干货!学霸技能助你托福阅读提速

干货！学霸技能助你托福阅读提速
虽然托福阅读是是公认的中国学生最擅长的部分，但是想拿到满分30还是得下一番功夫的，其中阅读速度就是中国考生的一大软肋，不过看完今天这篇文章，阅读速度分分钟快的飞起，30分不是梦，接下来小编还会更加努力给大家带来考试干货、学霸技能、和备考经验的!
TOEFL iBT (托福网考) 阅读部分由3~5篇文章构成，
每篇文章大约700 字，有12~14道题。

考试时间为60~100分钟。

而在TOEFL iBT 阅读中文章中涉及到各种不同的学科，
如果考生不了解一篇文章所涉及的领域也没有关系，因为回答问题所需要的所有信息都在文章当中。

按照作者的写作目的，所有的 TOEFL 阅读文章都可以分为三种类型：
1)解释说明型文章;
2)立论型文章;
3)历史题材的文章。

另外，文章会从不同的角度或观点来阐明关于其主题的多种信息。

这一点是大家在读文章的过程中应该特别注意的，因为至少会有一道题来检验大家是否理解了全文的结构。

正是由于这种全文结构题的出现，考生需要掌握快速阅读的方法，从而在整体上快速了解一篇文章的结构。

在此君君先向大家大致介绍下快速阅读的思路。

快速阅读方法
在一篇文章中，句子之间的关系只有两种，一种为顺承关系，另一种为转折关系。

顾名思义，顺承为观点的延续，后句的内容是对前句内容的进一步解释、说明或补充。

而转折为观点的转变，后句的内容往往是对前句内容的反对。

在托福阅读中，我们可以理解为：只有在出现转折词的情况下，才是转折关系。

其余的全部为顺承关系，其中包括两句话之间没有任何关联词的情况。

1n1，n2，n3…结构
在此种结构中，只要认识其中的一个名词即可。

因为在这些词之间没有任何转折词，也是就表明这些词之间是顺承关系。

根据上述顺承关系的特征，这些词都是一种意思的表达，故在此结构时，只需识别其中一个认识的单词即可。

例：Aggressive behavior is intended to cause injury, pain, suffering, damage, or
在这个句子中，injury，pain，suffering，damage，destruction 几个名词并列，只要读其中的一个单词(如 pain) ，我们便可知这是一些表示“负方面”感觉的词汇，这样我们就可以知道aggressive behavior 是一些故意造成“负方面”影响的行为。

2n1 or n2，n1 and n2 结构
在此结构中，通通将其理解为 n1 = n2。

或者进一步来说，只要认识 n1 或 n2中的任何一个词即可。

没有必要去了解 or 是表示“或”的关系，而 and 是表示“和”的关系。

因为在快速阅读中，or 或 and 所表示的关系都是顺承关系。

它们连接的前后两个词所表达的意思是相同的。

故在阅读时，将其理解为“=”。

上例中的 injury，pain，suffering，damage destruction 这几个单词是用 or 连接的，即injury = pain = suffering = damage =destruction，所以它们所表达的意义还是一样的，都是“负方面”感觉的词汇。

例：Base-20, or vigesimal, systems are less used.
在这个句子中 base-20 = vigesimal 译为“20 进制”。

3n1 of n2 结构
在这种结构中，要始终注意 n1 才是核心名词，故 n1 是阅读时的关键。

而n2 对 n1 起修饰、限定作用，译为“n2 的 n1”，所以在阅读时不认识 n2 大家也不必紧张。

但在阅读中往往出现多个 of 连接几个名词(即 n1 of n2 of n3) 。

现在对 n1 of n2 结构的理解重心推广，便可知在 n1 of n2 of n3 结构中，n1 仍是核心名词，仍是理解句义的关键。

其修饰关系为从后向前修饰，即在翻译时采取从后向前的翻译方式，译为“n3 的 n2 的 n1”。

例：An understanding of the derivation of the word competition supports that…
在快速阅读时，根据上面向大家讲到的 n1 of n2 of n3 结构的读法，不难读出此句的主要意思为“an understanding supports that…”即可，译为：对“竞争(competition) ”这个词(的)起源的理解支持了……
4A such as B, C, D;such A as B, C, D 结构
此结构中，若认识单词 A，则 B，C，D 可以完全读，若不认识单词 A，则只需要读 B，C，D 中的任何一个认识的单词即可。

