玲玲的画教学设计教案修订稿
《玲玲的画》教案(两套)(2024)
02
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和
学习。
课后作业布置
03
布置与本节课内容相关的课后作业，引导学生进一步巩固和拓
展所学知识。
22
学生互动与参与
06
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提问与回答
引导学生观察《玲玲的画》中的细节，提出问题，例如
“画中的人物在做什么？他们看起来怎么样？”等等。鼓励学生积极回答问题，分享自 己的观察和理解。
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学 习兴趣和自信心。
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调整教学方法和策略
1 2
针对学生特点
根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点， 调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实 际需求。
灵活运用教学方法
根据教学内容和目标的不同，灵活运用讲授、讨 论、示范、练习等多种教学方法，提高教学效果 。
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THANKS.
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《玲玲的画》教案(两 套)
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
2
教学目标与要求
01
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3
知识与技能目标
掌握课文的主要内容，能够复述 故事情节。
音频文件
配合画作欣赏的背景音乐或解 说词，营造艺术氛围。
图片素材
收集《玲玲的画》的高清图片 ，用于展示和讲解画作的细节
和特点。
13
教学方法与手段
玲玲的画教案教学设计最新版
玲玲的画教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册，第六单元《有趣的画》，具体内容为《玲玲的画》。
通过本节课的学习，学生将了解玲玲的画的艺术特点，掌握其绘画技巧，培养创新精神和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解玲玲的画的艺术风格，培养他们的艺术欣赏能力。
2. 使学生掌握玲玲的画的基本绘画技巧，提高他们的绘画实践能力。
3. 激发学生的创新思维，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：玲玲的画的绘画技巧及其艺术特点。
教学难点：如何引导学生运用玲玲的画的表现手法进行创作。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画作品、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：a. 讲解玲玲的画的艺术特点。
b. 分析玲玲的画的表现手法。
c. 演示玲玲的画的绘画过程。
3. 实践环节：a. 学生根据所学，尝试运用玲玲的画的表现手法进行创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品。
b. 教师评价，学生互评，共同提高。
b. 拓展延伸，鼓励学生在课后尝试用玲玲的画的表现手法创作其他作品。
六、板书设计1. 玲玲的画2. 内容：a. 玲玲的画的艺术特点b. 玲玲的画的表现手法c. 玲玲的画的绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的玲玲的画”为主题，运用玲玲的画的表现手法进行创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生欣赏玲玲的画，使学生了解其艺术特点，掌握绘画技巧。
在实践环节，学生能够运用所学进行创作，提高绘画实践能力。
课后，教师应关注学生的拓展延伸，鼓励他们在生活中发现美、创造美，不断提高审美情趣。
同时，教师还需不断反思教学过程，优化教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计，特别是实践环节的指导5. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，突出玲玲的画的艺术特点和绘画技巧。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
2024年小学语文教案玲玲的画
2024年小学语文教案玲玲的画一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《玲玲的画》，具体内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达和创意写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解玲玲的画的特点及意义。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的画中观察、发现、思考和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同风格的画作，引导学生观察、讨论，激发学生对绘画的兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）学生自读课文，教师引导学生在阅读过程中关注生字词，对不理解的词句进行讲解。
