仁睦小学江洪艳25失去的一天(第二课时教学设计)
沐川县某小学四年级语文上册第25课失去的一天教案西师大版
25 失去的一天教学目标1用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧"、“馋涎欲滴”、“游手好闲"等词语的意思.2抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”?教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事.教学时间： 2课时教学过程一、谈话引入,激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳"是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1自由小声地读课文,勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子.2同桌相互检查,读勾画出的生字、新词，相互帮助.3齐读课文，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅.三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语.1“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思.②读课文1～5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语.相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文,通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2“羞愧”①说说“羞愧"的意思.②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩.⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想"，此时他会想些什么?⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容.四、拓展升华1你知道什么叫做“失去的一天”吗？2你有像佩佳这样的“失去的一天"吗？3师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。
《失去的一天.教学设计
课题25、失去的一天课时一课时授课对象四年级教学目标 1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学重点引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备生字卡片教学过程备注教学过程教学过程：一、导入请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词3.正确流利地朗读课文4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.为什么说佩佳失去了一天？划找相关语句妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
失去的一天3种教学设计
5、再大声朗读这一部分，通过读表现佩佳的“游手好闲”。
6、妈妈回来后，佩佳羞愧地不敢看妈妈的眼睛。“羞愧”是什么意思？佩佳为什么羞愧地不敢看妈妈的眼睛？
7、妈妈是怎么教育佩佳的？（指名读第6段）；再找学生读出语气来。
4、板书课题，齐读课题：25、失去的一天
5、看到这个课题你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天？这一天了都失去了什么？）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，相信大家通过读课文，能自己解决这些问题。
1、展示搜集的时间谚语；
2、思考课题带来的疑问。
自读感知
1、请大家打开课文，自由小声读课文，勾画出生字词，读准字音，读通句子，不明白的地方多读几遍。用笔做好批注和感悟。
完成作业
板书设计
25失去的一天
佩佳：睡坐吃玩(游手好闲)
拖拉机手：翻地
建筑工人：砌墙(收获的一天)
面包师：做面包
读者：看书
八、教后感
二、教学目标（知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观）
1、用自己喜欢的方法学习生词，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、认真阅读课文，抓住重点词句体会课文内容，理解“失去的一天”的含义。
3、培养学生珍惜时间的意识，懂得珍惜时间，能合理地安排自己的时间，努力学习
8、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己错误的？读7—12段，找出其他人在这一天中都做了什么？
9、生反馈，师板书：
10、你还知道，在这一天里，还有什么人在做什么事儿？
11、再朗读这一部分，读出妈妈语重心长的语气。
12、小结：同样的一天，对于佩佳来说是毫无意义的、游手好闲的，而人们的一天却是忙碌的、充实的、收获的。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)d
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：20 失去的一天
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：
1.指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“游
手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的
重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：
教学重点：
1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：
通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)3o
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：20 失去的一天板块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1.指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：5．人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。
（出示──东西没有路。
只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
）第二课时教学目标：1、抓住重点词句感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
2、学习课文独特的表达方式。
教学准备：课件。
教学过程：一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神1.描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读5 至12 自然段，在字里行间做上记号。
（随机要求学生品味与放声朗读）2.随机交流（1）出示第五自然段：A、轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？B 、不说话的老汉会在想些什么？（2）过渡：沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现？（生读第六自然段描写老汉的部分）A、“党员也是人，这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？B、人们又将被逼入这样危险的绝境，读一读：（出示──东西没有路。
