小学语文知识树
小学语文知识树
小学语文知识树对于小学生来说，语文是一门基础且重要的学科。
就像建造高楼大厦需要稳固的地基一样，学好小学语文为今后的学习和成长奠定了坚实的基础。
那么，如何才能清晰地把握小学语文的知识体系呢？今天，我们就一起来绘制一棵小学语文知识树。
首先，小学语文知识树的根基是字词。
字词是语文学习的最小单位，就像一块块砖头，构建起语文知识的大厦。
从拼音开始，认识声母、韵母、整体认读音节，学会正确的发音，这是认读汉字的第一步。
然后是汉字的书写，笔画、笔顺要规范，偏旁部首要牢记。
在积累字词的过程中，还要注意多音字、同音字、形近字的区分，理解字词的含义，学会正确运用。
比如，“作”和“做”，“的”“地”“得”的用法，都是容易混淆但又必须掌握的知识点。
接着，往上生长的枝干是句子。
句子是由字词组成的，但又有着更复杂的结构和规则。
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，不同的句式表达着不同的语气和情感。
学会把句子写完整、通顺，是基本要求。
还要掌握扩句、缩句、修改病句等技巧，让句子更加准确、生动。
修辞手法在句子中也起着重要的作用，比喻、拟人、排比、夸张等，能让句子更加形象、富有感染力。
例如，“月亮像个大圆盘。
”这是一个简单的比喻句，把月亮比作圆盘，让人一下子就能想象出月亮的形状。
再往上，是段落和篇章。
段落是文章的组成部分，要学会围绕一个中心意思来写段落，注意段落的开头、中间和结尾的过渡，使段落内容连贯、有条理。
篇章则是由多个段落组成的，包括记叙文、说明文、议论文、童话、诗歌等不同的文体。
每种文体都有其特点和写作方法，比如记叙文要把事情的起因、经过、结果写清楚，说明文要抓住事物的特征进行说明。
在阅读和写作篇章时，要理解作者的思路和意图，学习优秀作品的结构和表达方式。
在语文知识树中，阅读理解是一片重要的枝叶。
阅读理解不仅考查对字词、句子、篇章的理解能力，还培养思维能力和综合素养。
要学会读懂文章的内容，提取关键信息，理解作者的观点和情感。
同时，能够回答各种问题，如概括主要内容、理解含义深刻的句子、体会文章的中心思想等。
统编版1-9年级语文体系知识树整理PPT
修辞 作用
比喻 拟人 对偶 夸张 排比 设问 反问
生动具体 形象的表 现事物的
特性
增强语言 节奏感强 的生动和 有音乐美 形象性
突出事物 的本质特 征加强渲
染力
加强文章 气势加重 感情表达
设置悬念 引人注意 启发思考
加强语气 增强文章 表达效果
推敲句子 的含义
理解词句
结合语境辨 析词语的含义
揭示中心
第一时间积累和加工） • 4、语文能力就是生活能力——学习语文要为学生终身的学习、生活、工作奠定基础。
注 释
句 式
阅读
基础知识
记
叙 文
说 明
文
议 论
文
诗
诗
歌
词 文
学
文 言
常 识
文
记叙文 议论文 应用文 说明文
阅 读
写
表达
作
修辞
现
代
标句
点子
文
拼 基础知识 音
短 语词
汇
文 字
知 识 点
考点类型
案例 涉及内容
有的记叙文有着两条或两条以上的线索，阅读时 应认真揣摩，理清思路。
详略安排
详略安排是为文章的中心服务的
突出中心---- 详写 有关中心---- 略写 无关中心---- 不写
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中学语文体系知识树
安排结构 语言表达
构思写法
设置悬念 托物言志 欲扬先抑 开门见山 首尾呼应 以小见大 联想想象
描写人物
抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动
小学语文综合性学习课程标准解读知识树
综合性学习的内容应贴近学生生 活实际，注重跨学科整合，体现
语文学习的特点。
实施建议
教师应根据学生的实际情况，选择 合适的教学方法，设计多样化的学 习活动，激发学生的学习兴趣。
学习评价
建立多元化的评价体系，注重过程 评价和结果评价的有机结合，全面 反映学生的学习情况。
03 小学语文综合性学习课程 标准的解读
传统的教学方法已经不能满足 现代学生的学习需求，需要探 索新的教学方法。
评价体系的挑战
如何建立科学、公正、客观的 评价体系，是当前面临的重要 挑战。
教师素质的挑战
