成长课堂成就梦想交流材料.doc
七年级道德与法治上册(统编版2024)3.2学习成就梦想 (配套教案)
《学习成就梦想》教学设计尝试，只要你努力，你会得到生活的馈赠！”一、为何学习1.重启人生，重新选择赛道“我反复思考了很多职业，发现自己兴趣最大的也最适合自己性格的是医生。
我太想当医生了。
”陈如月说，“白衣天使常常成为逆行者，这种救死扶伤的社会责任感，让我热血沸腾。
”“如果人生选择有一个答案，我的答案是医生。
为了医学梦，我得再试一次。
”2023年9月，陈如月“重启”的高三时光开始了。
2017年，她第一次参加高考，除了语文、数学、外语等“大三门”，还要考“小三门”，她当时选择了物理、化学、历史。
这次，为了冲击临床医学专业，她把历史换成了生物。
教材改版了，很多考的东西不一样。
”陈如月说。
经过一年的努力，2024年6月7日，24岁的陈如月出现在高考考场。
最终，陈如月的高考分数入围上海交大医学院综评面试。
面试时一位老师问她：“你付出了这么多，如果没被交医录取，怎么办？”她回答：“这也是我为何选择重新高考的原因。
根据不同的高考分数，我可以选择不同层次的医学院，只要进了临床医学的大门，我的未来就能通过自己的努力改变。
”如今，陈如月如愿牵手“梦中情校”，今年9月，开启8年的医学学习生涯。
思考：从北大毕业再重返高考考场，因为学习，陈如月重启了自己的人生，结合陈如月和你自身的经历，说说学习会给人带来哪些改变？对实现梦想有何帮助？2.知识改变命运交流与分享：结合庞众望和桂海潮的经历，说说学习对实现的梦想有何帮助？归纳：为什么要学习（学习的意义）？二、何为学习1.陈如月的学习陈如月在大四时申请了北京协和医院试点班项目，一边选修相关课程补齐专业课知识，一边为本科学业收尾。
她还在进行科研工作的同时继续旁听相关医学课程，这段忙碌充实的时光让她有机会深入了解临床医学专业，更坚定了成为临床医生的想法。
结合材料分析:陈如月大四时学习的内容有哪些？2.盘点班上的“显眼包”思考：他们是在学习吗？为什么？归纳：如何正确认识学习？（内容、途径、表现）三、如何学习1.思考：你有没有过以下困扰，有没有好的建议？2.播放视频：北大学姐告诉你名校学生成绩好的真相3.研学旅行拓眼界，寓教于乐促成长国庆假期到来，班级组织大家去研学旅行，包含插秧和种植菜苗、认识草药制作香囊、参观恐龙化石博物馆、参观民族特色建筑、学习制作竹编等项目。
教学成果分享会发言稿
教学成果分享会发言稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢各位领导、老师们的辛勤付出和同学们的支持与参与，才使得今天的教学成果分享会得以成功举办。
今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我的教学成果。
我以教书育人为己任，尽心尽力的教学工作是我一直以来的追求。
通过积极探索、反思总结和不断学习，我在教学实践中积累了一些经验和成果，今天我就带着这些成果来与大家交流，希望能够取长补短，共同进步。
首先，我想分享的是我在课堂教学中的一些方法和策略。
在教学中，我注重培养学生的探究精神和创新能力，通过启发式的教学活动引导学生主动学习。
在学习内容的选择上，我尽量选择与学生实际生活和社会实践相结合的课程，使学习更具有针对性和实用性。
在教学过程中，我注重调动学生的积极性和主动性，通过提问、小组合作、展示等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展。
同时，我也注重多媒体技术在教学中的运用，通过图像、声音、视频等形式，让学生更加直观地理解和记忆知识。
其次，我想分享的是我在学生管理方面的一些经验。
作为一名教师，学生的学习和成长是我最关心的事情。
在学生管理上，我注重全面发展学生的个性和能力，鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，提高自主学习和解决问题的能力。
