错过教学案
《错过》教案
《错过》最新教案第一章：引言1.1 课程背景《错过》是一篇关于人生抉择和反思的短篇小说。
通过讲述主人公的经历，引导学生思考如何在面对选择时做出正确的决定，避免错过重要的人生机会。
1.2 教学目标1. 了解《错过》的故事情节和人物形象。
2. 分析主人公的错过原因及其带来的后果。
3. 引导学生反思自己在生活中是否有过类似的经历，并提供解决问题的方法。
1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等相结合的方式进行教学。
第二章：故事梗概2.1 主人公介绍主人公是一位年轻有为的职场人士，因为一次偶然的机会，与一位心仪的女孩相识。
但在的相处过程中，主人公因为种种原因错过了与女孩深入交往的机会。
2.2 故事情节主人公在与女孩相处的过程中，先后错过了几次表白的机会。
后来，女孩嫁给了别人，主人公才开始后悔不已。
故事通过主人公的内心独白，揭示了错过带来的痛苦与遗憾。
2.3 教学活动1. 让学生阅读故事，了解主人公的经历。
2. 分组讨论：主人公为何会错过与女孩交往的机会？3. 分享自己的看法：如何避免类似的情况发生？第三章：分析与反思3.1 主人公的错过原因1. 自卑心理：主人公认为自己配不上女孩，从而错过了表白的机会。
2. 犹豫不决：在关键时刻，主人公总是犹豫不决，缺乏勇气。
3. 沟通不畅：主人公与女孩之间的沟通不足，导致错过深入了解对方的机会。
3.2 错过带来的后果1. 心理痛苦：主人公内心充满遗憾和痛苦，无法释怀。
2. 人生遗憾：错过了与心仪之人共度一生的机会。
3. 成长阻碍：错过了一次成长和提升自己的机会。
3.3 教学活动1. 分析主人公的错过原因及其带来的后果。
2. 引导学生反思自己在生活中是否有过类似的经历，并提出解决问题的方法。
3. 讨论：如何克服自卑心理、犹豫不决和沟通不畅？第四章：人生抉择4.1 面对抉择时的正确态度1. 自信：相信自己的能力和价值，勇敢面对挑战。
2. 果断：在做决策时，要有勇气下定决心。
《错过》教案设计
《错过》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解教案的背景和目的。
激发学生对主题“错过”的兴趣。
1.2 教学内容介绍教案的背景和主题。
引发学生对错过的事物和经历的思考。
1.3 教学方法引导学生参与讨论和分享。
使用图片、故事或案例来说明主题。
1.4 教学评估观察学生的参与度和反应。
收集学生的观点和想法。
第二章：错过的定义和类型2.1 教学目标让学生了解错过的定义和不同类型。
培养学生对错过现象的敏感度。
2.2 教学内容介绍错过的定义和常见类型。
分析错过的事物和经历的特点。
2.3 教学方法进行小组讨论和分享。
使用案例分析或故事来加深理解。
2.4 教学评估观察学生的理解程度和参与度。
收集学生对错过类型的观点和例子。
第三章：错过的原因和影响3.1 教学目标让学生了解错过的原因和可能的影响。
培养学生对错过现象的思考和反思能力。
3.2 教学内容探讨错过的原因和可能的影响。
分析错过对个人和人际关系的影响。
3.3 教学方法引导学生进行思考和反思。
使用小组讨论和角色扮演来加深理解。
3.4 教学评估观察学生的思考和反思能力。
收集学生对错过原因和影响的观点和例子。
第四章：错过后的应对策略4.1 教学目标让学生学会应对错过的策略和方法。
培养学生积极面对错过的心态。
4.2 教学内容介绍错过后的应对策略和方法。
探讨如何从错过中学习和成长。
4.3 教学方法引导学生进行小组讨论和分享。
使用案例分析和角色扮演来加深理解。
4.4 教学评估观察学生的参与度和反应。
收集学生对应对错过策略的观点和例子。
第五章：错过案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，理解和应用错过相关知识。
培养学生解决实际问题的能力。
5.2 教学内容提供错过案例，学生进行分析。
引导学生思考如何避免类似错过的发生。
5.3 教学方法学生进行小组讨论和分析。
使用角色扮演或模拟情境来加深理解。
5.4 教学评估观察学生的分析能力和解决问题的能力。
收集学生对案例分析和避免错过发生的观点和策略。
八年级下册语文《错过》教案
八年级下册语文《错过》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解《错过》这篇文章的主要内容，掌握其中的重点字词和句式结构。
1.2 能力目标：培养学生通过课文学习，提高阅读理解能力和语文素养。
1.3 情感目标：引导学生体会错过带来的遗憾，珍惜身边的人和事，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：对《错过》这篇文章进行简要介绍，包括作者、背景、主要内容等。
2.2 课文分析：对文章进行详细分析，包括词句理解、结构分析、主题探讨等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过引入相关的故事或问题，引发学生对“错过”的思考，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文：教师对课文进行逐段讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文内容。
4.3 互动讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，互相交流心得。
4.4 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调文章的主题和价值观，引导学生从中汲取教训。
第五章：作业布置5.1 课后作业：要求学生根据课堂学习，对课文进行复习，巩固所学知识。
5.2 拓展作业：要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于“错过”的作文，表达自己的感悟和思考。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时解答学生的疑问。
6.2 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
