小学英语_PEP四下Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册Unit 6 ShoppingPart B Let’s talk（对话课）教学设计教学内容：(Teaching contents）教材文本：Mother：Sarah,how do you like this skirt?Sarah: It's very pretty.Sale lady: Can I help you?Mother: Yes. How much is this skirt?Sale lady: It's ¥89.Mother: Oh, that's expensive!Sarah: I like it, Mum.Mother: Sorry,Sarah. It's too expensive.改编文本一：Amy：What do you want?Sarah: I want a dress for my mother.Amy: How do you like this one?Sarah: The flower is very nice.But I don't like the color. Sorry...改编文本二：Amy：Look,the dresses here are so beautiful. Sarah: Wow, I like this Chinese traditional style. Amy: What about this one?Sarah: I like the color and the flower.Excuse me? Is it made of silk?Sale lady: Yes, it's very soft.Sarah: Do you have size M?Sale lady:Yes, We have size M.Mother: How much is it?Sale lady: It's ¥800.Mother: It's too expensive. Sorry...3.能认读所学单词style, 和traditional，能够根据升降调和重读单词正确把握句子的节奏。
情感态度、文化意识、学习策略1.通过小组合作完成探究学习任务，培养学生的团队合作的意识和自主学习能力。
2.利用多媒体技术和信息技术，激发学生学习英语、积极参与课堂的兴趣。
3.通过自主探究中国传统服饰的基本元素，让学生了解中国的传统服饰文化，培养学生热爱中国传统文化，增强爱国情怀。
课堂设计Teaching Steps Teacher’s activities Students’ activities NotesStep I. Warming up 1.Greetings.2.Free talkWhat’s the seasonnow?It’s getting warmerand warmer. What canwe wear in Spring?3.Girls, do you likedresses?1. Greetings.2.It is Spring.We can wear shirt, coat,jacket,sweater, skirt, and dress.3.Yes, we do.利用Free talk快速地进入引出本节课所学的话题和文本。
Step II. Presentation and practice Step1. Lead in.So does Sarah’smother. Sarah wantsto buy a dress for hermother. Because animportant holiday iscoming. What is it?They will follow my introductionand enter the situation.Sarah 的妈妈也喜欢dresses。
Sarah想给妈妈买一件裙子，因为母亲节马上要到了。
鼓励学生给自己的妈妈表达Sarah wants to show love to her mother.Part 2. First they go toa corner shop.1.Let’s listen to the tape and answer the question: Does she like the dress? Why?2.Le’s listen and repeat sentence by sentence.3.Look at the dress. What’s on it?What color is it?4.Students practice How do you like this one?5.Ask the students to do the shadow repeat.6.Ask the question: Does she buy the dress?Part 3 Then they go to Inzone.1.Listen and answer the question?Does she like the dress? Why?1.Answer the question.Yes,she does.She likes the flower and thecolor.2.Students listen to the tape andrepeat sentence by sentence.3.Look at the dress andunderstand why Sarah doesn’tlike the dress.4. I like the flower. But I don’tlike the color.No,she doesn’t.She likes the flower, the color爱。
听文本回答问题。
整体感知文本。
养成朗读时认真模音的习惯。
同时注意语音语调和语流的流畅度。
通过第一个文本的学习，学生了解购买衣服的时候先选择图案和颜色。
在Corner shop，Sarah 没有买到满意的裙子。
让学生给Sarah建议，还可以去哪里给妈妈买裙子呢？引出第二个场景：Inzone.直拼讲解Chinesetraditional style2.IS it made of silk? Yes, it’s soft.3.Do you have size M?4.How much is it?It is ...Make a summary.Ask them to do the shadow repeat.Let them read by roles and prepare to speak. Invite ss come to the blackboard and perform the dialogue Assessment.and the style.Practice“style”,Chinesetraditional styleTouch the scarf and feel it.It is very soft.Yes, we have size M.Practice how to ask about theprice with their partners.Listen and have a shadow repeat.Show the dialogue and giveassessments among students.展示图片，让学生初步了解哪些衣服是中国传统服饰。
让学生通过触摸感知什么样的材料是丝绸。
调动了学生参与课堂的积极性。
同时这一个话轮呈现了购买衣服的第四个要点：material呈现第五个要点：size呈现第六个要点：price黑板上将呈现够买裙子的6个要点。
通过对话的同步跟读、以及分角色给对话配音和上台的表演以及生生的评价等一系列活动的设计，来达到文本的完全背诵和句型的夯实，为后面的文本的拓展奠定坚实的基础！Step III. Extension 1.Do you want toknow more about theChinese traditionalstyle?Ask the students to dothe group research.Show their homeworkon Jiaxiaobnag.Ss use their pads and look forpictures of the elements ofChinese traditional style andupload to Jia Xiaobang.Introduce their pictures本环节小组合作探究。
学生利用百度或bing等搜图软件，有道词典等工具，寻找关于中国传统服饰的信息然后进行介绍。
通过生生合作，在提高合作意识，全体参与的前提下，也拓展了知识。
Pad，家校帮和互动课堂帮助我们实现了如何在课堂自主学习，将学生的调查结果呈现在大屏幕上，方便所有同学都能看到。
Step IV. Production Get back to Sarah andAmy.Does Sarah buy theNo,she doesn’t. Because it’s tooexpensive.通过一层层活动的设计和深入，以任务教学为指dress?Ask them to give some advice.We can go to the online shops on Taobao, ebay or amazone.Show them the dress Sarah bought online. Ask the students to buy a dress for their mother on online shops. Surf the Internet and choose adress from: Flower, color, style,material, size and price.This is the _______we choose.It is __________.It is made of ___________.There is/are___________flowers.It looks nice/beautiful.It is ¥_________.I want size__________.导，努力创设情景，最终达到同学们自己能自主网上购物并作简单的介绍的教学目标。