我也注重与学生的沟通和交流，关心学生身心健康，鼓励他们充分发挥自己的优势，树立自信心。
在学生干部管理上，我注重培养学生的组织能力和领导才能，通过学生干部选拔、培训和评价机制，激发学生的责任感和自我管理能力。
通过这些举措，我希望能够为学生提供一个良好的学习和成长环境。
最后，我想分享的是我在教育教学改革方面的一些实践和探索。
教育教学的改革是当前学校教育工作的重要内容，也是我一直以来关注和实践的领域。
在教育教学改革中，我注重课程改革和评价改革的有机结合，通过制定科学合理的教学计划和评价标准，落实素质教育的目标，全面提高学生综合素质。
我也注重教师的自我发展和专业成长，通过参加教学培训、教研活动和专业交流，不断提高自己的教学水平和能力。
3.2 学习成就梦想(教学设计)-2024年七年级道德与法治上册同步高效课堂
七年级上册 3.2《学习成就梦想》教学设计课题 3.2学习成就梦想单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册课标要求所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
教材分析学生即将跟随成长的节拍，迎接新的学习生活。
本课内容《规划初中生活》旨在引导学生了解中学生活的变化，迎接并接受中学生活的种种精彩与可能，了解中学生活的规划，掌握如何规划初中生活，珍惜中学时代，珍惜中学生活。
学情分析学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。
中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。
但是经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。
本课意在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养他们的生命，获得新的成长。
核心素养目标1、培养学生热爱中学生活的心态，能够怀揣梦想，扬帆起航。
2、能够运用所学知识对梦想作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、了解学习的意义和如何进行学习。
重点学习的重要意义难点学习的意义和如何进行学习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新为什么少年要有梦想？（梦想的意义）引导：从我们出生开始，我们就一直不断地努力学习着......而随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们的面前。
我们应该如何认识学习？学习有什么意义呢？这节课就让我们一起踏上今天的学习之旅探讨《学习成就梦想》的话题。
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
3.2 学习成就梦想(大单元教学设计) -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
第一单元少年有梦第三课梦想始于当下3.2学习成就梦想大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。
围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。
带领学生树立梦想，把个人梦想与时代脉搏、中国梦紧密相连，引导学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。
在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。
每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。
教师教学成长发言稿三分钟
