一年级数学上册_快乐的校园_信息窗4_拔河比赛_青岛版
一年级数学上册一快乐的校园_10以内数的认识比大小教学建议青岛版六三制
《比一比》教学建议信息窗4——拔河比赛本信息窗呈现的是学生准备进行拔河比赛的情境。
图中的主要信息有：参加拔河比赛的左边有9个学生,右边有10个学生,一班有6个拉拉队员,二班有4个拉拉队员。
文字信息有：“怎么还没开始？”“两边的人数不一样多。
”借助问题“哪边人数多”,引入比较数的大小的学习。
通过本信息窗的学习,学会比较10以内数的大小,认识“＝”“＞”“＜”,并能用其表示出数的大小。
教学时,先引导学生观察情境图,说说他们在干什么,启发学生发现图中的问题和信息一：“怎么还没开始”、“两边的人数不一样多”。
然后,让学生数一数两边人数各是多少,引出对比较数的大小问题的学习。
“你说我讲”中共有2个红点问题和1个绿点问题。
第一个红点问题是探索10与9的大小,认识大于号、小于号,能运用“＞”、“＜”表示两个数的大小,并会正确地认读。
第二个红点问题是学习同数大小的比较,理解“同样多”和“相等”的含义,认识等号,并会读写。
绿点的问题是学习运用语言和符号来描述两个数的大小关系。
第一个红点问题是：“哪边人数多？”教材设计了用圆片代替学生摆一摆的方法来解决问题,体现了一一对应的思想。
教学时,根据情境图中的文字信息——“怎么还没开始”、“两边人数不一样多”,引导学生进行讨论,引发出“哪边人数多”的问题,然后教师引导学生利用摆学具的方法比一比哪边人数多,以此解决问题。
在操作的过程中,允许学生尝试不同的方法,引导学生体会一一对应的思想,使学生初步学会用一一对应的方法比较数的大小。
通过操作和思考,学生能够明白左边比赛的有9人,比右边的10人少,同样,学生也能够知道右边的10人比左边的9人要多,由人数的多少引出数的大小的比较：9＜10和10＞9,引导学生明白道理后,再介绍读法和写法。
对于“＞”和“＜”的写法,教学时要利用田字格进行规范的书写。
为了防止学生混淆“＞”和“＜”,教师可以借助形象的比喻来帮助学生记忆。
第二个红点问题是：“现在可以比赛了吗？”教材呈现了左边跑来的男孩加入后,两边都是10人的场景,然后是用学具摆一摆进行比较。
青岛版小学数学一年级上册1 快乐的校园 (4)[001]
![青岛版小学数学一年级上册1 快乐的校园 (4)[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/716038f88762caaedc33d462.png)
快乐的校园（四）教学内容：教科书第9页6—10的写法及自主练习2、4、5题。
教学目标：1、学写6—10各数。
2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。
3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学过程：一、创设情景，揭示课题师：数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10 五个数字有意见，因为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-10 还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。
（板书：6、7、8、9、10）二、合作学习，探究方法1、师：今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。
2、学习6的写法（1）看字型：你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。
看看它象什么？（生说，表扬鼓励学生发表自己的见解）（2）学写法：看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分观察，充分说）。
（3）写一写，自己试书空，师指导书写。
3、学习7、8、9、10的写法（1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。
（2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流。
然后全班充分交流。
（3）自己学习各数的写法。
先书空练习，再尝试书写。
4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。
三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第4题写数练习。
练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后然后再正确地写数。
2、自主练习第5题借助碗和帽子图，渗透数的组成。
练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。
在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。
3、自主练习第6题饭前准备筷子的情境图。
主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。
练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了（）根筷子”。
2017-2018学年青岛版 (六三制)一年级数学上册全册教案及教学反思
1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
过程与方法：
会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。有用数情感、态度与价值观
交流的愿望。
1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习兴趣。
2、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。
▇教学重点、难点
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉0—10各数的顺序。
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案一、快乐的校园信息窗1——科技小组活动教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。
教学难点：2~5的数的组成。
教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、导入前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！二、新授出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。
生2：我数出了天上有5架飞机。
生3：我知道了天上有1个太阳……师：你们真了不起。
想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：放火箭的有几个同学？师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。
同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？（学生认真而有趣的看图）生1：一个。
生2：1、2、3、4，四个。
师：这是怎么回事，怎么不一样呢？生1：我数的是正在发射火箭的同学。
生2：我数的是所有发射火箭的同学。
（下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷）师：你们说得都有道理。
已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。
你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。
生：1、2、3……可以表示什么呢？师：谁愿意回答？生：1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机……生：这些数怎么写呢？师：谁能教教大家？生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像……三、巩固练习1、写1~5的数字。
2、完成自主练习。
第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
最新青岛版一年级数学上册 8信息窗3拔河比赛优质教案
信息窗3 拔河比赛教学目标：1. 在“拔河”的情景中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。
2. 认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小。
3. 参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。