6.3 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课文知识的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 教学效果：对课堂的教学效果进行自我评估，包括学生的参与度、理解程度等。
7.2 改进措施：根据教学评估的结果，找出教学中的不足之处，并提出改进的措施。
第八章：教学资源8.1 教材：使用八年级下册的语文教材，作为教学的主要资源。
8.2 参考资料：查阅相关的教学资料，以便对课文进行更深入的讲解和分析。
八年级语文《错过》教案设计
八年级语文《错过》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握《错过》这篇文章的主要内容，提高学生的语文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待生活中的错过，珍惜眼前人，培养积极的人生观。
二、教学内容1. 课文《错过》的主要内容和学习要求。
2. 生字词的认读和理解。
3. 课文的分析与讨论。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 理解课文《错过》的主要内容，掌握关键语句的含义。
2. 提高学生的阅读理解能力和思维能力。
二、教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文深层含义的把握和讨论。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入思考课文中的主题和情感。
二、教学手段1. 课件展示：利用多媒体课件，展示课文内容和相关素材。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动和思考。
第四章：教学过程与步骤一、导入新课1. 教师简要介绍课文《错过》的背景和作者。
2. 激发学生对主题的兴趣，引发思考。
二、自主学习1. 学生独立阅读课文，理解课文内容。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、合作探讨1. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考课文中的主题和情感。
2. 各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
第五章：作业与评价一、作业1. 要求学生根据课文内容，写一篇读后感。
2. 选取课文中的一个生字词，进行造句练习。
二、评价1. 教师对学生的读后感进行评价，关注学生的阅读理解能力和思维能力。
2. 对学生的生字词造句进行评价，关注学生的语言表达能力。
第六章：教学拓展与延伸一、拓展内容1. 组织学生进行课后调查，了解身边的朋友或家人曾经错过的事情，以及他们是如何处理的。
2. 邀请嘉宾进行分享，讲述自己经历过的错过以及如何从中成长。
八年级下册语文《错过》教案
八年级下册语文《错过》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《错过》。
（2）理解课文《错过》的主要内容和主题思想。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文《错过》。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，培养审美情趣。
（2）引导学生正确对待生活中的错过，珍惜眼前人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《错过》。
（2）理解课文的主要内容和主题思想。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和成语的理解与运用。
（2）对课文中所蕴含的深刻哲理的感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《错过》的作者及其背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生僻字词和成语的含义，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生通过小组合作，探讨课文主题思想的内涵。
（2）各小组汇报探究成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《错过》。
2. 运用课文中的修辞手法和表达技巧，写一篇短文，表达自己对生活中错过的感悟。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成评价：评价学生在作业中的字词运用、短文写作等方面的表现。
3. 学习效果评价：通过课后访谈、提问等方式，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
《错过》教案设计
《错过》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感悟“错过”的内涵。
2.分析人物形象，体会作者的情感态度。
3.培养学生自主、合作、探究的学习能力。
二、教学重点1.理解课文的主旨。
2.分析人物形象。
3.提高学生的写作能力。
三、教学难点1.深刻理解课文所表达的“错过”的内涵。
2.培养学生独立思考、创新思维的能力。
四、教学准备1.课文《错过》。
2.教学课件。
3.学生作业本。
五、教学过程1.导入新课（1）板书课题《错过》，引导学生思考：什么是错过？你有过错过的经历吗？2.自读课文（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）教师提问：课文讲述了哪些错过的事件？请简要概括。
3.分析课文内容（1）引导学生分析文章中错过的原因，如：误解、冲动、自卑等。
（2）分组讨论：文章中哪些错过的事件给你留下了深刻的印象？为什么？4.分析人物形象（1）引导学生分析文章中的主要人物，如：小红、小明、小华等。
（2）分组讨论：这些人物有哪些性格特点？他们在错过中的表现如何？5.体会作者情感（1）引导学生体会作者在文章中表达的情感。