教师教学成长发言稿三分钟尊敬的领导、各位同事：大家好！今天我非常荣幸站在这里，向大家分享我在教学工作中的成长经历。
作为一名教师，我深知自身的成长与学生的发展息息相关，为了提高教学水平和学生的学习效果，我不断探索创新、提升自我，通过反思与总结，不断完善自己的教学理念和方法。
首先，我意识到教师的成功与否与其教学理念密切相关。
在我刚开始从教的时候，我更多地关注教学内容的传授，追求学生的知识点掌握程度。
然而，随着时间的推移，我逐渐认识到知识的传授只是教学的基础，而培养学生的综合能力和素养才是真正的目标。
因此，我开始不再以知识点传授为中心，而是注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神。
举例来说，为了提高学生的思维能力，我经常组织一些思维训练的活动，比如让学生从不同角度思考问题、提出自己的见解，通过分组合作、讨论来培养学生的合作精神和表达能力。
通过这些改革，我发现学生的学习兴趣和主动性得到了明显的提高，他们对问题的分析和解决能力也有了明显的提升。
其次，教学方法的改进也对我的成长起到了积极的推动作用。
针对我所教授的科目和年级特点，我积极地研究和尝试各种不同的教学方法。
通过观摩其他教师的课堂和阅读专业书籍，我学到了很多灵活、多样的教学方法，将其融入到我的教学实践中。
比如，在教授数学知识时，我广泛运用教学媒体和多媒体技术，通过图文并茂的讲解，引发学生的兴趣，激发他们学习的动力。
在语文课上，我注重培养学生的阅读和写作能力，经常给学生展示一些经典的文学作品和优秀的写作范文，引导学生学会欣赏、理解和创作。
通过不断探索和实践，我发现多样化的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效果。
此外，注重课程设计和教学准备也是我在教学中不断成长的重要原因之一。
我始终坚信“好课不是上得好，而是设计得好”，因此我在备课过程中注重课程设计的合理性和教学资源的充足性。
在备课之前，我会详细分析教学内容和学生的实际情况，确定课堂目标和教学重点。
教师教学成长发言稿三分钟
教师教学成长发言稿三分钟各位领导、老师、家长、亲爱的同学们：大家好！首先，我要衷心感谢各位领导对我们教师的关心和支持，感谢家长们对我们工作的理解和信任，感谢各位同学们对我们的热情和配合。
在这个特别的时刻，我很荣幸能够站在这里，和大家分享我的教学成长心得。
作为一名教师，我一直坚信“教师的成长是学生的福祉”，所以我始终将教学成长放在首位。
在这个过程中，我体会到了教师教学成长的重要性，并通过不断自我反思和改进，取得了一些进步和成绩。
今天，我要和大家分享一下我的教学成长心得。
首先，我深知教师是学生的引路人。
在教学过程中，我经常思考：怎样才能更好地激发学生的学习兴趣？怎样才能更好地激励学生的内在动力？通过不断地研究教学方法和教学理论，我不断地探索教学的方式和方法，努力做到让学生在愉悦的氛围中学习，让他们在探索的过程中感受到学习的乐趣。
其次，我坚信积极的教师态度对学生的影响是深远的。
在教学中，我时刻以一个积极的姿态面对学生，用鼓励和赞美来鼓舞学生的信心和动力。
我常常告诉自己，每一次鼓励、每一次微笑，都可能成为学生的成长动力。
所以，我努力做一个乐观、积极的老师，让学生在我身上看到希望和动力。
再次，我相信教师是永远的学生。
在教学过程中，我不断地提升自己的专业素养，积极参加各种教育培训和学术交流，不断开拓自己的知识视野，不断完善自己的教学技能。
我深知只有不断地学习，才能更好地教书育人，才能更好地为学生服务。
最后，我认为教育是一项伟大的事业，教师是一种使命。
在教学过程中，我努力做一个正能量的传播者，不仅传授知识，更要传递正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观，引导他们做一个有担当、有责任心的人。
我希望我的学生能够在我的教育下成为社会有用的人才，并且能够对社会作出积极的贡献。
亲爱的同学们，每一位老师都希望你们能够茁壮成长，成为有理想、有抱负的人。
