以专题活动为契机发挥政治学科的引领作用
聚人气·增底气·长灵气·接地气——一体化视域下思政课教研新思路
中旁过沒教学参考E-m a il：zhongzhengcan8197@]思政育人|思想政治课的目标是为党育人、为国育才。
育人不仅在于育才，还在于育德。
因此，在生态文明教育过程中，必须构建全方位、立体式的教学模式，创新教学方式和方法，提高育人质量。
在具体教学中，教师要结合生态文明内容，采取灵活有效的教学方法，让学生参与教学过程，从而充分调动学生自我提升的内在动力。
在情境式教学中，教师要根据生态文明的课程资源，设置生态环境、低碳生活等或真实或虚拟的情境，着眼于情绪体验，让学生参与角色扮演，变说教式教法为情感激发式教法，增强学生情感体验和价值认同感，从而提高教育实效。
在活动型教学中，教师要立足国内外生态环境现状，通过专题讲座等形式，组织学生交流讨论或分享心得，变封闭式教法为开放式教法，让学生在分析现实问题中丰富理论知识，增强“实 在”感悟和生态意识。
应该说，创设情境、诱发实在体验的教学方式和方法，既能调动学生感官，激发学生的兴趣和思维，又能打破传统教学局限，引发学生的问题意识，让学生在积极思维中增强生态忧患意识、参与意识与责任意识。
立足知行统一，创新行为实践。
生态问题与人们对待自然的行为紧密相关。
生态文明教育的最终目的在于学生自觉践行。
只有学生参与社会实践，才能找到理论与现实的切人点，把课堂所学方法应用到具体实践中，把理论知识转化为实际行动。
因此，生态文明教育不能仅停留在课堂理论传授中，而要通过实践环节，让学生走出课堂和学校，在亲身感受中观照自身的认识和行为，从而自觉学习、理解和实践生态文明理论。
具体而言，一是组织学生到秦岭、黄河及黄土高原等地进行实地学习和体验，让学生在深入大自然、了解大自然的过程中了解生态文明知识，切实感受“绿水青山就是金山银山”的内涵。
二是利用科普宣传日，通过新媒体进行宣传，加大生态文明教育与影响的力度。
如组织植树节、爱鸟周等活动，让学生在参与中提升生态文明素质。
三是从身边小事做起，组织学生在日常生活中积极践行绿色生态理念，自觉抵制破坏生态环境的行为。
多措并举，推进高中思想政治课建设
多措并举，推进高中思想政治课建设作者：罗文娟苑忠国来源：《教育·校长参考》2023年第10期在新时代背景下，高中生面对着多元思潮影响，如何构建高中思想政治课，实现良好的思想政治教学生态，已经成为高中教育不可忽视的问题。
基于此，本文从思政课程、课程思政两个角度讨论高中思想政治课建设路径，认为教师思政水平、课程体系、教学目标、教学方法、教学手段、教学总结等对思想政治课建设都有直接影响。
这也意味着提高教师在这些方面的工作水平，才能构建良好的高中思想政治课体系，为高中生思想政治素养的提升提供根本保障。
高中阶段和小学、初中不同，这一阶段学生的思维、情感、能力得到了进一步提升，进入了世界观、人生观、价值观、职业观等形成的关键时期。
同时，高中生即将面临高考，站在人生的十字路口，需要拥有健康的心理环境和正确的职业观念。
因此，在此时对学生进行思想政治教育，能够帮助他们形成科学完整的“四观”。
高中思想政治课建设就是为此而服务的，该项工作能够将所有资源进行整合利用，提高高中思想政治课教学质量，帮助学生将高中思想政治有关的概念、理论内化，从而形成良好的家国情怀、政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等品质和能力。
核心原则首先，一直以来，高中思想政治课程并没有得到教学管理者的充分重视，其地位远远不如数理化等主要学科，如此便造成了高中思想政治教育的相对落后，不利于学生的思想成长。
因此，必须将思想政治课融入高中课程体系的核心当中，这是确保课程思政核心位置、提升思政课地位的根本前提。
其次，在素质教育、核心素养培养的大背景下，高中思想政治课要明确核心素养培养的根本任务，要将家国情怀、政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等能力和品质的培养作为教学目标。
