科学技术史对人的科学思想的影响
学习科学发展史的意义及怎样学好科学发展史
学习科学发展史的意义及怎样学好科学发展史科学发展史的内容研究中国近现代科技史必须吸收国际研究近现代科技史的丰富成果，需要具有宽阔的学术视野、深沉的人文关怀和高度的历史责任感。
当代的科学技术史已不再局限于描述科学知识的发展和演变（如各种各样的学科史）以及为伟大的科学家和工程师树碑立传这样一些传统的历史体裁，而是致力于探索科学技术的发展与社会、政治、经济和文化的复杂关系，研究科学与技术特性，从而促进科学技术与社会的协调发展，增进人类文化的进步。
尤其是现代科学技术史研究，往往与国家的政治、经济和科技政策等密切相关，因而越来越受到许多国家的科学技术史学者的重视。
对于前苏联等社会主义体制下的科技发展史的研究探讨，受到了国际科学技术世界的重视，出现了许多重视成果。
相比之下，我们的中国近现代科技史研究还很封闭，亟待吸取相关研究的经验。
近三十多年来，科学技术史领域内借鉴哲学、人类学、伦理学等人文社会科学的方法和理论，科技史与其他学科的结合和交叉，形成了科学技术史领域内的多种研究取向和路径，极大地拓展了科学技术史的研究范围和视野。
科学技术史领域的这种变化，既有其学科发展的内在理路，更是当代科学技术发展所产生的一系列社会和文化问题在科技史领域的反映。
在科学技术主导的当今时代，科学技术与国家的利益和社会生活的关系日趋密切，但是科技发展所引起的诸如生态环境问题和伦理困境等也逐渐为人们所认识。
这促使人们进一步探索科学技术的特性和本质以及科技活动的特点和规律。
与此同时，科学技术史也是其相关学科如科学技术哲学、科学技术社会学、科技政策研究的基础。
因此，科学技术史，特别是现代科学技术史的研究工作，不仅仅是当代科学发展的内部需要，也是以科学技术史为中心的相关学科的基础性工作。
中国古代科学技术在世界科技发展史上有其重要历史地位。
它的发展从远古时代原始积累，春秋战国奠定基础，两汉、宋元两次高潮，中经魏晋南北朝的充实提高和随唐五代的持续发展，至明万历以后虽比诸同时期的西方已经大为落后，但仍有缓慢进展，也出现了一系列集大成的著作，传统科学思想从高峰走向总结。
科学技术史的基本概念
科学技术史的基本概念科学技术史是研究科学和技术发展的历史过程的学科领域。
它关注科学和技术的起源、发展、影响以及与社会、文化和经济等其他领域的关系。
在科学技术史的研究中，有一些基本概念被广泛运用。
1. 科学：科学是通过观察现象、提出假设、进行实验和研究来发现和解释自然规律的一门知识体系。
在古希腊时期，科学被视为一种哲学方法，它试图通过逻辑思考和理性推理来认识和解释世界。
2. 技术：技术指的是应用科学知识和技术能力来满足人类需求的实践活动。
技术的发展往往依赖于科学研究的进展，但它也可以独立于科学而存在。
技术在社会经济发展中起着重要的推动作用，并与科学密不可分。
3. 创新：创新是指在科学和技术领域中引入新思想、新方法或新产品的过程。
创新是科学技术发展的重要推动力量，它推动着科学的进步，并带来了技术的革新和社会的变革。
4. 知识传播：知识传播是指科学技术知识的传递和流传的过程。
在历史上，知识传播的方式和途径不断发展和演变，从最早的口耳相传，到印刷术的发明，再到现代的互联网和社交媒体等，知识传播的途径越来越多样化和快速化。
5. 科技革命：科技革命指的是以新的科学理论和技术发明为基础，引起经济、社会和文化变革的历史事件。
科技革命对社会产生了巨大的影响，改变了人们的生活方式，促进了产业的发展，推动了历史的进步。
6. 科技政策：科技政策是指国家制定的，为促进科学技术发展和应用服务于国家经济社会发展而采取的一系列政策措施。
科技政策的制定和实施对于国家的创新能力、科技竞争力和经济增长具有重要的影响。
7. 科学伦理：科学伦理是科学实践中涉及的道德和伦理问题的研究。
科学研究往往涉及到人体试验、动物实验和环境影响等，科学伦理的规范和保护是非常重要的，以确保科学研究的合法、公正和道德性。
8. 技术决策：技术决策是指在科学技术发展过程中，对于技术的选择和应用进行决策的过程。