4. 培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系。
教学难点：能正确描述数的大小，是本课的难点。
教具准备：多媒体、实物展台、彩色圆片。
师生双边活动：活动一:引入新课：小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）你观察到什么？你想说什么？问些什么？活动二:你说我讲：为什么比赛还没有开始？我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。
怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
活动三:今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像啦！先请它们来和大家打个招呼吧。
（课件演示：两个符号的自我介绍。
）听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。
手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
板书9<10，10>9（教学读法）引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。
区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。
先教学生用手指表示符号的方法，再引导学生进行游戏。
活动四:让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？为什么？你能和同桌说说吗？像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。
青岛版一年级上册数学《快乐的校园》说课教学课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
第2课时 会写1~5各数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
探究新知
1 4
2
3
这些数怎么 写呢？
5
1 像铅笔会写字
1
2 像小鸭水中游
2
3 像耳朵听声音
3
4 像红旗迎风飘
4
5 像秤钩来买菜
5
课堂练习
写数。写出下列各数。 Nhomakorabea看图写数。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1像铅笔会写字, 2像小鸭水中游, 3像耳朵听声音, 4像红旗迎风飘, 5像秤钩来买菜。
青岛版 数学 一年级 上册
1 快乐的校园——10以内数的认识
第1课时 认识1~5各数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
有几枚？
有几辆？
有几辆？
有几个？
有几架？
你能拨出1、2、3、4、5吗？
连一连。
1
3
4
5
接着画。
连一连。
青岛版 数学 一年级 上册
1 快乐的校园——10以内数的认识
青岛版一年级数学上册教案全册
青岛版一年级数学上册教案第一单元快乐校园一、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
二、教学内容：10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
三、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
四、教学重点、难点：1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。
2、会认、读、写0——10各数。
3、形成初步的位置观念，认识基数与序数。
五、教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习，扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
六、课时安排：准备课：1课时快乐的校园：4课时第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第二单元妈妈的小帮手一、教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
青岛版小学数学一年级上册第一单元窗4“10以内数大小的比较”教案
小学数学青岛版一年级上册
滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”一年级（数学）导学案
同学们，你们参加过拔河比赛吗？仔细观察上图，你有什么发现？你能提出什么数学问题？
（问题：这样的比赛不公平）
自主探究合作交流（一）、自主探究:（老师相信，你是最聪明的！）
1、谁能告诉老师为什么这样的比赛不公平？
（二）、合作交流:（小组合作，你最棒！）
1.你能用学具摆一下左右两边的人数吗？自己摆一
摆，然后给同桌说说你的想法，小组内交流一下。
展示点拨质疑问题（一）、展示:（吐字要清晰，声音要洪亮）
1、展示学生的摆法。
老师指导学生学具摆法，讲解摆学具时要一一对应。
2、.你想用什么样的符号表示这两个数的关系？
3、用什么符号表示数的大小，引出“＜”“＞”。
9＜10 读作：9小于10
10＞9 读作：10大于9
（二）、点拨: 同学们怎样进行比赛才公平？
（左右两边人数一样多）
学生摆学具
你能用你喜欢的方式表示这两个数的关系吗？
学生积极发言，引出10﹦10
盘点收获
拓展提升
一、收获：你对自己的表现满意吗？
二、拓展：
同学们，在以后的学习和生活中，当遇到比赛这种活动时，你知道该怎样做才是公平的吗？
达标测试
巩固提高。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：快乐的校园
青岛版（五年制）一年级数学上册教案：快乐的校园一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解快乐的校园中的数学知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 认识快乐的校园中的数学元素，如数字、形状、长度、重量等。
2. 学习简单的数学运算，如加法、减法、乘法、除法等。
3. 学习数学在实际生活中的应用，如购物、测量、分配等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等方式，认识和理解快乐的校园中的数学知识。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和交流。
2. 采用案例教学，让学生通过解决实际问题来学习数学知识。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解快乐的校园中的数学元素，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主探究：让学生观察、操作、交流，认识和理解快乐的校园中的数学知识。
3. 小组合作：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调数学在实际生活中的应用。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对快乐的校园中的数学知识的掌握程度。
2. 评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在课堂上的表现，如观察能力、动手操作能力、团队协作能力等。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和教学策略，提高教学质量。
总结：本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生认识和理解快乐的校园中的数学知识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
青岛版一年级数学上册教案
青岛版一年级数学上册教案海底世界----数数教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教具准备：实物投影仪一台，教学挂图，自制课件。
教学时间：1课时一、快乐的校园——10以内数的认识教学目标：1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。
会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、学会数的组成。
能比较10以内数的大小。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教具准备：教学挂图、自制课件、小红花学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：10课时第一课时教学内容：第5页，你说我讲。