融合原则随着社会的发展，各学科的教育不再是单打独斗，而是需要彼此融合，这是社会需要综合型人才所决定的。
因此，思政课的建设过程必须要形成融合意识：需要将其他学科融合进来，形成课程思政建设氛围；要将优秀传统文化融合进来，增加思想政治课教学素材，提高思政课的亲和力；要将职业观念、心理健康、创新意识等思想融合进来，保证学生的多元发展；要将社会时政新闻、热点新闻融合进来，从而做到案例教学。
在党史教育活动中发挥好党校教师的引领作用
在党史教育活动中发挥好党校教师的引领作用作者：李城洁来源：《科学导报·学术》2020年第71期【摘要】党校在进行党员培训与教学中，有着重要的作用，党校是不断确保党员能够有着先进觉悟性的主要教育基地，是党员保持党性的关键教育体系。
在党史学习教育活动中，我们要争做引领者。
党校在践行教学实践的过程中，一定要用，马克思先进的思想观及政治观作为教学的手段，通过科学的思想理论对现阶段的党员展开科学的教学实践。
并且，在现阶段的关于党校的教育中，其是保证党员有着优良思想的关键，在新时代下，党员要有着，明确的发展目标与学习目标，成为新时代下的优秀党员。
【关键词】党史;教育活动;教师;引领作用有关党史的教育活动的动员大会在北京召开，在此次大会上，习近平总书记关于党史教育展开重要讲话。
现阶段的党史教育中，一定要贯彻与落实党的时代方针与发展方针，在不断发展的历史潮流中，一定要，明确自身的发展目标，通过科学建设的方式进行提高党员的先进性与纯洁性，不断的保持党的领导的科学性。
一、深刻认识党史教育活动开展的重要意义习近平指出，在全党范围内召开党史教育活动，是政治工作中的一件大事。
在社会发展新时代下，社会上要充分发挥党员的领导作用，党员干部需要不断的学习先进的党史知识，提高自身的思想觉悟性。
普及党史知识、推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。
历史，是帮助我党保持先进性与纯洁性的关键，以历史为参考，以历史为发展动力，是我党在不断发展过程中，保持科学领导的关键。
通过历史的作用，能够让我党在发展中更加科学的正视自身、发展自身的关键。
历史，是过去的总结，其中包括了我们的成功与失败，包括了经验与教训，在我国及我党的发展中有着重要的作用。
5000多年的中华文明史，是我国文化的沉淀与精神的发展，其有着重要的存在意义，蕴含着生生不息的思想力量和文化基因。
党的历史是中国共产党的宝贵财富，是中华民族光辉灿烂历史文化的重要部分。
从春天的故事到新时代华章，在不断的发展中，我党不断领导我们国家走向新的光明，不断在发展的过程中正视自身，是构成发展的关键。
高校“专业、思政、双创”三位一体的融合教育体系研究实践
高校“专业、思政、双创”三位一体的融合教育体系研究实践作者：袁旭美吴明远梁蕴莉来源：《广东教育（职教版）》2022年第11期一、引言2020 年国务院办公厅印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》明确提出，要强化医学生职业素养教育，将医德医风作为医务人员必修课。
这要求医务工作者在是非曲直、善恶得失面前能始终坚持正确的价值取向。
近年来，各高校全面深化教学改革，以学科建设为契机，加强思政、科研和创新创业教育的有机融合，切实构建协同育人教育新体系，促进高校人才教育培养工作能够充分适应新时代教育发展新环境。
[1]中医药凝聚着深邃的哲学智慧和实践经验，在思政教育方面优势突出。
文章阐述了构建“专业、思政、双创”融合教育体系的必要性，分析研究了中医药院校“专业、思政、双创”融合教育现状、问题及路径探索，以及如何利用中医药特色，将专业教育、思政教育、创新创业教育相融合，培养创新创业能力、综合素养、德才兼备的中医药特色复合型人才。
二、构建“专业、思政、双创”融合教育体系的必要性近年来，中医药院校加快人才培养模式的优化，探索专业、思政、双创教育有机融合，培养具有正确思想引领、创新精神和专业过硬的高素质中医药人才，对促进中医药学科发展，推进我国中医药事业发展具有重要作用。
