苏教版小学六年级下册语文备课教案第六单元

2、讨论：写了夹竹桃的韧性。
3、默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
教学程序
师生活动
教学手记
三：总结。
3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。
4、指导感情朗读。
过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。
5、齐读最后一小节。
同学们，其实在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？
教学手记
一：图片导入。
二：自学课文。
1、出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
2、板书10广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。
二：自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
课题
18广玉兰
课时数
2
第1课时
总课时数
教
学
目
标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的12个生字，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、理清课文层次。
教学
重、难点
正确、流利地朗读课文。学习课文中的察自己喜欢的一种植物。
教学程序
师生活动
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出（）。（），（）就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（）。（），（），这一幅画竟变成活画了。
5、小结：
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。
6、练习朗读。
1、那么第4自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读
4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。
5、默读课文，质疑解疑。
6、浏览课文，给课文分段。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。
2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学
重、难点
理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学准备
文中的图片和文字投影。
教学程序
师生活动
教学手记
一：谈话。
二：学习第二段。
师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。
1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？
（1）学习第二小节。
（2）默读第二小节，主要写什么？
（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。
（4）学生说说自己的体会，结合图片感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。
（5）指导有感情地朗读。
2、读读第三小节，说说这一小节说什么。
（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？
（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？
（3）生说，相机出示图片。
（4）指导感情朗读。
（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。
过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？
2、，感受意境，指导诵读。
教学
重、难点
引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习检查
二、学习课文
（一）学习第2自然段
（二）学习第5自然段
1、听写词语
2、指名朗读课文
1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体介绍的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？（2、4、5）
1、轻声读，思考：你读懂了什么？
教学程序
师生活动
教学手记
（三）学习第3、4自然段
2、讨论：
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
3、默读，思考：
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？
（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
4、月光下的夹竹桃有什么特点》读第5自然段，试着完成填空练习：
我幻想它是地图（）。（）是亚洲，（）是非洲，（）是大海。（），（）是远渡重洋的海轮。
5、默读课文，质疑解疑。
6、浏览课文，给课文分段。
教学程序
师生活动
教学手记
三：学习第一段。
四：作业。
抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。
指导朗读这一段。
1、抄写生字词。
2、观察路边的广玉兰。
课题
18广玉兰
课时数
2
第2课时
总课时数
教
学
目
标
1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
四：作业。
1、在课文里找出三组意思相近的词语。
凋谢（凋落）纯洁（洁净）洁白（纯洁）
2、摘抄你喜欢的词语。
课题
19夹竹桃
课时数
2
第2课时
总课时数
教
学
目
标
1、正确、流利的朗读课文。
2、理清课文层次，给课文分段。
3、学会本课生字理解有生字词的意思。
教学
重、难点
、正确、流利的朗读课文。学会本课生字理解有生字词的意思。
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
二、自读课文
三、理清课文脉络
1、板书课题：17、夹竹桃，齐读
2、简介夹竹桃。
1、自由轻声朗读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。
（2）画出课文中不理解的词语和句子。
2、检查自学情况
（1）出示词语，指名读后集体朗读。
（2）说说词语意思
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
（3）指名读课文，正音。
1、自由读课文，想想如何给课文分段。
2、指名学生划分段落。
3、指名学生概括段落大意。
教学程序
师生活动
教学手记
四、作业
1、描红生字。
2、抄词、默词、读课文。
课题
19夹竹桃
课时数
2
第2课时
总课时数
教
学
目
标
1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。
2、课文的2、4、5自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容？请同学们边读边想，努力把课文读好。
1、默读，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
2、讨论，交流：
（1）这是什么景象？（两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的）
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？（火与雪：不相容——融洽）
3、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。

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苏教版语文六年级下册第六单元复习教案备课教学设计

第六单元复习（第二课时）教学目标：1.复习课文，概括各描述对象的特点，感悟作者表达的思想感情。

2.背诵相关自然段。

3.从具体语言文字中领悟作者准确生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。

4.继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。

教学重点：知道各事物特点，背诵相关段落。

教学难点：领悟作者的表达方法，熟练运用拟人句。

预习导航：1.自主复习，完成自主复习表。

2.熟读课文，背诵课后要求背诵的段落。

教学过程：一、导入：现在正是春暖花开的季节，谁能用一些成语来形容你眼中的春天呢？你能用拟人句式来说说春天里的景物吗？今天这堂课我们继续复习第六单元。

二、自主复习大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合（一）交流事物特点1.哪一组汇报交流各课事物的特点2.交流：广玉兰花——色美、形秀、香幽、叶片独特（生命力旺盛）夹竹桃——花期长、韧性可贵（可贵的韧性）石灰——坚强不屈、洁身自好墨梅——素净雅洁（贞洁自守）3.总结：这些事物都有各自鲜明的特点，寄托了作者的思想，是如何利用准确、生动的语言写具体呢？我们一起来交流。

