(word完整版)小学三年级下期期末考试语文试卷分析
小学三年级下册语文试卷分析三篇
小学三年级下册语文试卷分析三篇【篇一】一、本次书面试卷的特点分析：本次试卷由五部分组成：听力部分、积累与运用、阅读.体验、情景交际、习作展7K。
1、重视基础知识的积累。
学文如积沙。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，升入三年级已有半年多的时间，汉字的掌握依然重要，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题中看拼音写词语，我能辨字词语。
2、重视语言的运用。
学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
如：第一题听一段话，按要求做题，第二题中的第4、5小题，按要求改句子，以及名言、格言、古诗的灵活运用。
3、重视学生能力的发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。
大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。
本次习作是让学生自己介绍自己。
该篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。
二、学生得分情况分析：90-100分：11人80-89分：28人70-79分：14人60--70分:8人不及格：6人及格率：91.3%平均分：80.88总体上看，每个分数段分布比较均匀，学生发挥得比较正常，有几个别同学进步很大，有几位同学退步也特别大，也有没有充分发挥出水平的，这些同学需要多关注。
三、存在的问题及原因分析：1、第一题听话题，同学们不能够充分的捕捉信息，并对题目没有详细的了解。
比如第二小题，让学生按照从头到尾的顺序，依次写了小花鹿”的哪几个部位。
此处有两个问题：①学生没有按顺序写出小花鹿的部位，说明没读懂题意。
②有字不会写，比如脑袋”这些都说明，学生平时积累不够。
而出现这些问题是因为平时练习比较少，同学们对此考试模式还不熟练，以后要尽可能多的创造练习的机会。
三年级语文试卷分析报告范文6篇
一、《三年级语文试卷分析报告范文》1. 引言本文主要通过对三年级语文试卷进行分析，以了解学生在语文学习中的优势和不足，从而为教学提供参考和改进方向。
2. 试卷概况本次试卷共计50道题，包括选择题、填空题和简答题。
试卷内容涵盖了识字、阅读理解、语法等方面的知识点。
3. 学生表现总体分析通过对试卷的批阅，我们发现学生整体表现较为稳定。
根据成绩分布情况，大部分学生得分在60分以上，整体分数均值为75分，中位数为73分。
4. 各题型分析4.1 选择题选择题是本次试卷的主要题型，共计30道。
在这些题目中，学生大部分表现出较好的答题能力，对课本知识理解较为准确。
然而，仍有部分学生在选择题上表现不佳，答题思路不清晰，导致选项错误。
4.2 填空题填空题是试卷中的重要题型，共计10道。
这些题目主要考察学生对语法规则的理解、词汇积累和正确运用能力。
绝大部分学生在这一题型上表现出色，很好地掌握了填空的技巧，正确填写了相应答案。
4.3 简答题简答题共计10道，主要测试学生对课文的理解和表达能力。
在这一题型上，部分学生表现出较强的文字表达能力和思维深度，答案充实、观点明确。
然而，也有一些学生在简答题上的答案比较简单，未能详细展开。
5. 学生优势和不足分析通过试卷的分析，我们可以得出学生在语文学习中的优势和不足之处。
5.1 学生优势•整体表现较为稳定，大部分学生能够正确理解课本内容并正确回答相关问题。
•学生在填空题上运用语法知识较为熟练，大部分人能够准确填写答案。
5.2 学生不足•部分学生在选择题上答题思路不清晰，容易出现选项错误。
•有些学生在简答题上的表达能力和思维深度有待提高，答案过于简单。
6. 教学建议综合考虑学生的优势和不足，针对性地提出以下教学建议，以帮助学生更好地提高语文学习能力。
6.1 加强选择题练习由于选择题数量较多，学生的答题思路不清晰是导致选项错误的主要原因。
因此，建议在课堂上加强选择题练习，注重答题步骤和思路的讲解，帮助学生提高答题的准确性和效率。
小学三年级语文试卷分析【五篇】
小学三年级语文试卷分析【五篇】1.小学三年级语文试卷分析一、学生情景从学习情景来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有必须的阅读本事和写作本事，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变本事差，对已经学过的知识的运用本事比较差。
大多数学生会一些表达方法，写作兴趣也比较高，可是审题和选材本事还有待加强。
二、试卷分析：从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题十分注重综合本事的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析现将本次测试情景就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文资料填空主要考查学生的记忆力。
学生对于课文中的资料比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。
考得比较梦想。
可是因为没有时间复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重。
其中选词填空填、选择题、失分较少。
阅读题考得较差。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事都比较差。
由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的资料，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作资料是命题作文，“我是环保小卫士”，对保护环境的思考。
但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。
四、今后的努力方向在今后的教学中，继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。
异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象本事，在教学中注意培养学生的阅读本事，教给学生阅读方法，提高阅读水平。
在习作方面也要多下苦功，仅有这样学生的三种本事才得到提高。
2.小学三年级语文试卷分析一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。
小学三年级下期期末考试语文试卷分析
这也是失分的重灾区；只要涉及到准确书写；学生便会错字连篇.恰好这次考察的背写诗文；偏偏挑最易写错、比较模糊易失分的点进行考察；所以很多学生栽在了正确书写对每一个字上面.“黎”不会写；“扉”不会写；“揉”不会写.平时默写训练抓得不实；不牢.