教师的专业素质和教学能力需 要不断提高，以满足综合性学
习的需要。
未来的发展趋势与展望
教材内容的更新
随着时代的发展，教材内容将不断更新，更 加注重培养学生的综合素质。
综合性学习涉及多个学 科的知识，强调学科之 间的联系和整合。
综合性学习强调学生的 亲身体验和实践，鼓励 学生在实践中学习和运 用语文知识。
综合性学习注重学生的 自主学习和探究，鼓励 学生自主选择学习内容 和方法，发挥主观能动 性。
综合性学习具有开放性 的特点，不局限于课堂 和教材，鼓励学生从生 活中发现问题、解决问 题。
。
多元评价
从多个角度评价学生的学习成 果，包括教师评价、学生自评
和同伴互评等。
作品展示
组织学生展示自己的学习成果 ，如手抄报、朗诵等，以激发 学生的成就感和学习动力。
反思性评价
引导学生对自己的学习过程进 行反思，总结经验教训，提高
自主学习能力。
04 小学语文综合性学习课程 标准的实践应用
综合性学习的教学案例
综合性学习的资源开发与利用
资源开发1：利用网络资源
小学四年级下册语文知识树(共10张PPT)
感受农村自在的生活
感受孩子的快乐
古诗词三首
麦哨
走进田园 热爱乡村
第七组
执着追求
培养一丝不苟
坚持不懈
认准目标
两个铁球同时着地
全神贯注 鱼游到了纸上
父亲的菜园
认准目标 不懈努力
第八组
理解寓意
民族团结
不畏强权
人要有智慧
寓言两则
文成公主进藏
普罗米修斯
渔夫的故事
故事长廊
呼声
激发学生憎恨战争情感 和我们一样享受春天
战争与和平
第五组
关爱生命
体会人性中的真善美
感受生命的意义
感悟生命
触摸春天
永生的眼睛
生命 生命
花的勇气
生命
第六组
小学四年级下册语文知识树 小学四年级下册语文知识树 小学四年级下册语文知识树
小学四年级下册语文体知会识树乡村生活
小学四年级下册语文知识树
• 姜春艳
战争与和平
大自然 的启示
令人神往的
大自然
语
以诚待人
文 知
识
树
小 学
四 生命 年 级
下
册
认准目标 不懈努力
走进田园热 爱乡村
故事长廊
第一组
热爱自然
热爱祖国的大好河山
感受溶洞的奇观
感受天山之夏的美景
古诗词三首
桂林山水
记金华的双龙洞
七月的天山
令人神往的大自然
第二组
诚实与守信的珍贵 感受真诚地为人做事 懂得什么是尊严
感受中华传统美德
中彩那天
万年牢
尊严
将心比心
以诚待人
第三组
按照规律办事
小学语文知识框架体系
Part 03
口语交际
口语交际
1.“介绍”类：自我介绍、介绍别人、地方、物品、经验、制作方法…… 2.“独白”类：讲故事，说愿望，说奇思妙想…… 3.“讨论”类：对不对，好不好，行不行…… 4.“交往”类：道歉，做客，接待，祝贺，约请，请教，请求，商量，帮 助，感谢，转述，劝告，赞美，安慰，采访，解释，辩论，申辩…… 5.“表演”类：表演童话剧，表演课本剧……
阅读
文章阅读
写作顺序
文章结构
并列式
总分式
递进式
先总后分
先分后总
总-分-总
表达方式
记叙 抒情 描写 说明
写作手法
夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象
动静结合 正面侧面
时间顺序
空间顺序
作者的情感发展脉络
不同文体的阅读
记叙文 说明文 应用文 议论文
诗歌 散文 小说 戏剧
不同文体的阅读
文章体裁
文学体裁
前鼻韵母
后鼻韵母
a o e i u v
单韵母
ai ei ui ao ou iu ie ǖe
an en in un ǖn
ang eng ing ong
er
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun Ying（16个）
有a不放过没a找o、e，i、u并列标在后
并列式
总分式
递进式
先总后分 先分后总 总—分—总
本素材 由hi-hoo提供
部门 / 时间 / 姓名
Part 01
知识结构框架体系
小学语文
写字
知识框架体系
识字
识字写字
拼音书写
人教版小学语文4-6年级语文知识树_ppt课件
第二单元： 民风民俗
第一单 元：人 生感悟
按 照 专 题 组 织 单 元
设计专题角度灵活多样
走进故事长廊
从语 文 从 名 篇
我爱读书
走近毛泽东
中国名著之旅
初识鲁迅
外国名篇名著
资料袋
阅读链接
选做题