网上购物是时下购物的狂潮，学生了解并学会如何网上理性选择并购买衣服是很必要的。
小学英语_unit6ShoppingPartC教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语教学设计--PEP 小学英语四年级下册 Unit 6 Shopping Part C一、教学内容分析本单元学习的主题是Shopping，本课时是C Story time。
本部分学习的核心句型是：Can I help you? How do you like this…? It’s pretty, isn’t it?以及How much is it?教材呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了而引发的故事的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Watch the video、Let’s rap、 Listen and repeat、Listen and choose、Pair work、Role play、Show time等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1、能力目标（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I help you?来提供帮助和How much is it?来询问衣物的价格。
（2）能够在生活中恰当运用句型It’s pretty. It’s nice.等来评价衣物的特征。
2、知识目标（1）能够理解故事大意，并能够用正确的语音、语调朗读并复述故事。
（2）能够在情景中运用句型Can I help you? How much is it?。
（3）能在情景中恰当运用句型It’s pretty. It’s cheap.（4）能够在语境中理解新词No problem, isn’t it, fired的意思，并能正确发音。
3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：学生能够借助图片和教师的讲解，预测故事情节，知晓故事大意。
学生能够在角色扮演中体验shopping的正确价值观和do a good job，理解理性消费和认真工作的必要性。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'sspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能够运用到实际情景中。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于字母和简单的单词有一定的认识。
但是，对于字母组合的发音规律还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于购物场景有一定的了解，可以通过生活经验来辅助学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能正确拼读相关单词。
2.能力目标：学生能够运用所学的发音规律，正确读写单词和句子。
3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音规律。
2.难点：单词和句子的正确拼读和书写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地学习和掌握发音规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、单词卡片、购物场景模拟等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时引导学生思考购物中可能遇到的字母组合。
2.新课呈现：教师展示含有字母组合“-tion”的单词，如“action”、“vision”等，引导学生发现发音规律。
3.学习发音：学生跟读单词，教师指导发音，强调发音要点。
4.练习巩固：学生分组进行单词拼读比赛，提高发音准确性。
5.应用拓展：学生模拟购物场景，运用所学发音规律进行交流。
6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音规律的重要性。
7.作业布置：学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母组合“-tion”的单词，进行练习。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
小学英语_PEP四下Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册Unit 6 ShoppingPart B Let’s talk（对话课）教学设计教学内容：(Teaching contents）教材文本：Mother：Sarah,how do you like this skirt?Sarah: It's very pretty.Sale lady: Can I help you?Mother: Yes. How much is this skirt?Sale lady: It's ¥89.Mother: Oh, that's expensive!Sarah: I like it, Mum.Mother: Sorry,Sarah. It's too expensive.改编文本一：Amy：What do you want?Sarah: I want a dress for my mother.Amy: How do you like this one?Sarah: The flower is very nice.But I don't like the color. Sorry...改编文本二：Amy：Look,the dresses here are so beautiful. Sarah: Wow, I like this Chinese traditional style. Amy: What about this one?Sarah: I like the color and the flower.Excuse me? Is it made of silk?Sale lady: Yes, it's very soft.Sarah: Do you have size M?Sale lady:Yes, We have size M.Mother: How much is it?Sale lady: It's ¥800.Mother: It's too expensive. Sorry...3.能认读所学单词style, 和traditional，能够根据升降调和重读单词正确把握句子的节奏。
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和实际运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
学生的学习兴趣浓厚，积极性较高，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够正确运用所学知识进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于购物的句子，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的掌握，能够进行简单的购物交流。
2.难点：购物场景下的实际运用，灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与购物任务，提高学生的实践能力和合作意识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教具：课件、单词卡片、图片、购物道具等。
2.场地：教室内的购物场景布置。
3.预习：让学生提前预习本单元的生词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如超市、书店、服装店等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教学设
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时使用的一些基本交际用语。
本课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于购物场景的简单对话。