（二）交流准确生动表达1.预设交流《广玉兰》（1）课文中哪些句子写出了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣？（指名读句子）预设：……感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧……有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱……广玉兰的叶片富有光泽……使人觉得另有一番情趣。

（2）是呀，那股淡淡的幽香吸引了“我”，那花瓣的颜色更是无法用语言形容，各种各样的形态更是多姿，我们一起合作，诵读出不同的形态美！（师生合作诵读）（3）仿照着说说你最喜欢的花的形态用这句式说说动物园里动物的各种不同姿态。

（练习）（4）作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力，一起来交流文中哪些语句表现了广玉兰旺盛的生命力，读一读，体会句子中的思想感情。

泰宁县某小学六年级语文下册第六单元 20 古诗两首教案（含反思）苏教版六年级语文下册

20、古诗两首一、教学目标:1．正确、流利、有节奏、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．学会本课生字新词.理解诗句中的词语，能够知道古诗的意思。

领悟本课咏物言志的表达方法.3．感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。

二、教学重点、难点:重点：1．理解诗句中的词语，能够知道古诗的意思。

2. 凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神，体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情；感悟墨梅的冰清玉洁和诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。

难点:背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向。

三、教与学的准备:学生：完成前置性学习单。

（见附件）教师：1. 多媒体课件.2.查看学生前置性学习单,了解学情，以学定教。

四、教学课时：2 课时第一课时（一）谈话导入，板书课题。

1。

同学们，古典诗词是我国精神文化的遗产，从开学至今，我们背诵了不少诗词，谁来为大家诵读自己喜欢的一首诗或者是一首词。

2. 生自由背诵.3. 教师评价:你把古诗的韵味有声有色的表达了出来。

从一首首古典诗词中,我们认识了一位位或豪放或婉约的诗人，感受到他们在诗句中表达的情感或者志向.今天，我们再来学习两首古诗，(板书：20《古诗两首》）认识两位诗人.请齐读课题。

（二）出示两首古诗，读出诗的节奏韵味。

1.自己读读两首古诗,注意读的正确流利，读出古诗的节奏.同时，结合预习思考，从两首古诗中你读懂了什么？2。

指名两位学生来读，一生读《石灰吟》，一生读《墨梅》。

3. 说说从两首古诗中读懂了什么?4. 男生读第一首,女生读第二首.5. 师生合读两首古诗。

（三）学习古诗，感知诗人志向，了解咏物言志诗的特点。

过渡：现在我们分别学习两首古诗，看看两首古诗有什么共同特点,两位诗人有什么共同之处，好吗？先学习第一首《石灰吟》。

A 学习《石灰吟》1. (课件出示《石灰吟》）(1）讲解:吟，是古代诗歌的一种表达形式。

苏教版六年级语文下册第六单元教案

重点难点
詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
教学方法
教学资源
多媒体
教学步骤
一、复习导入：
１．说说前两段主要内容。
２．在这种情况下詹天佑接受了任务，他又是怎样修筑的呢？
二、导读第三段：
１．默读第三段，思考：
２．讨论：
（１）第四自然段，“毅然”什么意思？表明了什么？（不怕困难，决心为国争光）
2课时
课型
新授课
教学目标
知识技能
学会本课的生字，正确读写本课的词语。能有感情朗读课文。
过程方法
理清课文的思路，培养逻辑思维能力。能联系上下文理解词语。
情感态度
感悟人物的语言所包含的情感，是学生受到祖国美好情感的熏陶。
重点难点
通过理解课文三、四自然段体会钱学森一心回到祖国的强烈感情。
教学方法
教学资源
多媒体
学科
语文
授课班级
设计教师
潘秋霞
授课时间
授课教师
课题
《詹天佑》
课时安排
2课时
课型
新授课
教学目标
知识技能
学习本课生字新词，会用“否则，赞叹不已”造句。
过程方法
学习课文一层一层表达中心的方法，能顺着作者的思路理解课文.
情感态度
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
4．理解“让生命开花”的含义。
（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。）
5．指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）
6．小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。