3. 理解课文（10分钟）教师提问，引导学生回答关于玲玲的画的问题，如：“玲玲的画有什么特点？”“玲玲为什么画这样的画？”等。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取课文中的典型例句，进行语法、修辞等方面的讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行生字词书写练习，教师巡回指导。
6. 创意写作（5分钟）学生以“我心中的画作”为主题，进行简短写作练习。
7. 小结（5分钟）六、板书设计1. 玲玲的画2. 主要内容：课文生字词、重点句子、创意写作主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲的画。
（3）以“我心中的画作”为主题，写一篇100字左右的短文。
2. 答案：（1）课后练习本。
（2）例：玲玲的画色彩丰富，充满想象力，表达了她的内心世界。
（3）例：我心中的画作是一片蓝色的海洋，海面上有几只帆船在航行。
天空中有彩虹，太阳正微笑着照耀着这一切。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生了解了绘画艺术，培养了学生的审美情趣。
在今后的教学中，可以增加绘画实践环节，让学生亲自动手创作，提高他们的绘画能力。
《玲玲的画》教案(精选2024)
介绍与《玲玲的画》相关的历史背景，如时代背 景、社会风貌等，帮助学生更好地理解作品。
3
艺术元素
分析《玲玲的画》中的绘画风格、色彩运用等艺 术元素，提高学生的艺术鉴赏能力。
2024/1/24
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引导学生关注社会现象，进行主题性创作
2024/1/24
社会现象观察
01
鼓励学生关注身边的社会现象，如环保、公益、文化等，为创
指出优点和不足，提出改进建议。同时，鼓励学生之间相互交流和学习
，共同进步。
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04
创意拓展与思维训练
Chapter
2024/1/24
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引导学生发挥想象力，创作个性化作品
激发学生兴趣
通过展示玲玲的画作，引导学生 观察、思考和感受画中的创意和 美感，激发学生创作的兴趣和热
情。
拓展想象空间
鼓励学生自由发挥想象力，尝试 创作出与玲玲画作不同的个性化 作品。可以提供多种绘画材料和 纸张，让学生自由选择，尽情发
2024/1/24
13Βιβλιοθήκη 学生动手实践，教师巡回指导
01
实践任务布置
教师布置与《玲玲的画》主题相关的绘画任务，要求学生运用所学的线
条、构图和色彩技巧进行创作。
02
学生动手实践
学生开始绘画实践，教师在一旁观察，及时发现问题并给予指导。
2024/1/24
03
作品展示与评价
学生完成作品后，教师组织作品展示，并对每个学生的作品进行点评，
文章通过玲玲的画作，展现了她的成长历程和心路历程 。
2024/1/24
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重点段落分析及情感表达
重点段落
描述玲玲画画的场景和所画内容的段 落。
2024版《玲玲的画》教学设计通用
《玲玲的画》教学设计通用2024目录•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学评价与反馈•教学资源与支持•教师团队建设与培训•课程特色与创新点•总结与展望课程背景与目标学科背景及特点美术学科作为艺术教育的重要组成部分，美术学科旨在培养学生的审美素养、创作能力和艺术鉴赏能力。
学科特点美术学科具有直观性、实践性、创造性和情感性等特点，强调学生的感性体验和创造性表达。
掌握绘画基本技能和表现手法，了解不同绘画风格和流派。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、分析和实践，学会运用美术语言进行创作和表达。
培养学生对美术作品的兴趣和爱好，提高审美品位和文化素养。
030201教学目标与要求学生能够运用所学知识和技能进行创作和表达，展现个性和创意。
学生能够欣赏和评价不同风格和流派的美术作品，提高审美能力和文化素养。
学生能够独立完成一幅具有一定艺术水准的绘画作品。
预期学习成果教学内容与方法包括故事情节、人物形象、主题思想等方面的知识点。
课文内容理解涉及生字词、语法结构、修辞手法等语言知识点的讲解与练习。
语言文字运用结合课文内容，引导学生欣赏绘画作品，了解绘画基本技巧。
绘画技巧欣赏知识点梳理与整合教学方法与手段选择通过教师讲解，传授相关知识点和绘画技巧。
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人见解，提高思维能力和语言表达能力。
教师现场示范绘画过程，让学生直观感受绘画的魅力，激发学习兴趣。
通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识点和绘画技巧。
讲授法讨论法示范法练习法提问互动小组讨论分享展示评价反馈课堂互动与讨论设计01020304教师根据课文内容和学生实际情况，设计针对性问题，引导学生积极思考、主动发言。
将学生分成若干小组，围绕特定主题展开讨论，促进组内交流和合作。
鼓励学生分享自己的绘画作品和创作心得，展示个人才华和创意。
教师对学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，及时给予反馈和指导。
教学过程与实施导入环节设计激发兴趣通过展示与课程内容相关的有趣图片或短视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2024年玲玲的画教案教学设计最新版
2024年玲玲的画教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章《画中有话》，详细内容为“2024年玲玲的画”。
