25《玲玲的画》教学设计之二.doc
《玲玲的画》教学设计第二课时(精选)
下期课程预告及准备事项
下期课程预告
下节课我们将继续学习《玲玲的画》，探讨玲玲在画画过程中的心路历 程以及她所传达的情感与意境。
我们还将通过小组讨论的形式，分享各自对课文的理解和感受，提升阅 读理解能力。
下期课程预告及准备事项
01
准备事项
02
03
04
复习本节课所学内容，确保对 课文内容有基本了解。
学生在创作中的收获与感悟
提升了绘画技能
01
通过本节课的学习和实践，学生的绘画技能得到了提升，能够
更好地运用构图、色彩和材料等元素进行创作。
增强了艺术鉴赏力
02
通过对不同艺术作品的欣赏和分析，学生的艺术鉴赏力得到了
提高，能够更好地理解和欣赏艺术作品。
激发了创作灵感
03
本节课的实践环节让学生有机会自由发挥创造力，探索自己的
情感表达与主题思想
情感表达分析
分析文本中所表达的情感，如快 乐、悲伤、孤独等，以及这些情
感与玲玲创作的关系。
主题思想阐述
阐述《玲玲的画》所表达的主题 思想，如自我表达、艺术的力量、
成长的烦恼等。
对读者的启示
探讨《玲玲的画》对读者的启示 和意义，如对自我认知的启发、 对艺术创作的理解、对情感表达
的共鸣等。
情感态度与价值观
激发学生对艺术的兴趣和热爱，培 养学生的审美能力和创造力；引导 学生理解艺术与生活的关系，懂得 欣赏生活中的美。
课时安排与内容概述
课时安排
第二课时
内容概述
本节课将继续学习《玲玲的画》，重点讲解课文中的生字词和重点句子，引导 学生深入理解课文内容；同时，通过拓展阅读和实践活动，培养学生的阅读能 力和创造力。
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
一、了解学习目的。
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。
二、感悟课文，有感情地朗读。
1这篇课文主要讲了一件什么事？
2、文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。
(1)请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？
爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？
第一次对话是在什么时候发生的？（用动作体会“满意地端详”的意思）
(2)找出第二次对话读一读。
第二次对话是在什么情况下发生的？
“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？
爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？
3、课件出示课文插图。
师：这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。
玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋解决问题后的.喜悦之情）
4、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？（出示第九自然段讨论）
5、师小结。
6、现在，你有心里话想对玲玲、玲玲爸爸或自己说吗？
三、积累词句，完成课后练习。
1、出示下列词语，引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴的说
满意的笑了懒洋洋地趴
2、完成课后练习“读读抄抄”并鼓励学生背下来。
3、、拓展活动。
借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变好事”这样的事情。
板书：25、玲玲的画
坏事变成好事
肯动脑筋（世上无难事，只怕有心人）
不可能办成的事能办成。
二年级下册语文《玲玲的画》教案(2)
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版二年级下册语文教材第四单元。
本课主要讲述了小女孩玲玲在一次画比赛中，由失望、焦急到画出满意作品的经过。
本文共有五个自然段，通过讲述玲玲的画创作过程，教育学生要善于观察、敢于想象，以及勇于克服困难。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课生字，会用“仔细”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从玲玲的经历中，感受到观察、想象和勇敢面对困难的重要性，培养积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字。
难点：理解玲玲在创作过程中遇到的困难及解决办法，体会观察、想象和勇敢面对困难的重要性。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课文朗读录音、彩色画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引导学生观察，激发学生对绘画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（1）玲玲为什么要画这幅画？（2）玲玲在画画过程中遇到了什么困难？（3）玲玲是如何解决这些困难的？3. 交流讨论（10分钟）：学生分组讨论自主学习阶段的问题，每组派代表进行汇报。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进一步理解课文。
练习题：（1）用“仔细”和“满意”造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“观察”和“想象”的理解。
5. 随堂练习（5分钟）：学生完成练习题，教师进行点评。
7. 课后作业布置（5分钟）。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字：仔细、满意、困难、勇敢、观察、想象3. 重点句子：玲玲通过仔细观察和丰富想象，勇敢地克服了画画过程中的困难。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“仔细”和“满意”造句。
（3）结合自己的生活经历，谈谈观察和想象在解决问题中的作用。