苏教版小学六年级语文下册第六单元教学计划教案

苏教版小学六年级语文下册第六单元教学计划教案
苏教版小学六年级语文下册第六单元教学计划表格
单元教学计划第六单元内容总课时教学内容简析教学内容：教时安排18广玉兰（3）19夹竹桃（3）20古诗两首（2）习作6（2）练习6（3）教学目标1、掌握本单元的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

3、通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱。

4、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子5、口语交际：与__对话教学重点通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱。

习作训练：题目：对调查的结果发表自己的看法训练重点：认真做好调查，针对所得的数据做好分析。

习作要求：在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法。

教学难点通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱。

习作训练：题目：对调查的结果发表自己的看法训练重点：认真做好调查，针对所得的数据做好分析。

习作要求：在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法。

课时分配序号内容课时表格,单元教学,年级语文,计划。

苏教版六年级下册语文教案全册

培养良好的习惯（十二）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

教学重点：1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。

2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。

教学准备：教学挂图教学时间：两课时第一课时教学要求指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

教学过程一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。

今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。

二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？2、指明回答，教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。

同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。

3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。

（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。

有什么意义？2、同组相互交流，感受体会（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价第二课时教学要求指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

苏教版国标本六年级下册语文第六单元(表格)教案

六、布置作业（1分）
1、读熟课文
2、抄写课文生字2遍。
板书
设计
课题：19夹竹桃
课型
新授
教学内容：19夹竹桃（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生阅读课文二、四、五自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃特点，品位课文语言。
3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣。
1.自由轻声读，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。难读的地方多读几遍。
2.检查自学效果
（1）指名读词语。
（2）指名读课文，结合正音。
三、初读感知，理清脉络（10分）
1、默读课文，说说课文主要讲了件什么事？课文是从哪几方面来描绘广玉兰的呢？（相机板书：香味、花瓣、形态、叶子）
2、学生默读思考概括出全文主要内容，同桌交流。
2、导入谈话：
二、精读课文（34分）
（一）、学习第2自然段：
1、请同学们自读课文第2自然段，思考：这段主要写了什么？
2、广玉兰的色彩有什么特点？
3、课文里作者认为这样描写广玉兰的色彩与质感够了吗？
4、总结：
（二）、学习第3自然段：
1、过渡：广玉兰的美仅仅在于它的花瓣吗？请同学们读一读课文第3自然段。
教学重点、难点：了解诗句托物言志的特点。
教学准备：
教学过程：
个性修改
一、读题导入，直指所吟事物（2分钟）
今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。读题。“吟”是古诗的一种形式，这首诗的作者是……从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是……
二、初读诗句，读出诗歌韵味
（一）读出诗的节奏
1.自由读诗。石灰，是一种非常平凡的事物，于谦是怎么吟石灰的呢？请同学们自由朗读古诗，读准字音，读出诗歌的节奏。

苏教版六下语文教案第六单元

（板书：数世同堂生生不息）
⑤什么叫“数世同堂”“生生不息”？引读最后一句，理解句意。
（凋谢的花瓣如同一位老人，怒放的花朵仿佛一位壮汉，半开的花朵犹如一位朝气蓬勃的青年，花骨朵儿的还是一个孩子，这就好比是几代同堂，有着旺盛生命力的大家族。）
5.总结：课文的第三自然段先总写了广玉兰开花有早有迟，再按照“含羞待放”至“开过的广玉兰”的顺序写不同的形态，最后又总结了广玉兰生生不息。这一小节的构段方式是怎样的？（总——分——总）
第二课时
圆
形
态
（成长
轨
迹）
课时
目标
1.能读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
2.了解课文形神兼备的描写。
3.培养学生感情朗读课文。进一步培养学生的审美情趣。
二次备课
核心
问题
作者写了广玉兰花开的哪几种形态？
前测
（3~5’）
一、导课并检测
1.上堂课，我们跟随作者在阵阵幽香的吸引下走近广玉兰，驻足观赏广玉兰，因而爱上了广玉兰。
作者观察仔细，连花蕾的长度都写出来了。“迫不及待”侧面写出了花苞的可爱，表达了作者的喜爱之情。
③“盛开着的……”
它把盛开的花儿化成了婴儿的笑脸，写得生动形象，体现对盛开的花儿的爱，忍不住要摸摸它。练习读好。
④“先前热……”
花瓣虽然凋谢了，花蕾却充满了生命力，瞧，花蕾依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。多可爱啊！这句话该怎么读呢？指读。师接读“圆茎上面……种子。”这一颗颗紫红色的细颗粒又产生新的玉兰花，这新的玉兰花又会变成待放的、盛开的，所以“远远看上去，……大家族。”
【设计意图】导、延所学的部分最终指向学生写作能力的提高，这种写也正是对这堂课的教学目标的验证。