（一）国家层面：推动社会发展的必然趋势当前，中国站在新的历史起点，进入新的发展阶段，处于开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军的历史阶段。
[2]经济社会形势发生巨大的变化，教育迈向高质量发展阶段，世界大变局加速演变，意识形态领域的斗争更加激烈。
整个社会发展对人才的需求已经不是单一的知识型人才，而是对中国特色社会主义怀有“四个自信”，具备专业能力、创新精神、实践能力的复合型人才。
由此打造“专业、思政、双创”融合教育体系，才能确保输出适应经济社会发展需要的复合型人才，为建设创新型国家、发展社会主义经济提供重要保障。
（二）高校层面：深化专业综合改革的必经之路《教育部关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》提出，“要将创新创业教育贯穿人才培养全过程，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系，促进创新创业教育与专业教育有机结合、与思想政治教育深度融合。
思政课教研活动的意义(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。
近年来，随着我国社会经济的快速发展，思政课在高等教育中的地位和作用日益凸显。
为了提高思政课的教学质量和效果，加强思政课的教研活动具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述思政课教研活动的意义。
二、提高思政课教学质量1. 丰富教学内容：思政课教研活动有助于教师深入研究教材，挖掘教材中的重点、难点，丰富教学内容。
通过集体备课、教学研讨等形式，教师可以相互借鉴、取长补短，形成更加完善的教学体系。
2. 创新教学方法：思政课教研活动为教师提供了交流、学习的平台，有助于教师探索和运用新的教学方法。
例如，通过案例教学、情景模拟、互动式教学等，提高学生的参与度和积极性，增强教学效果。
3. 提升教师素质：思政课教研活动有助于教师不断更新教育理念，提高教育教学水平。
通过参与教研活动，教师可以学习先进的教育教学方法，提升自身的专业素养和教育教学能力。
三、促进学生全面发展1. 培养社会主义核心价值观：思政课是培养社会主义核心价值观的主渠道。
通过思政课教研活动，教师可以深入研究社会主义核心价值观，将其融入到教学内容和教学方法中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 增强学生的社会责任感：思政课教研活动有助于教师关注学生的成长需求，引导学生关注社会热点问题，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 提高学生的综合素质：思政课教研活动有助于培养学生的创新思维、批判性思维和团队合作能力。
通过参与教研活动，学生可以学会如何分析问题、解决问题，提高自身的综合素质。
四、加强师资队伍建设1. 提高教师专业素养：思政课教研活动有助于教师深入了解思政课的发展趋势和最新研究成果，提高自身的专业素养。
2. 促进教师间的交流与合作：思政课教研活动为教师提供了相互学习、交流的平台，有助于教师间的合作与互助，形成良好的学术氛围。
3. 优化师资队伍结构：通过思政课教研活动，可以发现和培养一批优秀的中青年教师，优化师资队伍结构，提高整体教育教学水平。
发挥名师引领作用提升政治教研水平
发挥名师引领作用提升政治教研水平【摘要】文章通过对政治学科特点的分析，指出政治教研要摆脱时事现实的前瞻性和材料理论的滞后性这二律背反，必须发挥人才特别是名师精英的引领、示范、辐射、激励作用。
全文共分三个部分，第一部分旨在对骨干名师引领作用的理论分析；第二部分重在现实操作的方法指导；第三部分指出名师引领的误区和相关注意事项。
【关键词】名师；教学；教研；政治在中学各科的教学中，思想政治学科因其内容结构往往随势而迁、与时俱进，给教学经验的总结、教学模式的完善和科学方法的形成带来了很大的挑战。