2024版《玲玲的画》第二课时教案说课、反思
目录•教案背景与目标•说课内容展示•反思与改进建议•课堂管理策略分享•家长沟通与协作建议•总结与展望教案背景与目标课程背景介绍《玲玲的画》是一篇富有启发性的儿童文学作品，通过小女孩玲玲的绘画经历，引导学生理解艺术与生活的密切关系，培养他们的审美意识和创造力。
本课时是《玲玲的画》的第二课时，主要围绕作品的深入解读和创作实践展开，旨在帮助学生进一步理解作品内涵，提升他们的艺术素养和实践能力。
0102 03知识与技能学生能够理解作品的主题和内涵，掌握基本的绘画技巧和方法，能够运用所学知识进行创作实践。
过程与方法通过小组合作、教师示范、学生实践等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美意识和创造力，引导他们关注生活、热爱生活。
教学目标设定学生群体特点0102 03本课时的授课对象为小学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。
小学生的认知能力和实践能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予积极的引导和帮助。
小学生的情感丰富、表现力强，喜欢通过绘画等方式表达自己的思想和情感。
《玲玲的画》课文、教师用书、学生用书等。
教材多媒体课件、绘画材料（如画笔、颜料等）、学生作品展示板等。
资源宽敞明亮的教室，配备有多媒体教学设备和良好的通风采光条件。
环境教材与资源准备说课内容展示对《玲玲的画》一课的生字、词语、句子进行详细讲解，包括课文的主要内容、中心思想等。
知识点梳理重点难点强调课文中的关键词汇和句型，以及玲玲在画画过程中所体现出的创意和想象力。
针对课文中的难句、长句进行解析，引导学生理解并掌握其含义和用法。
030201知识点梳理与重点难点教学方法与手段选择教学方法采用情境教学法、任务型教学法等，通过创设真实情境、设计任务活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用多媒体教学课件、图片、实物等辅助教学工具，帮助学生更加直观地理解和掌握课文内容。
二年级上册第5课《玲玲的画》第二课时教学设计
二年级上册第5课《玲玲的画》第二课时教学设计【教材分析】《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，从儿童的视角表现儿童的生活，通过玲玲心理的变化，感悟到生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学中，我们更应该本着“解放学生”的理念，以玲玲的情感变化为主要线索，以爸爸说的最后两句话中蕴含的道理为突破口，揭示课文主题。
教师引导学生朗读课文，自悟课文内容。
同时，通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生在读中感悟，并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读、个性化朗读和分角色朗读。
创设语言情境，学生结合生活实际重点理解爸爸说的话，从中受到启发，懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，同时加深学生对重点词语的意思的理解。
【教学目标】1.会写“纸、报、另、及、拿、并”等6个字，会写“好事、坏事”等3个词语。
2.正确流利朗读课文第5至9自然段。
3.试着用“得意、伤心、满意”关键词讲述故事。
4.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】一、复习巩固，梳理脉络1.出示词语，学生认读。
端详评奖玲玲弄脏一幅画啪的一声2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、体悟心情，了解事情经过1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。
后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
”①认识“及”。
提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里的意思是赶上、达到。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
玲玲的画公开课教案第二课时
玲玲的画公开课教案第二课时1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点1. 教学重点理解爸爸说的话的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2. 教学难点引导学生从课文中受到启发，在生活中善于思考，积极面对困难。
教学方法讲授法、讨论法、朗读法、启发式教学法教学过程1. 复习导入上节课我们认识了玲玲，还知道了她画的一幅画经历了一些波折，谁能来说一说？那这节课我们继续来看看玲玲的画到底发生了什么。
2. 深入研读请同学们自由朗读课文，找一找玲玲心情变化的词语。
（学生汇报）玲玲一开始心情怎么样？（满意）从哪里能看出来？（“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
”）那后来呢？（伤心）为什么会伤心？（“就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
”）玲玲伤心地哭了，这可怎么办呀？谁来帮她想想办法？（学生回答）爸爸是怎么说的？（“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”）玲玲听了爸爸的话是怎么做的？（“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
”）现在玲玲的心情又变成什么样了？（满意）从玲玲心情的变化，我们能明白什么道理？（生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
）3. 拓展延伸同学们，在你们的生活中有没有遇到过像玲玲这样的事情？你是怎么解决的？小组内交流分享。
请小组代表发言。
4. 总结升华同学们，通过这节课的学习，我们知道了玲玲在遇到困难时，积极动脑，把坏事变成了好事。