苏教版小学语文六年级下册第六单元复习课教案

第六单元复习课教案主备人：郭保红研讨人：仵秀连、夏志刚、施松明、刘玉兰、陈桂真审核人：夏志刚学习目标：1、会读写本单元的生字新词。

会准确书写 16 个生字，并能组词理解运用。

（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，能进一步品味赏析并理解背诵课文重点段落。

（重点）3、进一步中心句的用法，并能围绕中心句设计总分或总分总等结构特点。

（重点）4、进一步感受诗文意境，体会作者思想感情，从而培养学生的爱美情趣和审美能力。

激励学生到生活中去感受美。

（重点）5、激发学生对花草树木对大自然及对生命的热爱之情，学会用拟人手法表达对大自然四季的赞美，同时积累描写四季的成语。

（重点）6、关注时事新闻，进行对话交流，使口语交际能力进一步提高。

（难点）7、学会交流，学会合作，学会表达，培养良好的语文学习习惯。

（难点）自主复习：一、复习本单元的生字词。

二、复习课文内容及练习六。

18广玉兰基础内容：广玉兰：气味——幽香花朵——洁净高雅形态——数世同堂叶子——终年不败。

1、文中第一部分，写的是我被广玉兰的幽香吸引。

文中第二部分，写了广玉兰的色彩、质感以及花朵开花的各种形态（含羞待放——刚刚绽放——盛开着的——凋谢的），其中，第三自然段用了总分总的结构，第一句是总起句和中心句，最后一句是总结句，表现出了广玉兰花的旺盛生命力。

2、文中第五自然段用了对比的手法，表现了广玉兰花的旺盛生命力。

3、最后一段表达了作者对广玉兰的赞美与喜爱。

这一段起到了总结全文，点明中心的作用。

重点内容：1、课后第三题：①远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

②秋冬时节，许多树的叶子掉落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。

表现了广玉兰无比旺盛的生命力，更表达了作者对它的赞美之情。

2、课后第四题：例子：夏天到了，池塘里的荷花迎着朝阳盛开了，远远看上去，它们的形态各种各样，惹人喜爱。

含苞待放的荷花，娇羞的如同一个迟迟不肯露面的小女孩。

苏教版小学六年级语文下册全册教案

苏教版小学六年级语文下册全册教案在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是给大家带来的苏教版小学六年级语文下册全册教案，希望大家能够喜欢!苏教版小学六年级语文下册全册教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。

3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。

教学重难点：凭借具体的语言文字，感受天游峰”高”和“险”的特点，并感知文中运用的描写方法。

教学准备：1.搜集与本课有关的视频或图片。

2.制作多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》，看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!二、初读课文，自主疏通1、学生自由朗读课文，出示自读提示(1)读准字音，划出本课生字，遇到长句子或难句子多读几遍;(2)如遇到不能理解的字词，可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;2、学生自学课文，教师了解学生自学情况。

3、小组交流展示学生自学成果。

(ppt出示交流内容)4、全班交流展示学生自学成果。

(1)疑难词语、句子，全班交流解决。

(2)出示本课生字词，指名读，强调重点字词。

(指导书写：褪)(3)分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿。

三、默读课文，1、出示自学提示(1)默读课文，找出文中描写天游峰的句子，并试着有感情地朗读。

(2)思考：你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?2、学生自学，教师巡视指导。

3、学生交流。

(1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子，有感情地朗读出来。

(出示天游峰景色图片，介绍天游峰相关资料。

)(2)如果让你用一个字来形容天游峰，你会用哪一个字?(交流，板书。

)(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。

出示句式：这是一位的老人。

四、小结。

在又高又险的天游峰面前，许多游客望而却步，半途而返，可是这位老人却每天扫一个来回，还说“不累”。

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