而作为教师，我也希望自己能够不断地成长，成为更好的老师，为你们的成长贡献自己的力量。
教师个人成长档案
教师个人成长档案促进学生研究的作用。
因此，我的教育方法是以学生为中心，注重启发学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的能力和素质。
在教学过程中，我注重与学生的互动，采用多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，达到全面发展的目标。
教育目标：我的教育目标是培养学生的综合素质，包括知识、能力、态度和价值观等方面。
在知识方面，我注重学生的基础知识的掌握和拓展，以及对实际问题的应用能力的培养。
在能力方面，我注重学生的思维能力、创新能力、实践能力和交际能力的培养。
在态度和价值观方面，我注重培养学生的积极向上、勤奋好学、诚实守信、团结友爱、自信自立、关心他人等良好品质和价值观，使学生成为有道德、有文化、有责任心的新时代好青年。
教育成果：我在教育工作中取得了一定的成果。
首先，我在教学上不断探索创新，注重学生的全面发展，取得了良好的教学效果。
其次，我在教研方面积极参与各项活动，不断提高自己的教学水平和能力。
最后，我在学生管理方面注重与学生的沟通和交流，关心学生的成长和发展，得到了学生和家长的好评和认可。
XXX教师XXX的个人成长档案内容索引包括校长寄语、个人小档案、奋斗目标、课程纲要、教育行动、教育成果一览、政治和教研记录等。
XXX的教育理念是培养健康、聪明、诚实、认真、勇敢、自信、宽容、快乐的学生，同时注重学生的个性和全面发展。
她的教育方法是以学生为中心，注重启发学生的思维，激发兴趣，培养能力和素质。
她的教育目标是培养学生的综合素质，包括知识、能力、态度和价值观等方面。
XXX在教育工作中取得了一定的成果，在教学、教研和学生管理方面得到了好评和认可。
在新课程革命下，教师的职责不仅仅是传授知识，更要关注学生的个性发展和潜能培养，以此培养健全的人格。
因此，我们需要在课堂中倡导新的研究方式，即自主研究、合作研究、探究研究的方式。
为了提高自身的文化底蕴和教育理论水平，我们需要不断阅读中外名著、专业书籍和教育专著，并且做好读书笔记和写出读书心得或教育随笔。
交流座谈会经验分享发言稿
交流座谈会经验分享发言稿交流座谈会经验分享发言稿【精选8篇】交流座谈会经验分享发言稿很重要，你知道如何来写吗?演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。
随着社会不断地进步，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，你知道演讲稿怎样才能写的好吗?以下是小编为大家整理的交流座谈会经验分享发言稿，希望对大家有所帮助。
交流座谈会经验分享发言稿精选篇1各位教师：大家好。
今日，我们在那里举行一个座谈会，新聘教师坐在一齐交流，欢迎你们进入我们这个教师圈子，尽快融入这个圈子。
下头，我就我所学所经历所感悟的与大家共同交流，期望大家畅所欲言，有什么期望和想法，都能够表达的。
一、岗位不分好坏，素养决定境界在学校，岗位没有好坏之分，没有高低之别，仅有分工不一样；每个岗位都是一个舞台，能否扮演好自我的主角完全取决于自身。
这就要求我们爱岗敬业，努力提高个人素养，打造自我人生的最高境界。
就我们的工作特点而言，上好课是基本工作，我们要为每一堂课备好充分的教学思路。
这就要求我们在开始上课之前做很多的案头工作。
这样，我们的技艺就会不断提高。
也仅有这样，才证明我们是一个爱岗敬业的教师，才会在其它教师心目中有一席之地，也才能得到领导的认可和工作上的支持。
就拿我个人来说，到学校工作后，能够说我把整个身心都投入到了学校，我以学校的苦为苦，以学校的乐为乐，我与学校同荣辱、共进退。
也许，有人会问，你是怎样到达这一境界的。
我的答案就是我有着强烈的职责感，我尽我最大本事做到最好。