九、按要求改写句子.
这道题总体得分率比较高；平时训练的比较多；所以学生掌握得比较好.
三、读拼音；写词语.
本次考察了10个词语；其中沐浴一词没有在会写字中出现；所以此处失分现象很严重.其他词语得分率比较高；但是对于平时字词掌握不好的同学来说；这些词语仍然难以写对；平时学习生字掌握得不够扎实；词语稍加变换；便不会使用.这还是由于平时用词的机会比较少；练习的次数也比较少；平时生字作业布置得过于单一；学习生字的积极性不高；所以掌握得不够理想.
十一、快乐习作
这个作文以半命题的方式写“未来的……”一种小发明.这个在百花园三的作文课上写过.当时；让学生专门用彩笔和白纸进行了想象和创作.所以很多学生记忆犹新；把发明的外形、颜色、功能写得比较全面.但是；仍然有一些同学写得字数达不到300字；还有一些同学没有时间写作文；时间分配不科学.
三、反思与改进措施
六、把词语补充完整；并选择两个词语造句.
这里填空得分率还可以；主要是“怨声载道”的“怨”字不易写对.但是选择两个词语造句就比较难了.本身四字词就不容易造句；这里还要选择其中两个四字词语造句；对大部分学生而言都是不小的挑战.所以得分率很低.
七、国学小知识
这里出现的四句填空；分别考察了《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》里的经典名句；学生对于《弟子规》比较陌生；正确率极低.其他诗句很熟悉；就是书写情况不理想；错字、别字一大堆.这暴露出了对字掌握得不够扎实的问题；会背不等于会写对.所以平时训练要注重把字写正确.
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小学三年级语文试卷分析三篇一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们能够不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的水平及课内外阅读水平。
新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。
检测的内容不但局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提升学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新水平。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能);重水平(包括识字水平、写字水平、阅读水平、写作水平和积累使用水平);重创新(使用所学知识创造性地解决问题的水平)。
二、试题设计的亮点部分。
如第七题：“小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。
”就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。
又如：第八题：“操作题”，要求学生画出“年轮图，并添上树冠”。
在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。
教师的简笔画功夫如何，能否快速准确地画出，平时使用的频率如何，对学生的训练如何，将是一看便知。
再如第十一题作文：“学了《神笔马良》一课，你一定希望自己也有这样一支神笔，用这支神笔要做什么事，请写出来告诉大家吧!”这个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本实行教学，又要求教师除了实行课文内容的教学外，还特别需要对文本实行再深入、再拓宽的思索、探究，并实行延展性教学，让学生在读懂课文的基础上，充分发挥的自己的想像。
三年级下语文试卷分析
三年级下语文试卷分析三年级语文试卷分析一、试题分析本次期末语文试卷，力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外研究语文的渠道，检查学生灵活运用语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
而且新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，拓宽语文阅读面，因此检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
试卷还力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生根据文章进行合理的想象，培养学生创新能力、想象能力。
本次试卷命题已经打破了传统教育“重知识、轻能力”的模式。
这也是对教师的教学提出的建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。
二、试卷完成情况与分析。
此次考试：参考人数：52人，及格率，优秀率，（一）积累运用这分试题对基础知识的考核分数占全卷的46％，体现了小学中年级语文教学中对拼音、字词，句子的重视。