希望同学们在以后的生活中也能像玲玲一样，遇到问题多思考，做一个善于动脑筋的好孩子。
5. 作业设计把这个故事讲给爸爸妈妈听。
想一想自己有没有类似的经历，写下来。
教材分析《玲玲的画》这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏了，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画变得更美的故事。
(2024年)二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案
2024/3/26
1
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 评价与反馈机制建立 • 教师自我反思与提高
2024/3/26
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01 课程背景与目标
2024/3/26
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教材分析
2024/3/26
《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画画的故事 ，阐述了生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯 动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
PPT课件、音频、视频等。通过多媒体资源展示故事中的场景和人物形象，帮助 学生更好地理解和感受故事。
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03 教学过程设计
2024/3/26
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导入环节
回顾上节课内容
简要回顾上节课所学的《玲玲的画》 的故事梗概和主要人物，激活学生的 前知。
情境导入
通过展示与本节课内容相关的图片或 视频，引导学生进入新课的学习情境 ，激发学生的学习兴趣。
朗读指导
指导学生有感情地朗读课文， 注意读出不同角色的语气和心
情，培养学生的朗读能力。
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实践活动安排
分角色表演
组织学生分组分角色表演课文内 容，让学生亲身体验故事中的人 物情感和情节发展，加深对课文
的理解。
绘画创作
引导学生根据课文内容进行绘画 创作，可以画玲玲的不同表情和 动作，也可以画与故事相关的场 景，培养学生的想象力和创造力
创意绘画
开展绘画比赛，让学生根 据课文内容创作插画或续 画，培养学生的创意和绘 画能力。
情景模拟
创设与课文内容相关的情 景模拟游戏，让学生在游 戏中运用所学知识解决实 际问题。
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
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25《玲玲的画》教学设计之二-
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标
1.会认8年生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程
第一课时
一、导入
生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画
二、识字
1.识字指导。
（1）出示课题，认读玲字，注意是后鼻音。
（2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，
借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
（3）同桌互相交流认记生字的方法。
如详可以放在端详这一词语中，通过模拟端详（认真仔细看）的动作来感悟。
奖、叭、催、脏等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
玲、详、叭、脏、幅等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（4）检查生字认记情况。
可以在给偏旁或生字找朋友的游戏中完成。
三、写字指导。
（1）写正确。
玲字右边是令，不是今。
糟字右边的曹字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
（2）写美观。
借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。
楼字右半部，女的横画要长。
可引导学生观察发现：同样是米，在糟字中捺变成了点，在楼字中捺却没变。
同样是月，在脑字中瘦而长，在筋字中要写得瘦而短，在肯字中又把撇变成了竖。
反犬旁
的第二笔不容易写好，指导写狗字时要注意示范。
第二课时
一、导入：
1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？
2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？
二、自读自悟
1.读爸爸说的一段话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
2.联系课文，说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4.小组合作，交流自读成果。
四、朗读感悟
1.读了课文，你感悟到什么？
2.小组分角色，按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
三、积累运用
1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的日积月累本上。
3.把课后练习读读抄抄中的句子抄下来，读一读，背一背。
四、实践活动
1.根据课后泡泡里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。