二、环境不论优劣，态度决定高度在那里，我要告诉大家的是，环境不论优劣，态度决定高度。
既然走上讲台，想要成为一个好教师，这就需要我们对职业生涯做一个长远的规划，定好每个阶段的目标，再按部就班地去实施，最终实现我们职业生涯的成功。
从我个人的感受来看，我觉得刚刚参加工作的前几年最为重要，它会养成我们一生的习惯、决定我们起步的速率、影响我们今后的发展。
我把教师的成长概括为三个阶段：一是成人阶段，即初步把握住教学方向、教学体系，了解了教学的重点、难点在体系中的位置，学会了一般的教育教学技巧，初步探求出学科的教学规律的阶段，也就是明白该怎样教的阶段。
专业成长成才发言稿
专业成长成才发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢领导和老师们对我的信任和培养，也要感谢同学们一直以来的支持和鼓励。
今天，我站在这里非常激动，能有机会与大家分享我的成长和成才的心路历程。
我深知一个人的成长和成才之路是漫长而曲折的，但我相信只要坚持不懈，勇往直前，就一定能够实现自己的梦想，成就一番事业。
下面我将结合自身经历，谈谈我对专业成长和成才的一些见解。
首先，专业成长需要不断学习和提高自我。
在我成长的过程中，我深刻认识到学无止境这个道理。
在校期间，我努力钻研专业知识，积极参加各种学术讲座、实践活动和科研项目。
同时，我还积极参加各种竞赛、课外培训等活动，不断提高自己的专业水平和综合素质。
在这个过程中，我不仅学到了专业知识，还培养了团队合作能力、创新意识和解决问题的能力，这些都为我今后的发展打下了坚实的基础。
其次，专业成才需要不断锤炼自己的能力和品质。
学校是一个很好的锻炼平台。
在学校，我学会了承担责任、团结合作、勇于担当，也提高了自己的领导才能和组织管理能力。
在实际工作中，我更是通过不断尝试、总结和改进，不断提高自己的工作能力和认知水平。
在这个过程中，我明白了专业成才需要不断磨练意志，不断提升自己的素质和能力，才能在激烈的社会竞争中脱颖而出。
再次，专业成才需要不断创新和开拓。
在面对日新月异的社会和行业发展时，我们一定要有开拓创新的精神和勇气。
在这个过程中，我们需要不断学习新知识，接受新观念，不断改进和完善自己的工作方法，提高自己的适应能力和应变能力。
同时，我们还要有勇于担当的责任心和实践精神，敢于创新，勇于探索，才能有机会在社会中大有作为。
最后，我想说专业成才需要不断修炼品格。
在成长和成才的过程中，我们要坚守道德底线，保持良好的品行，培养乐观向上的心态，做一个合格的公民和优秀的人才。
只有这样，我们才能取得真正的成就，为自己的人生赢得更加美好的未来。
在未来的日子里，我将继续保持谦虚谨慎的态度，踏实做好本职工作，提升自己的专业素养和综合能力，不断学习、不断实践、不断创新，争取成为一名学有专长、德才兼备的优秀专业人才，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
成长成才大讨论活动发言稿
成长成才大讨论活动发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天非常荣幸能够在这里和大家分享我的一些观点和想法，谈谈我对成长成才这个话题的一些看法。
成长成才是每个人的人生目标，也是学校教育的根本目的。
而在这个过程中，我们需要不断探索，不断学习，不断成长。
我相信，通过我们共同的努力和讨论，我们一定能够找到更多的答案，让自己更加成熟，更加自信，更加成功。
首先，我想谈谈成长的意义。
成长，不只是身体上的成长，更重要的是心灵和思想上的成长。
我们需要不断学习，不断进步，才能够更好地适应社会的变化，更好地面对未来的挑战。
成长，意味着我们要不断克服困难，不断探索未知，才能够让自己更加强大，更加坚定。
其次，我想谈谈成长的步骤。
成长不是一蹴即至的，它是一个渐进的过程。
首先，我们需要树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标和理想。