试卷中有看拼音写词语、给生字选择正确的读音，寻找句子中用的不恰当或写错的词并改正、补充词语并完成练、按要求写句子既巩固了学生对基础知识的识记，又重点检修了学生对书本知识的灵活应用。
存在的题目：1、字词的书写学生没有掌握，出现的别字较多，如：“清晰可辨”的“晰”和“辨”、“黎明”的“黎”等；特别是学困生更加没有掌握，导致在基础上失分较多；2、多音字的读音学生辨析不准确；特殊的四字词对词的意思不理解，因此导致不能灵活运用，比如写和“七嘴八舌“同类型的词语，应该找含有数字的，然而有一部分学生找成与嘴有关的词；3、对于书本上的诗词、名言警句考的就比较灵活，学生必须明白这些句子的含义才能准确判断和填写。
错的多是：《乞巧》中描写节日俗的名句，很多孩子填写成前两句；当你读到“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这句诗，你的脑海里浮现出怎样的画面？做这道题时很多孩子在解释诗句的含义，对此题的处理方式不灵活，可见学生研究的知识还比较死板，而且这种题型还练的太少，平时也忽略了对学生进行通过文字想象画面这一能力的培养。
三年级语文试卷分析_人教版三年级语文期末试卷分析
三年级语文试卷分析_人教版三年级语文期末试卷分析语文测试是语文教学不可缺的一部分,试卷分析是测试结果能有效作用于课堂教学的必备条件。
今天本文库就与大家分享：人教版三年级语文期末试卷分析，希望对大家有帮助!人教版三年级语文期末试卷分析(一)本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：我们班现有40名同学，其中参加考试的34名，这次语文考试成绩如下：总分2849.5分，平均分83.81分，优秀率为79.41%，及格率为94.12%。
一、试卷基本情况试卷就从我会选、我会写、我会读、我会表达四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，覆盖面较广，有拼音的考察，生字、词语、句子、考察了课外读书的情况。
写作是介绍家乡的一处景物，很符合中年级学生特点。
总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份试卷。
二、学生完成情况第一部分我会选。
第1题选择正确读音，掌握比较好，但词语＂懦弱＂＂匀称＂很多做错。
3小题选择＂明＂的正确解释出错较多。
第二部分我会写。
第1题写汉字。
有部分学生书写多一笔少一笔对字的掌握不牢固第2把词语补充完整，考察的是课本上语文园地的内容，大多数同学做的比较好，个别同学字写错了。
第3题照样子写词语，考察的是ABB句式 AABB句式和含有反义词的词语，前两个完成正确率比较高，后一个反义词的个别同学出错。
第4题是根据课文内容，把诗句、文段补充完成。
有百份之八十的人都做得好，可是有一些不会填写甚至不填。
第三部分我会读。
第1题家合适的题目。
很多不会从短文提炼中心。
第2题给第一自然段加上恰当的关联词一些同学没看清要求是选择关联词而想关联词有部分同学没有看清题目要求，从而失分。
第3题从短文找出合适的词个别同学在和再用法不会。
三年级语文下册期末检测试卷分析
三年级语文下册期末检测试卷分析三年级语文下册期末检测试卷分析一、试卷基本情况本次期末考试，语文试卷从字词天地、语句花园、阅读长廊、写作城堡四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
有拼音的考察，生字的掌握。
学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况本次本班检测参考人数22人，人平82.3分，及格人数20人，及格率90.9%，优秀人数14人，优秀率63.6%。
1、字词天地试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
本班学生，全对的有12人，6人得30分，4人得28分。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、语句花园这部分的句子工厂、明辨是非学生完成得较好。
古诗园地学生完成得不够理想，因为这部分既考查了本期的学习内容又考查了上学期的学习内容。
学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，对上学期的知识点有部分同学不能正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固。
3、阅读长廊阅读长廊试题包括写反义词、联系上下文理解语句、写出自己的疑惑、写对话练练口语交际能力等题型。
从卷面看，写反义词、口语交际做得较好。
联系上下文理解语句，从整体上看，此题得分率大致在70％左右。
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这是课内的一篇寓言故事《刻舟求剑》，失分点主要集中在照样子写词语这道小题上，它主要在于给“不慌不忙”的两个“不”字加了点，结果很多学生以为要写以“不”为开头的“ABAC”的词，所以一下子把自己的思路给封住了。只有语文程度极好的学生才能写出来“不紧不慢”、“不言不语”等词语。还有一些思维比较灵活的学生能写出不带“不”的“ABAC”的词。与其说出题者在这里卖了个关子，不如说学生的思维不够开放、灵活。最后这个寓言故事揭示的道理：要用变化的目光看待问题，本身讲课时这里就是个难点，不好理解。平时经常做到这样的填空，仍然有同学写不出来这个道理。还是理解上没有真正理解清楚这个寓言的道理。根源在于课文的难点没有讲透。