综合近些年政治教学和教研管理的体会，我认为，要提高政治教研的水平，积极发挥名师和各校骨干教师的引领和带动作用，不失为一条简单有效、切实可行的途径。
一、以名师带动政治教研的实践探索那么，如何发挥名师的作用，推动政治学科教研的发展呢？（一）搭建舞台，促进名师自身发展提高要打造和培育名师，一方面，教育主管部门应实实在在为名师做些事情。
在他们外出进修、学术交流、评先选优、提拔任用等方面适当予以倾斜。
为他们“外出取经”创造机会，鼓励他们参加各级各类培训及学术研讨活动，让他们在学习、培训中博采各地的教育精华，为学校的改革注入“活水”，促进教师队伍的整体提高。
另一方面各学校应竭尽所能，积极为教师搭建互相切磋、团结协作的研修平台，为他们著书立说提供帮助，在日常的教研中，发挥好他们的“示范、答疑、指导”作用；对生活中存在的一些实际困难的名师，要主动予以关怀照顾，让他们安心的工作。
没有名师的学校不要等待观望，要参照名师的要求积极起用本校骨干教师，发挥他们在教学中的引路和指导作用，千方百计为教师的成长营造宽松的发展环境，充分调动他们工作的积极性和创造性。
（二）导师带教，引领青年教师成长进步青年教师的成长进步离不开名师骨干的引领和帮助。
走近名师，接触名师，得名师指点，领略名师教学风格的独到之处，感受“生”山觅宝的韧性坚守，体悟教书育人的深层涵义，就能使一些教师增加自我发展的动力。
三重聚焦_多维发展_让学科建设充满生长力
Educational Practice and Research一、聚焦教师队伍，开拓团队建设新视角在每个学校新学期任课教师统计时，小学道德与法治教师队伍都会发现有很大的变动。
教师队伍的不稳定、不专业直接影响了这门学科的育人效果。
“复制型”“说教型”教师多，“研究型”“专家型”教师少，教师学科教学能力无法适应新一轮课程改革的需要和思政教育的需求。
优质教师的缺乏正逐渐成为制约学科发展的瓶颈。
要想落实小学道德与法治课程必须要组建一支过硬的教师队伍。
（一）打造教师发展的研究共同体我区借着小学“种子教师”研修活动，在全区各小学分三批组建了由12名道德与法治教师组成的学科种子教师工作室。
工作室定位：由区域名师领衔，打造“骨干引领、团队协作、全员提升、资源共享”的教师专业发展科研型教师群体，是集课堂教学、专业培训等于一体的教师研究共同体。
工作室目标：从学科困境、价值取向、专业发展、能力提升等领域设计了种子教师成长的“四有”路径:有热情———修炼初心情怀；有信念———历练敬畏之心；有探索———淬炼教学功底；有成长———提炼教学成果。
（二）探索名师培育的发展共同体作为名师自我提升、名师培养与中青年教师专业成长的发展平台，种子教师工作室的所有教师，都要通过各种方式寻求成长与发展，同时要带动全区道德与法治学科教研教学质量。
为此我们对全区小学道德与法治教研组进行重新架构，建立共同体的最佳关系。
一是内部成立“互研”共同体。
我们将12名种子教师，分为三个核心组备课组。
核心组备课让学科建设充满生长力谷超颖（秦皇岛市北戴河区教师发展中心，河北秦皇岛066100）摘要：随着统编教材的使用及《义务教育道德与法治课程标准（2022年版》的出版，思政课的地位和育人目标发生了根本性变化。
随着思政课战略地位的确立，启动了小学思政课“种子教师”研修活动，为北戴河区的道德与法治学科课程建设开创了新局面。
关键词：小学道德与法治；联合教研；教师研修中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1009-010X（2024）01-0062-03622024年第1期/A（01）全组由4名种子组成（市区级骨干教师、备课组长、青年教师）。
语文教研活动思政课(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国教育体系中的基础学科，承载着传承文化、培养人才的重要使命。
在新时代背景下，语文教学不仅要注重知识传授，更要关注学生的思想道德素质培养。
语文教研活动作为教师专业成长的重要途径，应当充分发挥思政教育的功能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