根据教学需要 在课文后面 安排
综合性学习
小练笔
（四）、四—六年级教材改进
四年级
按专题八个单元
综合性
（五六年级）
有较强独立识字能力 默读有一定的速度
规范学生口语，培养良 好语言习惯
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料。
尝试运用语文知识和能 力解决简单问题。
（三）、四—六年级教材的基本 结构
以专题组织8个单元
（四）战争与 和平 （三）大自然的 启示 （二）以诚待人
（五）生命
（六）走进田园， 热爱乡村
我的发现
交流平台
交流本组在学习在理 解内容，陶冶情感， 读法写法等方面收获。
语言积累
《观潮》3、4 《鸟的天堂》 《爬山虎的脚》 《白鹅》《猫》《颐和园》 《那片绿绿的爬山虎》 《飞向蓝天的恐龙》
名篇背诵
《文言文两则》 《匆匆》 《为人民服务》 《跨越百年的美丽》
《山中访友》 《桂林山水》 《詹天佑》 《生命 生命》 《这片土地是神圣的》 《记金华的双龙洞》 《少年闰土》1 《精彩极了和糟糕透了》 《草原》1、2 《触摸春天》 《月光曲》 最后1段 《白杨》12 《乡下人家》 《伯牙绝弦》 《圆明园的毁灭》3、4 《狼牙山五壮士》6—9 《再见了，亲人》1-3 《威尼斯的小艇》4-6 《开国大典》7
语言积累
古诗词背诵
四年级
部编版中小学1-9年级语文体系知识树整理PPT
部编版语文体系知识树小学语文体系知识树中学语文体系知识树目录0102小学语文体系知识树语文知识树基础知识阅读与写作文学常识大语文观•1、“两条腿走路学语文：• A.学文与积累同步 B.文史相通•2、学语文知识，运用语文知识，练就听说读写的技能，形成自主学习的习惯。
• 3.培养自己的大语文观：•生活就是语文大百科，善于随时随地通过眼睛看和耳朵听，去收集一切有用信息，并在第一时间积累和加工）•4、语文能力就是生活能力——学习语文要为学生终身的学习、生活、工作奠定基础。
写作阅读基础知识文言文现代文阅读文学常识诗词诗歌句式注释议论文说明文记叙文应用文议论文说明文记叙文标点句子短语词汇文字拼音修辞表达基础知识案例考点类型涉及内容说明细化基础知识 15%标点符号常规标点符号、引号/破折号/省略号用法拼音字音、四声及标法、多音字、大写规则汉字笔顺笔画、字义、错别字词语词义理解、词语归类、成语填充、成语之最、 成语互解、成语对对子、八字成语等句子句子关系、句子变换、病句修改、仿句、语言运用、歇后语/谚语/惯用语、句子排序等文学常识25%古代作家、作品、流派、特殊称谓从先秦到清代、代表性的古诗词主题诗句、诗句默写及文学常识、细节理解、诗词修辞、理解运用、诗词趣填阅读理解30%记叙文为主写人、记事说明文/古文为辅科普文章、简短的文言文新型阅读渐现 应用文、现代诗、图表、消息报道等作文表达30%大作文传统的半命题作文居多小作文材料作文居多 （阅读理解最后一道延展题）知识点介宾短语的字短语复指短语方位短语固定短语偏正短语主谓短语动宾短语并列短语后补短语基本类型常见类型____+名/代/动 /形名词/代词+动词/形容词动词+名词/代词介词+名词/代词+谓语动词/形容词+________+ ________+方位词____ + ____实词名词/代词实词____+的名词/代词部分成语定语/状语补语兰色表示谓语绿色表主语或宾语树类型 结构（构成）短语短语类型结构句式:句子树用途（语气）结构成分仿写修改病句陈述句祈使句感叹句疑问句单句 复句知识能力短语类型结构句子结构成分————﹏ ﹏( )[ ] ‹ › ——( )宾语定语定语主谓句非主谓句单句状语补语主语谓语标点符号“”引号（）括号——破折号……省略号·间隔号《》书名号——连接号﹒着重号点号、顿号，逗号；分号：冒号。
小学语文课_知识树
2020/12/19
9
想象中的事 物
内容
对写话有 兴趣
兴趣
敢写
愿写
乐写
2020/12/19
标第 一 学 段 写 话 目
周围的事物
乐于运用学过 的词语
基础
感叹号
逗号
学习使用标 点符号
句号
问号
10
第一学段“口语交际” 目标解读
口语交际是一种综合活动，要达成口语交际的目标，必须把握两点：一是要重视口语交 际的“交际”功能，努力为学生创设各种交际环境，使学生的口语表达在真实的交际环境或 预设的交际环境中得到锻炼。二是要重视实践。通过有效地实践活动，引导学生积极参与口 语交际活动，敢于说，乐于说，有积极表达的愿望。