通过本节课的学习，学生将了解如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅富有想象力和创意的画作。
二、教学目标1. 让学生掌握线条、形状、色彩等基本美术元素的应用，提高绘画技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生合作交流、分享展示的学习品质，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
难点：如何运用美术元素表现出富有创意和想象力的画面。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画作、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体展示2024年的科技发展图片，引发学生对未来的思考。
b. 邀请学生分享自己对未来的想象，激发学生的创作灵感。
2. 新课讲解（10分钟）a. 介绍线条、形状、色彩等基本美术元素。
b. 示范创作一幅以“2024年玲玲的画”为主题的画作，讲解创作过程中如何运用美术元素。
3. 实践环节（15分钟）a. 学生分组讨论，共同创作一幅画作，主题为“2024年我们的画”。
b. 学生在画纸上运用线条、形状、色彩等美术元素进行创作。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）a. 学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评、师评。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置课后作业，引导学生继续探索未来主题的画作。
六、板书设计1. 板书2024年玲玲的画2. 板书内容：a. 线条、形状、色彩等基本美术元素b. 创作主题：2024年我们的画c. 作业布置：探索未来主题的画作七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，运用线条、形状、色彩等美术元素，创作一幅富有创意和想象力的画作。
2024年玲玲的画教案教学设计完整版——
2024年玲玲的画教案教学设计完整版——一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第七单元《奇妙的画》，具体内容包括：认识玲玲，了解她的绘画作品；学习分析画作的主题、色彩和构图；通过实践活动，创作一幅以“2024年的我”为主题的画。
二、教学目标1. 让学生了解玲玲的绘画风格，感受其作品的艺术魅力。
2. 培养学生分析画作主题、色彩和构图的能力，提高审美素养。
3. 鼓励学生发挥想象，创作一幅富有创意的画作，表达自己的梦想。
三、教学难点与重点教学难点：分析画作的主题、色彩和构图，创作一幅富有创意的画。
教学重点：了解玲玲的绘画风格，学习分析画作的方法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备教师准备：玲玲的画作、多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：展示玲玲的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画的作者是谁吗？她为什么会画出这样的作品呢？”2. 新课内容：介绍玲玲的绘画风格，分析画作的主题、色彩和构图。
引导学生学习并讨论如何创作一幅富有创意的画作。
3. 实践活动：分发画纸、画笔、水彩颜料等材料，让学生以“2024年的我”为主题，发挥想象，创作一幅画。
4. 例题讲解：结合学生的画作，讲解创作过程中需要注意的技巧，如构图、色彩搭配等。
5. 随堂练习：学生根据讲解内容，修改完善自己的画作。
6. 评价与展示：学生互相评价作品，选出最有创意的画作进行展示。
六、板书设计1. 2024年的我2. 玲玲的绘画风格3. 画作分析：主题、色彩、构图4. 创作提示：构图、色彩搭配、创意发挥七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，创作一幅画。
2. 答案要求：作品主题明确，构图合理，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，创作出了很多有创意的画作。
但在讲解画作分析方法时，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
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玲玲的画教学设计教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
玲玲的画（谢赣莺）
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⒈谈话激趣
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事
4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的
2、解决问题：
◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。
并读出相关的句子。
1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么
你觉得这是一位怎么样的爸爸
2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么
她为什么要画小花狗而不是其它东西
“玲玲满意地笑了”说明什么如果是你，你会想些什么
3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
”
这里的坏事指什么好事呢你找到坏事变好事的秘诀了吗（随学生回答完成板书：动脑筋）
3、教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）。