本文将围绕语文教研活动中的思政教育进行探讨。
二、语文教研活动中思政教育的必要性1. 培养学生的社会主义核心价值观语文教学作为对学生进行思政教育的重要途径，有助于引导学生树立社会主义核心价值观。
通过学习优秀文学作品，学生可以从中汲取正能量，培养爱国主义、集体主义、社会主义道德品质。
2. 增强学生的文化自信语文教研活动中的思政教育有助于增强学生的文化自信。
在传承中华优秀传统文化的基础上，引导学生认识并认同我国的发展道路，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
3. 培养学生的社会责任感语文教研活动中的思政教育有助于培养学生的社会责任感。
通过学习优秀作品，学生可以认识到个人与社会的关系，树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4. 提高教师的思想政治素质语文教研活动中的思政教育有助于提高教师的思想政治素质。
教师作为学生成长道路上的引路人，自身具备良好的思想政治素质，才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、语文教研活动中思政教育的实施策略1. 优化课程设置在语文教研活动中，教师应结合教材内容，有针对性地选择具有思政教育意义的文学作品。
例如，在阅读《红楼梦》时，引导学生关注封建社会的弊端，树立正确的价值观。
2. 创设教学情境教师可以通过创设教学情境，激发学生的情感共鸣，使思政教育更加生动有趣。
例如，在讲述《水浒传》时，教师可以引导学生关注梁山好汉的正义精神，培养学生的集体主义观念。
3. 开展主题研讨语文教研活动中，教师可以组织学生开展主题研讨，引导学生深入思考作品中的思政元素。
例如，在阅读《骆驼祥子》时，教师可以引导学生探讨劳动者的命运，培养学生的同情心和责任感。
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当前 ， 初 中生 与社 会 接 触较 少 ， 往返于“ 学 校一家
庭” 两点一线 ， 对 整 个 社 会 的发 展 变 迁 ， 缺乏直 观 、 全 面
生活 中的一些 突发事件 、 主观情绪 方面 的异常 表现等 角 度进行全 面分析 ， 并 在下 一步 的活动 中论 述如何 避免 生 活 中的危 险隐患 ， 如何保 障生命 更加健 康地 成长 。在这 样 的活动 中 ， 学 生不 仅加深 了对 生命真 谛 的领悟 ， 而且 提高 了 自我保 护 的意识 与能 力 。青 春期 的学 生 内心充 满 了冒险 、 躁动 、 叛逆 的因子 ， 教师要 针对 学生 的思想实 际， 进 行深 入 的分 析研 究 ， 及 时发 现各 种思想 动 态与苗 头， 采 取针 对性 的措施 进行 教育 引导 与疏导 ， 帮助 学生
一
、
开展珍 爱生 命探讨 活 动 ， 引导 学 生总 结 自我保
护 经 验
生命对每一个人都是 非常重 要 的， 处 于青春期 的初
中生 对生命 真谛 的领 悟还 不够深 刻 ， 厌 世情 绪 、 轻 生现 象时有 出现 ， 这就 给广大 教育工作 者 敲响 了警 钟 。教师 必 须要在教育教学 中强化对 学生思 想 的引导 ， 教育 他们 珍 爱生命 。在《 生命 只有一 次 》 的教学 中， 笔 者开展 了珍 爱 生命 探讨活动 ， 活动分 三个步骤 进行 。首 先引导 学生 分 析生命 的意义 ， 从母亲 十月怀胎 、 一 朝分 娩 ， 到 自己牙 牙 学语 、 姗 姗学步 ， 再到 当前 的初 中阶段 ， 父母 经历 了多 年 的辛 苦才将 自己拉扯 大 。这 样 的阐述 重 在让 学生 明
律带来 的后 果是极 其严 重 的， 轻 则失 去 自由 ， 重则 剥夺 生命 。在警示教 育之 后 ， 笔 者引 导学生 认 真思 考 ， 并 谈
一
谈 自己或同学身上存在着哪些 不 良的思 想与 言行 ， 并
做深刻的批评与 自我批评 。通过 这样 的活动 ， 许多 学生