（2）分组讨论：作者在文章中是如何表达错过带来的遗憾和痛苦？6.写作训练（1）教师布置写作任务：以“我错过的那一刻”为题，写一篇作文。
（2）学生自主完成作文，教师巡回指导。
（3）作文批改与展示。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业：阅读课文《错过》，思考如何避免生活中的错过。
六、教学反思本节课通过分析课文《错过》，让学生深刻理解错过的内涵，培养学生珍惜生活中的每一个机会。
在教学过程中，注意引导学生从细节入手，分析人物形象，体会作者情感。
同时，注重写作训练，提高学生的写作能力。
但需要注意的是，部分学生在分析人物形象时，可能存在理解不深刻、表达不准确的问题，需要在今后的教学中加以引导和改进。
重难点补充：1.教学重点（1）理解课文的主旨：教师提问：“同学们，你们觉得课文想要传达给我们什么样的主旨呢？”引导学生从文本中寻找关于“错过”的不同层面的含义，并分享自己的理解。
《错过》教师备课教案设计
《错过》教师备课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解《错过》这篇文章的主题和寓意。
让学生掌握文章中的重点词汇和短语。
1.2 技能目标：培养学生阅读和理解文章的能力。
培养学生分析和讨论问题的能力。
1.3 情感目标：让学生通过文章的学习，意识到珍惜机会的重要性。
培养学生对生活的积极态度和乐观心态。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《错过》这篇文章。
2.2 教学资源：文章的电子版或打印版。
教学PPT或黑板。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的问题或情境，激发学生的兴趣和思考。
3.2 阅读理解：让学生独立阅读文章，理解文章的大意和细节。
学生之间可以进行讨论，共同解决问题。
3.3 分析和讨论：引导学生分析和讨论文章中的主题、寓意和情感。
引导学生关注文章中的重点词汇和短语的使用。
3.4 应用和实践：让学生结合自己的经历，思考和分享在生活中是否也有类似错过的经历。
学生可以写下自己的想法和感悟，进行分享和讨论。
第四章：教学评价4.1 评价方式：学生阅读理解测试。
学生分析和讨论的表现。
学生个人反思和分享的质量和深度。
4.2 评价标准：阅读理解测试的准确性和速度。
分析和讨论的逻辑性和清晰度。
个人反思和分享的深度和真实性。
第五章：教学反思5.1 教学效果：反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
反思学生对文章的理解和感悟的程度。
5.2 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和难度。
提供更多的练习和机会，帮助学生加深理解和应用。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《错过》这篇文章的打印版或电子版。
准备相关的辅导资料和练习题。
6.2 物资准备：准备教学PPT或黑板。
准备学生反馈表格或评价工具。
第七章：教学实施7.1 课堂管理：鼓励学生积极参与讨论和提问。
7.2 教学方法：使用提问、讨论、小组合作等互动教学方法，激发学生的兴趣和思考。
通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和应用文章主题。
初中语文《错过》优秀教案
初中语文《错过》优秀教案初中语文《错过》优秀教案「篇一」教学目的1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
2、理解文章中心，启示人们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待"人生的终点"。
教学重点、难点1、思路清晰，结构严谨。
2、语言鲜明、生动、含蓄。
教学时数: 二课时教学过程第一课时一、导入让学生谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的，引入课文中作者的观点。
作者简介刘心武（1942- ），当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
二、阅读课文，整体感知学生朗读课文，理清思路明确：全文共15段组成，可分为四部分。
第一部分（第1~2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。
第二部分（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有许多"错过"。
第三部分（第7~13段），解决问题，具体论述怎样正确对待"错过"。
第四部分（第14~15段），总结全文，强调不能错过"预定的到站"，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。
三、学习第一部分思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？明确：第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。
第2段，用一个长句举例说明"错过"的事真不少。
所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。
四、学习第二部分思考：作者如何论述人生为什么会有许多"错过"的？明确：第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的'没有"错过"的希望，语意明确肯定。
小学语文《错过》教案设计
小学语文《错过》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《错过》。
能够运用词汇和句子结构表达自己的观点和感受。
能够通过课文学习，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语言表达和思维能力。
引导学生通过课文学习，培养阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高语文素养。