技术决策通常需要考虑技术的可行性、经济效益、社会影响等多个因素，并在政府、企业和个人等多个层面上进行。
高中生物必修模块中STS教育思想的剖析研究
高中生物必修模块中STS教育思想的剖析研究随着社会的发展和科技的进步，科学技术与社会的关系日益紧密，科技与社会（STS）教育成为了当前教育领域的热门话题。
在高中生物必修模块中，STS教育思想的引入和应用使得学生不仅仅学习生物学知识，更能够理解科学技术与社会相互作用的本质。
本文旨在通过对高中生物必修模块中STS教育思想的剖析研究，探讨如何更好地发挥STS教育在生物教育中的作用。
一、STS教育思想的内涵STS教育思想是科学与技术与社会的交叉学科，强调科学技术本身以及科学技术对社会、环境、文化的影响。
STS教育致力于培养学生的科学素养、科技人文精神、社会责任感和环境保护意识。
在高中生物必修模块中，STS教育的内涵主要包括三个方面：1. 科学技术本身的内容和方法。
学生需要理解科学技术的原理和方法，掌握基本的科学技术知识和实验技能。
2. 科学技术对社会、环境的影响。
学生需要了解科学技术对社会发展、环境保护以及人类生活的影响，关注科学技术的发展对生态环境的影响，培养环保意识和社会责任感。
3. 科学技术的发展和应用。
学生需要关注科学技术的历史发展和未来趋势，理解科学技术在各个领域的应用，包括医学、农业、环保等。
学生还需要思考科学技术的伦理道德问题，帮助学生树立正确的科学技术观念。
在高中生物必修模块中，STS教育思想已经得到了广泛的应用。
在教学设计上，采用了许多有利于培养学生STS思维的教学方法：1. 引入科学技术史。
教师可以通过科学技术史的讲解，让学生了解科学技术的发展历程，领会科学技术对社会的积极影响和发展趋势。
通过历史事件的案例分析，学生能够领悟科学技术与社会、环境的关系。
2. 引入科学技术与社会的议题。
在生物教学中引入与社会议题相关的科学技术内容，比如基因编辑技术的伦理道德问题、生物资源的利用与保护、环境污染对生物多样性的影响等。
这样的教学设计能够激发学生的思考，引发学生对科学技术与社会相互作用的思考和关注。
读《科学技术史》有感
读《科技发展史》
我们人类在古代，经历了漫长的探索。
从被动的适应自然界，逐渐学会打磨石器。
在石器的打磨中，也是由粗糙的打制发展到精细的加工。
这些工具被用来捕鱼狩猎和制作弓箭。
人们还钻木取火、制作陶器。
最终人们放弃了渔猎生活，进入农耕时代。
并伴随着铜器和铁器的铸造和使用，让人类的生产能力有很大的提高。
在古代有一神奇而充满魅力的地方，那就是古希腊。
那诞生了许多灿若星辰先贤哲人。
数学哲人毕达哥拉斯，关于火是世界本源的哲人赫拉克利特，反对多神教色诺芬尼，认为“没有事物是变化的”的巴门尼德以他的学生芝若为论证他的理论而穷其毕生精力，原子论者德莫克里特。
还有苏格拉底、柏拉图和亚里士多德师徒三人，集古希腊哲学之大成。
经过了二千多年的封建帝王统治和宗教迷信的禁锢，终于在文艺复兴的时代，古代哲学家们又开始苏醒，培根、笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼兹、洛克、贝克莱、休谟直到黑格尔，新哲学家又如超新星爆发一样，灿烂无比。
唯心和唯物，可知和不可知，辩证法和形而上学相互纠缠斗争，产生很多的有巨大价值的思想火花和光辉。
近代科学正是在这样的背景下孕育诞生，从牛顿对力学体系的建构、到麦克斯韦的电学体系的统一、再到爱恩斯坦的相对论、和量子理论的产生发展。
尤如一个被点燃的巨大烟花，
迸发出绚丽的色彩。
一部科技史，就是一场精彩的演出，让人感慨不已。
科学探索和人类发展的密切关系
1.介绍科学探索与人类发展密切相关，人们在不断地探索和发现自然规律的过程中，也推动了人类社会的进步和发展。
本文将探讨科学探索与人类发展的密切关系，并从不同角度分析这种关系。
2.科学探索对人类发展的贡献科学探索为人类带来了巨大的贡献，例如发现电磁波、探索基因、研究宇宙等等。
这些科学发现不仅改变了人类的认知方式，也使人类生活更加便利和丰富多彩。