such as 是表示举例的词组，是一种顺承关系，其后的 B，C，D 都是对 A 的进一步举例。

这样在认识 A 的情况下，大可没必要浪费时间再去读 B，C，D。

在不认识 A 的情况下，B，C，D 与 A 表达的意思是相同的，所以读 B，C，D就可以了，而 B，C，D 又是刚刚向大家介绍过的第一种结构，而此结构中认识其中的一个单词即可。

故在不认识 A 的情况下，读 B，C，D 中任何一个认识的单词都可以。

例：Verbal attacks such as screaming and shouting or belittling and humiliating comments can also be a type of aggression.
通过上述方法，可将该句简化为：Verbal attacks can also be a type of aggression.(语言上的攻击也是攻击行为的一种。

)
5 In addition to…, …In addition, …It is not just…, …rather than…, …while/ though…, …结构
以上几种结构是在托福阅读文章中经常出现的句式结构。

在遇到这些句式结构时，只读逗号后面的句子，而逗号前的 in addition to…; it is not just…; rather than…; while/ though…这些句子可以先不读。

in addition (to)表示对某个已经提到过的内容再作进一步的补充，紧接在 in addition to 后面的内容往往是上文已经介绍过的内容，而逗号后的内容才是作者真正要补充的内容，所以我们只关注逗号之后的内容。

如何阅读长句子
在托福阅读中，经常见到一些很长的句子，而这些句子进行快速阅读的方法就是简化句子，只读它们的主干成分。

而一般而言，一个句子的主干就是它的主语、谓语和宾语，其他成份均为从属成分，在快速阅读时不作为我们重点读的内容。

所以，在遇到介词结构，分词结构，定语从句，状语从句时，我们应该快速阅读这些内容，不要仔细翻译理解。

但需要大家注意的是在三大从句中(名词性从句、定语从句、状语从句) ，只有名词性从句是需要仔细阅读的，因为它是一个句子的主要成分。

而在托福的阅读文章中 that 经常引导从句。

that 一方面可以引导名词性从句，另一方面又可以引导定语从句。

而根据刚刚向大家介绍的，名词性从句是需要仔细阅读的内容，而定语从句则是属于快速浏览的内容。

这样，如何判断 that 之后的内容，什么时候应该仔细阅读，什么时候应该快速浏览呢?
在这里，大家可以记下以下两种结构，以帮助大家迅速判断，迅速进行取舍：
1、n. + that + V. = 定语从句
2、v. + that… = 名词性从句
在名词后出现 that 且 that 后又直接接谓语动词时，that 引导的一定是一个定语从句，这时暂可将 that 引导的这个句子略读。

在动词后直接出现 that，此时 that 引导的是名词性从句，即要仔细阅读 that引导的句子。

此外，当句子的主干成分还不完整就被逗号隔开时，我们需要直接去寻找下一个逗号再继续读剩下的部分，而两个逗号之间的部分我们暂时不读，因为它们经常是插入成分，其结构表示如下：
S，…，VO. 或 SV，…，O.
其中：S 表示主语，V 表示谓语，O 表示宾语。

在这两种结构中，两个逗号之间的内容往往略过不读。

例：Other possible defenses, while not directly toxic to the parasite, may inhibit some essential step in the establishment of a parasite relationship.
此句简化为：Other possible defenses may inhibit some essential step in the establishment of a parasite relationship.
最后，把握句子间的逻辑关系，若某句话是对其前一句话的进一步举例、解释说明，则可以直接跳过不读。

快速阅读只读观点性内容。