通过课文《错过》的学习，培养学生珍惜机会、勇于面对错误的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《错过》简介：《错过》是一篇关于一个男孩错过与父亲相见的一面，而深感悔恨的故事。
故事通过男孩的内心独白，展现了错过的重要时刻所带来的痛苦和教训。
2.2 教学重点与难点：重点：能够理解课文内容，把握故事情节和人物情感。
难点：运用词汇和句子结构表达自己的观点和感受。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用情境教学法，创设相关情境，引导学生深入理解课文。
采用分组合作法，鼓励学生互相讨论和分享。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文图片和相关素材。
提供课文翻译和注释，帮助学生理解难点内容。
第四章：教学步骤与活动4.1 导入：通过展示课文插图，引导学生关注故事情节。
引导学生思考：什么是错过？为什么会错过？4.2 朗读与理解：学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
教师提问，引导学生寻找答案，理解课文内容。
4.3 讨论与分享：学生分组讨论，分享对故事情节和人物情感的理解。
教师引导学生进行思维碰撞，激发学生的想象力。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，完成课后练习题，巩固所学内容。
学生选择一个错过的重要时刻，写一篇短文，表达自己的感受和教训。
5.2 评价：教师对学生的朗读、讨论和作业进行评价，给予鼓励和建议。
学生之间的互评，相互学习和进步。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读其他与错过相关的文学作品，如《补鞋匠与国王》、《一个交易日》等。
《错过》教案设计
《错过》教案设计一、教学目标1.理解课文《错过》的主题思想，感受作者对错过美好事物的深刻感悟。
2.学习课文的写作技巧，提高自己的写作水平。
3.培养学生关爱他人，珍惜眼前人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文写作技巧，进行仿写练习。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论“错过”这个话题，让学生举例说明自己曾经错过的事情。
2.引导学生思考：错过会给人带来什么样的感受？二、课文阅读与理解1.让学生自由阅读课文，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学生分享自己的阅读感悟。
三、课文分析与讨论1.分析课文的结构，让学生了解文章的行文思路。
2.分析课文的语言特点，让学生感受作者的表达技巧。
3.讨论课文中的精彩句子，品味语言的魅力。
四、写作技巧学习1.教师讲解课文中的写作技巧。
2.学生进行仿写练习。
第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的仿写作品。
二、课文深入分析1.分析课文中的情感表达，让学生感受作者的情感变化。
2.分析课文中的细节描写，让学生了解作者如何通过细节表达情感。
三、课堂讨论1.讨论错过对人生的影响，引导学生珍惜眼前人。
2.讨论如何避免错过，让学生思考如何更好地与人相处。
2.拓展练习：让学生以“错过”为主题，写一篇自己的故事。
五、课后作业1.根据课堂学习内容，整理笔记。
2.完成课后练习，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过讲解课文《错过》，让学生理解了错过对人生的影响，培养了学生珍惜眼前人的情感。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，让学生在课堂上充分参与讨论，提高了课堂氛围。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《错过》中作者对错过情感的表达和深层含义。
2.分析课文中的写作手法，如比喻、排比等修辞手法，以及心理描写。
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《错过》教学案
教学目标：1 理解作者观点，了解文艺性政论文的特点；
2 品味形象含蓄的语言；
3 学习面对错过的积极态度；
教学重点难点：1理清课文思路
2形象含蓄语句的理解
教学方法：阅读、品味
预习作业：
1、给下面加点的字注音。
贻误（）颟顸（）侥幸（）驾驭（）硕果（）斑斓（）咀嚼（）憬悟（）渊薮（）惆怅（）2、解释下列词语。
颟顸：__________________________________________________
憬悟：__________________________________________________
万无一失：______________________________________________
失之交臂：______________________________________________
3、给下面的一段话加上标点。
没错过抓住了错过溜走了这正是人生的经纬线见证着我们斑斓多味的存活
4．本文写了什么内容?你能按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路给文章分分段吗？ (提示：一种什么现象？为什么会有这种现象？怎么面对这种现象？)
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________
一导入
1 当你为错过了太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
——泰戈尔
2 了解刘心武
3 文体：文艺性政论文，也称杂文，
一般思路：提出问题——分析问题——解决问题
二整体感知
1 指名朗读，根据思路梳理文章内容，可用原文的话概括
2 提出问题（1－2）：大小错过真不少
分析问题：（3—6）人生为什么充满了许多错过：人生常态
解决问题：（7－15）怎样看待错过：习惯品味
三品读感悟
1 提出错过，文章举了生活中的哪两件事？