其次，我们需要不断学习，不断积累知识，不断提高自己的能力。
再次，我们需要勇于面对困难和挑战，勇于迎接改变和挑战。
最后，我们需要坚持不懈，坚持自己的方向，坚持自己的梦想，不断完善自己，不断提高自己的综合素质。
再次，我想谈谈成长的途径。
成长的途径多种多样，但是学习是最基本最重要的途径。
我们可以通过阅读书籍，参加各种课外活动，参与社会实践，来不断完善自己。
同时，我们可以通过和他人交流，通过与他人合作，来增进自己的人际交往能力和团队意识。
最后，我们可以通过不断反思和总结经验，来提高自己的分析思维和解决问题的能力。
最后，我想谈谈成长的态度。
成长需要一种积极的态度，一种向上的心态。
我们要勇于面对挑战，敢于迎接变化，抱着积极的心态去接受一切。
我们要脚踏实地，稳扎稳打，不断努力，不断坚持。
我们要不断自我反省，时刻保持谦虚谨慎的态度。
我们要具备一颗善于与人交流的心，乐于与他人分享，乐于与他人合作。
在成长的过程中，我们会遇到很多困难和挑战，但是只要我们拥有了正确的人生观和信念，只要我们坚持不懈，一定能够取得成功。
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成长课堂成就梦想交流材料成长课堂成就梦想临沂育才小学成长课堂教学策略解读一、成长课堂的提出1、新课标中提出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，现代课堂中关于知识与能力，过程与方法教学目标的定位有知识本位的倾向，没有突出人的发展，容易误导课堂教学还过于关注知识。
学生是学习的主体，课堂中我们应该关注学生知识的成长、思维的成长、精神的成长。
课堂中学生的学习方式是教师的教学步骤。
2、我们认为教学应该从学生的原点出发，注重每一个学生在课堂上的分层所得，培养学生自主学习意识，过程重于结果。
3、我们认为学生在一节课中应该注意三个方面老师教的是什么；我和同学们分享了什么；课堂上我问了什么问题。
我们想把学生思维的过程展现出来，我们想为孩子的质疑打开一扇窗。
二、成长课堂目标定位1、尊重生命，注重生本，遵循生态，转变教学方式，以学生成长和发展为出发点和归宿点，一切为了学生，服务学生的学习。
2、关注人的成长，从人的成长需要角度出发，确立“身心发展、情感丰富、智慧生长、道德提升”这一思路，从内容上看，关注人的成长，且更加人性化，从导向上看，引导课堂从注重知识转向关注人，从对象上看，不仅关注学生成长，同时也关注教师成长，从评价上看，以学生的发展为评价。
三、成长课堂的内涵1、是关注学生生命成长的课堂（学生成长）。
关注学生的身心发展，学生的身心发展是生命的基础；关注学生情感的丰富，这是对生命宽度的拓展，课堂中通过走进文本，接触文本中描写的各种事物、各种现象，丰富各种体验，感受生命的意义和生活的乐趣，培养情感，陶冶情操；关注智慧的生长，他是生命长度的延伸，课堂中通过师生、生生、人本对话，生发智慧，让课堂中时刻闪烁着智慧的光芒；关注道德品质的提升，这是生命灵魂的升华，通过文本、对话让学生感悟、理解，培植人的道德，让道德彰显生命的魅力。
2、是师生共同成长的课堂（教师成长、师生共同成长）。
我们追求的成长课堂注重关注学生的成长和教师的发展，是教学相长的课堂，是共同成长的课堂，是终身学习的课堂，在教学活动中，学生的问题和探究的策略无一不启迪教师生发新的智慧，学生独到的、意外的见解无一不促进教师产生新的认知，教师个体对教学活动的反思也引发自己生成新的境界。
3、成长课堂实现6个更加目标更加明确，内容更加丰厚，环节更加简化，方法更加简洁，学习更加充分，课堂练习更加有效。
四、小组合作形式及其规划课堂中充分体现小组合作学习。
一个理念是自学是展示之本，展示是课改之魂。
自学、合作学习不是放手，而是有序的引导，展示是根据前置性学习进行的交流、根据疑难问题讨论后的汇报，展示的目的是展现学生的思考过程，是让老师把握学生知识掌握的程度，以便于有的放矢的引导和点拨。
课堂教学中教师一定要充分设计好预习作业，充分吃透教材，机智的把握住教材的重难点，让学生探究生成。