2020/12/19
21
明天的理 想
美丽的今 天
热爱生活，追求 美好生活
读画结 合
读想结 合
读写结 合
读悟结 合
读识结 合
仿写 2020/12/19
背诵
儿童诗 知识要点
学法指导 《我有一盒彩笔》 22
谢谢观赏
2020/12/19
17
秋天 考验
努力
合作
诚实
2020/12/19
岁月
玩具和游戏
自立
二 年 级 内上 容册 阅 读
祖国
画 18
二年级上册“诚实”单元
本单元围绕“诚实”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地，通过品故事， 听故事，讲故事，自读《西瓜里的娃娃》，把句子补充完整等练习，结合二年级学生的 特点，让学生在语文实践活动中进一步明确怎样的行为是诚实的行为，有助于学生形象 感知诚实于己、于人的重要性，树立做人要诚实的观念。
二年级语文知识树模板
二年级语文知识树模板《二年级语文知识树模板》语文就像一座大花园，二年级的语文知识呢，就是花园里那些正含苞待放的花朵。
咱们来打造一个二年级语文知识树模板，就像给这些花朵画一幅地图一样。
二年级的语文，生字是树干。
那一个个生字啊，就像小砖头，没有它们，语文这座大楼可盖不起来。
你看“日”“月”“水”“火”这些简单的字，是最基础的部分。
就好比大树的底部树干，得粗壮结实。
学这些生字的时候，不仅要会写，还得知道它们的意思呢。
比如说“日”，就是太阳，那太阳有什么特点啊？红红的、热热的，这就和咱们的生活联系起来了。
生字里还有多音字，就像树干上的小分叉，一个字好几个读音，像“好”，读“hǎo”的时候是好人，读“hào”的时候是爱好，这可不能搞混。
词语就是树枝啦。
树干上长出树枝，生字组成词语。
像“日月”“水火”“好人”“爱好”，这些词语把生字串起来。
词语有近义词和反义词，这就像树枝的不同朝向。
“高兴”的近义词“快乐”，反义词“难过”。
这就好像树枝有的朝着阳光，有的朝着阴凉处。
积累词语可重要了，多掌握一些词语，说话写文章就像给大树添枝加叶，会变得更加丰富多彩。
句子是树叶。
树枝上长出树叶，词语组成句子。
简单的句子有主谓宾结构，像“我吃饭”。
可别小看这简单的句子，这就像大树上嫩绿的小叶子，是最基本的构成。
还有把字句和被字句的转换呢，“我把饭吃了”和“饭被我吃了”，这就像是同一片树叶的两面。
句子还有修辞，比喻句就像给树叶涂上了彩色的颜料。
“弯弯的月亮像小船”，一下子就把月亮的形状形象地说出来了。
再往上就是段落了，段落像大树的枝丫。
一个段落里有好多句子，它们要围绕一个中心意思。
就像枝丫上的树叶都长在一块似的。
比如说写小动物，段落里的句子可能描述它的样子、习性等，都得是关于这个小动物的。
而文章就是整棵大树了。
有开头、中间和结尾。
开头就像大树的树冠顶端，要吸引人，像“春天来了，小动物们都从冬眠中醒来了。
”一下子把人带到这个场景里。
小学语文十二册知识树
第 七 单 元 ｜ 师 恩 难 忘
教材内容 分析
《莫泊桑拜师》叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作的故事。经过老师 的悉心指导，莫泊桑仔细观察，用心制订，积累了许多素材，写出了不少有世界影 响的名著。 《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾老师的 形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满强烈的爱与 拙著的追求。 《孔子游春》是一篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泅水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对亲子的关爱及师生间真挚的情谊。 《明天，我们毕业》通过作者对学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老 师和同学的眷恋之情。 1、通过指导学生上校园网、互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相 关教学软件，让学生子解写作的一些基本方法，从而培养他们获取知识、解决问 题，扩展视野的能力；培养学生写作的兴趣。