例如，电磁波的发现，使得人类能够使用无线电和卫星通信技术，大大提高了人类的交流效率和信息获取能力。
基因的探索则为人类的医学疾病治疗提供了新的思路和方法。
同时，宇宙的研究也对人类的科技发展起到了重要作用，例如航空、航天技术的发展，以及太阳能、风能等可再生能源的应用。
3.科学探索促进人类社会的进步科学探索不仅对技术和医学的发展有帮助，也对人类社会进步起到积极作用。
首先，科学探索能够拓宽人类的认知边界，使得人们不再被迷信和谣言所困扰，而是通过科学方法去理解世界。
其次，科学探索也为人类社会的发展提供了新的思路和方向，例如环境保护、可持续发展等，这些思路和方向能够引导人类社会走向更加健康、平等、和谐的方向。
4.科学探索与教育的关系科学探索对教育也有着积极的促进作用。
教育的目的就是培养具备科学精神和科学思维的人才，而科学探索则是培养科学精神和科学思维的重要手段。
通过科学探索，人们可以培养出批判性思维、创新意识以及问题解决能力，这些能力对于学习、工作和生活都非常重要。
5.科学探索与经济的关系科学探索对经济的发展也有着重要作用。
例如，科技创新能够推动经济的增长，提高劳动生产率和产品质量，从而促进经济的发展。
同时，科学探索也为企业提供了新的商业机会和市场空间，例如人工智能、物联网等领域的发展，让众多企业看到了新的商机。
6.结论可以看出，科学探索与人类发展的密切关系不仅体现在技术、医学、教育和经济等方面，还体现在人类文明的进步和社会的发展中。
因此，我们应该认识到科学探索的重要性，积极支持和参与科学研究，推动科技进步和人类社会的发展。
2023年科学史读后感
2023年科学史读后感2023年科学史读后感1生命科学史是一部思想史，它揭示了人类思考和解决生物学问题的思想历程。
科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系”。
生命科学的研究历程对生物课堂教学有很大的教育价值，上海市二期课改确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，生命科学史中蕴涵的教育价值对实现新课程的三维目标、对引导教师的教学方式、对转变学生的学习方式都有很积极的现实意义。
1.灵活运用科学史，渗透民族经精神教育中国是一个发展中国家，与先进的发达国家相比，我们在许多方面是落后的。
但是，研读科学史，能够找到很多证据表明我们的科学家在许多可比的方面曾经领先于世界，把这些内容渗透到课堂教学中，可以激发学生的民族自豪感，重点突破三维目标中“情感态度与价值观”在课堂教学中的落实。
例如，中国古代贾思勰的《齐民要术》一书，总结了人工选择、杂交的科学原理；明代学者李时珍的《本草纲目》，既是一本医学书、也是一本生物学巨著等；现代的例子有1965年，中国科学家人工合成结晶牛胰岛素，这是世界上首次人工合成蛋白质；中国科学家在人类基因组计划中的贡献；“杂交水稻之父”袁隆平的巨大贡献等等。
当然，学科渗透“两纲”还是要注意无缝衔接。
例如，高二生命科学中有“遗传信息的转录和翻译”的内容，教师在上到这一内容时，正好是11月20日，就增加了一个教学内容“历史上的今天”——介绍了1981年11月20日中国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的成就，民族精神的渗透做到了“落雪无痕”，取得了很好的教学效果。
2.探究“科学史”，培养学生的生命科学素养《上海市中学生命科学课程标准》指出“生命科学素养是科学素养的重要组成部分，是指学生通过生命科学课程的学习，在今后的个人生活和社会实践中应该具备的对生命科学信息的认识与理解、表达与交流、应用与实施、预测与判断、探究与创新的能力，基本养成科学健康的行为习惯与生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的.观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感”。