低年级学生学习方法的指导至关重要。
小组的构成2人一小组，4人一大组，小问题小组合作，大问题、难题大组合作。
小组内学生按照固定的顺序排列1、2、3、4，组和学生的序号在所有学科中是不变的。
4人中组长一名，组长要随时（经常更换）确定汇报员、记录员。
小组成员一般按照2优2后的原则搭配，先进生负责监督帮助后进生、潜能生，大组长负责学习任务的分工落实、组织反馈，组内汇报时，可安排后进生或者潜能生先汇报，如有不足，优等生可链接补充；给小组计分时要按照回答问题的号数计分。
教师引导学生回答问题时说话完整，小组活动不仅局限于课堂学习，在艺体活动、德育活动、卫生纪律、两操路队中都是一个共同体。
每个学生都担当一定的组长职务，每个组员双岗双责，做到人人有事做，事事有人管，我为人人，人人为我的组织架构。
班主任对学生进行培训，让每个小组内的成员都知道自己的工作职责。
小组合作学习成熟后班主任可以引导小组成员自主讨论生成代表小组价值取向的组名、组徽、组训、组歌等，形成小组显性文化。
小组评价全面，平时的班级活动、卫生、路队、两操、纪律、作业完成情况等都制定了一个评价细则，对每个组的得分或者扣分情况进行及时评价，组长对本组成员的得分情况及时量化，班主任在班内建立了一个阵地，及时的对小组和每个学生的成绩进行公示。
评价措施（一）蒙山卡使用1、教师每堂课必须带蒙山争章卡上课，否则按不备课上课处理。
2、课上根据学生个人学习效果及行为表现及时发放。
（二）泰山卡使用1、该卡是对学生在课堂表现的最高褒奖，学生凭借本卡，可免写本学科当天的家庭巩固性作业。
2、语数英教师每人领取二十张泰山卡，学期末学校回收。
3、学科教师根据学生课堂学习效果、其行为表现及当堂获得蒙山卡张数，必须当堂择优发放23张卡。
4、第二天该卡收回，以备循环使用。
5、学生可凭手中累积的蒙山卡兑换泰山卡。
（1）学生每天可凭蒙山卡向任课教师兑换泰山卡。
（2）每三张蒙山卡兑换一张泰山卡。
（3）学生兑换的快乐时光卡，可根据自己情况向任课教师提出免写家庭巩固性作业申请，得到相应学科教师同意后方可使用。
（三）黑板左侧小组积分栏使用1、教师课上根据各组学生学习效果及行为表现及时给该组记录得分。
2、课堂结束，根据各组得分情况，选一至两组得分最高小组，每位组员发放一枚蒙山卡。
（四）室内周月汇总表使用1、该表要每周一汇总，一月一总结，要让每位同学每天都能看到自己成长与进步，班主任要以此为阵地，激发每位同学的争章兑卡的积极性。
2、学校每周二早上将组织有关人员对各班汇总表情况进行检查，汇总不及时，将进行通报公示，并从期末班级量给中每次扣2分，。
五、基本流程成长热身导课、预习交流、情景创设等成长呈现学习过程。
找准教学的起点，重视合作学习，构建有效的小组合作学习的机制，小组学习中任务有一定的挑战性，人人有分工，个个有事做，讨论有深度，有结论，有汇报，交流中达成共识，发现不同点，教师引导、诱导，把任务完成。
成长训练。
（巩固和应用）成长总结。
（拓展延伸）各学科教学策略及解读临沂育才小学成长课堂语文教学策略（试行）成长热身----预习前置自主学习学习目标通过自主学习，认识生字，理解字词，了解课文相关知识，感知文章大意。
操作要领设置自主学习单，明确预习要点，引导学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。
教师根据教材特点、教学目标和学生的基础拟订预习单。
低年级预习任务可以在课内完成，中高年级预习任务放在课前完成。
教师要指导学生掌握预习方法，加强预习情况检查落实，有意识培养学生良好的自学能力和预习习惯。
自主学习单示例班级姓名普罗米修斯自主学习单自主学习要求认认真真地读课文，读准字音，读通句子。
圈出生字，标出自然段序号。
搜集有关普罗米修斯的资料。
认一认领袖吩咐押运狠心悲惨惩罚饶恕违抗肝脏挽弓搭箭普罗米修斯宙斯火神阿波罗赫拉克勒斯写一写焰驱袖败罚佩饶抗押锁狠我的收获我读了（）遍课文，通过读文我了解了课文的主要内容普罗米修斯看到，从太阳神阿波罗那里。