小学五年级语文《失去的一天》教案模板
小学五年级语文《失去的一天》教案模板《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
下面小编给大家带来的小学五年级语文《失去的一天》教案模板，希望能帮助到大家!小学五年级语文《失去的一天》教案模板一教学目标：1.引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学教具：小黑板教学设计思路：“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以1/ 12会失去一天的原因。
教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。
本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。
教学过程：一、导入新课1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(学生齐读)2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思?提问学生举手回答(一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。
)3、出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。
20失去的一天(失去就是失掉，相反收获的一天)二、检查预习1、齐读本文生字(茬、转、涎)2、词2 垂涎欲滴：涎，口水。
形容非常贪馋、想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3、质疑：谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。
2/ 124、全班齐读课文一遍。
(学生回答上面问题)三、新课出示自学提纲1、妈妈清晨上班时，给佩佳布置的任务是什么?用——画出。
2、佩佳是怎样度过这一天的?用~~~~~画出。
3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用_-__ 画出。
五年级语文教案 失去的一天-全国一等奖
《失去的一天》教学设计【教学目标】1．学习课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去的一天”的含义。
【教学重点】培养学生独立阅读课文的能力，读懂课文内容。
【教学难点】体会“失去的一天”的含义。
从而教育学生要懂得珍惜时间，不要虚度光阴。
教学课时：第二课时。
教学准备：多媒体课件、小黑板、图片等。
教学过程：歌曲导入新课1、播放音乐《童年》片段。
找出歌词中一句关于时间的谚语。
2、生汇报，师随机出示句子——一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（齐读）3、质疑：你读懂了什么？（时间很珍贵，要珍惜时间）师：是呀，时间用黄金也买不到，咱们应该珍惜每一分每一秒，合理安排每一天。
可是有个佩佳的男孩子却没有这样，这是怎么回事呢？师：这节课，让我们来继续学习第20课《失去的一天》，从中找出答案（板书课题，齐读课题）二、初读课文，质疑感知（一）、（课件）自由快速浏览课文，想想佩佳这一天是怎么度过的，用文中找一个词语来概括。
（二）、汇报读书情况——游手好闲（三）、经过第一节课的学习，你是怎么理解“游手好闲”这个词的？(指名答)1、引导理解词语的方法：（1）拆字理解法。
比如：游手好闲：游手，闲着不干事。
好，贪图，喜爱，闲，安闲，安逸。
即：闲着不干事，贪图安逸。
（课件）(2)、换词法。
它还可以换做什么词呢？（生说，课件——无所事事，不务正业，好吃懒做。
齐读）在今后的学习考试中咱们都可以运用这种方法。
，师：文中哪些句子写出佩佳的游手好闲？三、深入学习课文、第一部分1—6自然段。
边读边想：（投影）（1）妈妈给佩佳布置什么任务？佩佳是如何度过这一天的？（2）哪些句子写出了佩佳的游手好闲，用“——”线画出来。
1、自由读课文，巡视指导2、汇报学习情况。
3、师根据学生汇报情况随机出示句子：师：妈妈给佩佳布置什么任务？（1）、佩佳想再睡一会儿，妈妈上班得时候睡觉才香呢！于是又睡了。
当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。
可是他又想了想：还来得及呢！（齐读）师：这句话有一个重要的动词，是什么？就是“睡”（板书）。
失去的一天教学设计
失去的一天教学设计教学目标1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重难点：引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
课型：精读课文课时：一课时教学过程：一、导入课题，激发兴趣同学们，你们在平时的学习和生活中，当老师和父母给你们布置的任务没有完成时，他们是怎样教导你的呢？今天，我们将要认识一位小主人公——佩佳，他也有这样的经历，没有完成妈妈交给他一天的任务，那么，他的妈妈是怎样教导他的呢？就让我们一起走进课文《失去的一天》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求学生用笔画出本文的生字词，依靠工具书或者联系上下文自行去解决。
2、正确、流利地朗读课文，边读边想：文章主要讲了一件什么事？（提示：按照“人物+事件和事件的发展顺序”的方法去概括。
）（十岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、细读课文，合作探究1、佩佳是怎样失去这一天的？请同学们读课文的1――3段，边读边想。
要求：（1）用“____________ ”线画出妈妈交给佩佳当天的任务（栽一棵树，读完一本书）；用“”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“ △”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。
（2）读一读，议一议，说一说。
（3）你们认为课文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？（课文最后一段：游手好闲）游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
2、傍晚，妈妈回来后，佩佳有何醒悟？读课文的第4、5自然段，从哪个词语可以看出来（羞愧）？羞愧：感到羞耻和惭愧。
3、妈妈是怎样帮助佩佳明白：什么叫做“失去的一天”的？（1）默读课文的第6―― 11段，提问：人们在佩佳失去的这一天里，都做了些什么事？（2）分别指名读相关的段落，要求学生用简洁的语言概括出来。
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西南师范大学出版社小学语文七册
25失去的一天(第二课时教学设计)
渝北区仁睦小学江洪艳
教学目标
1. 通过联系上下文、结合生活经验、找近义词等方法,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2. 抓住重点词句体会课文内容,理解什么叫“失去的一天”。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文,懂得珍惜时间,努力学习。
4.在读中养成积累语言的习惯。
教学重点
联系上下文,抓重点词句体会、理解什么叫“失去的一天”,感悟珍惜时间的重要性。
教学难点
体会佩佳在失去的一天中失去了什么。
教学准备
教师:课件
师生:搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学过程
一、复习引入
1、上节课我们初读了课文,文中有一些好的词语我们一起来读一读吧!师给予肯定。
2、你能从这些词语中选择一个或几个来说一说跟课文内容有关的话吗?