科学思想汇报
科学思想汇报
一、引言
科学思想的重要性在于引导人们正确理解世界、实现对现实的认知和改变。
本
次科学思想汇报将围绕科学思想的来源、发展历程以及对社会发展的影响展开阐述。
二、科学思想的来源
科学思想源于人类对自然规律的探索和认知，从最古老的时期开始，人类就开
始尝试通过观察、实验和推理来探索世界的奥秘。
早期的科学思想主要体现在对天文学、地质学和医学等领域的探索中，例如古代中国的阴阳五行学说、古希腊的自然哲学等。
三、科学思想的发展历程
1. 古代科学思想
古代科学思想主要以哲学的形式存在，如古希腊的柏拉图、亚里士多德等对自
然规律的探索和解释。
古代科学思想在当时虽不能被称为科学，但为现代科学的发展奠定了基础。
2. 文艺复兴时期的科学思想
文艺复兴时期的科学思想开启了现代科学的发展，如伽利略、牛顿等人对力学
和天文学的贡献。
3. 当代科学思想
当代科学思想在量子物理、相对论等领域取得了巨大突破，深刻影响了现代技
术和社会生活。
四、科学思想对社会的影响
科学思想的发展不仅提升人们认知世界的能力，也对社会产生了深远影响。
科
学思想为发展经济、改善医疗条件、推动社会进步等方面带来了许多好处。
同时，科学思想也使人们更加敬畏自然、尊重生命，促进人类社会和谐发展。
五、结论
科学思想是人类理性思维和实践的结晶，是推动社会进步和文明发展的重要力量。
通过对科学思想的认识和传播，能够更好地推动科技创新和社会发展，引领人类走向更加美好的未来。
以上是本次科学思想汇报的内容，希望能够引起大家对科学思想的关注和深入思考。
解读“科学技术史”,明确科学教学方向
素养为 宗旨的课程。 科 学素养包含 多方面 典型历史事实的资料。
的内容 ， 一般指科 学探究 ， 科 学知识 和技 能， 科学态度 、 情感 与价 值观 ， 科学、 技术
４ ．查阅牛顿的生平和成 就的资料进
行 并交 流 。
、
概念问题 ： 从“ 科学史” 到“ 科学技
与社会 的关系作 为科学 素养的不可 分割
计， 当代重大课题等四个主题。
四、 科 学课 程“ 标 准” 所 涉 及 的
部分科学技术史料举例 生命科 学部分 有 ３处 内容 ， 物
质科学部分有 儿 处 ， 地球与宇宙部
分有 ６处。 生命科 学部分包括 ：
为 进一 步适 应新 时 期全面 实 施素质教育的要求 ， 深化基础教 育课 程改 的发展 历史 ，它的研究 对象是科 学的发 革， 提高教育 质量 ， 教育 部颁布 了义务教 展过程 ， 包括 科学 的起 源 、 发展和 成果及
义、 标准 中科学 技术 史例举 、 科学
技 术史 的作 用 以及 如何 融入 课 程 教学等方面进行解读 ， 通过领会 新 课 程标准精髓 ， 从而达 到把 握课 堂 教学方向的 目的。 关键词 ： 科学课程标 准 科学技术史 科学课程 解读
与环境的关系 ， 科 学技术史 ， 技术设
科学技术史 ： 科学 技术史是关于科学 术社会 与环境 五个部分 ，每个 部分 内容 应现象的发现对社会发展 的作 用。
８ 。 查 阅（ 关注） 现 代通 信技 术等 的应
用和发展。
技术史 既要研 究科学技 术 内在 的逻辑联 从整体 上认识 自然和科 学 ，建技术与整个 认知结构 。 社会 中各种 因素的相互联 系和 相互 制约
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科学技术史对人的科学思想的影响
摘要：从定义上说，科学史利用了思想史和社会史两个面向的历史研究方法。
科学起源于对自然其功能性的实用考量以及纯粹的哲学探究。
研究科学史大都在从事回答：“科学是什么？”和“它如何运作”，以及它是否显示出大规模的形式和趋势。
特别是科学社会学（sociology of science）专注于科学家工作的方法，尤其注重观察在他们“产生”和“建立”科学知识时的方法。
关键词：中国哲学逻辑思维模式科学技术史科学思想
一个没有正确指导思想的人是无法在科学研究之路上走得远的，正如对待科学技术史的态度，一个没有正确态度的人很多时候无法得出正确的结论。
