three ;跳转至three
done:
mov dl,0dh ;回车，换行，显示ERROR！
mov ah,2
int 21h
mov dl,0ah
mov ah,2
int 21h
mov dx,offset error
mov ah,9
int 21h
three: ;结束
.exit
end
程序调试情况
第一次错误:语句one编写如下，
mov result,dl
inc result
inc si
loop again
原以为inc result会使地址加1，结果是result存储的值加1，导致第一个数加了20而其他数值没变，运行结果如图：
其中source和result有20个字符，由于图片清晰度问题，所以没有全部截图出来
第二次错误：刚开始给cx赋值为20，而实际应该赋值count，如果source存入21个字符，运行结果将只有20个字符。
正确的运行结果如下图：
二．题问题描述
内存中source处存放着一个以0为结束标志的ASCII码字符串，该字符串表示的是一个字型有符号整数。请将其转换为对应的有符号整数，存放到自变量result处。转换过程中，若遇到‘0’-‘9’及‘+’，‘-’以为的字符，或者转换结果超过了字型有符号数的范围（-32768-+32767），则显示‘ERROR！’，程序结束。
寄存器及主存的应用说明
内存
source 处存放待检测字符
result处存放转换后的字型
error处存放字符串
寄存器：
bx存放取出的数值
cx存放标志数值
si存放地址
程序框图(见第八页)
详细程序
.model small
.stack
.data
source db '-12345',0
result dw
error db 'ERROR!$'
.code
.startup
lea si,source ;首地址赋值给si
xor bx,bx ;bx，dx分别清零
xor dx,dx
cmp byte ptr[si],0 ;第一个字符是0，则跳转至done
jz done
cmp byte ptr[si],'-' ;若不是0则与‘-’比较
mov cx,-1 ;cx赋值-1作为标志
jz one ;跳转至one
cmp byte ptr[si],'+' ;与‘+’比较mov cx,0 ;cx赋值0作为标志
jz one ;跳转至one
cmp byte ptr[si],31h ;若既不是‘-’也不是‘+’则
jb four ;与1比较，比1小，跳至four
cmp byte ptr[si],39h ;若比1大，则与9比较，比9
ja four ;大，则跳转至four
dec si ;第一个字符为数字，则si减1
one:inc si ;si加1指向下一个字符
cmp byte ptr[si],0 ;与0比较，相等则结束
jz two
shl bx,1 ;以下5句将bx通过移位乘10
mov dx,bx ;但第一次bx为0
shl bx,1
shl bx,1
add bx,dx
mov ax,[si] ;si指向的数赋值给ax
xor ah,ah ;只保留低位
sub ax,30h ;ASCII 码减30取出第一个数
add bx,ax ;赋值给bx
jmp one
two:cmp cx,-1 ;cx与-1比较
jnz five ;不相等跳转至five
cmp bx,32768 ;cx=-1，则bx 与32768比较
ja four ;比32768大则跳转至four
jmp nega ;否则跳转至nega
five:cmp bx,32767 ;cx=0，则bx 与32767比较
ja four ;大于32767则跳转至four
jmp three ;否则跳转至three
nega:not bx ;bx取反
add bx,1 ;b加1 three: mov result,bx ;bx赋值给result
jmp done ;跳转至done
four: mov dx,offset error ;显示错误 mov ah,9
int 21h
done: ;结束.exit
End
程序调试状况
第一次错误：寄存器ax的高8位没有清零，使ax存储的数据不正确，结果出现错误。
第二次错误：与1和9比较大小时应用它们的ASCII码31h和39h，而不是直
接用1和9。
正确运行结果截图：
三．题问题描述
内存中source处存放着一个以0为结束标志的ASCII码字符串。请统计该字符串中字母，数字，空格和其他字符的个数，统计结果分别存放到字节型变量result处。
寄存器及主存的应用说明
内存：source处存放待检测字符串
Result处存放各种字符数量
寄存器：si存储地址
cl存放si指向的字符
程序框图(见第十一页)
详细程序
.model small
.stack
.data
source db 'ABC abc 123 +-*/',0
result db 4 dup(0)
.code
.startup
lea si,source-1 ;si赋值source的首地址减1
again: inc si ;地址加1指向下一个字符
mov cl,[si] ;将指向的字符赋值给cl
cmp cl,0 ;与0比较，如果是0，结束
jz done
cmp cl,2BH ;分别于加减乘除比较，如果是其中的
jz others ;一个字符，跳转到others
cmp cl,2DH
jz others
cmp cl,2AH
jz others
cmp cl,2FH
jz others
cmp cl,20h ;与空格比
较，相等则跳转到space
jz space
cmp cl,39h ;以上字符都不是则
与9比较，
jbe num ;小于等于9则跳转
到num
jmp words ;如果以上都不是则为字母，跳转到words others:
add [result+3],1 ;其他字符数量加1并存到result第四个字节处jmp again ;继续执行搜索下一
个字符
space:
add [result+2],1 ;空格数量加1并存到result第三个字节处
jmp again ;继续执行搜索下一
个字符
num:
add [result+1],1 ;数字数量加1并存到result第二个字节处
jmp again ;继续执行并搜索下
一个字符
words:
add [result],1 ;字母数量加1并存到result第一个字节处
jmp again ;继续执行并搜索下
一个字符
done: ;结束
.exit
end
程序调试情况
错误：最后的一段程序没有写jmp again，导致无法循环，运行结果只有记录字母的数值是1，其他都为0，如下图：
由于图片清晰度原因，source字符数量没有全部截图
正确结果截图：
四．体会和建议
体会：通过这次实际编程，我更加深刻的理解了课本及老师所讲的知识，更熟练的使用各种语句及命令，同时也体会到了编程时一些小技巧的重要性，有时，很简单的一段语句可以解决一个很麻烦的问题，实践真的很重要，感谢老师给的实践机会
建议：尽量避免程序化的东西，多让同学们实践，这样才能将所学知识理解的更加透彻，能力才能得到提高。