2 模仿“从……到……”句式说说你生活中的错过
3 对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味：
“没错过……”理解“经纬线”“斑斓多味”
4 错过是一种失去，如果你很好地对待，那么这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？自由读文章第三部分，在关键词句上做上记号
失看待错过：暂时驾驭得：硕果
永久咀嚼厚度亮度
5 面对错过，人们也会有消极的反应，你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应，作者怎么认为
没有意识到错过——灵魂颟顸
意识到了没有行动——错过即过错
采用的论证方法：对比论证
6 是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？
最关键最美好的不能错过
7 体味：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
说说你对这句话的理解
比喻：美景奇景比喻人生过程中的许许多多机遇，预定的车站比喻关键的机会，关键的转折点
三总结
作者告诉我们：没有万无一失的人生，错过每一个人都经历过。
也许你曾经错过一次班干部或校学生会干部竞选；也许你曾经错过一次拿“三好学生”的机会；也许你曾经错过一次与朋友消除误会的的机会等等。
是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。
人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
希望大家能像保尔所说的那样：
四拓展延伸
1.有关错过的名言、熟语
2.教师寄语：
错过收获
错过河流，
那就要收获高山；
错过森林，
那就要收获草原；
错过了书写人生的第一页，
那就要在下一页，
记下最美的篇章。
五、课后练习：
阅读文章片断，回答问题。
能意识到自己的错过了什么,在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。
有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度折应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导
致了你这次的获得硕果！
有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你立于善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。
一念之差中，失之交臂了吗？有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。
7、“灵魂具备了升腾的力量”如何理解？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8、“恰恰是因为你上次的错过，才导致你这次的获得硕果。
”可以用一个成语来概括。
_____________________________________________________________________ 9、第八段中把“真切”改为“深切”好不好？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 10、第十一段中“既倒”改为“将倒”行不行？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 11、第十段后几句如何理解？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 12、文中的“错过”与“过错”有什么区别？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 13、我们应该如何对待错过？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
二十一、错过
1、dài mān jiǎo yùshuòlán juéjǐng sǒu chóu
2、糊涂，不明事理。
醒悟。
绝对不会出差错。
形容当面错过，失掉好机会。
3 ，；，。
，。
4 论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。
5、人生充满了错过，没有“万无一失”的人生，所以必须“习惯”过错；错过自有意义，人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。
”“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”。
所以必须“品味”过错。
6 (1)把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。
这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
(2)“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。
绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。
作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。
7、首先必须意识到自己错过了，其次必须有追悔的情愫，才能产生灵魂升腾的力量。
8、塞翁失马，焉知祸福
9、不好，因为“真切”有“真实而深切”之意，意思比“深切”多，程度也深。
10、不行，“既倒”指已经错过，只要立即意识到，加以弥补，还可以变过来；而“将倒”指还未形成错过，也就谈不上弥补。
11、有失才会有得，只有经历过失的痛苦，才回深刻感悟到机会是多么重要，才会用心去把握，使短暂的生命发出耀眼的光彩。
12、“错过”还有机会相遇，还有机会把握；“过错”是基本无法挽回的错误。
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13、要认识错过并立刻行动起来，设法改正弥补，使它转化为收获。