而科学技术史是关于科学技术的产生、发展及其规律的科学。
科学技术史既要研究科学技术内在的逻辑联系和发展规律，又要探讨科学技术与整个社会中各种因素的相互联系和相互制约的辩证关系。
因此，科学技术史既不是一般的自然科学，也不同于一般的社会历史学。
它是横跨于自然科学与社会科学之间的一门综合性学科，对科研思想的影响也不能单单从一方面来看。
我粗略地将其分为两个部分进行阐述，分别是科学技术史对科研人员和对社会一般民众的影响。
一．科学技术史的发展对科研工作及相关从事人员的影响
1．1科学技术史对科研能力的影响
科学技术史对科研能力的影响主要从两方面，一方面是从思想观念，一方面从物质条件。
就思想观念而言放在下一个分论题论述，此论题主要从物质条件来说。
众所周知，物质基础决定上层建筑，科学也属于上层建筑的分支，也绝对受物质条件的制约，这种制约既体现在不同时代间也体现在相同时代的不同地域间，有时甚至可能存在在不同个体之间。
先进的技术条件的不足在一定程度上制约着一些地区科研能力的提高以及科研水平的发展，这种例子多不胜数，不再赘述。
1.2科学技术史对科学议题的影响
所谓对科学议题的影响，还是对思想方法的一种影响。
自1960年代以来，科学研究（science studies）一个共同的趋势，就在强调科学知识的“人的成分”，而不再强调科学资料是自显的、无关价值和前因后果的这个观点。
在哲学上，科学的一个主要议题和其争论焦点，正是关于理论改变这一范畴。
科学技术的发展会影响对一个科学议题的判断方法、判断手段进而影响到这个议题准确与否，甚至成立与否的关键问题。
而众所周知，科学议题尤其是一个学科关键性的基本定义和一般规律——这些东西总会形成一套理论——是一个学科发展的基础，也是人理解、思考、判断、总结一个学科、发展一个学科的根基。
作为一个学科的基础理论，它将直接影响学习、理解、研究这个课题的人，并进而对这个人的研究方法产生几乎无可逆转的影响。
我们完全可以从诸如光的波粒二象性结论的演变及现代物理量子力学学科的发展看出这一点
1.3科学技术史对科学思维方式的影响
科学领域的重大突破往往伴随着对过去思维方式的推翻的全新思路的建立，从三次科学革命与三次科学思维方式大变革的例子即可看出。
往往一个大的思路被推翻、重建，一个学科从此诞生，围绕着这个学科的相关研究也随之展开。
二．科学技术史对社会整体科学思想水平的影响
2．1科学技术史对人文观念的影响
科学技术的发展往往伴随着对人的世界观、人生观、价值观的改变。
这种改变随之科学技术的普及而传播开来，成为推动社会发展的源泉。
同时，人的思维方式决定人的行为，人与人、人与自然、人与社会的关系随之改变，最终有可能出现全新的思想意识形态。
2．2科学技术史对经济发展的影响
2.3 科学技术史对科学进步的影响
现代科学研究正促进科学向系统、复杂、整合、统一的方向发展，学科间的融合及边缘学科的不断进步促使社会科学认识也在不断改变。
社会整体科学认知也必随之改变，同时有许多热衷于此的普通民众也能对科学认识水平起到推动作用，随着互联网的发展，这种推动变得越来越迅速。
2.4科学技术史对社会文明的影响
科学技术的发展伴随着科学思维方式的变革，思维方式指导着人们的行为方式。
有什么样的思维方式就会有什么样的指导思想，进而产生什么样的发展观、发展道路、发展模式，进而改变整个社会的发展方向。
·所有科学技术的作用最终都会作用到人，因此它的发展也是对人本身的发展。
它通过作用于科研领域，让科研从业人员在理论水平上更进一步。
同时，它作用于社会对推动一般民众的认知、改变人们的生活方式进而影响到人们的思维领域。
这就是我所理解的科学技术对人的科学思想的影响。
三、结论
科研方法的改进大大提高了社会生产力. .促进了社会的和谐发展。
科研方法的进步促进了人类文明的发展。
科研方法的改善提高了人们的生活水平和生活质量，促进了经济社会的发展，提高物质质量。
科研方法的发展使国家更加繁荣、富强，人民更加富裕、幸福。