众神之王宙斯得知后，给了他，但普罗米修斯并不屈服。
后来，大力神赫拉克勒斯普罗米修斯。
我的疑问成长呈现----小组交流合作共享学习目标通过小组合作学习和互动交流，巩固字词，资料共享，感知文章主要内容，质疑问难。
操作要领学生交流预习收获，质疑问难。
组内交流交流展示对自主学习内容的理解。
交流自己归纳的知识体系及困惑。
（组长主持，不能解答的问题做记录，准备班内交流。
）班内交流再次交流完善后对学习内容的理解。
交流小组内不能解答的困惑。
（师生共同解决易混易错的知识点及部分疑点问题。
）此环节重视培养学生自主学习能力，重视合作学习，构建有效的小组合作学习，力求小组合作学习时，任务要有一定的挑战性、思维性、训练价值，小组成员有分工、有事做，讨论要有深度、有结论，之后要有小组向全班汇报，在交流中达成共识，发现共同点，老师在其中引导、辅导、诱导，完成研究任务。
成长训练----重点品读精讲点拨学习目标体会重点句段的含义，感悟文章的思想感情，初步领会基本的表达方法。
操作要领此环节重视小组合作学习，教师出示小组合作学习提示（或自学提示），在小组合作学习的基础上进行班内交流品读重点句段深入理解课文内容；赏读重点句段，丰富内心体验；评读重点句段，揣摩表达方法。
此环节要充分重视学生的个性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反对一问到底，提倡精讲多读。
成长总结----巩固延伸积累成长学习目标巩固基础知识，拓展阅读空间，提升读写能力。
操作要领根据教材的基础知识点设计练习，补充相关阅读材料，进行片断读写。
此环节要重视积累，读写结合，形成能力。
普罗米修斯教学设计成长热身----预习前置自主学习1.自主学习单班级姓名普罗米修斯自主学习单自主学习要求认认真真地读课文，读准字音，读通句子。
圈出生字，标出自然段序号。
搜集有关普罗米修斯的资料。
认一认领袖吩咐押运狠心悲惨惩罚饶恕违抗肝脏挽弓搭箭普罗米修斯宙斯火神阿波罗赫拉克勒斯写一写焰驱袖败罚佩饶抗押锁狠我的收获我读了（）遍课文，通过读文我了解了课文的主要内容普罗米修斯看到，从太阳神阿波罗那里。
众神之王宙斯得知后，给了他，但普罗米修斯并不屈服。
后来，大力神赫拉克勒斯普罗米修斯。
我的疑问2.谈话导入，板书课题师你读过什么神话故事老师这里也有一幅画，你能猜猜这是什么神话故事吗喜欢读神话故事吗为什么这节课我们要学习一个希腊神话故事，也比例外,也充满了神奇想象。
（板书神奇想象）齐读课题。
成长呈现----小组交流合作共享小组交流课前老师布置了大家预习，请大家拿出自主学习单，先在小组内交流，然后我们以小组为单位汇报交流。
班内交流1.了解人物知道谁是普罗米修斯吗（普罗米修斯被西方称为人类之父，传说是他创造了人类。
）2. 这一课需要会读的词语，能读正确吗示认一认领袖吩咐押运狠心悲惨惩罚饶恕违抗肝脏挽弓搭箭普罗米修斯宙斯火神阿波罗赫拉克勒斯 3.这篇故事中人物众多，他们的名字比较拗口，看看谁能读正确示普罗米修斯宙斯火神阿波罗赫拉克勒斯指生读齐读 4.指导书写会读了词语，我们来看看这节课要求会写的字可不少，通过书写，你觉得哪个字最难写（膝为什么觉得它难写他关注了最重要的一部分，最下面不是水，而好似像水的一个部首。
还有谁认为膝字最难写你要提醒大家注意什么膝这个字的确不好写，不仅因为同学们提到的部分，还因为它的笔画比较多，写笔画比较多的汉字时一定要写的紧凑一些，各部分团结，字才有力量。
伸出手来和老师一起写写这个字，左面月字旁，和身体有关的字大多都是月字旁。
注意捺将要舒展，像水而不是水，最后一笔是个点。
像老师一样在你的练习纸上也练写一个膝字。
5.交流我的收获孩子们，这篇课文比较长，谁能用简单的语言概括的说一说，文章讲了一个什么故事普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,从太阳神阿波罗那里拿取了火种。
众神之王宙斯得知后,给了他最严厉的惩罚,但普罗米修斯并不屈服。