或者自己设计一个 实验，边实验、 边观察做记录
教学目标
3、凭借本单元课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式， 明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
4、对同一部作品，仁者见仁，智者见智。通过本单元的学习，让同学们 明白：文学欣赏是主体对客体的判断鉴赏的过程，它可以从主体的修改 出发，形成自己独到的见解。
教学重 难点
1、学习词的内容，了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境， 能把自己想象的景象写出来。 2、通过对有关“笑”的不同神态、不同情感的词的辨析训练，让学生 学会正确地区别和应用，增强学生在生活中学习语文的兴趣。学会在地 抓住人物主要的性格特点。 3、掌握“思前想后”的读书方法。
教学目标
2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认 识保护环境的重要性，进一步激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。
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掌握汉字笔画， 初步感受美，用硬笔 熟练的书写正楷字， 用硬笔有一定的速 度，学会用毛笔。
人教版小学段语文知识树 冯利英
初步把握文章 的主要内容 了解课文中词句 的意思理解词句的 意思
用硬笔有一定的速 度，学用毛笔。用硬 笔熟练的书写正楷字。 掌握汉字笔画初步感受 体会句号问号感叹号的 用法，体会句号逗号， 了解冒号引号的用法， 体会顿号与逗号分号 句号的不同用法
实验小学
冯利英
习作
口语交际 阅读 综合性学习 识字与写字
小 学 语 文
人教版小学段语文知识树 冯利英
认1600-1800， 写800-1000 认2500写2000 认3000写2500
识字写字量
学习独立识字， 有初步的独立识字 能力，有较强的 识字能力。
识字能力
写字
兴趣、喜欢
情感态度
识 字 与 写 字
词句运用
标点符号
修改
内容与形式
对写话有兴趣， 留心周围事物 乐于书面表达， 养成观察习惯， 积累习作素材
情感态度
习 作 教 学
习作次数
课内习作每学年 16次左右40分钟 完成不少 于400字的习作
人教版小学段语文知识树 冯利英
能用普通话交谈， 能清楚讲述见 闻说出自己的 感受和想法， 能具体生动的讲述故事
词句理解
学习用普通话 正确流利有感情 朗读课文，初步学会 默读，学习浏览 扩大知识面。
把握内容 领悟方法
各种文体的 阅读
阅读方法 兴趣习惯
标点
喜欢阅读， 养成读书看报 的习惯
阅 读 教 学
积累
背古诗50篇，课外阅读 不少于5万字。课外阅读 总量不少于40万字，背诵 诗文60篇，课外阅读不 少于100万字
用口头或图文等 方式表达自己对周围事物 有好奇心的观察所得, 表达自己的见闻和想法
第二学段 第三学段 第一学段
综 合 学 习
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版小学段语文知识树 冯利英
人教版小学段语文知识树 冯利英
在写话中乐于运用 阅读和生活中学到的 词语，尝试在习作中 运用自己积累材料 的语言材料
学习使用逗号句号 问好感叹号， 根据表达需要使 用冒号引号 学习修改习作中 有明显错误的词句 体会句号逗号 了解冒号引号 的用法
写自己想说的话， 能不拘形式地写 下见闻感受和想象， 能写简单的纪实 作文和想象作文
学讲普通话， 能完整的讲 述小故事， 对感兴趣的话题 发表自己的意见
第二学段 第三学段 第一学段
乐于参与讨论 敢于发表自己的意见， 听人说话抓住要 点能简要转述， 能适当进行即兴发言
口 语 交 际
人教版小学段语文知识树 冯利英
学会观察学会表达， 能提出学习和生活中的问题 尝试运用语文知识 和能力解决问题 学写活动计划 和活动总结， 尝试写简单的研究报告 关注身边的问题 学习辨别是非善恶