3、过渡:佩佳羞愧得不敢看母亲的眼睛,想知道这是为什么吗? (生:想师:好,我们就一起来读课文解决这个问题吧。
板书课题,齐读课题。
)
二、学习1—3自然段,复述佩佳是怎样度过这一天的。
佩佳的一天是怎样度过的呢?
1、抽生读自学提示(孩子们,抓紧时间开始吧!)
2、生自学,师巡视。
(1分钟)
3、妈妈走后,佩佳是怎么做的呢?(抽答)
(师相机板书:睡、坐理解绿荫如盖吃、嬉戏)
4、佩佳心里又是怎么想的呢?(抽答)(师相机板书:来得及)
5、孩子们,你们能用自己的话和同桌说说佩佳是怎样度过这一天的吗?(提示学生用上文后与此内容有关的词语。
)
6、抽学生复述佩佳的一天,体会佩佳游手好闲、无所事事的一天。
7、齐读2、3自然段。
再次体会佩佳的游手好闲、无所事事。
8、时间很快就过去了,傍晚,妈妈回来了,佩佳是怎样面对妈妈的呢?(抽答)齐读,孩子们“羞愧”可以换成哪个词语意思不变(惭愧)读一读这句话
三、学习7—11自然段,感受人们珍惜时间做出了许多的成绩。
过渡:佩佳在这一天里什么事也没干,人们在这一天里又是怎样度过的呢?请孩子们翻到书142页,自己读一读7—11自然段,妈妈带儿子亲眼目睹了哪些人做出的成绩,勾出来。
(板书:人们的一天)
1、学生汇报自己学习成果,
(师相机板书:如:翻耕、砌墙、做面包相机理解馋涎欲滴、看书、整理书籍)
2、对比读佩佳的一天(2、3自然段)和人们的一天,在读中感悟体会。
(1)男女生读轮读
(2)师生读
3、你认为人们的一天是怎样的一天?(相机板书)
四、学习12自然段,完成小练笔,体会佩佳此时此刻的羞愧、懊悔。
过渡:如果说人们是(快乐的一天,收获的一天……),那么佩佳又是怎样的一天呢?(相机板书:游手好闲)
1、理解游手好闲的一天是怎样的。
2、读课文第5段和最后一个自然段。
佩佳通过认识到自己的游手好闲,所以低下了头,此时他的心情是怎样的(学情预设:惭愧急了,后悔急了)带着这样的心情读一读5、12自然段
3、面对妈妈佩佳感到羞愧,面对人们佩佳羞愧得低下了头。
他明白了什么叫失去的一天,孩子们,你们明白了吗?同桌互说,指名说说。
(学情预设:失去了这一天宝贵的时间,失去了可以在这一天了做
出许多成绩的机会,失去了劳动带来的快乐,学习带来的收获……)
3、这里有个省略号,省掉的是什么?(佩佳的想法)如果你是佩佳,你会想些什么呢?
五、联系生活实践:
1、说一说自己生活中有像佩佳这样的“失去一天”或者失去一上午、一小时的经历吗?
提示学生按照课文2、3自然段的写法来说,说说自己的动作和心理想法。
2、完成小练笔
3、反馈学生的小练笔情况
3、我们要怎样珍惜时间。
4、师生交流搜集到的珍惜时间的名人名言、谚语。
板书设计
25失去的一天
佩佳人们
睡翻耕
坐砌墙
吃做面包
嬉戏整理、看书
游手好闲的一天收获的一天。