教材中呈现了一个生动的购物场景，通过有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的生活场景中感受和体验英语语言的实际运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中也已经有了一些购物的经验，对购物场景不陌生。
但学生的语言运用能力参差不齐，部分学生可能对一些购物相关的词汇和句型还不够熟悉。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握购物场景中的基本交际用语。
2.能力目标：学生能够在真实的购物场景中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够在真实的购物场景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过创设真实的购物场景，让学生在实践中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、购物场景图片、购物物品卡片等。
2.教学场地：教室、模拟购物区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物物品的图片，引导学生谈论他们最喜欢的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的对话录音，让学生跟读。
然后呈现购物场景的图片，引导学生用英语描述图片内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学句型进行交流。
教师可提供一些购物物品卡片，帮助学生记忆和运用词汇。
4.巩固（10分钟）教师设置一个小的购物任务，让学生分组完成。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一单元，主要让学生学会在购物场景中运用基本的英语口语进行交流。
本节课的主要内容包括学习表示颜色的单词：red, yellow, blue, green；表示衣物的单词：dress, shirt, skirt, pants；以及表示数量的单词：three, four, five。
本节课的重点是让学生能够听懂并会说以上单词和短语，能在购物场景中进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和短语，具备了一定的听说读写能力。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说表示颜色、衣物和数量的单词和短语，理解它们的意思。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学单词和短语进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：表示颜色、衣物和数量的单词及短语的正确发音和意思。
2.难点：在购物场景中灵活运用所学单词和短语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用所学单词和短语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：单词卡片、服装道具、购物场景图等。
2.教学资源：多媒体课件、录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列颜色、衣物和数量的单词卡片，引导学生复习旧知识。
然后告诉学生今天我们要去购物，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图，让学生观察并找出图片中的颜色、衣物和数量。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(story)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了在商店购物的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些价格和购物相关的词汇，学生可能还比较陌生，需要通过课堂学习和实践来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子，如clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情境，引导学生进行角色扮演和实际操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、录音机、磁带、购物场景图、价格标签等。
2.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考购物的相关问题，如：你喜欢购物吗？你最喜欢的商品是什么？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并用购物场景图进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’ssingPartB)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing Part B）的话题是购物，通过学习本节课，学生能够掌握一些购物场景下的常用句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”, “I don’t have enough money.”等，同时能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本节课的主要内容是一首关于购物的歌曲，歌曲中出现了各种商品和价格，以及一些购物时的常用句型。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但是对于购物场景下的英语表达还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关句型和词汇。
同时，学生对于歌曲的学习兴趣较高，通过歌曲的形式学习英语可以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用句型和词汇，如“Howmuch is it?”, “It’s too expensive.”, “I don’t have enough money.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的常用句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识进行实际的购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.多媒体教学资源：准备与购物场景相关的图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作购物场景下的常用句型和词汇的卡片。
3.购物模拟场景：布置一个模拟的购物场景，包括各种商品和价格标签。
小学英语_PEP小学英语四年级下册Unit6shoppingALet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit6 Shopping》教学设计教学内容：《义务教育教科书英语（三年级起点）》（人民教育出版社）四年级下册Unit 6 Shopping对话课。
教学目标：语言知识目标1. 学生能够听懂、会说A部分Let’s talk中的句型：Can I help you? These shoes are nice. Can I try them on? Size6,please. They’re too small.2. 能够理解并完成Let’s play 部分的内容。
语言技能目标学生能在图片、实物或情景的帮助下，运用句型： Can I help you? These shoes are nice. Can I try them on? Size6,please. They’re too small.情感态度目标初步了解商店文明用语。
学习策略目标1.利用游戏等活动让学生在交际的过程中习得核心句型；2.以小组合作的学习形式，培养学生合作意识和能力。
文化意识目标了解中外鞋码的区别。
教学重难点：学生能在图片、实物或情景的帮助下，运用句型： Can I help you? These shoes are nice. Can I try them on? Size6, please. They’re too small。
教学准备：学生准备课本及文具。
教师准备多媒体课件、奖励卡片、鞋。
教学过程：Step1 warming-up1.Greetings. 师生对话，相互问候，营造积极活跃的课堂气氛。
2.Let’s sing.Let’s enjoy a song. “This old hat”3.Free talk.What can you see in the song?S: I can see old hat/skirt/jeans…T: so many old clothes, so the girl wants to go shopping. Let’s go shopping with her. The girl bought many clothes,look, this is a …/They are…【设计意图】：通过节奏明快的歌曲热身，活跃了课堂氛围，并能由歌曲复习一些衣物类商品的名称。