成长提供服务 ， 取得 了显著成效 。本文将做 简要论述 。
中学教学参考 ２ ０ １ ５ 年２ 月 总 第２ ２ ０ 期
政 治 ・教法探讨
以 专 题 活 动 为 契 机 发 挥 政 治 学 科 的 引领 作 用
江 苏常 熟 市王淦 昌中学 （ ２ １ ５ ５ ３ １ ） 吴小 玲
［ 摘 要］ 初 中政 治学科承担 着对 学生进行知识 传授 与思想引领的双 重职责 。教 师应 当结合教 学 内容 与学生的思 想实 际， 开
化 解 不 良情 绪 ， 从 而 让 学 生 以 积 极 的 心 态 投 入 到 学 习 与
的感 悟与认 识 。笔 者 在教学 中结 合教 学 内容开 展调 研 活动 ， 让学生走进 社 会 、 走进 生 活 ， 去 直观 生动 地感 知 ， 为学 习活动积 累丰 富素 材 ， 加 深感 悟理 解 。例如 在《 万 众一 心奔小康 》 的教学后 ， 笔者指 导学生深 入社会 生活 ，
展珍 爱生命探 讨 、 法制 意识教 育、 社会 实践调 查 、 权益 维护研 究等 专题 活动 ， 让 学生的思想受到 震撼 ， 强化对 自己言行的约束 ， 同时
增 强 自我 教 育 和 自我 保 护 能 力 。
［ 关 键词］ 专题 活动 政 治学科
［ 中图分类号］ Ｇ６ ３ ３ ． ２
清楚 地认识 到 自身存在的问题 ， 对 于一些思 想隐患 有 了 更 为深刻 的认识 ， 增 强了遵纪守 法的意识 。笔者还邀 请 了本 校法制副校长 、 辖区派出所 的警 察走进课 堂对 学生 进行法制教 育 活动 。警 察 同志运 用公安 机关 查处 的有
关青少年违 法犯 罪 的典 型案例 ， 对学 生进 行警示 教 育 ， 其 中有 打架 斗殴致人死亡 的案例 ， 有 开始小偷 小摸最后 走上犯罪道路 的案例 ， 也有 因为好 奇而吸毒 的案例 。这 些发生在身边 的反 面案例 为学生敲 响 了警钟 ， 极 大地增 强 了学生遵纪守法 的意识 。有 条件 的学校 ， 还 可以组织 学生到拘 留所 、 少管 所 等警示 教育 基地 进行 实践 活动 ，
向 自己熟 悉 的人调查 走访 ， 上 网收集相 关资料 ， 了解 本
地 区在经 济与社 会建 设 方面取 得 的伟大 成就 。在学 生
调研 获得 丰富 的素材 之后 ， 笔者 组织学 生进行讨 论 ： 伟
大 的建设成 就 是在谁 的带领下 取得 的？为 什么 能够 取 得这么大 的成 就？学 生 纷 纷 开动 脑 筋 ， 经过 热 烈 的讨 论、 梳理 、 总结 ， 得 出“ 社会 主 义 的优 越制 度 ” “ 人 民群众 的勤劳智慧 ” “ 中国共产党 的有 力领导 ” 是经济 与社会建 设取得 巨大 成就 的 主要 因素 。这样 的专 题活 动不 仅拓 展 了学生 的 思 维空 间， 而 且 渗透 了爱 国主义 教 育 。在 《 改革开放 的新 时代 》 教学 后 ， 笔 者组 织学 生开 展 了“ 我 眼中的改革开放 ” 调 查 活动 ， 让学生 与 自己的长 辈进行
引领
［ 文章编 号］ １ ６ ７ ４ — ６ ０ ５ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ ０ ７ ３
［ 文献标识码］ Ａ
创新是一个 民族发展的灵魂 ， 在新课程 改革背景下 ， 初 中政治教学应 当注重教 育教学理 念 的创 新 ， 发挥 政治 学科在引领学生健康成长 中的积极作用 。笔者在 多年的 初 中政治教学 中尝试 以专题 活动为 契机 ， 为 学生 的健 康
听取在押人员 的现身说法 ， 这样 的教育形 式对学 生 内心 产生 的震撼将会更为 明显 。
三、 开展社会 实践 调查 活动 。 引 导 学 生 感 悟 伟 大 建
设 成 就 ຫໍສະໝຸດ 白， 生命 的意义 寄托 了老师 、 家长 、 亲朋 好友 的希望 ， 每 个 生命 不再是孤立的 ， 而是 与整个 家庭 、 社会 同呼吸 、 共命运 的 ， 以此加 深学生对生命 的理解 。接下来 的活 动 中， 教师要 求学 生分 析在 生活 中具有 哪些 危 险因素 ， 从