二、给下列多音字注音并组词。
这道题既考察了学生的多音字掌握情况，还同时考察了拼音的书写情况。学生出现的问题往往是能写出多音字词语，却不能书写正确拼音。约有近一半的学生出现了拼音错误。“b”和“p”区分不清，书写混淆。这是原来拼音学习掌握不牢遗留下的病根。现在在学习生字过程中仍然需要对拼音适当引入，为了纠正读音，所以拼音学习还是不可少的。
二、基本情况分析
人数
总
分
平均分
最 高
分
优 秀
人 数
优秀率
及格人数
及格率
低分人 数
低分率
63
5571
88.43
100
53
84.13
63
100
0
0
三、试题分析（逐题分析并且要有数字说明）
一、把诗句抄写在田字格里
这是考察学生书写规范及标点占格的一道给分题，可是仍然有3位同学抄写错误，把“勤”字左下部分少抄了一横，这其实暴露出了平时这些学生对这个字的认识就是错误的，平时就没有书写正确。所以，以后写字教学针对易写错的字一定要抓住，引导观察和思考，多训练，未来的……”一种小发明。这个在百花园三的作文课上写过。当时，让学生专门用彩笔和白纸进行了想象和创作。所以很多学生记忆犹新，把发明的外形、颜色、功能写得比较全面。但是，仍然有一些同学写得字数达不到300字，还有一些同学没有时间写作文，时间分配不科学。
三、反思与改进措施
八、根据课文内容填空。
这也是失分的重灾区，只要涉及到准确书写，学生便会错字连篇。恰好这次考察的背写诗文，偏偏挑最易写错、比较模糊易失分的点进行考察，所以很多学生栽在了正确书写对每一个字上面。“黎”不会写，“扉”不会写，“揉”不会写。平时默写训练抓得不实，不牢。
九、按要求改写句子。
这道题总体得分率比较高，平时训练的比较多，所以学生掌握得比较好。
一抓好学困生的课后辅导工作，把基础知识抓实、抓牢。不让一个学生掉队，要全力以赴的去抓后进生的学习。尤其从每一天的作业入手，及时提点学生及时更正错题。每一次更正错题都要把错题吃透、理解透。
二课堂上知识点讲透，渗透当堂训练，及时动笔，把每一节课都当成一次听说读写的最佳训练课，让知识点真正落实到学生的笔下。
2017-2018学年下期期中试卷分析
学科：语文班级：三一班姓名：张老师
一、试卷总体分析
本次试卷难度较大，所考察知识点比较琐碎，所以学生失分比较多。卷子涉及到国学知识《弟子规》以及四字成语的造句，涉及点比较新，对学生的立体知识的考察比较多。所以对于知识薄弱，尤其书写能力比较差的学生而言，这次考试无疑是考验。这次作文虽然平时训练时做过，但是有些学生时间把握不好，没能够留下时间写作文。本次多音字的考察既考察了拼音，也考察了字义，所以暴露出个别拼音掌握不好的现象。总之，考试暴露出了平时语文课堂上的很多问题，重理论说教，少实际训练，平时要加强书写的规范指导和训练的强度，真正把字学会学扎实，才能在考试时游刃有余。
四、查字典填空
这是对于生字结构、音序、查字方法等知识点的考察。部分学生半包围三个字写不正确，音序H写不出来，音节hou的声调标不准，这又一次暴露出的拼音掌握的不好。
五、选择合适的关联词填空
这些关联词放在一起时，有些学生便会失去辨别能力，似乎以为填什么都可以，所以一旦填错一组，那么就会直接导致另一个句子也是错误的。这道题仍然是语文基础知识薄弱的学生失分的地方，整体得分率还可以。
三、读拼音，写词语。
本次考察了10个词语，其中沐浴一词没有在会写字中出现，所以此处失分现象很严重。其他词语得分率比较高，但是对于平时字词掌握不好的同学来说，这些词语仍然难以写对，平时学习生字掌握得不够扎实，词语稍加变换，便不会使用。这还是由于平时用词的机会比较少，练习的次数也比较少，平时生字作业布置得过于单一，学习生字的积极性不高，所以掌握得不够理想。
三抓写字教学，每一个字要认真对待，把字写正确，写工整。字要用来练习，常用它，让字为我们的造句、作文服务，而不是只会说，不会写。
四阅读教学既要渗透朗读的教学，让学生把每一个字读正确，还要不时进行动笔的练习，所谓“不动笔墨不看书”，把对重点字词句的理解写在书上，做好批注，及时用高拍仪进行展示，随时纠正错误的生字。让每一堂课都能落到实处，扎扎实实的进行听说读写的训练。
六、把词语补充完整，并选择两个词语造句。
这里填空得分率还可以，主要是“怨声载道”的“怨”字不易写对。但是选择两个词语造句就比较难了。本身四字词就不容易造句，这里还要选择其中两个四字词语造句，对大部分学生而言都是不小的挑战。所以得分率很低。
七、国学小知识
这里出现的四句填空，分别考察了《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》里的经典名句，学生对于《弟子规》比较陌生，正确率极低。其他诗句很熟悉，就是书写情况不理想，错字、别字一大堆。这暴露出了对字掌握得不够扎实的问题，会背不等于会写对。所以平时训练要注重把字写正确。