随着科技的发展，人类具体的例子看下面文明又向前迈进了一大步，从以前的马车变成汽车，从以前的油灯变成电灯…… 现在，人们生活变好了。
用电话加快通讯，用汽车、摩托车加快了生活的节奏，用电饭煲、煤气做美味可口的饭菜……
电视在生活中是不可缺少的。
我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播。
电脑在各行各业的应用更广泛，我们在海宁发一封信到巴西，只要几秒钟对方就能收到。
我们可以在英特网上和天南地北的亲朋好友聊天、游戏；可以在网上读新闻、看电影，听音乐；可以听老师上课，查找资料，还可以足不出户购物、医疗、急救…… 可以这样说，科技和我们息息相关。
有了这发达的科技，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
自从第一台计算机在美国揭开神秘面纱后，人们便赋予了计算机光荣的使命。
事实证明，这类现代化工具的出现，不仅证明了科技迈入了一个新的平台，也证明了世界间不同地域的交往离不开它。
它似乎是给社会的发展加速的动力，用一条条无形的锁链织成了一张遍布全球的网，网罗了发展，网罗了生活。
科学技术是人类战胜自然、改造自然的武器，是推动社会生产力发展的重要力量。
科技的每一次发展都是人类文明史上的飞跃，都是人类征服自然、征服自身的划时代的胜利。
在原始社会和奴隶社会初期，正是由于青铜器的铸造和铁器的使用，才使得社会财富成倍增长，引起社会形态的变化；在18世纪的工业革命中，正是由于蒸汽机技术的广泛应用，才使工业革命进入了一个崭新的阶段，从而使资本主义世界的财富翻了一番；在第二次世界大战后，正是由于以使用电器为主的第三次科学技术革命的影响，才极大地促使了战后资本主义国家的经济复苏和社会主义国家经济的大幅度增长，促使了社会财富的迅速增加和人民生活的根本改善。
因此，科技发展的有利之处是显而易见的。
不管人们有没有意识到，科学技术已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。
尤其是从21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。
想象一下，如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢；如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地；如果没有高清晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好莱坞电影呢？当然，我们也必须承认，科学技术在一定程度上时也改变着我们的生活方式，改变着我们的文化。
现在，更多的年轻人接受了电子商务，远程教育等时尚的生活方式，甚至于网恋也成为现在的一种
潮流。
正是因为科学技术具有如此的重要性，我们的国家领导人也在多种场合提出大力发展科学技术。
邓小平同志曾经指出，科学技术是第一生产力，从而确立了科学技术的重要的地位，把发展科技作为我国的一项基本国策，增大了对科技发展的资金投入，改善了科技发展的硬环境和软环境，从而使得我国在改革开放以后取得了很大地进步，步入了科技强国之林。
但是，我们也应该清醒的认识到，我们与发达国家比如美国，德国，法国等还有着很大的差距，很多技术都受限于发达国家。
所以，我们应该奋起直追，迎头赶上。
作为当前社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。
更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学目前存在的,就有他的合理之处。
参考文献：1、《中国科学技术史:科学思想卷》卢嘉锡总
2、祝娟.中国儒家伦理思想对古代科学技术的影响[J]武汉理工大学学报(社会科学版)2002年01期.
3、《世界科学技术史》作者:王鸿生出版社:中国人民大学出版社
4、许良英与《爱因斯坦文集》的命运-中国新闻周刊-2013年第5期 (2)
5、《科技发展的好处》吴思骏。